這是怎么都快樂教案反思，是優(yōu)秀的一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

怎么都快樂教案反思第 1 篇

［教學(xué)目標(biāo)］

　　1、認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)、跳”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“得”；會(huì)寫“玩、很、當(dāng)”等7個(gè)生字。

　　2、聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、有勁”等詞語(yǔ)的意思，結(jié)合生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等詞語(yǔ)。

　　3、借助拼音，正確、流利地朗讀詩(shī)歌；聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩(shī)歌的情趣，在反復(fù)朗讀中感受詩(shī)歌的節(jié)奏，體會(huì)生活中處處有快樂。

　　［教學(xué)重難點(diǎn)］

　　重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字，學(xué)習(xí)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

　　難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，積累動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。

　　［教學(xué)課時(shí)］

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、教師提出問題。

　　（1）同學(xué)們，當(dāng)你們一個(gè)人的時(shí)候，你們都會(huì)做些什么呢？你覺得快樂嗎？

　　（2）兩個(gè)人呢？許多人一起的時(shí)候呢？

　　2、學(xué)生自由回答，教師總結(jié)，導(dǎo)入新課。

　　原來同學(xué)們這么會(huì)玩啊，無(wú)論一個(gè)人玩，還是很多人一起玩，都很快樂。那么今天我們就來學(xué)習(xí)新課文《怎么都快樂》。(板書課題)1、用一句話說說你一個(gè)人的時(shí)候喜歡做什么。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、學(xué)生自讀課文，將不會(huì)讀的字圈畫出來。

　　2、同桌互讀生字，互相糾正錯(cuò)誤讀音。

　　3、出示易讀錯(cuò)的字，指名讀，并討論如何將字讀正確。

　　4、教師指導(dǎo)正音，重點(diǎn)指導(dǎo)前鼻音：怎、籃、連、運(yùn)；后鼻音：繩、講。（“怎”也是平舌音；多音字“得”也是難點(diǎn)讀音，要幫助學(xué)生讀準(zhǔn)確。）

　　5、以小組為單位，玩“老鷹抓小雞”的游戲，將字音讀錯(cuò)的同學(xué)當(dāng)作小雞抓出來，指導(dǎo)讀音。

　　三、朗讀課文，學(xué)習(xí)第1小節(jié)

　　1、教師范讀課文，學(xué)生數(shù)小節(jié)。

　　2、指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)。（圍繞“靜悄悄的”這一詞語(yǔ)，想象一個(gè)人在家玩游戲的畫面，讀出一個(gè)人玩耍時(shí)特有的安靜和自由。）

　　3、回答問題：一個(gè)人的時(shí)候是怎樣的？可以做什么？

　　參照句式：一個(gè)人的時(shí)候，周圍（），可以（），也可以（）……這樣玩，很好！

　　4、出示動(dòng)詞，練習(xí)讀，體會(huì)動(dòng)詞。

　　5、拓展一個(gè)人玩的游戲名稱，學(xué)生嘗試說一說。

　　四、學(xué)寫生字

　　1、出示生字“玩”“很”“當(dāng)”“音”，認(rèn)讀。

　　2、說生字結(jié)構(gòu)，偏旁，組詞。

　　3、教師范寫，說筆順，學(xué)生觀察。（“當(dāng)”的筆順，“音”上寬下窄）

　　4、學(xué)生書空，描紅練習(xí)。

　　5、教師檢查指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)舊課，引入新課

　　1、學(xué)生齊讀第1小節(jié)。

　　2、教師引入：一個(gè)人可以玩這么多游戲，那兩個(gè)人，三個(gè)人呢？是不是可以玩更多游戲？

　　二、學(xué)習(xí)第2~4小節(jié)

　　1、指導(dǎo)朗讀第2~4小節(jié)。（聯(lián)系與伙伴一起玩游戲時(shí)的情景，讀出熱鬧、有趣、快樂的感覺。）

　　2、學(xué)習(xí)理解第2小節(jié)。

　　（1）兩個(gè)人可以玩什么游戲？為什么好玩？

　　（2）課件展示游戲，學(xué)生練讀，體會(huì)動(dòng)詞。

　　3、同理教學(xué)第3、4小節(jié)。

　　4、課件展示游戲，學(xué)生練讀，標(biāo)出動(dòng)詞。

　　（1）課件出示詞語(yǔ)：踢毽子跳繩搭積木聽音樂下象棋講故事打羽毛球拔河……

　　（2）學(xué)生說說這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)。（動(dòng)詞活動(dòng)名）

