這是一年級語文下冊操場上教案，是優(yōu)秀的一年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

一年級語文下冊操場上教案第1篇

教學目標：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、初步認識“拍、球”等9個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁“扌、足”。

　　3、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學重點：

　　初步認識“拍、打、球”等9個詞語能讀準字音，激發(fā)學生堅持參加體育鍛

　　煉的興趣。

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入。

　　1、今天，老師給大家?guī)砹嗽S多球，你認識哪些球？請你大聲的告訴我（出示各種球。）

　　出示“球”字，

　　師：一起讀一讀這個字，我還要讓你們認識一個新朋友王子旁，（板書王）在作為偏旁的時候王字的最后一筆橫要變?yōu)樘帷Ｕl來帶我們大家讀一讀這些詞語。

　　2、師：同學們，你喜歡哪些體育運動呢？（要求說完整話）

　　二、說話練習，學習生字。

　　1、看，操場上，同學們玩得多快樂呀！示題：操場上和老師一起讀讀課題

　　讓我們來看看操場的同學們都在做什么？（課件出示）

　　2、隨機出示詞語卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。

　　3、師：圖上的體育活動，你們都說出來了，你能看著上面的圖來說說這樣的一句話嗎？

　　（出示）下課了，操場上，真熱鬧。同學們有的？？有的？？還有的？？”同學們真棒，很多同學都已經(jīng)會讀了。

　　4、請你們打開書52頁，自由拼讀把生字多讀幾遍。

　　出示帶音節(jié)的`詞語讓學生領讀

　　5、做“你演我猜”的游戲，

　　師：老師拿一張詞語卡片，你們先認一認，不要出聲音，再用動作演一演，讓老師猜猜是哪個詞語。把猜出來的詞語貼在黑板上。

　　6、分類識記：

　　師：細心的同學你觀察到了什么？你能上前來給他們分分類嗎？生上前來擺一擺。

　　師：為什么這么擺？

　　A、打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。（認識“提手旁”）讀一讀這個偏旁。你能說說怎么記住“打”這個字嗎？

　　你還認識哪些字也有提手旁。（課件出示一些帶有提手旁的字讓學生認讀）

　　B、跳、跑、踢，與腳有關，所以都有“足字旁”。認認“足字旁”“足”字旁與“足”字比較出示“足”

　　師：你們觀察他們有什么不同？

　　師：你還認識哪些字也帶有足字旁。（課件出示一些帶有足字旁的字讓學生認讀）

　　7、誰能用剛才的方法來試著把下面的句子補充完整。（出示課件句子）

　　生回答

　　師：記住偏旁部首去識字也是一種識字方法，在以后的的識字中我們會經(jīng)常用到。

　　8、再次認讀詞語。（指名讀、領讀、開火車讀）

　　三、課中操

　　下面我們再來玩做個小游戲吧！（起立）

　　請小朋友們跟著老師一起來做，看哪個小朋友的動作做的最好，最快。

　　12拍拍球 34拔拔河 56跑跑步 78踢踢球 加快咯

　　12拔拔河 34拍拍球 56踢踢球 78跑跑步 更快咯

　　12踢踢球 34跑跑步 56拍拍球 78拔拔河 910快坐好

一年級語文下冊操場上教案第2篇

教學重點：

　　認字寫字

教學難點：

　　認字寫字

課前準備：

　　帶領學生去操場活動；字詞卡片多媒體課件。

教學時間：

　　2課時

教學過程：

第一課時

　　一、創(chuàng)設情境，引入課文

　　小朋友下課后都到操場上去玩，操場上可熱鬧了。出示“操場上”：誰能讀準它？小朋友想不想跟老師一起去看看小朋友在操場上干什么？（出示課文插圖）

　　二、看圖說話，識記生字

　　1、師指插圖：操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？按“誰在操場上干什么”的句式來說。

　　2、生回答一個，師就相機在圖上出示詞語，讓學生拼一拼，讀一讀，讀準字音。

　　3、多種形式朗讀詞語：請小老師、開小火車、齊讀。

　　4、我們小朋友真厲害，不但話說得好，而且詞語也讀得特別棒。下面老師要再來考考小朋友是不是還能像剛才一樣能干，把下面的句子說完整。（課件出示：下課了，操場上真熱鬧，小朋友有的在……有的在……還有的在……”）

