這是中國石拱橋一課時公開課教案，是優秀的八年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

中國石拱橋一課時公開課教案第1篇

教學目標：

　　1、把握本文說明對象的內容和特點；感受作者對中國石拱橋的喜愛與自豪，體會作者對我國勞動人民智慧的贊美與歌頌。

　　2、掌握本文說明方法的特點和效果；

　　3、闡述本文說明語言的特點和效果。

　　教學重點：

　　能說出本文說明對象的內容和特點。

　　教學難點：

　　能解釋本文說明語言運用的特點和效果。

　　教學方法：

　　探究法；誦讀法。

　　教學課時：

　　2

　　教學預設：

　　一、激趣導入，開啟“拱橋”之幕

　　我國素有多橋古國之譽，石拱橋作為我國燦爛文化的組成部分，從古至今一直發揮著重要作用。今天我們要學習的就是一篇與石拱橋有關的文章，這篇文章的題目是——，作者——，現在我們一起來看看作者是如何介紹石拱橋的，共同揭開我國石拱橋的神秘面紗。

　　二、明確說明對象，初識“拱橋”

　　這篇說明文的主要說明對象是——中國石拱橋（一起開口說）

　　中國石拱橋的總體特征是什么？

　　（歷史悠久，形式優美，結構堅固，分布廣泛，形式多樣，成就驚人）。

　　作者為了說明石拱橋的特征，精心選取了兩個例子，分別是趙州橋和盧溝橋，在文中是第幾到第幾自然段。在我們的閱讀提示語里也提到趙州橋和盧溝橋突出體現了我國石拱橋的特點，是我國古代石拱橋的典范，它們是如何體現我國石拱橋的這些特點的呢？

　　任務：自由朗讀第4到第8段，劃出其中體現中國石拱橋共同特點的句子，并分析體現了哪一特點。要求：快速、準確、全面（三個要求逐級提升）。時間：3分鐘左右。

　　三、掌握說明方法，賞析“拱橋”

　　快速閱讀課文，說說本文主要運用了哪些說明方法，有何作用。請結合文中具體的語句加以說明。（參考句式：這句話運用了……的說明方法，作用是……。）

　　（學生：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。打比方，作用是生動形象地說明了石拱橋的形狀，突出了石拱橋的形式美；引用《水經注》里的旅人橋，作用是說明中國石拱橋歷史悠久。）

　　教師例子：

　　這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態萬狀，惟妙惟肖。

　　這句話運用了摹狀貌的說明方法，作用是生動形象地描繪了盧溝橋石獅子的各種姿態，說明了盧溝橋的形式優美。

　　摹狀貌：通過描繪事物形貌來說明事物特征的一種說明方法，其作用是把說明對象描述得形象、具體、生動。

　　本文最主要的說明方法是舉例子，課文用趙州橋和盧溝橋了說明石拱橋的特點，使文章更有說服力。

　　經過剛才的學習，我們知道這篇文章主要的說明方法有（一起開口說）：打比方、舉例子、引用、列數字、作比較、摹狀貌。

　　四、研習說明語言，品味“拱橋”

　　為了準確地說明事物，說明文用語很講究分寸，經常在一句話里加入修飾性的詞語來體現說明文語言的特點。

　　任務：請同學們圈出體現說明文語言特點的詞語，并具體分析。

　　示例：

　　石拱橋在世界橋梁史上出現得比較早。

　　“比較”一詞，表示的程度較輕，這樣表達比較穩妥。

　　“大約”、“可能”表示不確定，只是推測的情況。“有記載的”使發言的根據增加可靠性。

　　“幾乎”強調了石拱橋分布范圍廣，但不排除有的地方沒有石拱橋

　　“當時”是時間上的限定，“可算”是程度上限定，更加符合實際。

　　大拱的兩肩上，各有兩個小拱。兩肩體現說明文語言的準確和生動。

　　五、理清說明順序，明晰“拱橋”

　　一篇說明文為了把被說明的事物講清楚，說得有條理，要按照一定的說明順序。（讓學生一起回顧說明文的三種說明順序。時間順序：是按照時間的先后順序來說明的。空間順序：是按照由表及里、從左到右、從上到下等順序來說明的。邏輯順序：是按照從主要到次要、從總到分、從整體到局部、從一般到個別等順序來說明的。）