　　（3）讓學(xué)生做一做這些動(dòng)作，并說說還知道哪些動(dòng)詞。

　　5、齊讀課文，感受游戲的快樂。

　　6、教師小結(jié)：一個(gè)人，兩個(gè)人，三個(gè)人，多人玩都會(huì)很快樂。

　　三、教師指導(dǎo)書寫

　　1、出示生字，指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字在田字格中的位置，觀看書寫筆順。

　　2、找漢字規(guī)律，識(shí)記生字。

　　（1）找出偏旁相同的漢字：講、許；很、行

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生說一說還有哪些偏旁與之相同的字，上臺(tái)書寫展示。

　　（3）找出結(jié)構(gòu)相同的漢字：

　　上下結(jié)構(gòu)：當(dāng)、音左右結(jié)構(gòu)：很、講、行、許

　　（4）口頭組詞比賽。

　　3、學(xué)生練寫生字，教師巡視指導(dǎo)。

　　四、課堂回顧，拓展延伸

　　教師小結(jié)：無(wú)論是一個(gè)人玩，兩個(gè)人玩，還是三個(gè)人玩，或是很多人一起玩，大家都會(huì)感到很快樂。大家一起玩的時(shí)候，我們把快樂分享給彼此，一個(gè)人的快樂就變成大家的快樂。7、學(xué)完了課文，你懂得了什么？

　　［教學(xué)板書］

　　7怎么都快樂

　　一個(gè)人很（）兩個(gè)人很（）

　　三個(gè)人很（）許多人更（）

　　［教學(xué)反思］

　　《怎么都快樂》這首兒童詩(shī)歌充滿著童真童趣。詩(shī)歌中動(dòng)詞偏多，因此我讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊朗讀，以加深對(duì)課文印象。后面小節(jié)的教學(xué)以學(xué)生自學(xué)為主，增強(qiáng)了學(xué)生的自主性，使其在學(xué)習(xí)中感到快樂。

怎么都快樂教案反思第 2 篇

　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力

　　1．會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字；掌握多音字“得”；理解“獨(dú)自、靜悄悄”等詞語(yǔ)的意思。

　　2．積累“跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打排球、游戲”等詞語(yǔ)。

　　3．正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

　　過程與方法

　　1．隨文鞏固識(shí)字，朗讀課文，理解課文。

　　2．在朗讀課文中體會(huì)快樂的含義。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　體會(huì)做游戲的快樂，體會(huì)大家在一起玩更快樂。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字；掌握多音字“得”；理解“獨(dú)自、靜悄悄”等詞語(yǔ)的意思。

　　2．積累“跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打排球、游戲”等詞語(yǔ)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)做游戲的快樂，體會(huì)大家在一起玩更快樂。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　“如果感到快樂，你就拍拍手；如果感到快樂，你就跺跺腳……”你快樂嗎？快樂就像陽(yáng)光，像雨露，播撒在世界的每一個(gè)角落；快樂就像清風(fēng)，像空氣，時(shí)時(shí)刻刻圍繞在我們的身邊。只要你用心體會(huì)，快樂就在你的身邊。課文中的小朋友是一個(gè)做什么事情都快樂的人，他為什么這么快樂呢？讓我們走進(jìn)課文《怎么都快樂》一起去感受一下吧！

　　二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

　　1．教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的'平舌音“怎”，翹舌音“繩”和邊音“藍(lán)”的讀音。

　　2．學(xué)生在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

　　3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。

　　（1）教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“講、行、許”時(shí)，可以用猜謎語(yǔ)的方法；學(xué)習(xí)“玩、很、當(dāng)、音”時(shí)，可以用形近字對(duì)比的方法。

