這是春夏秋冬第二課時公開課教案，是優(yōu)秀的一年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

春夏秋冬第二課時公開課教案第 1 篇

　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

一年級《四季》第二課時的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

　　(一)讀正確字音

　　1.同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《四季》這首小詩歌，現(xiàn)在老師出示這個的生字寶寶，看誰能把它們的名字叫上來?(開火車讀、齊讀，注意正音)

　　(二)讀通課文

　　2.這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《四季》，讀題，還記得是哪幾個季節(jié)嗎?(板書：春天、夏天、秋天、冬天)

　　3.我們邊看圖邊來聽聽課文朗讀，回憶一下課文內(nèi)容。

　　4.讀得美嗎?你能學(xué)著讀讀嗎?下面同學(xué)們在小組內(nèi)讀一讀，每人讀一小節(jié)，其他同學(xué)用心聽，如果誰把字音讀錯了，請?zhí)岢鰜?，幫他改正?/p>

　　5.請一個小組的同學(xué)展示讀。

　　二、細讀課文，感悟景美

　　(一)春天部分

　　1.請大家自由讀一讀文章的第一小節(jié)，邊讀邊想，這一節(jié)寫了春天的什么。

　　2.學(xué)生匯報。

　　(1) 生：這一節(jié)寫了春天的草芽。

　　(2)師：小朋友，草芽是什么?(出示草芽圖)看，這是春姑娘給我們送來的草芽，它是剛從地下鉆出來的。你能說說它是什么樣的嗎?師邊教讀邊做動作。老師帶讀“草芽尖尖”。

　　(3)草芽尖尖，我們還可以說成草芽( 嫩嫩 )。

　　(4)沉睡了一冬的草芽終于從土里鉆出來了，他的心情如何?(高興、激動、興奮)

　　(5)指導(dǎo)感情朗讀

　　請你高興地跟小鳥說 “我是春天。”

　　請你激動地跟小鳥說 “我是春天。”

　　……

　　讓我們帶著自己的感受一起來讀讀。

　　師：草芽尖尖，他對小鳥說

　　生：“我是春天。”

　　(6)拓展說話

　　草芽、小鳥都是春天的使者，它們告訴我們春天來了。小朋友們，春天還有哪些美麗的景物呢?我們趕快去看看吧!(看春天的圖片)

　　(7)看了圖片，你能不能把下面的句子補充完整呢?(出示句子)

　　桃花----------，它對---------說：“春天來了。”

　　柳葉----------，它對---------說：“春天來了。”

　　( )----------，它對---------說：“春天來了。”

　　(8)欣賞了春天，我們覺得春天真是( )!

　　(二)夏天部分

　　1.告別了鳥語花香的春天，我們進入了炎熱的夏天。你看，夏天多多熱鬧啊，這是誰在唱歌，誰在說話?(青蛙)讓我們趕快去看看吧!

　　2.你看到了什么?師：青蛙蹲在荷葉上，他們正在說悄悄話呢。你知道他們在說什么嗎?

　　讓我們一起來讀讀。(出示第二節(jié))

　　3.指導(dǎo)朗讀：夏天來了，荷葉長得圓圓的，它驕傲地對青蛙說，生齊讀“我是夏天。”

　　4.多種形式讀：師生對讀、男女生對讀，感受荷葉的茂密和自豪。

　　5.除了青蛙和荷葉，夏天還有什么?

　　過渡：送走了炎熱的夏天，大自然迎來了金黃色的秋天。你們看，稻谷成熟了，多美啊，課文怎么寫的呢?請小朋友自由讀第三節(jié)。

　　(三)秋天部分

　　1.(出示句子)學(xué)生自由讀。

　　2.哪位小朋友能把圖上的谷穗指出來?學(xué)生指出后，師帶讀，再配動作讀。

　　3.小朋友，你知道谷穗為什么彎彎嗎?請看圖，稻子成熟了，它沉甸甸的，它鞠著躬說?(一起讀)

　　4.在這豐收的.季節(jié)里，谷穗長得沉甸甸的。有誰能配上動作把這一節(jié)讀一讀。(指名讀、齊讀)(一個學(xué)生配動作讀完后，全班站起來配動作讀。)

　　過渡：小朋友們，我們期待的冬天來了。

　　(四)冬季部分

　　1.同學(xué)們請看圖，(出示圖)你看到什么?

　　2.它是一個怎樣的雪人?

