這是不可玩摔跤教案，是優秀的五年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

不可玩摔跤教案第1篇

　【學習目標】

小嘎子和胖墩兒比賽摔跤教案

　　１、有感情地朗讀課文，體會人物的性格特點，感受人物形象。

　　２、體會人物的動作、語言、外貌等描寫的作用，學習表現人物某一方面特點的寫作方法。

　　３、認識課文中的１４個生字，摘錄課文中描寫人物的精彩句段。

　　【學習重難點】

　　學習通過語言、外貌、動作的描寫表現人物性格特點的寫作方法。

　　【課時安排】

　　１課時。

　　【教學過程】

　　一、緊扣主題，談話導入

　　在燦爛的文學寶庫里，作家們用他們神奇的妙筆，為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象，比如，神通廣大的孫悟空，顧全大局的藺相如，知錯能改的廉頗，勇武過人的武松……在作家的筆下，這些人物特點鮮明，讓我們印象深刻，久久難忘。

　　今天開始，我們要走進一組新的課文，繼續認識和親近作家為我們塑造的人物形象，感受這些人物的特點。

　　板書課題：人物描寫一組

　　這節課，我們來學習《人物描一組》中的“第一個片段”──《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》，去認識兩位很有特點的新的朋友。

　　板書：小嘎子和胖墩兒比賽摔跤

　　讀題，注意“嘎”讀ɡā。

　　二、初讀課文，感知形象

　　１、導語：

　　現在請同學們，把課文讀一遍，要把字音讀準，把句子讀順。遇到不認識的字，請查。

　　學生自讀。

　　２、指名讀，結合正音：

　　精神抖擻（sāu）

　　襠（dānɡ）

　　撓（náo）

　　拽（zhuài）

　　３、說說課文中的小嘎子和胖墩兒給你留下了什么印象。

　　三、讀懂課文，再現形象

　　１、導語：

　　盡管我們只是初步讀了課文，但從同學們剛才的發言中，還是可以看出，小嘎子和胖墩兒給大家留下了比較深刻的印象。現在，老師想請大家，再次認真地讀課文，這一次，要把每個詞、每句話都讀懂、讀明白。然后同桌或者上下桌兩位同學，可以試著把小嘎子和胖墩兒的摔跤表演出來。

　　學生讀書、表演。

　　２、導語：

　　現在我們請一對同學當演員，上臺來扮演小嘎子和小胖墩兒，把他們摔跤的動作過程演出來。其他的同學就當導演，在底下仔細觀看，對照課文的詞句，看看他們是不是準確地把兩個人物的每一個動作和摔跤的經過都表演出來。

　　３、演員演戲，導演說戲：

　　“演員”表演結束，及時組織“導演”評價指導。指出表演準確和不準確的地方。如果有指導和評價不到位的地方，教師要提醒“導演”。教師要特別注意下面這些地方，“演員”是否表演出來，是否遺漏，“導演”指導評價是否到位：

　　⑴“是嗎？”小胖墩兒跳起來。立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉著腰說，“來吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？”

　　──注意爽快、無所謂懼的語氣、跳”“退”“閃”（快速轉身）的作和“叉腰”的站立姿勢的表演和評價。

　　⑵倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢兒一站，公雞打架似的對起陣來。

　　──注意“虎勢一站”（還有氣勢，以誰也不服誰、水也不怕誰的姿勢站立）的表演和評價。

　　⑶起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風。可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻。

　　──注意：

　　①小嘎子的“精神抖擻”“蹦來蹦去”“下冷絆子”（突然伸腳絆）的神情動作的表演和評價。

　　②小胖墩兒“塌著腰（凹著腰），合了襠（合并兩腿），鼓著眼珠子”的動作表演和評價。

　　⑷兩個人走馬燈似的轉了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。這一來，小嘎子可上了當：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳他不動。小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了。趁勢往旁側里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。

　　──注意“轉了三四圈，終于三抓兩撓（抓）”“推拉拽（拉）頂”“剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了。趁勢往旁側里一推”的動作表演和評價。

　　如果“演員”表演存在較多缺漏或不到位的地方，應要求他們再根據“導演”的評價指導再次比較準確地表演一次。

　　四、深讀課文，感悟形象

　　１、導語：

　　通過剛才兩位同學的表演，小嘎子和小胖墩兒的形象活生生地展現在我們的眼前。現在，我們再來有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，從課文的`字里行間去感受這兩個人物，在大腦中活現出他們的形象來。