　　快速瀏覽全文，對照三種說明順序，概括全文的說明順序，并說說理由。檢測：快速瀏覽第3段到第9段，對照三種說明順序，概括作者介紹趙州橋和盧溝橋的說明順序。

　　六、總結提升，回顧“拱橋”

　　任務：用一句話來總結自己的學習收獲或學習啟示，并寫在學習紙上。要求：總結收獲準確、全面；總結啟示深刻、獨到時間：2分鐘左右

中國石拱橋一課時公開課教案第2篇

一、素質教育目標

　　（一）知識訓練點

　　1、學習按時間順序說明事物的寫法。

　　2、復習舉例子、列數據的說明方法。學習作比較、打比方的說明方法。

　　（二）能力訓練點

　　學習運用準確語言說明事物特征。

　　（三）德育滲透點

　　認識我國勞動人民的智慧和創造才能。

　　（四）美育滲透點

　　領略石拱橋的形式美。

　　二、學法指導

　　1、閱讀時在抓住中國石拱橋的主要特點的基礎上，列出文章的結構提綱，從而進一步領會文章的內容。

　　2、理解為了說明事物的需要綜合采用多種說明順序。（師引導生、總結）

　　3、復習運用的多種說明方法。（通過練習的方法）

　　4、體會語言的準確性。（師范例、生舉例說明）

　　三、重點難點疑點及解習辦法

　　重點：

　　1、按時間順序說明事物的寫法。

　　2、運用準確語言說明事物的特征。

　　難點：選取典型代表的實例說明事物的寫法

　　解決辦法：

　　1、討論、比較、分析歸納等方法。

　　2、用、課件展示“趙州橋”和“盧溝橋”的結構特點。

　　3、學生質疑問難。

　　四、課時安排

　　3課時

　　五、教具學具準備

　　1、投影儀。

　　2、錄音機。磁帶（《北京的橋》）

　　六、師生互動活動設計

　　1、充當解說員。結合、課件介紹“趙州橋”和“盧溝橋”的結構特點。

　　2、擬題訓練。

　　3、學生說話訓練。

　　4、調查身邊的各種橋梁，從圖書館、互聯網上搜集有關的文字資料或圖片資料。以“我所了解的橋”為題寫成介紹性的文字。

　　導入新課

　　在日常生活中見過許許多多的橋，你最喜歡的是哪一座橋，能生動地說出它的美麗風貌嗎？你感到有特點的又是哪一座橋，能清楚地說出它的特征嗎？（進行說話訓練）下面請同學們在聽讀中搶答，下列內容描述的橋梁專家是誰？“他生于1896年，世界上著名的橋梁專家，中國科學院學部委員，教授。19xx年主持建造我國第一座現代化大橋——錢塘江大橋。解放后又參加了武漢長江大橋的設計工作。他寫過大量介紹橋梁的文章，編著過《中國橋梁史》。”今天我們就學習茅以升寫的說明文——《中國石拱橋》。

　　（一）明確目標

　　1、理清文章、寫作思路。

　　2、概括中國石拱橋的特點。

　　3、認識我國勞動人民的智慧和創造才能。

　　（二）整體感知

　　學生朗讀課文（學生自愿）并思考“的結構內容”。

　　《中國石拱橋》是一篇介紹石拱橋知識的說明文。作者在簡樸的說明和淡雅的情趣之中，介紹了中國石拱橋的特點，歷史上的輝煌成就，以及新中國建立后的發展。處處流露出對勞動人民的智慧和力量的贊美，對祖國悠久文化和新社會制度的歌頌，十分感人。全文簡樸淡雅，理貫辭達，不失為說明文里的一篇佳作。

　　從全文的結構來看，這篇文章采用了有總述有分述的方法；先概括說明石拱橋的外形、結構和功用；接著，用例證說明和特征說明的方法，以趙州橋和盧溝橋為例，分別說明它們的獨特構造和高度藝術水平；最后綜述解放后我國橋梁事業，尤其是石拱橋的發展。以文章主體即介紹兩橋的部分而論，總是以橋的地理位置、修建時代和功用，一直說到橋的每一具體特點及其作用。全文條分縷析，井然有序。這種明晰的條理，是客觀事物自身各種關系的如實反映，也表明了作者對所說明對象有深刻明白的認識。