　　3.課文是怎么寫的，(出示課文的第四節(jié))誰來讀讀。

　　4.我們請一個同學(xué)配上動作來讀一讀這一節(jié)，看誰能把雪人的頑皮給讀出來。

　　5.全班站起來邊讀邊加上動作。

　　6.兒歌里有這樣一個句子反復(fù)出現(xiàn)，你會用它說一句話嗎?

　　7.累了吧，我們來玩一個詞語變變變的游戲。

　　三、回歸文本，感情朗讀

　　1.分角色朗讀

　　師：春夏秋冬四季分明，景色各異，有著不同的美麗和迷人，是大自然給我們最好的禮物，下面我們分角色來讀讀，老師給大家配好聽的音樂。

　　2.借圖背誦：

　　能看著圖把內(nèi)容背下來嗎?看圖背課文。

　　四、拓展閱讀

　　1.同學(xué)們表現(xiàn)真好，老師獎勵帶大家去大自然中游玩，游玩回來后告訴我們，你看到了什么?(配樂欣賞圖片)

　　2.老師把同學(xué)們剛才說的內(nèi)容又編成了一首小兒歌，請和老師一起來讀讀吧。

　　3.出示四季歌

　　五、指導(dǎo)寫“無”和“九”字

　　1.出示田字格里的字，認識筆畫，學(xué)生觀察說該如何寫，教師范寫，學(xué)生書空。

　　2.學(xué)生練習(xí)在書上寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　3.展臺展，共同評議。

　　五、作業(yè)

　　1、背誦課文。

　　2、把自己喜歡的季節(jié)的景色畫下來。

　　板書：

　　春天

　　夏天

　　秋天

　　冬天

春夏秋冬第二課時公開課教案第 2 篇

教學(xué)目標(biāo)：

1．認識11個生字，會寫七、八、九、無4個字。認識兩種筆畫和4個偏旁月、雨、口、禾。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3．理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

教學(xué)重點：

本課的教學(xué)重點是認字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

2．認識課文中的生字。

3．能正確、流利地朗讀課文，做到背誦課文。

教學(xué)教法應(yīng)用：

小組討論法，質(zhì)疑問難。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、課件、頭飾、圖畫、膠水（或磁石）。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：今天，老師帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？讓我們來看大屏幕。

看圖片（以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖，最后定格）。

師：這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)？怎么看出來的？用簡短的話說一說。

生：第一幅圖畫的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥可以看出是春季；從荷葉、青蛙看出是夏季；從谷穗看出是秋季；從雪人看出是冬季。

師：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。（板書課題2．四季）

齊讀課文。

二、新課內(nèi)容

（一）初讀課文

1．師：下面請同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線框下來。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，開始。

2．師：這篇課文中有不少生字，你認為哪些字的讀音應(yīng)該注意，能給大家提個醒嗎？

生：葉、圓的音節(jié)是整體認讀音節(jié)。

生：秋、就的韻母是iu，不是iou。

3．師：不錯，希望大家在讀的時候一定要注意。我們來開火車讀。

4．師：剛才，我們讀了課文，讀了生字，現(xiàn)在誰能說說這篇課文有幾句話？

生：有4句話。

師：好，請一位小朋友來讀一讀第一句。（放圖和第一句話的投影。）

（二）再讀課文，理解內(nèi)容

1．學(xué)習(xí)第一句。

（1）師：誰來說一說（板書：說），這句話寫了什么？

生：寫了，草芽對小鳥說，他是春天。（板書：草芽[圖]。）

（2）師：在這句話當(dāng)中，你有什么不懂的問題？請你問一問。（板書：問）

①生：草芽是什么？

師：誰來指一指課文中的草芽在哪兒？那誰來說一說？

生：草芽是剛長出來的小草的嫩芽。

②生：草芽不會說話，課文中為什么寫他對小鳥說他是春天？

師：誰來說說看？

生：課文中，把草芽當(dāng)*了。

③生：為什么課文中寫草芽對小鳥說，不寫其他的？

師：誰能解答？

生：因為草芽、小鳥是春天特有事物。

（如果學(xué)生解答不上來，可以提示、幫助。）

④師：那老師要考考大家，課文中草芽對小鳥說：我是春天。（點擊是，是字閃爍）誰能用是說一句話？

（3）師：你還從哪些地方知道春天來了呢？我們來認一認（板書：認）

生：春天燕子飛回來了。

生：春天花開了。

生：春天氣候暖和了

（4）師；大家說得真好，春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，讓我們帶著感情把描寫春天的句子讀一讀吧！（板書：讀。）