　　２、自由朗讀，指名朗讀。

　　３、導語：

　　通過起先精彩的表演和現在會心的朗讀，我想，小嘎子和小胖墩兒的形象一定活在同學們的心中。那么，在同學們的心目中，小嘎子和小小胖墩兒到底是怎樣的一個人呢？請同學們在下面的橫線上，填上你認為合適的詞語：

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的小嘎子

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的小胖墩兒

　　（關于小嘎子，可以填上聰明、活潑、調皮、頑皮、靈活等等；關于小胖墩兒，可以填上沉穩、憨厚、誠實、老實等等。）

　　４、你喜歡小嘎子，還是喜歡小胖墩兒？

　　５、導語：

　　作者用他那生花的妙筆，塑造了兩個人特點鮮明、天真可愛的人物。小嘎子活潑，調皮，小胖墩兒沉穩，憨厚，只要讀過這段文字，相信對這兩個人物就會過目不忘。那么，作者又是用什么方法刻畫這兩個人物形象的呢？用了這樣的方法有什么作用？

　　討論，反饋：

　　作者主要采用動作描寫的方法，準確運用了一系列的動詞，也兼用語言描寫的方法，生動地刻畫了兩個人物不同的特點。運用這樣的方法，就使讀者好像看到了人物的動作，聽到人物說的話，整個人物形象仿佛就站在我們的眼前，栩栩如生。

　　五、齊讀課文，結束全課

　　１、導語：

　　通過這節課的學習，我們認識了兩個新的朋友。讓我們齊聲朗讀課文，再次走進并親近這兩位朋友。

　　２、齊讀。

　　六、布置拓展性作業

　　今天我們學習的課文，節選自中國當代著名作家、電影編劇家徐光耀先生的中篇小說《小兵張嘎》。這部小說在上個世紀６０年代曾經改編成同名電影，影響了幾代人。１９８０年小說和電影分別獲第二屆全國少年兒童文藝創作一等獎，最近又改編成電視連續劇。有條件的同學可以課外閱讀《小兵張嘎》。

不可玩摔跤教案第2篇

活動目標：

學會在冰雪天里保護自己不摔倒受傷。

活動重點：

預防雪天摔傷和摔傷后如何自護。

活動準備：

圖片及安全自護小常識。

活動過程：

一、激趣導入

冰雪天很美，打雪仗、堆雪人、好玩嗎？可是冰雪天雖然好玩，卻比較容易摔倒，很疼的，那該怎樣預防呢？出示課題。

二、教師口述本課活動目標。

三、學習。

1、共同學習文中平安故事。（看圖）

說說故事內容。

故事里發生了什么？

你有沒有這樣的經歷？

2、學習平安指南。

結合文圖說說他在干什么?危險嗎？會造成什么后果？

你能說說怎樣才不會摔倒嗎？

萬一摔傷要怎么做呢？

（自己學習這一段）A清理傷口。B消腫

嚴重的送醫院救治。

四、總結

說說怎樣預防冰雪天摔倒。萬一摔傷如何處理。學生總結。

五、學唱平安歌謠

六、平安演練。

七、拓展學習平安廣角。

不可玩摔跤教案第3篇

一、導入（分鐘）

　　1、談話導入2、認讀課題里的生字3、歸納同學們，今天石老師想講件事給大家聽：有一天早上，有一個小妹妹經過我們班，一不小心摔倒了，如果你看見了會怎么做呢？你們真是一群樂于助人的好孩子。今天我們要學習的26課，里面的小男孩也是一個樂于助人的好孩子（投影課文插圖），他看見小妹妹摔倒了就連忙把她扶起來（貼課題：26妹妹摔倒我扶起），誰能帶同學們把課題讀一次。課題里面有三個生字朋友是今天我們要認識的（貼字卡：摔、倒、扶），你認識哪個字？你能帶同學們讀一次嗎？你有什么好方法記住哪個字？老師.總結：這三個字都可以用熟字加部首的方法來記住。你們看一看這幾個字有沒有相同的地方呢？（板書：摔、扶），課文里面還有一個字是提手旁的，現在老師請同學們翻開語.文書55頁，自由的把課文讀一讀，找一找是哪個字。

　　二、讀文、識字

　　1、自由讀是哪一個字呢？（貼字卡：拍）是拍，拍手的拍。這三個字為什么都是提手旁呢？請同桌做做動作理解一下；誰知道？提手旁的字表示跟手部動作有關；我們還學過哪些提手旁的字呢？指名說，老師板書：抓、捏、掛、找、把、扣、撿、抱、拼、掀，請同學們一起讀一讀這些字。（投影）