　　“序”而多“變”。這從介紹趙州橋和盧溝橋的不同層次布局中可見一斑。介紹趙州橋，著重說明它“是世界上最偉大的古代石拱橋，也是造成后一直使用到現在的最古的石橋”。因此，突出其修建年代之古，突出其使用時間之久。并由此而引出了一大段特點說明，介紹其設計完全合乎科學原理和巧妙的施工技術。而介紹盧溝橋，除了一般說明它的修建年代、堅固等情況外，更重在介紹藝術上的價值和在中國人民斗爭史上的紀念意義。這樣在“大同”之中顯現“小異”，于平穩之中又見起伏，避免了雷同、呆滯的弊病。

　　全文可分三部分：

　　第一部分（第1—2自然段），概括介紹一般石拱橋的特點。

　　第二部分（第3—9自然段），具體說明我國石拱橋的建筑特點以及在歷史上的光輝成就，并分析取得成就的原因，贊頌我國勞動人民的智慧和創造力。

　　第一層（第3—8自然段），先概括介紹我國石拱橋的光輝成就，然后以趙州橋、盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子加以說明。

　　第二層（第9自然段），分析取得如此光輝成就的原因。

　　第三部分（第10自然段），介紹解放后我國石拱橋建設技術的飛躍發展。

　　（三）教學過程

　　1、復習提問。

　　提問：閱讀說明文應從哪些方面人手？

　　（對象、特征、順序、方法、語言等）

　　2、查字典，給下邊加粗字注音。

　　拱橋洨河和諧張鶩橋墩

　　3、具體研究文章內容。

　　（1）朗讀課文理清文章的、寫作思路。

　　答：石拱橋一中國石拱橋一趙州橋、盧溝橋——原因一橋梁發展史

　　（2）作者選取了哪些有代表性的例子，層層深入說明中國石拱橋的特點？

　　答：文中作者選取了代表性例子趙州橋、盧溝橋。首先介紹世界卜石拱橋的一般特點，然后概括介紹中國石拱橋的特點，并具體舉例進行說明。中國石拱橋的特點是形式優美，結構堅固。

　　（3）文中介紹了趙州橋的哪些內容？其結構特點怎樣？是按照怎樣順序來寫的？

　　答：文中介紹了趙州橋的位置，建造時間及解放后的修整；趙州橋的結構特點。結構特點：（一）全橋只有一個大拱，長達37、4米，橋洞不是普通半圓形而是像一張弓。（二）大拱的兩肩上各有兩個小拱。（三）大拱由28道拱圈拼成。（四）全橋結構勻稱。介紹趙州橋的順序是先概括說明，然后再具體解說橋各個構成部分。

　　（4）文中介紹了“盧溝橋”的哪些內容？結構特點怎樣？

　　答：介紹了盧溝橋的位置、建造時間、規模，結構堅固、形式優美、特殊的歷史價值。結構特點：由11個半圓形石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21、6米。每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯成一個整體，是一座聯拱石橋。

