這是磁現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，是優(yōu)秀的物理教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

磁現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 1 篇

　【教學(xué)目標(biāo)】

　　一、知識(shí)技能

　　1．知道磁性和磁體；

　　2．知道磁極；

　　3．知道磁極的指向性和磁極的表示方法；

　　4．理解磁極間的相互作用規(guī)律；

　　5．知道磁化及其應(yīng)用。

　　二、方法過程

　　1．感知物質(zhì)的磁性和磁化現(xiàn)象。通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)磁極，理解磁極間的相互作用規(guī)律。

　　2．觀察磁極間相互作用規(guī)律的實(shí)驗(yàn)演示，探究出磁極間相互作用規(guī)律。

　　三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過了解我國古代對(duì)磁的研究方面取得的成就，增強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　磁極指向性、磁極間相互作用規(guī)律，磁化的概念。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1．通過觀察磁極間相互作用規(guī)律實(shí)驗(yàn)演示，理解磁極間的相互作用。

　　2．觀察磁極間相互作用規(guī)律實(shí)驗(yàn)演示，能探究出磁極間相互作用的規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

　　【教法】

　　講授法、觀察法、探究法。

　　【教具與媒體】

　　多媒體。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　請(qǐng)大家先聽兩個(gè)故事：（幻燈片展示）

　　1．秦始皇統(tǒng)一中國以后，建造了規(guī)模宏大的阿房宮，為了防范刺客，聰明的工匠們修建了奇特的阿房宮的北門，一旦有人身懷鐵器，立刻就會(huì)被門牢牢地吸住。

　　2．在加拿大東海岸，有一個(gè)神奇而令人生畏的世百爾島，來往的船只只要一靠近它，不但指南針失靈，還會(huì)把船吸向海底，造成觸礁沉沒。

　　聽了這兩個(gè)故事大家一定很想知道其中的奧秘吧？今天我們學(xué)習(xí)了磁現(xiàn)象，就會(huì)明白這是為什么。（板書課題）

　　二、進(jìn)入新課，科學(xué)探究

　　（一）磁現(xiàn)象

　　1．磁性：物體能夠吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)叫磁性。（演示）

　　2．我們把這類具有磁性的.物體叫做磁體。（利用觀察形形色色的磁體）

　　3．磁極：在磁體上，不同部位吸引鐵屑的能力是不同，我們把磁體上磁性最強(qiáng)的部位叫做磁極。磁體上一般有兩個(gè)磁極。（演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）

　　[觀察]條形磁鐵對(duì)鐵屑進(jìn)行吸引，觀察磁鐵的不同部位所吸鐵屑的多少。

　　[問題]條形磁鐵的不同部位，對(duì)鐵屑的吸引力是一樣的嗎？

　　[結(jié)論]條形磁鐵的兩端對(duì)鐵屑的吸引力大，中間小，所以我們把磁性最強(qiáng)的部位叫做磁極。

　　4．磁體的指向性：

　　[演示]把一個(gè)條形磁體用細(xì)線懸掛起來，使它在水平面內(nèi)能夠自由轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　[問題]看看會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？