　　2、電腦、老師范讀課文現在老師請電腦姐姐讀兒歌給我們聽，請同學們認真聽，特別要聽準你圈出的生字的.讀音。還想再聽一次兒歌嗎？老師讀一次給你們聽，我請會讀的同學小聲的跟老師讀，還不會讀的同學再認真的聽一次。

　　3、四人小組讀自己喜歡的內容。A：同學們，這篇課文一共有幾句話呢？(投影課文)在每句話前標上序號。B：請選擇你最喜歡的那句話讀給你的四人小組聽。讀完組員們要互相糾正讀音。

　　4、選自己喜歡的句子讀。誰有信心讀好哪句話？（投影課文）讀完組織學生評議。

　　5、提醒字音剛才在讀書的過程中，你覺得哪些字的讀音要提醒同學們注意的呢？（根據學生回答，出示小字卡，投影）（我要提醒大家注意“摔”，摔倒的摔，不要讀成平舌音，請大家跟我讀一次，摔，摔倒的摔）

　　6、小組輔助個別學生讀現在我們來開展第二次小組讀書活動，老師請組長和組員們幫助你們小組的一個同學讀好課文，讓這個同學代表你們小組參加全班的讀書比賽，爭取拿“讀書進步獎”。

　　7、后進生指名讀請每個小組的代表起立，你們開火車讀課文，每人讀一行，從課題讀起，其他同學認真聽，聽一聽這些同學讀書比以前有哪些進步？評議。頒獎。（投影課文）

　　8、同桌互說課文大意剛才同學們讀了課文，你知道了什么呢？請同學們用自己的話跟同桌說說課文的故事。（投影課文）

　　8、講課文大概內容，隨機出示字卡認讀、識記。（分鐘）1、誰能用自己的話說說課文講的故事？根據學生回答出示字卡：不注意摔倒互相扶起拍掉洗掉幫助2、一開始我們學習了摔、倒、扶這三個字，你還認識上面的哪個生字？有什么好方法記住它？老師先請小組討論一下。匯報。3、現在小魔棒要挑戰你們了，認真看，看誰的反應最快（認讀生字）。

　　9、根據字卡提示講故事。現在誰能試著用黑板上的詞語再說說課文講得故事？講得好的，及時獎勵。

　　10、課間休息這一節課同學們都很認真，石老師很開心，想和你們一起做運動，高興一下，好嗎？（放音樂，請你跟我這樣做，我就跟你這樣做。）

　　三、識字（分鐘）

　　1、同桌互考生字。剛才課文你們都會讀了，課文里面的生字朋友你們都認識嗎？現在請同學們拿出字卡，同桌互相考一考。然后請同學們把自己不會的生字想辦法去自學記住它。

　　2、指名說識字的方法；。在剛才同桌互學的過程中，你有沒有想辦法學會這課書剩下的這四個生字？（老師出示字卡：替、她、孩、心）指名說識記方法。開火車認讀生字。

　　3、字卡游戲，想玩游戲嗎？我們來玩聽音點字的游戲。1、聽音點字。（我說扶，扶起的扶，我指扶，扶起的扶，請同桌對答案。）2、送信游戲。（鈴鈴鈴，小小郵員送信來，送的什么信，送的字卡信。詞語：摔倒、注意、互相、幫助。）3、四人小組打字牌，看誰認識的字最多，最快把牌出玩。

　　4、齊讀課文同學們，生字朋友你們都認識了，能不能把兒歌讀的更好呀？請全班同學整齊、準確、響亮的把課文朗讀一次。

　　5、引申今天我們一起學習了26課《妹妹摔倒我扶起》，你喜歡這個小男孩嗎？為什么？石老師希望我們班的同學都是互相幫助的好孩子，能做到嗎？

不可玩摔跤教案第4篇

　一、教材分析

　　這個片段選自中篇小說《小兵張嘎》。《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》主要寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景。先是由小嘎子提議摔跤，在摔跤的過程中，他時時處處想使巧招，結果反被胖墩兒摔了個仰面朝天，反映了小嘎子頑皮、機敏、爭強好勝、富有心計的個性特點。

　　文中對小嘎子摔跤時的動作描寫極為細致。作者用了“站、圍、蹦、轉、揪、推、拉、拽、頂、扳”等表示動作的詞語，從不同的方面對小嘎子的摔跤動作進行了細致描繪。在這當中，還夾雜著對嘎子心理活動的描寫，從另一個側面豐富了人物性格。動詞的準確運用和心理活動的細致刻畫，塑造了小嘎子這個兒童形象，顯示出作者在人物刻畫上的功力。