　　謎語(yǔ)示例：

　　水井邊，來發(fā)言。事情理，說一遍。（謎底：講）

　　街心兩堆土，移走別添堵。人車各走道，暢通無(wú)攔阻。（謎底：行）

　　午前把話談，很久都不完。語(yǔ)中多稱贊，答應(yīng)把愿還。（謎底：許）

　　形近字歌示例：

　　音：親人來探望，鋼琴奏樂章。歌隨琴音起，情深意也長(zhǎng)。

　　（2）對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

　　書寫指導(dǎo)：

　　“玩”左窄右寬，右部豎彎鉤要圓潤(rùn)有力。

　　“很”左稍窄，右稍寬，最后一畫捺要舒展。

　　“音”點(diǎn)寫在豎中線上，“立”上橫短下橫長(zhǎng)。

　　“講”左窄右寬，最后兩畫有區(qū)別，第一畫是豎撇。

　　“行”左窄右寬，左邊的雙人旁要寫得稍高一些。

　　易錯(cuò)提示：

　　“許”右邊是“午”，不要寫成“牛”。

　　（3）歸類識(shí)字。

　　歸類示例：

　　元—玩（玩樂）—完（完結(jié)）

　　艮—很（很多）—狠（兇狠）—跟（跟前）—恨（怨恨）

　　當(dāng)—檔（大排檔）—擋（阻擋）

　　（4）多音字辨析。

　　得

　　dé：得到得過且過

　　de：聽得認(rèn)真

　　děi：得聽我的得虧

　　巧記：時(shí)間過得（de）快，轉(zhuǎn)眼上小學(xué)。考試得（dé）高分，得（děi）虧方法好。

　　（5）書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。

　　三、通讀課文，整體感知

　　（1）詩(shī)歌主要寫了什么內(nèi)容？

　　明確：詩(shī)歌寫了一個(gè)人玩很快樂，兩個(gè)人玩、三個(gè)人玩，四個(gè)、五個(gè)甚至很多人玩都能找到快樂。這首兒童詩(shī)告訴我們一人獨(dú)處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。

　　（2）詩(shī)歌每一小節(jié)的主要內(nèi)容是什么？

　　明確：第1節(jié)：寫一個(gè)人玩很好。

　　第2節(jié)：寫兩個(gè)人玩也很好。

　　第3節(jié)：寫三個(gè)人玩起來更有勁。

　　第4節(jié)：寫許多人玩更快樂。

　　（3）第1～3節(jié)的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？

　　明確：這三節(jié)的結(jié)構(gòu)相同，都是先寫“幾個(gè)人玩，很好”，接著寫這樣玩的特點(diǎn)，最后是具體的玩法舉例。

　　學(xué)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：省略號(hào)

　　省略號(hào)又稱刪節(jié)號(hào)，是一種標(biāo)號(hào)，標(biāo)志語(yǔ)言的省略。如文中的“正好用紙折船，折馬……”這里的省略號(hào)表示列舉的省略，表示還有很多事情可以做。

　　四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

　　大家都很喜歡玩，這節(jié)課我們看到了各種各樣的玩樂方式。那么，每種玩樂方式分別適合幾個(gè)人玩呢？下節(jié)課的學(xué)習(xí)將告訴我們答案。

　　五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

　　請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

怎么都快樂教案反思第 3 篇

一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)“怎、讀”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“得”，會(huì)寫“講、許”兩個(gè)生字。

　　2．繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)意思的方法，聯(lián)系生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等動(dòng)賓結(jié)構(gòu)短語(yǔ)。

　　3．正確、流利地朗讀課文，在反復(fù)朗讀中體會(huì)生活中處處有快樂。

　　二、教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入新課，初讀課文

　　1．學(xué)生回憶課間活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的描述，以卡片的形式隨機(jī)出示活動(dòng)名稱，學(xué)生認(rèn)讀：跳繩、踢毽子、打籃球等，這些活動(dòng)都能給孩子們帶來快樂，引出課題《怎么都快樂》。

　　2．讀準(zhǔn)字音“怎”。擴(kuò)詞：怎么、怎樣；學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。齊讀課題。

　　3．自由朗讀課文，圈畫生字，標(biāo)注小節(jié)號(hào)，努力讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　4．同桌之間按小節(jié)輪流讀課文，讀錯(cuò)的字音及時(shí)糾正。

　　（二）精讀感悟，隨文識(shí)字

　　1．學(xué)習(xí)第1小節(jié)。

　　（1）學(xué)生自由朗讀第1小節(jié)。

　　（2）指生讀第1小節(jié)。

　　（3）隨文識(shí)字。

　　跳繩：做動(dòng)作理解跳繩，“跳”的動(dòng)作與腳有關(guān)。“繩”字是絞絲旁，與絲線有關(guān)。這兩個(gè)字可以借助偏旁識(shí)字。

