這是電流的測量教學反思，是優秀的物理教案文章，供老師家長們參考學習。

電流的測量教學反思第 1 篇

教學目標

1、知識與技能

知道電流的單位及單位換算。

知道電流表的用途和符號。

記住并理解電流表的使用方法及讀數方法。

2、過程與方法：

通過學生實驗培養學生使用電學儀器的技能和良好習慣。

3、情感態度和價值觀

培養學生的動手能力及合作能力，使學生逐步形成嚴謹的科學態度與協作精神。

2學情分析

學生對電流的認識有了一定的提高，本節內容是在學生剛認識簡單的串、并聯電路的基礎上，引入電流的強弱，學習使用電流表。主要是采用學生實驗，學生自己觀察、合作的方法。了解電流表的讀數一定要看清量程和分度值，寫法上不要忘了單位。正確使用電流表測量電流，避免出現錯誤的操作動作。

課前預習，教師出示目標。（要求：能知道電流的單位，能簡單了解電流表的使用）

1、知道電流的單位及單位換算。

2、知道電流表的用途和符號。

3、記住并理解電流表的使用方法及讀數方法。

3重點難點

教學重點： 電流表的使用方法。

教學難點： 在實物圖中正確使用電流表測電流。

4教學過程 4.1第一學時評論(0) 教學目標 評論(0) 學時重點 評論(0) 學時難點 教學活動 活動1【導入】電流表的測量

（二）、新課教學，師生探究合作。

1、做物理小實驗，激發學習動機。

用相同的兩個燈泡接在不同的電源下,要求學生觀察實驗現象，提出問題：為什么會出現一個燈泡比另一個燈泡亮的現象呢？引出本節課學習內容。板書：電流

2、認識電流。

(l)電流的概念：電荷的定向移動形成電流．它表示電流強弱的物理量。

用水流和電流做類比：水在水管中沿著一定的方向流動，水管中就有了水流．電荷在電路中沿著一定的方向移動，電路中就有了電流．

物理學中用每秒通過導體某一橫截面的電荷的多少來表示電流，用字母I表示。

物理學中規定，在電源外部，電流的方向是從電源的正極流向負極．

(2)電流的單位：

電流的單位：安培，簡稱安，符號是A。（教師版書）

電流的主要單位是安，還有比安小的單位毫安和微安。

進率：1A=103 mA 1 mA=103 uA（教師強調A要大寫）

(3)學生練習：

a、電流是表示________________的物理量，通常用字母_________代表，它的單位是_________，簡稱_________ ，符號是_________.

b、0.6 A=_____mA ；360μA=_______mA＝_______A;

450 mA = A= μA; 300 mA =_____A=______μA

（4）學生看書，了解生活常見的電流P45。

教師提出問題：一個檸檬電池能產生多大的電流？我們吃檸檬為什么沒有被電到呢？引出測量電流的專門的儀表：電流表。

3、測量電流

測量電流有專門儀表——電流表

認識電流表：（掛圖展示并出示實物）

（1）電流表在電路中的符號是A（板書）

（2）指導學生有條理地認識電流表。

①你怎樣知道它是一只電流表？

②它的零刻線在哪里？

③它有幾個接線柱？怎樣使用接線柱？

④當使用標有“+”“3”兩個接線柱時，量程是多大？最小刻度值是多大？ （板書）

⑤當使用標有“一”和“0．6”兩個接線往時，量程是多大？最小刻度值是多大？（板書）

量程 分度值

0—3A 0.1A

0—0.6A 0.02A

4、正確使用電流表。（學生看書P46頁，自學如何正確使用電流表，然后完成練習）

（1）電流表的使用規則是：

1電流表應與被測電路 聯；

2連接電流表時，應讓電流從 接線柱流進，從 接線柱流出；

3被電路中的電流不要超過電流表的 ；

4絕不允許不經過用電器而把電流表直接連到 上．否則，會因 過大，而損壞 ．

（2）某學生使用電流表時，根據電路中的待測電流，應選用0～0．6A的量程，但誤將“-”和“3”兩接線柱接入電路．這樣做的結果是（ ）

A．指針擺動角度大 B．指針擺動角度小，讀數更準確

C．指針擺動角度小，會損壞電表 D．指針擺動角度小，讀數不精確

教師評價后，提醒學生注意事項。

5、電流表的讀數

（1）通過表盤的兩個量程和分度值，總結出讀數方法：結果等于格子數乘以分度值

（2）學生練習：讀出下列電流表的示數。

電流的測量教學反思第 2 篇

知識目標：

　　6）連線完畢，對照電路圖，按接線的思路順序檢查一遍電路，再閉合開關.