①指名兩位同學(xué)，一人讀一、二行，一人讀草芽說的話。

②男、女生分角*讀。

③師生分角*讀。

2．總結(jié)。

師：同學(xué)們學(xué)得真不錯，現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的。首先我們說一說，第一句話寫了什么？然后問一問，還有什么不懂的問題。接下來，我們認一認，還可以從哪些事物上看出是春天。最后，我們讀一讀，把這句話的感情讀出來。（結(jié)合板書總結(jié)。）

下面讓我們用這樣的學(xué)習(xí)步驟學(xué)習(xí)二、三、四句話，四人一小組，自學(xué)開始。

3．學(xué)習(xí)二、三、四句。

（1）師：誰來說一說這三句話各寫了什么？

生：第二句寫荷葉對青蛙說：他是夏天。

第三句寫谷穗說：他是秋天。

第四句寫雪人說：他是冬天。

（2）師：誰來問一問，你有什么不懂的問題？

①生：谷穗是什么？

帥：誰來說？

生：是谷類植物的果實。

②生：什么是鞠著躬？

師：請一位小朋友來做一做這個動作。

③生：什么是一挺？

師：誰能做？

④生：什么是頑皮？

師：誰來做個頑皮的樣子？頑皮就是十分調(diào)皮。

（3）師：認一認，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？

（4）師：夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹，你能把這三句話的感情讀出來嗎？愿意讀的小朋友站起來讀。

4．課間*。

5．分角*讀課文。

師：現(xiàn)在老師給小朋友一個表現(xiàn)的機會，讓幾個小朋友來表演。（分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人）每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個演員都要盡情發(fā)揮，表演起來，開始。

6．分組繪畫四季。

師：老師再給大家一個表現(xiàn)的機會。我們學(xué)習(xí)了《四季》，大家能畫出四季嗎？現(xiàn)在老師給大家分四組，第一組為春季，第二組為夏季，第三組為秋季，第四組為冬季。你愿意畫哪個季節(jié)，就到哪一組。（*春、夏、秋、冬小牌子。）

學(xué)生聽音樂畫畫。

師：音樂停止，小朋友們也停下手中的筆，聽他們說一說。

三、總結(jié)

師：小朋友們真能干，不僅畫得好，說得也好。

播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。

師：春天，溫暖的陽光融化了山澗的*雪；夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴；不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠；冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個令人欣慰的開始。

師：你學(xué)了這一課懂得了什么？

生：四季很美。

生：我們要保護自然，使四季更美。

師：最后讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。

春夏秋冬第二課時公開課教案第 3 篇

　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 、學(xué)習(xí)12 個生字，認識2 個偏旁。

　　2 、能讀準(zhǔn)字音，感情朗讀，背誦課文。

　　3 、了解一年四季每個季節(jié)的特征。

　　4 、培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1 、課件

　　2 、引導(dǎo)學(xué)生課前了解每個季節(jié)的.特征。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示目標(biāo)

　　1 、揭示課題

　　（1） 小朋友，你們知道一年有幾個季節(jié)嗎？哪幾個？

　　小朋友都知道一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié)（ 板書：四季） 。但是，我們現(xiàn)在是一年級的小學(xué)生了，這4 個字不但要會說，還要想辦法記住它們。

　?。?） 有一位和你們一樣大的小朋友呀，他在每個季節(jié)當(dāng)中選了幾樣?xùn)|西，編成了一首很美很美的詩歌，你們想讀嗎？

　　2 、學(xué)生自學(xué)