　　“獨(dú)”：組詞識(shí)記。獨(dú)自、孤獨(dú)、獨(dú)一無(wú)二。學(xué)生齊讀這些詞語(yǔ)。

　　（4）聯(lián)系上文，理解“獨(dú)自、靜悄悄”。

　　①再讀第一小節(jié)，圏一圈，一個(gè)人時(shí)可以玩什么？

　　學(xué)生交流。

　　②聯(lián)系上文想一想，“獨(dú)自”是什么意思？“靜悄悄”呢？

　　③當(dāng)你一個(gè)人在家時(shí)，還可以做什么？

　　學(xué)生匯報(bào)后，老師講解：“……”這六個(gè)小圓點(diǎn)組成了省略號(hào)，剛才同學(xué)們說的這些游戲就可以用這個(gè)省略號(hào)來表示。

　　（5）小結(jié)：一個(gè)人在家時(shí)自由自在，想做什么做什么，多么自由，多么快樂。帶上這份心情，讀一讀這個(gè)小節(jié)。

　　2．學(xué)習(xí)2、3小節(jié)。

　　（1）指生讀2、3小節(jié)。

　　（2）隨文識(shí)字寫字。

　　“講”：根據(jù)形聲字的規(guī)律識(shí)字，左形右聲。出示詞語(yǔ)：講話、演講、講課。學(xué)生齊讀。

　　指導(dǎo)書寫：“講”，左窄右寬，“井”第二橫穿插到提的上方，撇穿插到提的下方。

　　老師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。

　　“球”：根據(jù)形聲字規(guī)律識(shí)字，左形右聲，學(xué)生自由組詞。

　　“得”：多音字，出示三個(gè)音以及詞語(yǔ)，學(xué)生讀準(zhǔn)字音和詞語(yǔ)。

　　“羽”：兩個(gè)“習(xí)”字加在一起就讀“羽”。

　　（3）講故事既可以兩個(gè)人又可以三個(gè)人，有什么不一樣呢？

　　對(duì)比：句子1：講故事得有人聽才行，你講我聽，我講你聽。

　　句子2：講故事多個(gè)人聽更有勁，你講我們聽，我講你們聽。

　　①對(duì)比找出不同之處，交流。

　　②聯(lián)系上文和自己的經(jīng)歷，說一說“更有勁”的意思。（有趣，有意思。）

　　（4）男女生分別讀2、3小節(jié)，感受不同的樂趣。

　　3．學(xué)習(xí)第4小節(jié)。

　　（1）自由讀第4小節(jié)。

　　（2）隨文識(shí)字寫字。

　　“籃”：最開始發(fā)明籃球的時(shí)候是把球扔進(jìn)掛在墻上的籃子里，所以“籃”是竹字頭。

　　“戲”：組詞方法識(shí)記。唱戲、游戲。

　　“連、運(yùn)”：用理解偏旁的方法識(shí)記。兩個(gè)字都有“走之”，和行走有關(guān)。

　　指導(dǎo)書寫：“許”，左右結(jié)構(gòu)，“午”的第二橫穿插到“言字旁”提的上方。

　　老師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。

　　（3）讀第4小節(jié)，圈畫出人多能玩哪些游戲。匯報(bào)交流。

　　（4）省略號(hào)表示什么？請(qǐng)你再說出人多能玩的游戲。

　　（5）師生合作讀：

　　一個(gè)人玩——（很好！）

　　兩個(gè)人玩——（很好！）

　　三個(gè)人玩——（很好！）

　　四個(gè)人玩——（很好！）

　　五個(gè)人玩——（很好！）

　　許多人玩——（更好！）

　　為什么許多人玩更好，更快樂呢？帶著快樂的心情齊讀最后一個(gè)小節(jié)。

　　4．出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。

　　跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打排球、玩游戲

　　觀察這些詞語(yǔ)，它們有什么特點(diǎn)？你還能說這樣的詞語(yǔ)嗎？學(xué)生練習(xí)說一說，再交流。

　　（三）整合閱讀《春天的歌》中的《分糖果》

　　1．出示讀文要求：自由朗讀，借助拼音把字讀正確，把句子讀通順。盡量把文章也讀通順。

　　2．填空：（PPT出示）

　　（1）一個(gè)人吃糖，感到（ ）。

　　（2）我把糖分給（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

　　3．我把糖分給大伙兒后我的心情發(fā)生了什么變化？在文中用橫線標(biāo)出來。

　　交流后，齊讀最后兩個(gè)自然段。

　　4．說一說，生活中有沒有和別人分享了什么后讓你更快樂的事呢？

　　分享能帶給我們快樂，希望同學(xué)們都試著做會(huì)分享的人，這樣你就能得到很多快樂。

　　三、板書設(shè)計(jì)