　　補充設計理念：由課內到課外，由表達到運用，以生為本，以學定教，合作學習，讀寫結合

　　二、教學目標

　　1. 正確、流利地朗讀課文，隨文認識生字詞，理解“破綻、精神抖擻、扳不動、咕咚、合了襠、手疾眼快、膀大腰圓”等詞語的意思。

　　2.理解課文內容，感受小嘎子鮮活的人物形象。

　　3.學習抓住人物的動作、語言、心理活動描寫感受人物形象的方法并在課外閱讀中運用。激發學生閱讀中外名著興趣。

　　在閱讀中體味表達的妙處與作用并運用在課外的閱讀中，目標定位較準確，自能讀書，自能作文是最高目標，能否在目標里體現讀寫結合?這個能不能做一些嘗試?)

　　三、教學重難點

　　(一)教學重點

　　有感情地朗讀課文，感受小嘎子人物形象。

　　(二)教學難點

　　學習抓住人物語言、動作、神態、心理活動描寫感受人物形象的讀書方法，并在課外閱讀中運用。

　　四、教學準備

　　(一)生預習課文。

　　(二)教師準備：

　　1、課件,預習單或學習單

　　2.《小兵張嘎》原著中的精彩片段閱讀材料。

　　2.準備《紅日》《小英雄雨來》《赤色小子》《鐵道游擊隊》《紅巖》等經典小說資料。(這些書學生都讀過嗎?里面的人物學生知道和喜歡嗎?老師要知道學生喜歡讀什么，什么樣的人物是他們喜歡的，可以課前進行閱讀現狀調查，了解，學生自主學習的能力方能提高，也就凸顯了以生為主，以學定教。)

　　五、教學時間

　　一課時

　　六、教學過程

　　(一)導入課文，檢查預習效果

　　1.(談話)師：今天我們來一起讀書。大家平時讀過哪些書，是怎么讀書的?(今天不是讀書，所以導入可以談談大家耳熟能詳的名著里的人物，為接下來的人物出場做熱身。)

　　2.今天我們先來讀一個片段——《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》。板書課題(指導書寫“嘎”字)，學生齊讀課題。(讀出競賽的感覺，讀出伙伴間較勁的感覺)(出示課題或圖片資料，介紹小兵張嘎，老師要會講故事，吊胃口，人物形象呼之欲出，為下面的閱讀做鋪墊)

　　質疑“嘎”的意思。

　　學法指導一：讀課題、質疑課題。

　　3.檢測生字詞。(各種形式的讀配合)

　　精神抖擻(sǒu) 破綻(zhàn) 扳(bān)不動

　　咕咚(dōnɡ) 合了襠(dānɡ) 膀大腰粗 手疾眼快

　　4.師：通過預習，你知道課文講了一件什么事?(突出主角，把握文本重點)(這個問題不難回答，不預習也可以知道，難的是作者為什么要寫這兩個小孩摔跤?他是怎么寫的?可以作為探究的重點，教師預設的問題一定要是孩子覺得想問又問不出來的)

　　學法指導二:從課題入手，抓住人物，事情經過，結果敘述文章主要內容。

　　(二)深入研讀，感受形象，感悟寫法

　　1.師：同學們，剛才我們說到本文的兩個主人公分別是小嘎子和胖墩兒，那作者在這個片段中重點刻畫的是哪個人物呢?(嘎子)我們走進本文中的小嘎子，去看一看嘎子的嘎人嘎事，用自己喜歡的方式讀課文，邊思考邊用筆畫出相關詞語或句子，寫批注。

　　學法指導三：邊讀邊悟邊批注。(批注法是很好的學習方法，教師可以及時跟蹤學生的閱讀狀況，但要注意指導，此時要注重合作學習，可以用學習單(語言、動作、心理等)的方式來進行任務驅動，分工合作，匯報自然也就有序了)

　　2.生默讀，做批注。

　　3.學生匯報，相機點撥，指導朗讀。(學生匯報人物特點并上臺板書)

　　預設嘎人嘎事一：

　　“要不——摔跤。”

　　“小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。”

　　想像：小嘎子在做選擇時是怎么想的?會讀還要會想

　　預設：選擇了對自己有利的方式，看出他富于心計的特點。板書：富于心計。

　　指導朗讀。

　　預設嘎人嘎事二：

　　“小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風。”

