這是電荷教案，是優(yōu)秀的物理教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

電荷教案第 1 篇

教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：1、認(rèn)識摩擦起電現(xiàn)象;2、知道電荷的種類;電荷間的相互作用規(guī)律;3、知道驗電器的工作原理;了解電荷量及其單位

　　過程與方法：在認(rèn)識自然界中只有兩種電荷和感知電荷間作用規(guī)律的過程中，感受常用的推理方法;

　　情感態(tài)度與價值觀：通過觀察摩擦起電實驗現(xiàn)象，從而對電荷的探究產(chǎn)生興趣，最后能主動利用簡易器材動手做靜電小實驗。

　　教學(xué)重點(diǎn)：兩種電荷及其作用規(guī)律

　　教學(xué)難點(diǎn)：電荷的認(rèn)識及作用規(guī)律

　　說教法：啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)、討論歸納法

　　說學(xué)法：

　　優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課以生活中的電現(xiàn)象為引導(dǎo)，再加以實驗為主導(dǎo)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，學(xué)生樂于接受、易于接受，從而便于學(xué)習(xí)。

　　缺點(diǎn)：知識點(diǎn)較為抽象，要求學(xué)生有一定的理解能力，由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，應(yīng)以簡單明了，深入淺出的步步引導(dǎo)。

　　說過程：

　　1)新課導(dǎo)入:圖片引入(發(fā)現(xiàn)問題-解決問題-激發(fā)興趣)

　　2)新課講解：

　　i. 小組實驗探究法(如何讓塑料尺子吸引小紙片)

　　ii. 討論、歸納法(得到摩擦起電概念)

　　iii. 自主合作探究法(兩種電荷及其作用規(guī)律)

　　iv. 實驗探究、討論法(驗電器原理和電荷量)

　　3)評價教學(xué)效果：學(xué)生通過實驗探究，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，既能提高實踐能力，也能達(dá)到學(xué)習(xí)預(yù)期效果。

　　4)歸納總結(jié)：結(jié)合簡單板書，讓學(xué)生小結(jié)。

　　說板書：

電荷教案第 2 篇

　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識與技能

　　1．知道摩擦起電現(xiàn)象；知道物體帶電的性質(zhì)。

　　2．知道自然界中存在兩種電荷；知道電荷間的相互作用規(guī)律。

　　3．知道驗電器的構(gòu)造、原理；會使用驗電器檢驗物體是否帶電；知道電荷量及其單位。

　　4．了解原子結(jié)構(gòu)及一個電子帶的電荷量是e=1.6×10-19C。了解導(dǎo)體和絕緣體。

　　過程與方法

　　1．體會人們認(rèn)識“自然界中只有兩種電荷以及電荷間相互作用規(guī)律”的過程。

　　2．通過實驗，養(yǎng)成學(xué)生初步的觀察、實驗?zāi)芰Γ醪降腵分析、概括能力以及應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　1．通過實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電學(xué)，探究電的知識的興趣。

　　2．在探究活動中養(yǎng)成同學(xué)之間的協(xié)作意識，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　電荷種類及相互作用，驗電器原理，原子結(jié)構(gòu)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　根據(jù)原子結(jié)構(gòu)解釋摩擦起電的原因。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師準(zhǔn)備：自制多媒體、玻璃棒(附絲綢)、橡膠棒(附毛皮)、驗電器、支架、帶絕緣皮銅導(dǎo)線、顆粒泡沫屑若干。

　　學(xué)生分組：氣球，顆粒泡沫屑若干、水、梳子、玻璃棒(附絲綢)、橡膠棒(附毛皮)、塑料刻度尺、驗電器、支架、帶絕緣皮銅導(dǎo)線。

　　【教學(xué)過程】

　　主要教學(xué)過程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

　　一、激趣導(dǎo)入【情境創(chuàng)設(shè)】

　　播放視頻：有趣的放電現(xiàn)象。

　　【設(shè)置懸念】

　　同學(xué)們知道這種神奇現(xiàn)象的原理嗎?