　　（5）這篇課文的標題是《中國石拱橋》，而課文主要寫的是趙州橋和盧溝橋，這切題嗎？

　　答：切題，因為趙州橋和盧溝橋就是中國石拱橋，是中國石拱橋的兩個突出的代表。

　　（6）既然課文寫的是中國石拱橋，并不是具體的哪一橋，一個例子都不舉行不行？

　　答：不行，因為中國石拱橋是中國國土上無數座石拱橋的一個名稱。它是看不見也摸不到的，只有通過一座座具體的`橋來說明才能說明白。

　　（7）中國石拱橋數量不可勝數，為何只選趙州橋和盧溝橋加以介紹？

　　答：因為二者在我國成千上萬座石拱橋中最具有代表性，前者是只有一個大拱的石橋，時間最久；后者是聯拱石橋的杰作，且具有特殊歷史意義。

　　（8）能不能說中國石拱橋，有的像趙州橋，有的像盧溝橋？

　　答：不能，因為趙州橋就是趙州橋，盧溝橋就是盧溝橋，中國石拱橋是多種多樣的。趙州橋和盧溝橋既具有中國石拱橋的共同特點，又具有它們自己的特點。

　　（9）我國石拱橋取得光輝成就的原因？

　　答：首先在于我國勞動人民的勤勞和智慧；其次我國石拱橋的設計施工有優良傳統；再次我國富有建筑用的各種石料，便于就地取材。

　　（10）文章寫完我國石拱橋取得光輝成就的原因后，完全可以結束了，但作者為什么非要來個第10自然段呢？請同學討論。

　　答：文章的題目是《中國石拱橋》，而不是《中國古代石拱橋》，這就允許寫現代石拱橋的情況。再者，解放后中國石拱橋的成就是輝煌的，有世界最長的獨拱石橋，長達112、5米，遠遠超過了37、4米的趙州橋大拱，這的確是中國人民的驕傲。還有，我國在原有基礎上又得到了進一步的發展，如“雙曲拱橋”就是其一。這樣寫既豐富了文章內容，又展示了新中國橋梁事業的輝煌成就，令讀者精神振奮。如果去掉最后一段，就不會產生這樣的效果，對中國石拱橋的介紹就不夠完整。

　　（11）具體文中的說明順序？并說明其作用？

　　答：①由一般到個別。

　　全文按照“石拱橋——中國石拱橋——中國石拱橋的典型杰作——中國石拱橋的新發展”，由一般到特殊的邏輯順序組織材料，使人對事物的了解由淺人深，由概括到具體，由過去到現在，能收到清晰、具體的效果。

　　②先整體，后局部。

　　趙州橋。抓住“著名”、“最古”兩個詞語，先介紹橋的地理位置、建橋時間；再介紹橋的長和寬，同時突出“單拱”的特點；然后逐一分析橋身的結構特點及其科學原理。

　　盧溝橋。先介紹橋的地理位置、建橋時間；再介紹橋的長、石拱數及石拱形狀、石拱長度、橋的寬，突出其“聯拱”特征；具體描寫橋面和石欄石柱。

　　這樣安排順序，既突出重點，又給人以完整的印象，使讀者對橋的形狀、特征、作用等有了明確的認識。

　　③依照時間的先后。

　　在介紹我國的石拱橋時，按時間順序，對有影響且有代表性的石拱橋作了有詳有略的介紹。

　　“旅人橋”大約建成于公元xxx年；“趙州橋”建于公元605年左右；“盧溝橋”建于公元11xx到11xx年間；“長虹大橋”建于19xx年。體現了由先到后的時間順序。

　　（四）、總結、擴展

　　以趙州橋和盧溝橋為例，生動具體的介紹了我國石拱橋的光輝成就，說明了我國石拱橋在設計施工上的獨特創造和高超的技術水平和不朽的藝術價值，贊頌了我國古代勞動人民。

中國石拱橋一課時公開課教案第3篇

　　教學目標:

《中國石拱橋》公開課教學設計

　　1. 理解我國勞動人民的智慧和創造、激發學生的民族自信心。

　　2. 體會課文選擇典型事例說明事物的特征.

　　3. 體會課文用詞的準確性.

　　設計理念:

　　1. 通過初讀、研讀、美讀、遷移運用等語文實踐活動由淺入深的感知課文，培養學生的朗讀能力、分析能力、寫作能力，以及合作意識。

　　2. 投影、多媒體課件映示橋梁彩圖，附上文字介紹，學生讀文看圖練說話，在視聽效果具佳的氛圍中學習課文，實現語文、美術、科技、品德諸學科的整合。

　　教學時間：1課時。

　　課前準備：

　　1. 教師從網上下載一些橋梁圖片：梁橋、拱橋、吊橋，各選幾幅。

　　2. 學生收集一些紙張橋梁圖片，任意收集。

　　教學過程：

　　一. 展示圖片信息導入。

　　1. 教師讓學生拿出收集的圖片，并告訴同學們展示的橋名及其重要特點。

　　2. 教師用多媒體映示六幅橋梁圖，2幅梁橋、2幅拱橋、2幅梁橋，適時介紹橋梁的基本型式：梁橋、拱橋、吊橋。

　　3. 課件播放趙州橋、盧溝橋的景色。讓學生邊看邊說觀看的感受。

　　4. 揭示課題，交代文體，簡介作者。

　　5. 啟發設疑。

　　（學生可能會問：①中國石拱橋有那些著名的橋梁？②中國石拱橋有那些特點？③為什么要學習中國石拱橋，而不學中國現代化大橋④作者為什么要寫中國石拱橋？⑤學習、了解中國石拱橋對我們中學生有何現代意義？）

　　6. 小結提煉本學習目標。

　　①. 理解我國勞動人民的智慧和創造.