　?。?） 學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，按要求自學(xué)。

　　放聲朗讀，要求想辦法把音讀準(zhǔn)。

　?。?） 自學(xué)檢查

　　A、抽4 名學(xué)生每人讀一段。其他小朋友來當(dāng)小醫(yī)生，拿起鉛筆，把他們讀錯的字圈出來。

　　B、4 個小朋友讀完了，你們有沒有發(fā)現(xiàn)毛病呀？誰來說一說。

　　這個字你會讀嗎？你來讀。請讀錯的人再來讀。一起讀。

　?。?） 糾音后再次朗讀，準(zhǔn)備提問。

　　二、提出問題

　　1 、學(xué)生提問，教師板書問題，隨后進行梳理。

　　什么是草芽？

　　草芽長什么樣？

　　為什么說草芽尖尖是春天

　　為什么說荷葉圓圓是夏天？

　　什么是谷穗？

　　谷穗為什么是彎彎的？

　　為什么說谷穗彎彎是秋天？

　　一挺是什么意思？

　　頑皮是什么意思？

　　2 、師生分四塊內(nèi)容進行討論，從讀中感悟。

　　三、探究問題

　　根據(jù)課堂實際，分板塊靈活處理，隨機解決提出的問題。

　　1 、春部分：

　　A、通過板畫理解草芽是剛才地里長出來的，尖尖的，嫩嫩的。

　　B、通過讀中感悟到草芽尖尖是春天。

　　2 、夏部分：

　　通過反復(fù)朗讀，小組討論，得出荷花是夏天開的，圓圓的荷葉只有夏天才有，所以荷葉圓圓是夏天。

　　3 、秋部分

　　A、從錄像中觀看農(nóng)田里稻谷豐收的景象。

　　B、通過實物，觀察谷穗的樣子，知道谷子成熟了，把枝壓彎了。

　　C、反復(fù)朗讀，得出谷穗彎彎是秋天。

　　4 、冬部分：

　　1） 、通過每個學(xué)生的肢體語言挺肚子來理解一挺的含義，在讀中感悟到雪人因為高興而挺。

　　2）、聯(lián)系生活實際來理解頑皮。

　　四、解決問題

　　1 、小結(jié)學(xué)法。

　　2 、感情朗讀（ 自由讀、分角色讀、表演讀等多種形式結(jié)合，達到熟讀成誦的目的。）

　　五、檢測目標(biāo)

　　每個季節(jié)有許多東西，如桃花是在春天開的。我把它編成像課文里一樣的兒歌。

　　桃花紅紅，

　　他對蜜蜂說：

　　我是春天。

　　你能像小作者一樣也說編編兒歌嗎？看誰編得多，編得好。

春夏秋冬第二課時公開課教案第 4 篇

　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固我會認的11個生字

　　2、正確流利有感情的朗讀課文。

　　過程與方法：

　　1、通過多種形式的朗讀，感受四季不同的美。

　　2、通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識和自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成學(xué)會傾聽、相互幫助的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　情感態(tài)度價值觀：理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

　　教學(xué)重點：

　　朗讀教學(xué)。

　　教學(xué)難點：

　　感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識。

　　教學(xué)教法：

　　品詞析句、朗讀體會

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、看一看,說一說，初識美

　　1、引言：這節(jié)課，我們再一次走進美麗的四季王國，去感受春的生機、夏的活力、秋的豐收、冬的喜悅！同學(xué)們高興嗎？ 生：高興

　　2、復(fù)習(xí)生字：開啟四季王國之門的密碼就是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字寶寶，你們有信心讀準(zhǔn)嗎？ 生:能！

　　幻燈出示生字：（齊讀 開火車讀）

　　對 說 是 葉 圓 夏

　　秋 雪 肚 就 冬

　　幻燈出示詞語：（男女生比賽讀 指名讀）

　　一對 說話 是我 荷葉 圓形

　　夏天 秋天 雪人 肚皮 就是

　　冬天

　　3、欣賞，猜四季

　　瞧，四季之門打開了?。ɑ脽舫鍪菊n題）下面請同學(xué)們欣賞美景，根據(jù)圖中美景猜猜每幅圖所表示的季節(jié)。（幻燈出示春、夏、秋、冬圖片）生：春、夏、秋、冬

　　師：同學(xué)們有一雙會觀察的眼睛。春天、夏天、秋天、冬天四個季節(jié)合起來稱為“四季”。

　　4、生聽范讀，夸四季

　　請同學(xué)們把書翻開61面，聽老師讀這首詩歌，看四季給你留下什么印象？（生聽老師誦讀）

　　你能用一句完整的話贊美四季的美景嗎？！

　　生：1、 四季真美?。?/p>

　　2、四季多漂亮??！

　　二、讀一讀，品一品，感悟美

　?。ㄒ唬?春

　　1、四季景色各異，美麗如畫。一年之計在于春，請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀詩歌第一節(jié)，看那些詞讓你感受到春天的美麗？

　　生：自由讀文，找出 “草芽尖尖”

