這是使至塞上十分鐘試講稿，是優(yōu)秀的八年級(jí)上冊(cè)語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

使至塞上十分鐘試講稿第1篇

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、深人體會(huì)古詩詞的韻律。

　　2、記憶名句，體會(huì)其中蘊(yùn)含的情理，爭(zhēng)取做到學(xué)以致用。

　　3、領(lǐng)略古詩詞的凝練美、意境美、音律美和含蓄美。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　熟讀、背誦這首詩。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解詩句蘊(yùn)含的情理

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)步驟】

　　(一)整體感知，仔細(xì)品味。

　　1.借助課下注釋、工具書，掃除文字、詞語障礙。

　　單車，一輛車，形容這次出使時(shí)隨從不多;屬國，這里指吐蕃的軍隊(duì);征蓬，飄飛的蓬草，這里指唐朝出征的軍隊(duì);長河，黃河;候騎，騎馬的偵察兵;子規(guī)，杜鵑鳥，又稱布谷鳥;抵，值，相當(dāng);渾，簡(jiǎn)直;簪，古人用來別發(fā)連冠的.首飾。

　　2.教師出示輔助資料，幫助學(xué)生了解作者寫作時(shí)的背景或心境。

　　王維《使至塞上》，737年，唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份出塞宣慰，察訪軍情，實(shí)際上是將王維排擠出朝廷。本詩是出塞途中所作。

　　(二)理解詩的意境、內(nèi)容。

　　“單車欲問邊”，輕車前往，向哪里去呢?“屬國過居延”，居延在今甘肅張掖縣西北，遠(yuǎn)在西關(guān)邊塞。

　　“征蓬出漢塞，歸雁入胡天。”詩人以“蓬”、“雁”自比，說自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，像振翅北飛的“歸雁”一樣進(jìn)入“胡天”。古詩中多用飛蓬比喻漂流在外的游子，這里卻是比喻一個(gè)負(fù)有朝廷使命的大臣，正是暗寫詩人內(nèi)心的激憤和抑郁，與首句的“單車”相應(yīng)。萬里行程只用了十個(gè)字輕輕帶過。

　　“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”，邊疆沙漠，浩瀚無邊，所以用了“大漠”的“大”字。邊塞荒涼，沒有什么奇觀異景，烽火臺(tái)燃起的那一股濃煙就顯得格外醒目，因此稱作“孤煙”。沙漠上沒有山巒樹木，那橫貫其間的黃河，就非用一個(gè)“長”字不能表達(dá)詩人的感覺。落日，用一個(gè)“圓”字，給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。抓住了沙漠中的典型景物進(jìn)行描寫。“直”和“圓”構(gòu)造出的畫面，有一種無限開闊的空間，一種蒼涼宏大的視野。

　　詩人把自己的孤寂情緒巧妙地溶化在廣闊的自然景象的描繪中。

　　最后兩句寫到達(dá)邊塞：“蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然”意思是，到了邊塞，卻沒有遇到將官，偵察兵告訴使臣：首將正在燕然前線。

　　(三)小結(jié)。

　　詩人把筆墨重點(diǎn)用在了他最擅長的寫景上。作者出使，恰在春天，途中見數(shù)行歸雁北翔，詩人即景設(shè)喻，用歸雁自比，既敘事，又寫景，一筆兩到，貼切自然。尤其是“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”一聯(lián)，寫進(jìn)入邊塞后，所看到的塞外奇特壯麗的風(fēng)光，畫面開闊，意境雄渾，近人王國維稱之為“千古壯觀”的名句。

使至塞上十分鐘試講稿第2篇

　知識(shí)與技能：

　　積累重要字詞。流暢、有感情地誦讀，感受詩詞的音韻美。

　　過程與方法：

　　1.以讀促悟，品味詩詞凝練、含蓄的語言美。

　　2.抓畫面感，體味詩中蘊(yùn)含的豐富情感美。

　　3.評(píng)點(diǎn)、欣賞“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”一聯(lián)所描繪的意境美。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　理解詩人寫詩背景，感受詩人前后變化，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、豁達(dá)的人生觀。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.流利、有感情地誦讀，感受詩詞的音韻美。

　　2.品味詩詞凝練、含蓄的語言美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　評(píng)點(diǎn)、欣賞“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”一聯(lián)所描繪的意境美。

　　教學(xué)方法：

　　朗讀——鑒賞——感悟

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

　　由書法作品《使至塞上》導(dǎo)入。教師配樂朗讀。

　　二、作者介紹：

　　字摩詰，曾任尚書右丞等官職，世稱王右丞。著《王右丞集》。太原祁(今山西祁縣)人，唐朝著名詩人。王維的詩歌呈現(xiàn)豐富多彩的藝術(shù)特色，尤其是創(chuàng)作的山水田園詩對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。宋朝蘇軾曾贊道：“味摩詰之詩，詩中有畫;觀摩詰之畫，畫中有詩。” (大屏展示)