　　7）對沒有把握的`電路，用試觸（瞬時碰接）的方法，試探接通電路.一般提倡用這種方法.

　　8）如果發生故障應立即斷開電路，然后從電源的一個極出發，逐段檢查原因.

　　9）做好實驗紀錄.讀數要客觀，要實事求是.

　　10）實驗結束后，整理好實驗器材使其恢復原狀.

　　一、學生對實驗提出疑問，并核查本組實驗器材

　　二、學生實驗

　　實驗步驟

　　數據記錄

　　數據分析并得出結論

　　（以上均參考參考教材）

　　三、實驗結果交流

　　四、完成實驗報告（可作為作業）

　　探究活動

　　【課題】擴展實驗：研究混聯電路中干路電流和各支路電流的關系

　　【組織】小組

　　【流程】

　　設計實驗電路

　　設計記錄表格

　　數據分析得出結論，并于串、并兩電路中電流關系進行比較.

電流的測量教學反思第 3 篇

學習目標

《電流的測量》教案設計

　　1．通過閱讀課文,能說出如何表示某段電路中電流的強弱．

　　2.通過閱讀課文,會用電流表會測量某段電路中電流的強弱．

　　3．通過使用電流表測量某段電路中電流的大小，使學生加深對測量技能的認識．

　　4．在電路的連接、設計過程中，培養學習興趣．

　　學習重難點：正確連接電路，正確使用電流表

　　一、自主預習

　　閱讀課本“怎樣表示電流的強弱”，完成下列任務：

　　1.電流是表示___________的物理量，通常用字母_______代表，它的單位是_____，簡稱_________，符號_________。記住單位之間的換算關系。

　　2.完成下列單位換算：計算器中電源的電流約為100μA＝__________A 手電筒中電流約為200mA＝______Ａ＝_____μA

　　3．閱讀小資料，了解常見電流

　　認識電流表，并學會讀數

　　1、請同學們認真觀察電流表的結構，填寫記錄。

　　表座上有____個接線柱，分別標有“____”，“____”和“____”。三個接線柱中的_____是正接線柱，_______是負接線柱。

　　表盤有一個標記符號是_______。電流表有兩個量程，一個是，分度值是。另一個是，分度值是。

　　2、學會讀數認真自學教材第45頁“電流的測量”。并完成練習。

　　①當電流表所接的量程為０－０.6A時上圖電流表的示數為_______A當電流表所接的量程為０－3A時電流表的示數為_________A

　　②請同學們根據你讀數的方法總結“怎樣在電流表上讀數”，并寫在下面的橫線上。

　　⑴___________________⑵______________⑶_______________

　　正確使用電流表

　　認真閱讀教材46、47頁“練習使用電流表”部分內容。并完成第四部分內容。

　　1.應當使電流從電流表的進入，從電流表的流出。

　　2.電流表要與被測用電器；

　　3.不允許把電流表。

　　二、自主探究

　　給你一節電池、一個開關、兩個燈泡、若干導線、一個電流表。

　　1.連成一個串聯電路，并讀出電流表的示數

　　2.連成一個并聯電路，讓電流表測其中一個燈泡的電流，并讀出電流表的示數

　　三、自我檢測

　　1、一個學生在使用電流表的時候使用的是0—3A量程，但他卻在0—0.6A的量程中讀出了測量值為0.5A，那么他測的電流應該是______A。

　　2.一位同學在使用電流表測電流時，發現指針向左側沒有刻度的一方偏轉，出現這種現象的.原因是（ ）

　　A.電流表的量程選錯了B.電路中的電流太小了C.電流表的正、負接線柱接反了D.電流表被短路

　　3、下列用電器中，工作電流為0.1mA的可能是：（）

　　A、半導體收音機B、60w的普通照明燈C、家用電冰箱D、液晶顯示的電子計算器

　　4、在圖所示的四幅電路中，電流表能夠測燈L1電流的是（）

　　5、圖是一次實驗時電流表指針的偏轉情況，王強對此作出了四種估計，其中錯誤的是（）

　　A．若使用“—”和“3”兩個接線柱接入電路，則指針所對的示數為2.3A

　　B．若使用“—”和“0.6”兩個接線柱接入電路，則指針所對的示數為0.48A

　　C．若原來使用“—”和“3”兩個接線柱接入電路，而后使用“—”和“0.6”兩個接線柱接入原電路中，則指針所對的示數不會改變

　　D．該電流表的“—”接線柱是公共的接線柱

　　6、李立在實驗室連接了四個實物電路，如圖5—43所示，其中電流表的接法正確的是（）

　　7、一位同學在使用電流表測較小電流時，應該使用“—”和“0.6”兩個接線柱，但錯誤地使用了“—”和“3”兩個接線柱接入了電路，其他操作正確，這樣會出現：（）

　　A．指針不動B．指針反向偏轉C．指針擺動偏小D．指針擺動太大，電流表可能被燒壞

　　課后反思：

電流的測量教學反思第 4 篇

知識目標：九年級物理《實驗:用電流表測電流》教案設計

　　1．學習正確使用電流表.