　　[結(jié)論]發(fā)現(xiàn)它靜止時(shí)一端總是指南，另一端總是指北。

　　于是人們根據(jù)這個(gè)現(xiàn)象，將磁體的兩極進(jìn)行命名：

　　南極：磁體靜止時(shí)指南的那一端叫做南極（S極）

　　北極：磁體靜止時(shí)指北的那一端叫做北極（N極）

　　[應(yīng)用及進(jìn)行愛國主義教育]指南針是我國古代四大發(fā)明之一，它是利用磁體的磁極具有指向性制成的，最早的指南儀叫司南。

　　5．磁極間的相互作用規(guī)律：

　　[問題]磁極間的相互作用有什么規(guī)律呢？看看下面的實(shí)驗(yàn)，你能得到什么樣的結(jié)論呢？

　　[演示]多媒體。

　　[結(jié)論]同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。

　　[應(yīng)用]它是檢驗(yàn)物體是否具有磁性的原理之一。

　　（二）磁化

　　[問題]一個(gè)鋼棒原來沒有磁性，怎樣使它現(xiàn)在具有了磁性呢？

　　[演示]鋼棒原來沒有磁性，在一條形磁鐵靠近它時(shí)，它能單獨(dú)吸引一些小的鐵屑，說明就具有了磁性。

　　很明顯它原來沒有磁性，現(xiàn)在獲得了磁性。我們把像鋼棒一樣使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程叫做磁化。

　　[結(jié)論]能夠被磁化的材料叫做磁性材料。如鋼、鐵等。

　　[應(yīng)用]閱讀自然科學(xué)史。（見幻燈片）

　　[小結(jié)]

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些簡單的磁現(xiàn)象，理解了磁極間的相互作用規(guī)律。現(xiàn)在大家知道課前我們所聽到的兩個(gè)故事的原因了嗎？

磁現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 2 篇

教學(xué)目標(biāo) 2學(xué)情分析 3重點(diǎn)難點(diǎn) 4教學(xué)過程 4.1第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】磁現(xiàn)象

一、情境引入

公元843年，在水平一色的茫茫大海上，一只帆船正在日夜不停地航行，沒有航標(biāo)、沒 有明確的航道。船上聰明的中國人利用手中的儀器指示的方向，開辟了從浙江溫州到達(dá)日本嘉值島的航線。這個(gè)神奇的儀器是什么？同學(xué)們猜到了吧！

活動(dòng)2【活動(dòng)】磁現(xiàn)象

動(dòng)手動(dòng)腦：通過做實(shí)驗(yàn)解決下面的問題:

1.磁體能夠吸引桌上的哪些東西?

2.磁體上的磁性強(qiáng)弱處處一樣嗎?

3.“指南針”是如何得名的?

板書1. 磁性 :能吸引鐵、鈷、鎳 等物質(zhì)的性質(zhì)。

板書2. 磁體 :具有磁性的物體。

分類：條形、針形、蹄形、圓柱形

活動(dòng)3【活動(dòng)】磁現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)：

把鐵屑均勻地鋪在白紙上，將磁體依次平放在鐵屑上，然后將磁體提起，觀察現(xiàn)象。

現(xiàn)象：磁體兩端的磁性最強(qiáng)，中間磁性最弱

板書3.磁極 :磁體上磁性最強(qiáng)的部位。

N極和S極

實(shí)驗(yàn)：將小磁針放在針尖上，用手撥動(dòng)小磁針，觀察靜止時(shí)的指向。

注意：1、不要讓磁體靠近它。2、觀察其他同學(xué)小磁針的指向。

小磁針靜止后的位置總是指向南北方向

小磁針指向北面的一端叫北極（N極）

指向南面的一端叫南極（S極）

如果磁體被分割成兩段或幾段后，每一段磁體上是否仍然有N極和S極

每一段磁體上仍然有N極和S極

活動(dòng)4【活動(dòng)】磁現(xiàn)象

板書4.磁極間相互作用的規(guī)律:

同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。

活動(dòng)5【活動(dòng)】磁現(xiàn)象

板書5.磁化現(xiàn)象:使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程。

磁化實(shí)驗(yàn)：被磁化的物體如果是鐵棒，獲得的磁性會(huì)立即消失

被磁化的物體如果是鋼棒，獲得的磁性就會(huì)保持較長的時(shí)間

磁化方式： a、接觸或靠近磁體； b、用磁體的一極沿同一方向多次摩擦。

活動(dòng)6【講授】板書6.磁現(xiàn)象在現(xiàn)代科技生產(chǎn)生活中的應(yīng)用

6.磁現(xiàn)象在現(xiàn)代科技生產(chǎn)生活中的應(yīng)用：

磁懸浮列車

連接上海國際機(jī)場與市區(qū)的磁懸浮列車最高速度達(dá)到431千米/小時(shí)，全線長17.3千米。該列車由德國磁懸浮高速列車國際公司承建，并于2002年12月31日首次通車。