　　點撥：猴有什么特點?從小嘎子的動作能看出他什么特點?小嘎子在圍著胖墩兒蹦來蹦去的過程中心里會想些什么?你仿佛看到了一個怎樣的小嘎子?(機敏，爭強好勝)

　　指導朗讀。

　　小結寫法并板書：(動作描寫、心理活動描寫)

　　介紹：描寫人物心理有兩種方法：一是直抒胸臆，直接描寫“我”的所思所想，二是通過人物的表情、動作來間接表現。

　　預設嘎人嘎事三：

　　“這一來，小嘎子可上了當：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳不動他。小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了。”

　　(人物特點：身處劣勢，仍不忘想辦法，可以看出他有智謀，好勝)板書：智謀

　　對比朗讀：做動作理解“推拉拽頂”。把“推拉拽頂”這幾個動詞去掉，換成“任你怎樣使勁掙扎”，體會動詞的妙用。

　　心理描寫：小嘎子已有些沉不住氣……別住了。

　　預設四：

　　如有學生提到胖墩兒,也用以上學法讓學生自悟人物特點.(沉穩、老實、以實力勝對手)

　　(三)補充閱讀，豐滿人物形象。

　　(一)閱讀補充材料，進一步感悟人物特點。

　　1.嘎人嘎事四：

　　嘎子眼珠子一轉，快步上前，橫在院門口，說：“你們想干什么?”

　　一個鬼子晃了晃手中的長槍，齜(zī)牙咧(liě)嘴地嚷了幾句，讓嘎子讓開，他們要進院里去。嘎子故意放大聲音說：“你們想找什么，我給你們拿去還不成嗎?我家里有病人!”

　　鬼子惡狠狠地用槍把嘎子往旁邊一撥，大步往院子里闖去。嘎子見攔不住，便朝里面大聲喊道：“爸爸，外面有兩個太君，非要上咱們家來!”

　　(1)自由讀，走進嘎子，感受原著中鮮活豐滿的人物形象。(機智、勇敢)(表演讀和角色朗讀是好方法，關注提示語。)

　　(2)學法提示：通過語言描寫也能表現人物特點。

　　(3)組織學生讀好嘎子的語言。

　　(二)小結寫法及閱讀法

　　通過作者的刻畫，一個頑皮、機敏、富于心計、爭強好勝、有勇有謀的小男孩形象躍然紙上，給我們留下了深刻的`印象，這都是源于作者成功的描寫。作者在《小兵張嘎》中用大量細致的動作描寫寫出了嘎子的機智敏捷，其中還夾雜了心理描寫和語言描寫寫出了他的爭強好勝和富于心計，從一個側面豐富了人物的性格。

　　學法指導：我們在課外閱讀中既要快速瀏覽整本書的大概內容，也要善于品讀這些精彩的細節描寫，從細節描寫中感悟人物特點。

　　(四)拓展閱讀，學以致用

　　(一)自讀補充片段(課前發放)(這里發放什么材料不知道，但可以采取讓學生讀出最能代表人物形象的相關段落或句子請其他生猜，提高學生的興趣，從而關注表達特點，強化語言、動作與心理描寫的表達方法。)

　　課前你所準備的材料大都是抗日題材的材料(《紅日》《小英雄雨來》《赤色小子》《鐵道游擊隊》《紅巖》)，除了《小英雄雨來》大都是現在的學生不熟悉的，建議讓孩子們自己選擇描寫人物的片段，可能更有共鳴，也更激發學生熱愛課外閱讀。

　　(1)生自讀自悟，體會人物形象。

　　(2)匯報交流，談感受。

　　(二)小結讀書感受，總結讀書法，激發讀書興趣。

　　(五)布置課外閱讀任務

　　1.讀相關原著，摘抄、批注，交流讀書體會。

　　2. 選作題：抓住人物動作、語言、神態、心理活動，寫一寫你最熟悉的同學。(看看能不能在課堂上安排一個片段描寫進來，給學生一個梯子，他們會給你不一樣的精彩。如;選取一個你印象最深的人，選擇其中一兩種表達方法寫一個片段，難度降低，興趣激發才能寫好)

　　板書設計：

　　小嘎子和胖墩兒比賽摔跤

　　讀書方法 富于心計 寫作方法

　　瀏覽 爭強好勝 動作

　　品讀 機敏、頑皮 心理活動

　　批注 有智謀 勇敢 語言

　　摘抄 ……