　　5、出示“打球”、“拔河”、“拍皮球”：

　　（1）一起讀讀這三個詞語，讀時注意詞與詞之間的停頓。

　　（2）小朋友仔細想想這三種體育活動有什么相同的地方？（都要用手來活動）教學“扌”。認讀生字“打”、“拔”、“拍”，教師點擊詞語中的生字，生字變色，說一說你記住了哪個，是怎么記住的？（滲透識記方法：像這樣由左右兩部分組成的生字，我們可以用加一加的方法來記。）

　　（3）認讀“球”，教學“王”字旁。你知道有哪些球？隨機板書。

　　6、出示：“跳高”“跑步”“踢足球”：

　　（1）認讀三個詞語

　　（2）說說這三項體育活動的共同之處：都用腳來活動。教學“足”字旁。點擊“跳”“跑”，字體變色，說說你怎么記住它。

　　（3）點擊“足”：讀一讀。比較“足”——“足”字旁：跳高、跑步、踢足球時都要把腳抬起來。

　　（4）編字謎猜一猜“高”“步”。

　　7、鞏固生字：

　　（1）摘果子游戲——打球拔拍跳高跑步足

　　（2）打亂順序讀六個詞語

　　三、學寫生字“八”“入”

　　1、認讀“八”“入”，給它們交交朋友。

　　2、比較兩個字的相同點和不同點。

　　3、書空

　　4、認清田字格，教師范寫“八”和“入”，學生各仿寫一個。

　　5、學生寫字，每個寫3個。

第二課時

　　一、復習字詞

　　1、出示14個詞語,做摘蘋果游戲復習生字詞語

　　2、拿出打、跳、課、響等字，做找朋友的游戲

　　3、說說生活中我們還在哪些地方用到過打、跳、拔、跑這幾個字？

　　二、朗讀背誦兒歌

　　1、出示兒歌（學過的字去掉拼音），自由朗讀

　　2、指名朗讀，可以自由選擇一句或整首兒歌

　　3、再仔細讀兒歌，找一找兒歌中寫了哪些體育活動？隨機板書：跳高拔河拍皮球

　　4、說說除了這三項體育活動外，你平時還參加過哪些體育活動？隨機板書：打球跳繩跑步踢足球

　　5、認真讀兒歌，個人讀，范讀。注意讀時要強調節(jié)奏，掌握好停頓。了、熱鬧等詞輕聲的讀法。

　　6、集體讀，分組讀

　　7、看誰能在最短的時間里把兒歌背下來？自由試背

　　8、同桌合作背兒歌

　　9、小組合作自編動作，表演背誦兒歌

　　三指導寫字

　　1、田字格出示要寫的字，請學生仔細觀察，想一想：今天要寫的字有什么相同的地方？

　　2、復習練寫撇和捺兩個筆畫

　　3、師范寫八和入：說說這兩個字的相同點和不同點：都是撇低捺高，但八兩筆分開，入兩筆相連

　　4、各自臨描一個

　　5、自由仿寫，自己與范字比較，矯正。

　　6、大、天的教法同上

　　《操場上》教學設計（三）

　　一、激趣導入

　　師：同學們看，何老師今天給你們帶來了什么？

　　生：一根繩子。（指導學生讀準“繩子”的音。“繩”是翹舌，后鼻；“子”是平舌，讀輕聲。）

　　師：知道用這根繩子可以開展哪些體育活動嗎？

　　（生可能會說：拔河、跳高、跳繩……）

　　師：那這些體育活動，我們一般都在哪兒開展呢？

　　（引出課題：操場上，并隨機板書課題，先板書拼音，指導學生讀準音；再板書漢字，請學生看著漢字讀出課題。）

　　過渡：有一個小學的小學生可愛運動啦。每次一下課，他們就會到操場上開展豐富多彩的體育活動，咱們趕快去看看吧。

　　二、指導觀察，學習詞語

　　1、指導按從左到右的順序觀察圖，并說出各體育活動的名稱。教師隨機出示相關的詞卡，帶上拼音，請學生讀一讀。

　　2、學生自由讀詞卡。教師提要求：會認漢字的同學看漢字讀，不會認漢字的同學可以請拼音幫助你讀，還可以舉手問老師。

　　3、多種形式檢查讀詞卡的情況，請讀得好的同學當小老師領讀。

　　師：這些詞語寶寶還會變魔術呢！看，現(xiàn)在，它們的拼音全不見了，你們還能讀出來嗎？

　　4、指名讀去掉拼音的詞卡。抽讀詞卡。

　　5、做找朋友的游戲，鞏固讀詞卡的情況。

　　師：剛才，詞語寶寶們和你們玩得可開心了。可現(xiàn)在，太陽要落山了，時間不早了，詞語寶寶們要回家去。你們愿意送他們回家嗎？

　　6、學生把詞語分成兩類，一類是用手的動作，認識提手旁，一類是用腳的動作，認識足字旁，并隨機教生字“足”，找出“足”和足字旁的異同點，并記住“足”字。（規(guī)律請學生自己去發(fā)現(xiàn)。）