　　怎么都快樂

　　一個(gè)人玩 很好

　　兩個(gè)人玩 很好

　　三個(gè)人玩 很好

　　許多人玩 更好

怎么都快樂教案反思第 4 篇

　課前預(yù)習(xí)：

　　1.一讀圈出生字并認(rèn)讀。

　　2.二讀要把詞語(yǔ)讀正確。

　　3.同桌或家長(zhǎng)檢查讀。

　　教師準(zhǔn)備： 課件、實(shí)物投影、帶田字格黑板

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)字：13 個(gè)，目的是滲透性識(shí)字。

　　2. 寫字：7 個(gè)，掌握筆畫筆順練習(xí)。

　　3. 識(shí)字能力：綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”的字，把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。

　　教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)書寫“會(huì)寫”的字，書寫美觀、工整。

　　教學(xué)過程

　　一.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 課前熱身 導(dǎo)入新課 ，看《伴你成長(zhǎng)》

　　和爸爸媽媽一起說什么時(shí)候快樂。一個(gè)人在家時(shí)，和爸爸媽媽出去玩時(shí)，幫爸爸媽媽做事的時(shí)候， 跟爺爺奶奶姥爺姥姥聊天時(shí)，和小朋友一起玩時(shí)，每天早晨上學(xué)時(shí)，每天下午放學(xué)時(shí)，上課前，同學(xué)們玩了什么?幾個(gè)人玩的?你覺得這個(gè)課間過得怎么樣?

　　自由發(fā)言。怎樣才快樂?怎樣大家都快樂?

　　讀課題。 再想一想，課題怎樣讀聽起來更好聽? 再讀課題。

　　二、預(yù)習(xí)：

　　1、先請(qǐng)孩子們自己讀讀這首小詩(shī)，感受一個(gè)人學(xué)習(xí)的快樂。注意：遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。解決不了的，在下面打個(gè)小點(diǎn)。好，翻到語(yǔ)文書第35頁(yè)，讀吧。

　　2、點(diǎn)評(píng)：在孩子們讀書的過程中我發(fā)現(xiàn)某某孩子一邊讀一邊圈真會(huì)學(xué)習(xí)。某某孩子圈完后又把課文連起來讀，真是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子。老師發(fā)現(xiàn)愛上了學(xué)習(xí)讓他們變得非常快樂，愿意和他們一樣做個(gè)快樂的孩子的小朋友，請(qǐng)看到老師的大書，認(rèn)真聽老師讀讀這首詩(shī)，特別注意你剛才不認(rèn)識(shí)的字和你和你感興趣的句子。

　　3、孩子們聽的可認(rèn)真了，那么現(xiàn)在我請(qǐng)四個(gè)小朋友來讀讀這首詩(shī)，看看哪個(gè)孩子能讀的比老師讀得通順流利，我就送送他一個(gè)大拇指。(生讀)我把這個(gè)大拇指送給你們。

　　3.老師從孩子們的眼睛和笑容里看出，孩子們已經(jīng)喜歡上這首小詩(shī)了。那課文里的小朋友到底做了些什么感到快樂呢?

　　(生)：回答……

　　(師)點(diǎn)評(píng)：你是從課文的第一小節(jié)知道的真能干，是個(gè)會(huì)讀書的孩子。 你是從課文的第二小節(jié)知道的，真會(huì)學(xué)習(xí)。你是從課文的第三小節(jié)發(fā)現(xiàn)的，能從課文里找答案，真能干。 (哦，他們做了各種各樣的游戲，所以心情特別快樂)

　　4、那你們想來做游戲嗎?這一課的許多生字寶寶都和游戲有關(guān)，你會(huì)讀了嗎? (開火車讀詞語(yǔ)。正音：“繩、怎、球、籃” 分析字行：“踢”(這是個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，踢球要用腳所以它有個(gè)足字旁)。“排” 這也是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，排還可以組：排隊(duì)，要用手所以有個(gè)提手旁。 “當(dāng)”這個(gè)字讓我們一起來記記它 書空)邊開火車邊貼。

　　5、孩子們，瞧你們讀的多有節(jié)奏，真好聽，那我們讀詩(shī)一定會(huì)讀得更有韻律。 老師也想來和你們一起讀書呢。歡迎嗎?想和老師一起讀書的孩子趕快看到大書，老師讀每一小節(jié)開頭的一行，你們接著往下讀。我先一個(gè)孩子來和老師一起作示范讀第一小節(jié)，其他孩子認(rèn)真聽，這一次我們一定能美美地讀課文。

　　點(diǎn)評(píng)：一起讀書的聲音，就像樂器合奏真好聽!