（2）起重機(jī)：電磁起重機(jī)沒有掛鉤，它是怎樣吊起重物，又是怎樣放下重物的？

活動(dòng)7【作業(yè)】磁現(xiàn)象

三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

（1）物體能夠吸引含鐵質(zhì)物體的性質(zhì)，叫做_______，具有這一性質(zhì)的物體叫做______

（2）一根磁鐵上磁性最強(qiáng)的部分是_______,這個(gè)部分叫_________，分別叫____極和____極

（3）用一根細(xì)線系在一根條形磁鐵的中間，懸掛在空氣靜止，可發(fā)現(xiàn)條形磁鐵總是指向_________方向，條形磁鐵的N極指______，S極指_______

（4）用條形磁鐵的N極去靠近某物體的A端，發(fā)現(xiàn)能把A端吸引過來，則物體的A端（ ）

A一定的S極

　　　 B可能是N極

C可能是S極

　　

　　D一定是N極

（5）某物體的一端靠近靜止的一根小磁針，當(dāng)靠近小磁針的N極和S極時(shí)都能吸引，則這物體的這端（ ）

A可能是無磁性的 B可能是N極

C可能是S極 D一定有磁性

第1節(jié)　磁現(xiàn)象　磁場

課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄

第1節(jié)　磁現(xiàn)象　磁場

1第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】磁現(xiàn)象

一、情境引入

公元843年，在水平一色的茫茫大海上，一只帆船正在日夜不停地航行，沒有航標(biāo)、沒 有明確的航道。船上聰明的中國人利用手中的儀器指示的方向，開辟了從浙江溫州到達(dá)日本嘉值島的航線。這個(gè)神奇的儀器是什么？同學(xué)們猜到了吧！

活動(dòng)2【活動(dòng)】磁現(xiàn)象

動(dòng)手動(dòng)腦：通過做實(shí)驗(yàn)解決下面的問題:

1.磁體能夠吸引桌上的哪些東西?

2.磁體上的磁性強(qiáng)弱處處一樣嗎?

3.“指南針”是如何得名的?

板書1. 磁性 :能吸引鐵、鈷、鎳 等物質(zhì)的性質(zhì)。

板書2. 磁體 :具有磁性的物體。

分類：條形、針形、蹄形、圓柱形

活動(dòng)3【活動(dòng)】磁現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)：

把鐵屑均勻地鋪在白紙上，將磁體依次平放在鐵屑上，然后將磁體提起，觀察現(xiàn)象。

現(xiàn)象：磁體兩端的磁性最強(qiáng)，中間磁性最弱

板書3.磁極 :磁體上磁性最強(qiáng)的部位。

N極和S極

實(shí)驗(yàn)：將小磁針放在針尖上，用手撥動(dòng)小磁針，觀察靜止時(shí)的指向。

注意：1、不要讓磁體靠近它。2、觀察其他同學(xué)小磁針的指向。

小磁針靜止后的位置總是指向南北方向

小磁針指向北面的一端叫北極（N極）

指向南面的一端叫南極（S極）

如果磁體被分割成兩段或幾段后，每一段磁體上是否仍然有N極和S極

每一段磁體上仍然有N極和S極

活動(dòng)4【活動(dòng)】磁現(xiàn)象

板書4.磁極間相互作用的規(guī)律:

同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。

活動(dòng)5【活動(dòng)】磁現(xiàn)象

板書5.磁化現(xiàn)象:使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程。

磁化實(shí)驗(yàn)：被磁化的物體如果是鐵棒，獲得的磁性會(huì)立即消失

被磁化的物體如果是鋼棒，獲得的磁性就會(huì)保持較長的時(shí)間

磁化方式： a、接觸或靠近磁體； b、用磁體的一極沿同一方向多次摩擦。

活動(dòng)6【講授】板書6.磁現(xiàn)象在現(xiàn)代科技生產(chǎn)生活中的應(yīng)用

6.磁現(xiàn)象在現(xiàn)代科技生產(chǎn)生活中的應(yīng)用：

磁懸浮列車

連接上海國際機(jī)場與市區(qū)的磁懸浮列車最高速度達(dá)到431千米/小時(shí)，全線長17.3千米。該列車由德國磁懸浮高速列車國際公司承建，并于2002年12月31日首次通車。

（2）起重機(jī)：電磁起重機(jī)沒有掛鉤，它是怎樣吊起重物，又是怎樣放下重物的？

活動(dòng)7【作業(yè)】磁現(xiàn)象

三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

（1）物體能夠吸引含鐵質(zhì)物體的性質(zhì)，叫做_______，具有這一性質(zhì)的物體叫做______

（2）一根磁鐵上磁性最強(qiáng)的部分是_______,這個(gè)部分叫_________，分別叫____極和____極

（3）用一根細(xì)線系在一根條形磁鐵的中間，懸掛在空氣靜止，可發(fā)現(xiàn)條形磁鐵總是指向_________方向，條形磁鐵的N極指______，S極指_______

（4）用條形磁鐵的N極去靠近某物體的A端，發(fā)現(xiàn)能把A端吸引過來，則物體的A端（ ）

A一定的S極

　　　 B可能是N極

C可能是S極

　　

　　D一定是N極

（5）某物體的一端靠近靜止的一根小磁針，當(dāng)靠近小磁針的N極和S極時(shí)都能吸引，則這物體的這端（ ）

A可能是無磁性的 B可能是N極

C可能是S極 D一定有磁性

磁現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 3 篇

　（一）教學(xué)目的

簡單的磁現(xiàn)象優(yōu)秀教案

　　1．知道磁體有吸鐵（鎳、鈷）性和指向性。

　　2．知道磁極間的相互作用。

　　3．知道磁化現(xiàn)象。

　　（二）教具

　　各種形狀的磁鐵，磁針，一小堆大頭針，鐵屑，鐵片，銅片，玻璃片，鎳幣，鐵棒，細(xì)線，有關(guān)磁性材料的實(shí)物，圖片等。

　　（三）課前準(zhǔn)備

　　以上實(shí)驗(yàn)器材可布置學(xué)生在家里準(zhǔn)備，上課前檢查準(zhǔn)備情況，學(xué)生在家里不容易找到的器材如各種磁鐵、鎳幣等，教師加以補(bǔ)充，然后要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)器材放好，供課堂實(shí)驗(yàn)用。

　　（四）教學(xué)過程

　　1.提問引入新課。

　　提問：平時(shí)擺弄磁鐵時(shí)觀察到磁鐵能吸引什么物質(zhì)？指南針有什么作用？

　　（吸引鐵，指南針可以指南北，幫助人們辨別方向。）

　　進(jìn)一步提問引入新課：

　　磁鐵只能吸引鐵嗎？指南針為什么能指南北呢？這節(jié)課我們來研究一些簡單的磁現(xiàn)象。板書：第一節(jié)簡單的磁現(xiàn)象

　　2.進(jìn)行新課

　　(1)認(rèn)識(shí)永磁體的磁現(xiàn)象

　　提問：磁鐵具有哪些性質(zhì)？它只能吸鐵嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索。

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)：將課前準(zhǔn)備的鐵片、鋼鋸片、鎳幣、銅片、玻璃片等器材放在桌上擺好，用條形磁鐵分別接近它們，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