　　【引入新課】

　　這是一種放電現(xiàn)象,在了解“電”之前,可不要輕易嘗試這種實驗。神奇的電到底是什么？從今天我們就逐漸揭開它的神秘面紗。讓我們一起走進(jìn)——兩種電荷。

　　（設(shè)計意圖：聯(lián)系實際,設(shè)置疑問,創(chuàng)設(shè)物理情境,激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生認(rèn)真觀察、思考。）

　　有興趣的觀看。

　　交流熱議。

　　二、探究新知

　　1.摩擦起電【問題過渡】

　　當(dāng)空氣干燥時用塑料梳子梳頭發(fā)，為什么頭發(fā)會隨梳子“飄”起來?這些現(xiàn)象發(fā)生的原因是什么？

　　【引導(dǎo)實驗】

　　日常生活中與以上現(xiàn)象類似的例子很多，想用給你提供的器材和身邊的物品，親手試試嗎？

　　【實驗器材】梳子、塑料尺、氣球、碎紙屑、輕小泡沫。

　　【提出問題】

　　1.怎樣判斷物體是否帶電？

　　2.什么是摩擦起電?

　　3.你還知道哪些摩擦起電現(xiàn)象？

　　學(xué)生思考、交流、討論。

　　回答預(yù)設(shè)：

　　（1）梳子帶電。

　　（2）摩擦起電。

電荷教案第 3 篇

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、認(rèn)識摩擦起電現(xiàn)象，了解電荷的種類及電荷間的相互作用;

　　2、了解驗電器的原理及其作用，了解電荷量及其單位;

　　3、了解原子結(jié)構(gòu)，認(rèn)識元電荷、自由電子和電荷的移動;

　　4、了解常見的導(dǎo)體和絕緣體。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn) 兩種電荷及電荷間的相互作用規(guī)律;

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn) 電荷間的相互作用規(guī)律、驗電器的原理及電荷的移動。

　　教 具 絲綢、毛皮、橡膠棒、玻璃棒、散開的塑料繩，碎紙屑、驗電器、金屬棒

　　學(xué)法指導(dǎo) 閱讀課本第32-34頁，利用雙色筆將書中重點(diǎn)勾畫出來，看完書后對重點(diǎn)知識點(diǎn)默記一次，完成自學(xué)檢測。

　　一、溫故知新：

　　1、常見的物質(zhì)是由極其微小的粒子—— 、 構(gòu)成的。

　　2、關(guān)于熱機(jī)的效率，下列說法中正確的是(

　　　)

　　A.熱機(jī)做的有用功越多，效率一定越高

　　B.熱機(jī)消耗的燃料越少，效率一定越高

　　C.熱機(jī)做一定的有用功，消耗的燃料越少，效率一定越高

　　D.熱機(jī)做功越快，效率一定越高

　　二、自主學(xué)習(xí)：

　　(一)、兩種電荷

　　閱讀課本32頁至33頁內(nèi)容，請自主完成下列問題，思考：

　　當(dāng)空氣干燥時用塑料梳子梳頭發(fā)，為什么頭發(fā)會隨梳子“飄”起來;如果我們身上穿了化纖衣服，衣服會粘在皮膚上，在晚上脫衣時，有時會發(fā)出響聲，甚至出現(xiàn)火花。這些現(xiàn)象發(fā)生的原因是什么?