　　2、請生齊讀“草芽尖尖”，生活中你還發(fā)現(xiàn)那些東西是尖尖的呢？ 生：鉛筆尖尖 、鐵釘尖尖、三角板尖尖、仙人掌的刺尖尖。

　　3、（幻燈出示草芽圖片）誰來用手指一指草芽尖尖形容的是什么地方？?。ㄉ吓_指）想象一下尖尖的草芽用手摸一摸是什么感覺？（嫩嫩的、綠綠的?。?/p>

　　4、草芽尖尖，嫩嫩的、綠綠的！誰再來讀這兩個詞，通過你的朗讀讓大家感受到草芽的'鮮嫩。指3名生讀、 齊讀。

　　5、經(jīng)過一個冬的沉睡，小草芽破土而出，給大地披上美麗的綠衣裳，美極了！小草芽心情如何呢？ （ 生：高興）現(xiàn)在，同學(xué)們就是這株鮮嫩的草芽，能用高興的語氣讀讀春天的詩嗎？?。ㄖ?生讀、女生讀 、男生讀）

　　6、學(xué)貴有疑！，我們要學(xué)會邊讀書邊思考，誰來說說讀了這一節(jié)，你還有什么疑問？！

　　生質(zhì)疑：為什么草芽說它是春天？！

　　生回答：草芽是春天的代表性事物！

　　7、春天還有哪些代表性事物？！同桌之間說一說！指明說（桃花、梨花、迎春花）

　　8、（幻燈提示句型）你能用其它事物把詩歌補充完整嗎？

　?。?） ,他對小鳥說：“我是春天。”

　　9、背誦第一小節(jié)。

　?。ǘ┫?/p>

　　1、 觀賞了春天的美景，第二站我們走進夏天。請同學(xué)們以小組為單位用自己喜歡的方式 讀課文第二節(jié)，按照學(xué)習(xí)第一節(jié)的方式小組合作學(xué)習(xí)第二節(jié)，把你收獲說出來相互交流。

　　A：小組合作學(xué)習(xí)

　　B：指名讀文：圓圓，語調(diào)往上揚。

　　C：交流學(xué)習(xí)成果：為什么荷葉說它是夏天？

　　2、見過荷葉嗎？什么樣子？（見過的同學(xué)說一說像小傘、像圓盤！沒見過的同學(xué)看大屏幕（出示荷塘美景））

　　3、同學(xué)們喜歡夏天嗎？！為什么？（生：吃冰淇淋、游泳）

　　4、請把喜愛之情讀出來，可以加上表情、動作讀。

　　5、指名背誦

　?。ㄈ┣?/p>

　　1、觀賞了充滿活力的夏天，我們走進金色的秋天。（課件出示第三節(jié)圖文）

　　2、誰來讀讀秋天的詩。指名讀三人。

　　3、學(xué)貴有疑，聰明的小朋友要邊思考邊讀書，讀了秋天的詩歌，你有哪些問題想提出來和大家一起討論？

　　A：谷穗為什么是彎彎的？

　　B：鞠躬是什么樣子的？小谷穗在向誰鞠躬？它是怎么想的？

　　C：如果你是小谷穗你想對誰說點什么？

　　謙虛的小谷穗，你愿意讀讀秋天的詩句嗎？

　?。ㄋ模┒?/p>

　　同學(xué)們，四季王國的終點站是冬天，瞧，頑皮的小雪人正等待這我們呢?。ǔ鍪镜谒墓?jié)圖文）

　　1、指名讀

　　2、雪人是怎么挺著肚子的？誰來表演一下？

　　3、帶上動作讀肯定讀得有滋有味，誰來試一試，讀出雪人的頑皮可愛。

　　4、讓我們一起變成頑皮的小雪人，齊聲朗讀這一節(jié)。

　　三、讀一讀，演一演，再現(xiàn)美

　　1、不知不覺間我們走進四季王國，一起聆聽了草芽、荷葉、谷穗、雪人的快樂告白，也完成了美妙的四季之旅，讓我們再來齊讀這首美麗的小詩。

　　2、請四生上臺合作表演讀

　　四、說一說，畫一畫，創(chuàng)照美

　　冬去春又回,一年又一年,大自然的四季永遠這么美麗,春天萬紫千紅,夏天生機勃勃,秋天碩果累累,冬天白雪皚皚,我收集了很多圖片和大家一起來欣賞！（四季美景圖）怎樣才能留住這美麗的四季呢?

　　(1) 保護大自然,保護環(huán)境。

　　（2）用手中的畫筆,把你喜歡的季節(jié)畫下來。

　　（3）師播放有關(guān)春天的兒歌。