　　提問：磁鐵能吸引哪些物質(zhì)？

　　（磁鐵能吸引鐵制物質(zhì)，能微弱地吸引鎳幣）

　　教師指出：磁鐵除了能吸引鐵、鎳外，還能吸引鈷，鈷是稀有金屬，我們平時(shí)很少見。由此，我們可以得出下列結(jié)論：

　　板書：一、磁鐵能吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)，磁鐵的這種性質(zhì)叫做磁性。具有磁性的物質(zhì)叫做磁體。

　　提問：磁體各部分吸引鐵的能力都一樣嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手做下列實(shí)驗(yàn)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：把一些大頭針平鋪在一張白紙上，分別將條形磁體和蹄形磁體平放在大頭針上，然后用手輕輕將磁體提起，并輕輕抖動(dòng)。

　　提問：觀察到什么現(xiàn)象？由此可得出什么結(jié)論？

　　（觀察到磁鐵兩端能吸引較多的大頭針，而中部沒有吸引大頭針，這表明磁鐵兩端的磁性最強(qiáng)）

　　教師歸納并板書：二、磁體各部分的磁性強(qiáng)弱不同，磁體上磁性最強(qiáng)的部分叫做磁極，它的位置在磁體的兩端。

　　提問：從上面實(shí)驗(yàn)可以看出，磁體有兩個(gè)磁極，怎樣表示這兩個(gè)磁極呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察下面的實(shí)驗(yàn)。

　　演示實(shí)驗(yàn)：先用線將條形磁體懸掛起來，使它自由轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察它的靜止方位；再支起小磁針，讓它在水平方向上自由轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察它的靜止方位。

　　提問：條形磁體、小磁針靜止時(shí)，兩個(gè)磁極分別指向什么方向？

　　（都是一端指南，一端指北）

　　教師指出：可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)的磁體，靜止后恒指南北，世界各地都是如此。為了區(qū)別這兩個(gè)磁極，我們就把指南的磁極叫南極，或稱S極；另一個(gè)指北的磁極叫北極，或稱N極。板書：三、磁體上的兩個(gè)磁極，一個(gè)叫南極（S極），一個(gè)叫北極（N極）。提問：世界最早的指南工具是什么？它是根據(jù)什么原理制成的？

　　出示司南的掛圖和幻燈片，說明世界最早的指南針就是我國戰(zhàn)國時(shí)代的指南針，叫司南，它是根據(jù)磁針靜止時(shí)總是指南北的原理制成的。

　　提問：磁體兩端的磁性最強(qiáng)，如果把兩磁極相互靠近時(shí)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？下面請(qǐng)同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)來研究。

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)：把一塊條形磁體用線吊起來，用另一塊條形磁體的N極先慢慢地接近吊起的N極，再慢慢接近吊起的S極，觀察磁極間的相互作用。

　　學(xué)生歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)果后，教師板書：

　　四、磁極間的相互作用是：同名磁極互相排斥，異名磁極互相吸引。講述：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了磁體的許多磁現(xiàn)象，磁體可分為天然磁體和人造磁體，通常我們看到和使用的磁體都是人造磁體，它們都能長期保持磁性，通稱為永磁體。(2)研究磁化現(xiàn)象

　　提問：人造磁體是根據(jù)什么道理制作的？請(qǐng)同學(xué)們觀察下面的實(shí)驗(yàn)：

　　演示實(shí)驗(yàn)：按課本圖11－5那樣進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)。邊演示邊提問：

　　鐵棒原來有沒有磁性？（沒有）當(dāng)用磁體慢慢從上部接近鐵棒時(shí)，觀察到什么現(xiàn)象？（觀察到鐵棒能吸引下面的鐵屑）這說明什么？（說明鐵棒也獲得了磁性）

　　教師指出：鐵和鋼都可以用這種方法獲得磁性，我們把這種現(xiàn)象叫做磁化現(xiàn)象。板書：五、使原來沒有磁性的.物體獲得磁性的過程叫做磁化。鐵和鋼制的物體都能被磁化。