　　②. 體會課文選擇典型事例說明事物的特征.

　　③. 體會課文用詞的準確性.

　　二. 初讀課文，整體感知。

　　1、分節指名讀課文（代替檢查預習）。提出要求：

　　①讀者：讀正確、讀流利。

　　②聽者：準備幫助讀者正音。

　　③完成投影練習：根據初讀印象填寫下列句子。

　　石拱橋是______________________的橋。

　　中國石拱橋是____________________的橋。

　　趙州橋___________________________的橋。

　　盧溝橋是_________________________的橋。

　　南京長江大橋___________________________________的橋。

　　2、學生讀課文，正音。

　　3、指名匯報練習情況。教師可提煉板書（可以用投影片映示）。

　　石拱橋： 形式優美 結構堅固

　　中國石拱橋：形式優美 結構堅固

　　形式多樣 歷史悠久

　　數量眾多 成就驚人

　　趙州橋： 歷史悠久 形式優美

　　結構堅固 成就驚人

　　盧溝橋： 歷史悠久 形式優美

　　結構堅固 成就驚人

　　云南長虹大橋：世界最長獨拱石橋

　　（說明：以上作為初讀課文的任務，主要是達到整體感知課文內容，教師不要拘泥于答案的'一錘定音，而是讓學生自由的說，只要說得有理，不管課文中有沒有定論，都要給以肯定和贊揚。教師的點撥和提煉要以學生的最近發展區為宜。）

　　三. 細讀課文，討論評析。

　　1. 讓學生根據板書，結合課文，找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋等橋特點的句子，作簡要分析。（可以分組讀書、討論：一組討論石拱橋；二組討論中國石拱橋；三組討論趙州橋；四組討論盧溝橋）

　　2. 各討論組代表匯報討論結果，包括不能統一的問題。然后全班進行討論。

　　（說明：每個問題要讓學生作自由地回答，教師不要急于給予評價，等學生的意見都說出來了，再作整體提煉，并表揚個別學生。這樣，不但可以節約學生思維、練說的時間，也讓學生有分析比較的時間。這樣，教師的總結提煉，才能讓學生有一個整體認識和思維的提高。）

　　3. 討論課始問題：為什么要學習中國石拱橋，而不學中國現代化大橋？學習、了解中國石拱橋對我們中學生有何現代意義？作者為什么要寫中國石拱橋？（著重引導體會人民的智慧和創造，激發民族自豪感。）

　　四. 美讀課文，摘抄背誦。

　　1. 速讀課文，把你認為能表現石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋等橋特點的優美的句子畫下來，并美美的讀出來。（能簡要說明理由——體會的更好。）

　　2. 選摘你認為精彩（可以是用的精當的說明方法的、可以是運用恰當修辭方法的）的語句，選擇一兩句背一背。

　　（說明：這兩題可以讓學生自由選擇，方法也可以自由選擇，或美讀，或摘背。教師只需適當點撥，不必統一答案，不必恣意拔高。要激發和保護學生的自信心，啟迪學生的思維。）

　　五. 技巧拾貝，遷移運用。

　　1. 本文是說明文，文章寫得很美。你是否發現作者成功地運用了那些說明順序和方法，以及其他的寫作方法。

　　2. 以“家鄉的小橋”為題，寫200字以上的說明文。要求：能用上二、三單元學到的說明方法。

　　（說明：提煉說明順序、方法以及其他寫作方法在課內完成，寫作可放在課外完成。）

　　六. 板書設計。

　　中國石拱橋

　　石拱橋：形式優美 結構堅固

　　中國石拱橋：形式優美 結構堅固

　　形式多樣 歷史悠久

　　數量眾多 成就驚人 增強民族自信心

　　趙州橋：歷史悠久 形式優美 創造美好明天

　　結構堅固 成就驚人

　　盧溝橋：歷史悠久 形式優美

　　結構堅固 成就驚人

中國石拱橋一課時公開課教案第4篇

教學目標:

1、了解文章內容,學習課文第二部分按時間順序說明的寫法.