　　7、齊讀詞語。

　　8、練習用詞語說話。

　　（1）學生自由用詞說話。

　　（2）指導學生用“操場上，真熱鬧，有的小朋友在……有的小朋友在……有的小朋友在……

　　還有的小朋友在……”的句式練習說話。

　　三、做課間操

　　四、指導識字

　　師：就在我們做課間操的時候，詞語寶寶跟何老師說悄悄話了，想知道是什么嗎？豎起耳朵聽好了：你們光能認識我們有什么了不起啊，如果你們能認出藏在我們里面的字寶寶，那才叫棒呢！敢接受它們的挑戰(zhàn)嗎？

　　1、出示“打、拍、拔”，請學生分別認讀，并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找規(guī)律識字。

　　2、用同樣的方法學習“跑、跳”二字。

　　3、認讀“步”和“球”，練習組詞。

　　4、猜謎語識字“高”，并練習用“高”說一句話。

　　五、指導寫“八”和“入”

　　1、出示田字格中的“八”和“入”，引導觀察，說說異同點。

　　2、教師在田字格中示范書寫，學生書空，掌握書寫筆順：先撇后捺。

　　3、學生描紅，臨寫，教師個別指導。

一年級語文下冊操場上教案第3篇

　教學目標：

　　1、認識“操、場、拔、拍”等12個生字，會寫“打、拍、跑、足”等7個生字，認識“火”1個偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、激發(fā)學生積極參加體育活動的興趣，能夠說出自己喜歡的體育活動。

　　教學重點：

　　1、認識12個生字，會寫7個生字，認識“火”1個偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學難點：

　　激發(fā)學生積極參加體育活動的興趣，能夠說出自己喜歡的體育活動。

　　教學時間：

　　一課時。

　　教學過程：

　　一、觀察圖片，趣味說話。

　　1、教師：“同學們，你們下課的時候最喜歡到哪里去？”

　　生：操場上。

　　2、出示課題，板書課題：操場上。

　　齊讀課題，指導認識生字“操、場”。

　　3、教師：“你們在操場上都干什么呢？”“你們玩兒的內容可真豐富啊！”

　　4、出示圖畫。

　　觀察：下課了，操場上可真熱鬧，他們玩兒的和你們一樣開心！誰能說說他們都在做什么呢？

　　5、我們試試用這樣的句子來說一說他們都在干什么：“下課了，操場上真熱鬧，有的在……，有的在……，還有的在……”

　　二、看圖識字，比賽認讀。

　　1、你們可真棒！那么關于這些體育活動的生字寶寶你們都認識嗎？

　　2、出示圖片和對應的生字，看圖認讀。

　　打，拔，拍都是提手旁，跟手有關。跳，跑，踢都是足字旁，和腳有關。

　　3、去掉拼音讀。

　　4、男女生比賽讀。或者小組比賽讀，讀得好的小組獎勵一顆星。

　　5、你喜歡什么體育活動？

　　要求孩子句子說完整，可以說說為什么喜歡。

　　三、學習兒歌，交流識字方法。

　　1、出示兒歌，學生借助拼音自由練讀。

　　2、學生代表讀。

　　教師或者學生糾正評價。

　　3、學生齊讀。

　　4、男女生比賽讀。

　　5、找出兒歌中的生字寶寶，和同桌交流你用哪些好辦法記住這些字。

　　6、全班集體交流，學習新的偏旁火字旁。

　　操，拔，拍都是提手旁，可以用換一換的方法識記；跑、踢都跟腳有關，都是足字旁；身體的體和人有關，所以是單人旁；煉鐵離不開火，所以是火字旁；鈴鐺是用金屬做的，所以是金字旁等。