　　重做上面的實(shí)驗(yàn)：當(dāng)鐵棒吸引鐵屑后，將上部的磁體拿掉。

　　提問：當(dāng)磁體拿掉后，鐵棒還能吸引下面的鐵屑嗎？這說明什么？（鐵棒不能吸引鐵屑，說明鐵棒的磁性容易消失）

　　教師指出：鐵棒被磁化后，磁性容易消失，稱為軟磁體。鋼被磁化后，磁性能夠長期保持，稱為硬磁體或永磁體，鋼是制造永磁體的好材料。

　　提問：除了鋼、鐵外，還有哪些物質(zhì)可作磁性材料？它們?cè)诂F(xiàn)代科技中有哪些應(yīng)用呢？向?qū)W生展示錄音帶、磁性卡等，介紹這些磁性材料的應(yīng)用。

　　3．小結(jié)

　　師生共同小結(jié)：這節(jié)課學(xué)到了什么？

　　4．練習(xí)

　　有一條形磁體的N、S極的標(biāo)記模糊不清了，怎樣用實(shí)驗(yàn)的方法將它的兩極判別出來？

　　5．布置作業(yè)

　　課本上的本章習(xí)題第1題。

　　5

磁現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 4 篇

一.教學(xué)目標(biāo)

磁現(xiàn)象和磁場教學(xué)設(shè)計(jì)

　　(一)知識(shí)與技能

　　1.了解磁現(xiàn)象，知道磁性、磁極的概念。

　　2.知道電流的磁效應(yīng)、磁極間的相互作用。

　　3.知道磁極和磁極之間、磁極和電流之間、電流和電流之間都是通過磁場發(fā)生相互作用的.知道地球具有磁性。

　　(二)過程與方法

　　利用類比法、實(shí)驗(yàn)法、比較法使學(xué)生通過對(duì)磁場的客觀認(rèn)識(shí)去理解磁場的客觀實(shí)在性。

　　(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過類比的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的.邏輯思維能力，體現(xiàn)磁現(xiàn)象的廣泛性。

　　二.重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：電流的磁效應(yīng)和磁場概念的形成

　　難點(diǎn)：磁現(xiàn)象的應(yīng)用

　　三、教具：

　　多媒體、條形磁鐵、直導(dǎo)線、小磁針若干、投影儀

　　四、教學(xué)過程：

　　(一)引入：介紹生活中的有關(guān)磁現(xiàn)象及本章所要研究的內(nèi)容。在本章，我們要學(xué)習(xí)磁現(xiàn)象、磁場的描述、磁場對(duì)電流的作用以及對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用，知識(shí)主線十分清晰。本章共二個(gè)單元。第一、二、三節(jié)為第一單元;第四~第六節(jié)為第二單元。

　　復(fù)習(xí)提問，引入新課

　　[問題]初中學(xué)過磁體有幾個(gè)磁極?[學(xué)生答]磁體有兩個(gè)磁極：南極、北極.

　　[問題]磁極間相互作用的規(guī)律是什么?[學(xué)生答]同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引.

　　[問題]兩個(gè)不直接接觸的磁極之間是通過什么發(fā)生相互作用的?[學(xué)生答]磁場.

　　[過渡語]磁場我們?cè)诔踔芯陀兴私猓瑥慕裉煳覀円由钊氲貙W(xué)習(xí)它。

　　(二)新課講解-----第一節(jié)、磁現(xiàn)象和磁場

　　(1)通過介紹人們對(duì)磁現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)過程和我國古代對(duì)磁現(xiàn)象的研究、指南針的發(fā)明和作用來認(rèn)識(shí)磁現(xiàn)象

　　(2)可以通過演示實(shí)驗(yàn)(磁極之間的相互作用、磁鐵對(duì)鐵釘?shù)奈?和生活生產(chǎn)中涉及的磁體(喇叭、磁盤、磁帶、磁卡、門吸、電動(dòng)機(jī)、電流表)來形象生動(dòng)地認(rèn)識(shí)磁現(xiàn)象。