　　【充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生主動(dòng)說出他們眼中的快樂，出示課文中相關(guān)的詞語(yǔ)，讓學(xué)生更好的理解詞語(yǔ)，與教師空泛說教相比更能加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。】

　　1、一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。但是現(xiàn)在的小朋友呀，經(jīng)常獨(dú)自在家。一個(gè)人玩什么游戲好呢?(貼頭像)誰(shuí)來讀讀第一節(jié)，其他孩子看到大書，邊聽邊找找一個(gè)人玩了哪些游戲?

　　2、全班一起來讀讀這些游戲的名字。

　　3、只有三個(gè)游戲呀，我早就玩膩了，怎么會(huì)快樂了，真的只有三個(gè)游戲嗎?

　　(生)不是(師)你從那里發(fā)現(xiàn)的?

　　(生)一小節(jié)有個(gè)省略號(hào)，就是有很多游戲，沒寫完。

　　(師)點(diǎn)出省略號(hào)。除了這些游戲，你獨(dú)自一人還玩過什么游戲?趕快想想，能不能再給我們推薦一個(gè)你覺得最最好玩的游戲?讓大家都和你一樣，一個(gè)人也能快樂的玩耍。(怎么玩的?跟我們講講)

　　點(diǎn)評(píng)：(哦，一個(gè)人自由自在地游戲，真快樂!) (這個(gè)時(shí)候，沒有人打擾你，靜靜的玩耍，真舒服。)

　　(師)孩子們你們推薦的這些游戲呀，它們也來到了課堂上，讓我們快樂的和他們打打招呼吧!(堆積木、滑旱冰、聽音樂、彈鋼琴、滾鐵環(huán)、看圖書)

　　4、老師小時(shí)候也像你一樣，喜歡一個(gè)人靜靜地看書，和灰姑娘、白雪公主交朋友呢! 這個(gè)時(shí)候，周圍--(出示詞卡)靜悄悄的。誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞?(指名讀)(師)好安靜啊，一點(diǎn)聲音都沒有。(全班齊讀)我把這個(gè)字寶寶單獨(dú)請(qǐng)出來，你還認(rèn)識(shí)嗎?(靜)

　　5、我看教室里哪里是靜悄悄的，我就請(qǐng)哪里的孩子來玩?zhèn)€游戲。(恩，吵鬧的孩子我可不請(qǐng)，我看哪個(gè)孩子靜悄悄地坐在那里)現(xiàn)在我你來玩這個(gè)神奇的字行魔術(shù)牌，(貼“青”和偏旁)你瞧，“靜”里邊的“青”加上別的偏旁，就會(huì)變成什么字?

　　其他孩子靜悄悄(出示“靜悄悄”)地看哦，看他怎么獨(dú)自一人玩這個(gè)魔術(shù)牌。

　　6、哎呀，你靜悄悄的一個(gè)人來玩了這個(gè)字形魔術(shù)牌，你真不愧是我們班的魔術(shù)大王啊!現(xiàn)在你能不能用這些字組個(gè)詞并大聲教我們讀。

　　7、小老師當(dāng)?shù)暮茫_老師再獎(jiǎng)勵(lì)你帶著全班孩子一起讀讀這個(gè)小節(jié)，把你的快樂和大家一起分享。

　　三、學(xué)習(xí)第二節(jié)：

　　1、一個(gè)人游戲挺快樂，但有些事兒啊得兩個(gè)人做，合作起來才能把游戲做好呢。(貼頭像)同桌兩個(gè)孩子，想不想來作個(gè)讀書的游戲?你們倆悄悄商量一下，怎么樣分工合作，才能把第二節(jié)讀好呢?

　　2、按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二節(jié)。一會(huì)兒我們要比賽哪一對(duì)同桌合作得最好哦!