　　7、開火車讀生字并組詞。

　　此項要在預習的基礎上進行，如果沒有預習需要教師指導。

　　四、指導書寫。

　　1、學習“打、拍”。

　　（1）呈現(xiàn)“打、拍”2個要求會寫的字，讓學生觀察對比這2個字的偏旁、筆順、筆畫特點。

　　（2）教師笵寫，學生觀察占格位置。

　　（3）學生描紅，書寫。

　　注意書寫時提手旁的筆順是：橫，豎鉤，第三筆是提。兩個字的提手旁都在豎中線的左邊，書寫時學生對比觀察，“拍”的右半部分“白”字的第二筆豎在豎中線上。

　　2、學習“足、跑”。

　　（1）出示“足、跑”2個要求會寫的生字，讓學生觀察“足”變成偏旁的變化，以及兩個字的筆順、筆畫特點。

　　（2）教師范寫，學生仔細觀察生字的筆畫位置。

　　（3）學生描紅，書寫。

　　“足”的筆順：豎，橫折，橫，豎，橫，撇，捺。第四筆豎在豎中線上，第五筆橫在橫中線上。“足”做偏旁時要寫在豎中線左邊，撇變成豎，捺變成提。“包”字橫折起筆在橫中線上，再寫橫，最后豎中線上起筆寫豎彎鉤，豎彎鉤要寫得長一些，飽滿。

　　3、學習“身、體”。

　　（1）出示“身、體”2個要求會寫的生字，讓學生觀察兩個字的筆順、筆畫特點。

　　（2）教師范寫，學生仔細觀察生字的筆畫位置。

　　（3）學生描紅，書寫。

　　“身”字筆順：撇，豎，橫折鉤，橫，橫，橫，撇。第四、五筆橫不連通，留縫隙。“體”字書寫時筆順比較容易識記，注意觀察好占格位置。

　　4、學習“聲”。

　　（1）出示“聲”，讓學生觀察筆順、筆畫特點。

　　（2）教師范寫，學生仔細觀察生字的筆畫位置。

　　（3）學生描紅，書寫。

　　“聲”字筆順是：橫，豎，橫，橫折，豎，橫，撇。“士”的兩橫注意寫得上長下短，第二筆，第五筆落在豎中線，第四筆寫在橫中線上。

　　生字學習過程中，學生在書上先描紅再獨立書寫，教師巡視指導，并選擇優(yōu)秀的進行展示。

　　五、趣味活動，動詞訓練。

　　寫完字都累了，我們也一起運動運動。根據(jù)出現(xiàn)的詞語，一邊拍手，一邊做運動。

　　拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。

　　打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。

　　跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。

　　坐坐坐，快坐好。靜靜靜，靜悄悄。

一年級語文下冊操場上教案第4篇

　一、復習導入

　　1、開火車擴詞。

　　2、比賽讀課文。

　　二、學習兒歌

　　有一個小朋友啊，他看到了我們在操場上的活動非常喜歡，于是為我們小朋友寫了一首兒歌，小朋友想不想讀一讀啊？

　　1、出示兒歌。請小朋友在拼音寶寶的幫助下讀一讀這首兒歌，還是不會拼的小朋友可以請同桌的小伙伴幫幫忙。拼完了的小朋友請坐好，老師就知道了。（學生自主拼讀）

　　很多小朋友已經(jīng)坐好，小朋友們我們一起來讀一讀。

　　2、齊讀（反饋）

　　3、你們聽到下課鈴響的時候心情是怎么樣的？

　　4、請你用高興的心情來讀一讀這一行。（鈴聲響，下課了）真不錯，哪個小朋友讀的比他更高興一點？

　　5、指名讀。

　　6、小朋友們都到操場上去玩游戲了，操場上怎么樣啊？

　　7、哪個小朋友能來把這一行讀一讀？（操場上，真熱鬧）

　　8、那么操場上的小朋友們都在干什么啊？

　　（齊讀：跳高拔河拍皮球，天天鍛煉身體好）

　　9、讓我們讀一遍完整的兒歌。

　　三、小結

　　鍛煉身體，強健體魄，可以發(fā)揚我們的體育精神。那么我們小學生就要從身邊的事情做起，從做好每一次廣播操，上好每一節(jié)體育課，搞好每一次體育鍛煉開始。

　　板書設計：

　　操場上

　　王打球拔河拍皮球

　　足跳高跑步踢足球

　　【課后反思】：