　　1.摩擦起電：演示實驗：用毛皮摩擦橡膠棒，用絲綢摩擦玻璃棒，分別把棒靠近紙屑，乒乓球等輕小物體，現(xiàn)象：______________ _。說明摩擦過的物體能夠___ __。

　　結(jié)論：摩擦過的物體具有了吸引輕小物體的性質(zhì)，我們就說物體帶了電，或說物體帶了 。習(xí)慣上把帶了電的物體叫做帶電體。用摩擦的方法使物體帶電叫 。

　　2. 電荷間的相互作用規(guī)律：演示圖15.1-1

　　①正電荷：被 摩擦過的 所帶的電荷。

　　負(fù)電荷：被 摩擦過的 所帶的電荷。

　　②電荷間的相互作用規(guī)律：

　　同種電荷 ，異種電荷 。

　　3.電荷量：①定義： ，簡稱 。

　　②單位： ，簡稱 ，符號 。

　　4.驗電器：

　　(1)構(gòu)造： 。

　　(2)原理：兩片金屬箔帶同種電荷由于 。

　　(3)用途：檢驗物體 。

　　(二)、原子及其結(jié)構(gòu)

　　1、1897年英國科學(xué)家湯姆遜發(fā)現(xiàn)原子具有結(jié)構(gòu)的秘密。

　　2、原子由___和____組成，位于原子的中心是_____，____帶正電，____帶負(fù)電。

　　3、在通常情況下，原子核所帶正電荷與核外電子總共所帶負(fù)電荷在數(shù)量上_____所以整個原子呈中性。

　　4、元電荷：電子是帶有最小 的粒子，所帶的電荷量為 。符號 。

　　5、摩擦起電的原因：不同物質(zhì)的原子核束縛電子的本領(lǐng)不同。當(dāng)兩個物體摩擦?xí)r，哪個物體的原子核束縛電子的本領(lǐng) ，它的一些電子就會轉(zhuǎn)移到另一個物體上。失去電子的物體因為缺少電子而帶 電，得到電子的物體因為有了多余電子而帶等量的 電。

　　6、摩擦起電的原因：摩擦起電并不是創(chuàng)造了電荷，只是電荷 ，使正、負(fù)電荷分開。

　　(三)、導(dǎo)體和絕緣體：演示圖15.1-4、15.1-5

　　1. 電荷在導(dǎo)體中定向移動

　　演示實驗：

　　取兩個驗電器A和B。用金屬桿把A和B連接起來，用毛皮摩擦過的橡膠棒接觸驗電器A，可以看到A和B的金屬箔都張開了。

　　改用橡膠棒把A和B連接起來，重做上面實驗，可以看到只有驗電器A的金屬箔張開，而B仍然閉合。

　　實驗現(xiàn)象說明：電荷在金屬桿中定向移動。

　　(1)導(dǎo)體: 的物體。如 、 、 人體、大地、酸堿鹽溶液等;

　　(2)絕緣體： 的物體。常見的絕緣體有 、 、 、 、玻璃、塑料等;

　　備 注

　　(3)自由電子：在金屬中部分電子可以脫離原子核的束縛，而在金屬內(nèi)部自由移動，這種電子叫做 。金屬導(dǎo)電靠的是___________

　　注意：導(dǎo)體與絕緣體之間沒有絕對的界線。如：濕木是________，玻璃是_______，被燒紅玻璃是_________。

　　三、知識點(diǎn)總結(jié)

　　摩擦起電及其原因、兩種電荷及其相互作用規(guī)律、導(dǎo)體與絕緣體。

　　四、自我檢測

　　【作業(yè)布置】

電荷教案第 4 篇

教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)

　　(1)初步掌握電流的概念和單位，并能理解其物理意義，會進(jìn)行簡單的計算.

　　(2)知道利用電流的效應(yīng)的大小判斷電流的強(qiáng)弱.

　　能力目標(biāo)

　　(1)通過觀察和對比水流的大小來學(xué)習(xí)電流的大小，學(xué)生養(yǎng)成物理分析能力.

　　(2)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決物理問題的能力：電流大小的計算.

　　情感目標(biāo)

　　養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　本節(jié)教材從對比水流的大小出發(fā)，利用水流大小的說明類比得出了電流的大小判斷方法，提出電流的大小如何知道，由于電流通過導(dǎo)體時產(chǎn)生各種效應(yīng)，所以可以用效果的大小來判斷電流的大小.用實驗證明了這一點(diǎn)，利用電流通過小燈泡的熱效應(yīng)判斷電流大小的.