2、理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法.

3、學習說明事物要抓住特點進行說明的寫法.

4、學習打比方、列數字、舉例子的說明方法.

5、了解說明文語言具有準確性的特點.

教學重點:

1、理解說明事物要抓住特點進行說明.

2、理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法.

3、學習打比方、列數字、舉例子的說明方法.

教學設想:在多媒體教室用課件投影圖片、資料、音樂,在欣賞中學習.采用讀讀、想想、議議、說說的教學法.

布置預習:

1、給課文的各自然段標上段序.

2、查工具書掌握生字詞的讀音、理解詞義.

3、把課文及文后的有關資料,還有練習冊的《課文聚焦》看2遍.

4、思考課后練習,并把它做在練習本上.

教學步驟:

一、引入新課.

1、投影幻燈片一:盧溝曉月圖片兩張.

師:同學們,誰知道這兩張圖片上的景點名稱叫什么？

有誰知道“盧溝曉月”這幾個字是誰題的？

（讓學生回答后教師補充.）（投影字幕――盧溝曉月簡介）

師:盧溝曉月是北京八大景觀之一. 在盧溝橋的東北頭有四根蟠龍寶柱,中間立著一塊大石碑,上面刻著四個大字 “盧溝曉月” ,那是清朝乾隆皇帝的御筆.人們都說,盧溝橋是座神橋.自從有了這座橋,這里的月亮比任何地方都出得早.別的地方每月初一、初二才能看見一點兒月牙.在這兒,還沒到初一,三十晚上,往橋上一站,就能看見東南方向的一彎明月.大年三十的夜里更是出奇,那彎明月照得橋身通亮,連橋上的石獅子都能看得一清二楚.不過只有兩種人能看見,一種是15歲以下的童男童女,一種是“大命”之人.乾隆聽說后,有一年大年三十來到這里賞月,題下了這幾個大字.

師:今天我們要來學習的《中國石拱橋》這篇課文,里面就介紹了盧溝橋,下面讓我們一起打開課本93頁.

2、投影幻燈片二:趙州橋圖、課題、作者

3、了解學習目標.

師:這節課我們要來學什么呢？大家一起看《學習目標》.

投影幻燈片三:學習目標.

二、檢查預習.（讀讀）

師:昨天布置同學們預習了,現在看看大家預習得怎么樣了.

1、了解作者.投影幻燈片四作者圖片.

師:誰能當小老師,給我們大家介紹一下作者？

（生說,補充,教師評價.）

投影作者簡介、錢塘江大橋和南京長江大橋圖片.

2、疏通字詞.投影幻燈片五

弧形（hú） 推崇（chóng） ┖ （xiáo） 鋪砌（qì）

和諧（xié） 飲澗（jiàn） 橋墩 （dūn） 張|（zhuó） 勻稱（yúnchèn） 惟妙惟肖（xiào）酈道元（lì）

幻燈片先出示生字,讓學生認讀后再出示字音.

（讓男生讀一列,女生指正；女生讀一列,男生指正.投影字音后再全班齊讀一遍）

3、了解文體知識.

師:今天學的這篇課文是說明文,誰愿意告訴我說明文這種文體是怎樣的一種文體.

（學生回答后,看課后知識短文《學習閱讀說明文》）

三、初讀課文,初步了解石拱橋和中國石拱橋的特點.（想想）

（一）、閱讀思考.

1、投影幻燈片六.

師:現在請大家快速把課文再閱讀一遍,邊讀邊思考投影上出示的兩個問題.

（1）、說說石拱橋及中國石拱橋的特點？

（2）、作者舉了哪些有代表性的橋作為例子層層說明石拱橋的特點？先說哪座橋,后說哪座橋？按照什么樣的說明順序？

（播放輕音樂.）（學生閱讀思考的時間約為5分鐘.）

2、同桌交流.

師:把你思考的結果和你的同桌交流一下,有不同的觀點就探討一下.

（二）、師生交流.

1、解決問題（1）:石拱橋的特點是歷史悠久、結構堅固、形式優美.

（提問學生,當學生答到要點時讓學生一起朗讀,教師指導朗讀.）

2、師:課文中是怎么介紹石拱橋的形式優美的特點的,用了什么修辭手法？

（生答后,教師指導學習打比方的說明方法及其作用.）

3、投影幻燈片七,學習打比方的說明方法.