　　3、指一對(duì)同桌。(其他孩子靜悄悄地聽，他們合作讀書讀得好，我們就把掌聲送給他們) 點(diǎn)評(píng)：(他們一人讀一行，合作得真快樂啊。) (他們一人讀兩行，把快樂融進(jìn)了聲音里呢!) (他們一起讀完整個(gè)小節(jié)，這一對(duì)同桌把快樂還寫在了臉上!)

　　四、學(xué)習(xí)第三節(jié)：

　　1、老師呀想和你們合作玩?zhèn)€猜謎的游戲，好不好?聽好了哦!--一兩人托著一人上!誰(shuí)猜出謎底啦?(生)眾(出示“眾”孩子真聰明呀，一下就猜出了謎底。來當(dāng)當(dāng)小老師大聲教大家讀讀這個(gè)字。和他一樣猜到謎底的孩子馬上坐直，用動(dòng)作告訴老師)

　　2、所以我們常說--(出示“三人為眾”)。誰(shuí)來讀?那怎么才能把眾字寫好呢?請(qǐng)你注意看老師寫。(范寫)上面的人站的端端正正的，下面的兩個(gè)人把他高高托起來，左下的人那一捺變成點(diǎn)(紅筆)，這樣的字叫品字節(jié)構(gòu)的字。請(qǐng)你在書上描一描。

　　五、學(xué)習(xí)第四節(jié)

　　1、(請(qǐng)兩個(gè)描字描的好的孩子上臺(tái))現(xiàn)在我們來做個(gè)掰手腕的游戲，我來當(dāng)裁判，你們來當(dāng)啦啦隊(duì)，好，預(yù)備，開始!

　　2、這個(gè)游戲好玩嗎?它的名字就叫--掰手腕

　　3、這個(gè)游戲本來是兩個(gè)人比賽，一個(gè)人當(dāng)裁判，但是現(xiàn)在我們?cè)S多人玩，(貼頭像)更快樂!

　　4、那么多人在一起做游戲，笑著、叫著，那是一件多么幸福而又快樂的事啊!讓我們帶著快樂的心情，讀讀這個(gè)句子(許多人玩，更快樂) 5、出示后3排，接著讀

　　6、現(xiàn)在讓我們大家一起來玩?zhèn)€許多人的游戲吧!(發(fā)卡片)

　　7、要做好這個(gè)游戲呀，需要全班孩子和羅老師一起合作。孩子們一起來讀課文，當(dāng)孩子們讀到游戲名字的時(shí)候，拿著卡片的小朋友就趕快把這個(gè)游戲的名字貼到黑板上，全班孩子認(rèn)真地聽，看看他們貼對(duì)沒有。

　　8、這些孩子真能干，這么多游戲都貼對(duì)了!

　　9、(師)許多人玩(生)更快樂 一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。你的聲音、他的聲音，匯成一支快樂的歌，讓快樂的聲音響起來吧。我們來看著黑板，一起背背這首小詩(shī)

　　10、這節(jié)課大家的心情真快樂，做游戲、讀詩(shī)歌。孩子們，快樂呀無(wú)處不在，(貼單元主題：快樂)它藏在游戲里、它躲在課文中、它寫在小朋友的臉上，它住在小朋友的心里。羅老師最后要送你們一份禮物，到那里去尋找屬于你們的快樂吧!(放錄像)

　　板書設(shè)計(jì)

　　7 怎么都快樂

　　一個(gè)人玩 ，很好! 兩個(gè)人玩，很好!

　　三個(gè)人玩，很好!

　　四個(gè)人，五個(gè)人，許多人玩，更好!

　　課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題

　　一、 看拼音寫詞： tiào gāo zěn me kuài lè jìng qiāo qiāo ( ) ( ) ( ) ( ) xǔ duō yīn yuè tiào shéng wán yóu xi ( ) ( ) ( ) ( ) 二、讀一讀，填聲母。 ìng iāo iāo ú ì é ǐ ī iú 靜 悄 悄 獨(dú) 自 折 紙 踢 球

　　三、 看一看，填一填。 氵，與( )有關(guān)，___ ___ ___ ___ ___ 亻，與( )有關(guān)，___ ___ ___ ___ ___ 扌，與( )有關(guān)，___ ___ ___ ___ ___

　　四、造句。 快樂--- 可以--- 怎么---

　　五、回答問題： 為什么許多人玩更快樂?