　　對于實驗教材分析了用兩節(jié)干電池產(chǎn)生的效應(yīng)大，電流也大，得出了電流的定義，和定義式，電流的單位是紀(jì)念物理學(xué)家安培，規(guī)定電流的單位是安培，并說明了1安的大小.電流的其他單位和安培的換算，并舉了簡單的實例進(jìn)行電流的計算.

　　最后，教材列舉實例展示了一些用電器的電流的大小，使學(xué)生對實際的電流的大小有初步認(rèn)識.

　　教法建議

　　本節(jié)內(nèi)容是學(xué)習(xí)電學(xué)的基礎(chǔ)，教法多種多樣，有對比學(xué)習(xí)、實驗教學(xué)、概念教學(xué)、數(shù)學(xué)分析、聯(lián)系實際學(xué)習(xí).針對不同的教學(xué)單元可以選擇恰當(dāng)?shù)慕谭?

　　課程引入可以采用對比判斷水流大小的方法知道電流大小的判斷方法.在如何知道電流大小中，可以用實驗方法，觀察燈的亮度來知道電流熱效應(yīng)的強(qiáng)弱，從而判斷電流的大小.在電流的定義中可以用概念教學(xué)，學(xué)生深入理解電流的定義，并知道電流的計算公式和單位.在電流的單位形成觀念上，可以用聯(lián)系實際的資料幫助學(xué)生學(xué)習(xí).

　　教學(xué)設(shè)計方案

　　【重難點(diǎn)】電流的概念是本節(jié)的重難點(diǎn)，電流在電路分析中應(yīng)用廣泛，又是電路計算的基礎(chǔ).本節(jié)注意建立關(guān)于電流的物理圖景，使學(xué)生真正明白電流的物理意義.

　　【教學(xué)設(shè)計過程】

　　一.電流大小的表示

　　方法1、類比水流大小的表示方法來學(xué)習(xí)電流大小的表示方法，教師可以用一些媒體資料幫助學(xué)生想像電流也存在著大小.結(jié)合小燈泡發(fā)光的實驗分析出可以利用電流的熱效應(yīng)大小來判斷電流的大小.

　　方法2、對于基礎(chǔ)較好的班級，可以用實驗探究的方法，教師提供實驗器材，并列出課題如：探究電流的大小.學(xué)生可以設(shè)計實驗方案;提出問題制訂實施計劃;進(jìn)行實驗和論證等.

　　二.電流的概念

　　方法1、教師分析電流的物理意義和概念，得出定義式和單位.注意得出的方法可以由類比得出.分析1安培的物理意義.本處內(nèi)容可以用講解法授課.

　　方法2、對于基礎(chǔ)較好的班級可以采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，教師提示學(xué)生從物理量的定義中得出公式和單位，以及單位換算的方法.學(xué)生利用教材和教師提供的信息學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對信息的收集和處理能力，養(yǎng)成從信息中學(xué)習(xí)的習(xí)慣.

　　三.應(yīng)用知識

　　方法1、教師習(xí)題教學(xué)，進(jìn)行有關(guān)電流的計算，提供一些用電器電流大小的資料，形成學(xué)生關(guān)于電流大小的觀念，可以聯(lián)系實際給出例題，例如可以學(xué)生查閱資料找到臺燈的電流，計算2分鐘內(nèi)通過導(dǎo)體橫截面的電量.學(xué)生要主要的問題有：查閱資料、電流單位的換算、公式變形、解題過程的規(guī)范性、建立電學(xué)物理量的圖景.

　　方法2、對于基礎(chǔ)較好的班級，可以向?qū)W生提供資料，有用電器電流大小的資料、電流單位的擴(kuò)展資料、電流發(fā)現(xiàn)的歷史資料.學(xué)生設(shè)計關(guān)于電流的計算的例題;自主學(xué)習(xí)電流的單位、建立電流大小的觀念;自主學(xué)習(xí)電流的一些知識.