打比方（就是運用比喻） :是借事物之間的相似點,把這事物說成是那事物的說明方法.

作用:恰當地運用打比方的說明方法可以增強說明的形象性、生動性,便于讀者理解課文.

4、解決問題（2）,學習按時間順序進行說明的寫法.

四、細讀課文,把握重點.(議議)

（一）投影幻燈片八:趙州橋和盧溝橋的對話.

1、學生討論、學習兩座橋的特征.

師:剛才我們初步了解了石拱橋和中國石拱橋的特征,現在我們來討論一下,課文舉趙州橋和盧溝橋的事例,是如何說明中國石拱橋的特征的,它們各自有哪些特征？

（全班同學分成男女兩個組進行討論,讓學生自由選擇要討論哪座橋的特征.）

（播放輕音樂,學生討論時教師巡回指導.）

(二)、學習趙州橋的例子.（幻燈片中設置了超鏈接,趙州橋和盧溝橋的學習順序由學生選擇而定.）

1、投影幻燈片九趙州橋圖片.趙州橋組派本組的一個同學說出本組討論的結果.

2、幻燈片出示趙州橋的特點一:只有一個弓型大拱（最長、無坡）.

3、幻燈片十一顯示“弓型大拱”示意圖.

4、學習列數字的說明方法及其作用.幻燈片投影:

列數字:是通過列舉數字說明事物特征的方法.

作用:更容易突出說明對象的特征.

5、幻燈片出示趙州橋的特點二:拱肩上各有兩個小拱（省料、防洪、美觀）.

師:“大拱的兩肩上各有兩個小拱”,把“兩肩上各有”換成“上面有”或“兩頭各有”可以嗎,為什么？

學生回答后投影幻燈片十二顯示“大拱的上面各有兩個小拱、大拱的兩頭各有兩個小拱、大拱的兩肩上各有兩個小拱”的3張示意圖.讓學生體會說明文語言的準確性.

6、幻燈片出示趙州橋的特點三 :28道拱圈拼成大拱（獨立承重）

7、幻燈片出示趙州橋的特點四:結構勻稱,環境和諧（初月出云,長虹飲澗）

（三）、學習盧溝橋的例子.

1、盧溝橋組派一個同學說出本組討論的結果.

2、幻燈片十出示盧溝橋的特點一:十一個拱聯成整體,堅固.投影盧溝橋十一個拱的圖片.

3、幻燈片十出示盧溝橋的特點二:橋面用石板鋪砌成,平坦.投影盧溝橋橋面的圖片.

4、幻燈片十出示盧溝橋的特點三:石欄上雕刻有獅子,美觀.投影盧溝橋石獅子的圖片3張.

（四）、學習舉例子的說明方法.

幻燈片十三出示舉例子的說明方法

舉例子:是在同類事物、現象中,舉出有代表性的具體實例來說明這類事物或現象的方法.

作用:適當地運用舉例子的方法,可以使讀者印象深刻,以便更好地理解課文.

五、小結全課.

1、投影幻燈片十四出示:

閱讀說明文的步驟

（1）、明確說明的對象；

（2）、找出說明對象的特征；

（3）、理清文章的層次,把握說明的順序；

（4）、找出并理解所用的說明方法；

（5）、體會用詞用語的準確性和嚴密性.

2、梳理全課所學內容.

六、學以致用.（說說）

1、投影幻燈片十五:大家一起來看橋說特點.

師:剛才我們學了課文的一部分內容,知道作者舉了典型的事例――趙州橋和盧溝橋的例子來說明中國石拱橋的特點,在寫趙州橋和盧溝橋的文段里,作者抓住它們的特征來寫,讓我們了解了中國石拱橋的特點.下面我們大家一起來看橋說特點,看能不能把看到的橋的特征說出來,回家說給父母聽,讓他們通過你的描述,了解這座橋的特征.

2、投影幻燈片十六:海口世紀大橋圖片三張.

（1）、讓學生看圖后說特點,在說的時候用上打比方的說明方法.

（2）、教師歸納,用上列數字的說明方法.

（如果時間還充足就再讓學生看上海楊浦大橋和美國加州大橋的圖片,讓學生說.）

3、下課.