　　2．研究串聯和并聯電路中電流的特點.

　　能力目標：

　　1．通過實驗培養學生的動手操作能力.

　　2．通過對實驗數據的分析，及對串并聯電路中電流規律的總結， 培養學生分析概括歸納能力.

　　情感目標：

　　在教學過程中應注意培養學生樹立用實驗方法解決物理問題

　　的 思想，對待實驗實事求是的科學態度和嚴謹的科學作風.

　　教學建議

　　教材分析

　　本節實驗旨在使學生學會正確使用電流表，培養學生連接電路的技能和更具體的認識串、并聯電路，并通過實驗使學生自己總結出串、并聯電路的電流特點，從而更好的認識這一規律.從教材安排上看，這是一個探索性實驗.

　　“用電流表測電流”的實驗是學生第一次遇到的定量的電學實驗，在本實驗中，學生要完成從組成電路到讀取數據的各種技能，對學生的技能要求比較明顯，并且要正確對待和分析實驗數據，這有利于培養學生實事求是的態度和客觀分析的方法.

　　教法建議

　　1）為提高課堂實驗效果，要做好實驗準備工作，預先對各實驗小 組的器材做一次檢查，并準備一些備用器材，使教師不至于忙 于排除器材的故障，而影響對學生的指導作用

　　2）這是學生第一次做電學實驗，要提出嚴格要求.逐步使學生養 成嚴肅認真的實驗作風和按操作規程做實驗的習慣.

　　3）在學生動手實驗之前，教室要進行一次本實驗的示范操作，以 減少學生實驗的盲目性.并且示范要按實驗步驟進行，應注意 把有關知識、技能、非智力因素交叉融合在一起，穿插在各個 有關的實驗步驟中講解，以求通過示范，達到清晰實驗思路、 規范式樣操作、培養良好習慣等目的.

　　4）本節課的任務很重，具有一定的難度，實驗前，必須首先掌握 如下幾方面的內容：首先是串、并聯電路的區別；其次是電流 表的使用規則，并明確電路元件的特性和作用.另外可讓學生 預習實驗內容，了解本實驗是一個探索性實驗，明確探索的目 的是什么.

　　5)實驗課應盡可能的讓學生多支配實驗時間，教師講解要簡介明了.

　　教學設計方案

　　實驗目的：練習使用電流表測電路中的電流；

　　研究串、并聯電路中的電流關系.

　　實驗器材（每一實驗小組）：

　　電源，一只電流表，兩個小燈泡（附燈座），一個開關，導線若干條.

　　教學過程：

　　一、復習電流表使用

　　1）連接形式

　　2）量程和分度值

　　3）讀數

　　二、教師講解示范

　　1）連接電路時，一定要把開關打開.使用電源絕對不允許用導線直接跟電源兩極相連，以防短路.

　　2）連線的`先后次序.應根據電路圖按照一定的順序連接（一般從電源正極出發），防止漏接或錯接.讓學生從開始做電學實驗就養成這種接線的良好習慣.

　　3）接線的技能

　　4）了解實驗室用的是什么種類的電源，分清電源的正、負極.

　　5）電流表先接大量程，實驗中合理換用量程.連接電流表時，讓電流從電流表的正接線柱流入，從負接線柱流出，

　　6）連線完畢，對照電路圖，按接線的思路順序檢查一遍電路，再閉合開關.

　　7）對沒有把握的電路，用試觸（瞬時碰接）的方法，試探接通電路.一般提倡用這種方法.

　　8）如果發生故障應立即斷開電路，然后從電源的一個極出發，逐段檢查原因.

　　9）做好實驗紀錄.讀數要客觀，要實事求是.

　　10）實驗結束后，整理好實驗器材使其恢復原狀.

　　三、學生對實驗提出疑問，并核查本組實驗器材

　　四、學生實驗

　　實驗步驟

　　數據記錄

　　數據分析并得出結論

　　（以上均參考參考教材）

　　五、實驗結果交流

　　六、完成實驗報告（可作為作業）

　　探究活動

　　【課題】擴展實驗：研究混聯電路中干路電流和各支路電流的關系

　　【組織】小組

　　【流程】

　　設計實驗電路

　　設計記錄表格

　　數據分析得出結論，并于串、并兩電路中電流關系進行比較.