　　三、反復(fù)誦讀，以讀促悟

　　(一)解一解

　　了解背景：開元二十四年(736年)吐番發(fā)兵攻打唐屬小國小勃律(在今克什米爾北)。737年春，可西節(jié)度副大使崔希逸在青滌西大破吐番軍。

　　王維奉使出塞宣慰，并在燈西節(jié)度使幕兼為判官。本詩即寫出塞時(shí)沿途景色。察訪軍情，這實(shí)際是將王維排擠出朝遷。

　　(二)讀一讀

　　單車/欲/問邊，屬國/過/居延。

　　征蓬/出/漢塞，歸雁/入/胡天。

　　大漠/孤煙/直，長河/落日/圓。

　　蕭關(guān)/逢/候騎，都護(hù)/在/燕然。

　　要求:讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出情感。

　　朗讀：

　　1.教師范讀2.學(xué)生試讀3.學(xué)生個(gè)讀5.學(xué)生齊讀

　　(三)釋義

　　單車：一輛車，這里形容這次出使時(shí)隨從不多。

　　屬國:典屬國簡(jiǎn)稱。唐代人有時(shí)以“屬國”代指使臣。這里“屬國”指往吐蕃的使者，王維奉使問邊，所以自稱屬國。

　　征蓬：飄飛的蓬草。言蓬草遇秋，隨風(fēng)遠(yuǎn)去。

　　煙：烽煙，報(bào)警時(shí)點(diǎn)的煙火。

　　長河：黃河。

　　蕭關(guān):在今寧夏回族自治區(qū)固原縣東南。

　　候騎:騎馬的偵察兵。

　　都護(hù):當(dāng)時(shí)邊疆重鎮(zhèn)都護(hù)府的長官、首將。

　　燕然:山名，今蒙古三音諾顏汗中部的杭愛山，代指邊防前線。

　　(四)品一品：

　　把握內(nèi)容，理解詩意，體會(huì)語言美、意境美、情感美。

　　小組探討：

　　1.本詩中哪些詞語暗示了作者奉命出使?

　　2.“單”、“孤”、“征蓬”等字詞透露出作者當(dāng)時(shí)怎樣的心境?

　　(孤寂、憤懣)

　　3.詩人在頸聯(lián)中為我們描繪了怎樣的大漠景色?(蒼茫遼闊、浩瀚無邊)

　　4.整首詩詩人的情緒發(fā)生了怎樣的變化?

　　(五)悟一悟：

　　評(píng)點(diǎn)、欣賞“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”一聯(lián)所描繪的意境美。

　　1.詩中有畫

　　2.煉字精妙

　　3.詩的留白

　　(大屏展示)

　　“大”寫詩人開闊的胸襟。沙漠浩瀚無邊。

　　“孤”邊塞荒涼，烽火臺(tái)燃起的濃煙格外醒目而單調(diào)。

　　“長”寫出了詩人對(duì)橫貫沙漠的黃河的真實(shí)感覺。

　　“圓”大漠觀落日的特殊感受，親切溫曖，微帶蒼茫。

　　明確：勾勒出一幅極其雄渾、闊大、壯美的大漠中黃昏落日?qǐng)D，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟。

　　從側(cè)面烘托了守邊將土凄涼艱苦的生活環(huán)境，借以反映了他們不畏艱苦，積極保衛(wèi)邊疆的愛國主義精神。

　　四、美在何處

　　(大屏展示)

　　構(gòu)圖美 近處烽煙、遠(yuǎn)處夕陽、大漠無邊、長河奔流-------空間擴(kuò)大

　　線條美 縱的是煙，橫的是河，圓的是落日------層次豐富

　　色彩美 黃沙漫漫、夕輝橘紅、白煙一縷、河水閃閃-------鮮明優(yōu)美

　　明確：這句話筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊，被贊為“千古壯觀”的名句。

　　五、教師總結(jié)

　　(大屏展示)

　　《使至塞上》：以傳神的筆墨刻畫了奇特壯美的塞外風(fēng)光，傳達(dá)了詩人幽微難言的內(nèi)心感情。

　　六、作業(yè)布置

　　在周記本上把本詩改編成第一人稱敘述的故事并把“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”的意境按照自己的理解畫在周基本上。

使至塞上十分鐘試講稿第3篇

　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力目標(biāo)：整體感知這首詩，了解本詩的寫作背景，作者生平、思想，律詩的一些常識(shí)；

　　2、過程和方法目標(biāo)：通過反復(fù)讀詩，讓學(xué)生在吟詠之中加深理解，熟讀成誦，品味詩歌語言；

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)詩的意境，領(lǐng)會(huì)詩所表達(dá)的深刻思想情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　熟讀成誦，理解作者所表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解詩句所蘊(yùn)涵的內(nèi)涵，體會(huì)詩歌意境。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、簡(jiǎn)單介紹唐詩的類型

　　唐詩可分為絕句和律詩，絕句（五言和七言），律詩（五言、七言和排律）。

　　2、唐代自開國以來，各方面的蕃夷部落不斷侵入，唐政府不能不加強(qiáng)邊防，以應(yīng)付戰(zhàn)事。有時(shí)也乘勝逐北，有擴(kuò)張領(lǐng)士的意圖。開元、天寶年間，有許多詩人參加了守邊高級(jí)將帥的幕府，做他們的參軍、記室。這些詩人把他們?cè)谶吶系乃娝剬懗稍姼瑁谑沁吶L(fēng)光和軍中生活成為盛唐詩人的新題材。這一類詩，文學(xué)史上稱為“邊塞詩”。今天我們就來學(xué)習(xí)一首邊塞詩——王維的《使至塞上》。

　　二、簡(jiǎn)介背景

　　1.整體感知教師范讀，并思考以下問題：

　　王維是怎樣的一個(gè)人？（之后提問）

　　王維，字摩詰，唐代詩人，畫家。他的詩以描繪山水田園和歌詠隱居生活為主，以“詩中有畫，畫中有詩”出名。其中反映軍旅和邊塞生活的作品，寫景的佳句廣為流傳，如《使至塞上》就極富代表性。

　　2.談?wù)剟?chuàng)作背景和意境情感

　　開元二十五年，王唯奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問戰(zhàn)勝吐蕃的河西副大使崔希逸（實(shí)際是被排擠出朝廷）。王維輕車簡(jiǎn)從，要到遠(yuǎn)在西北邊塞的居延。經(jīng)長途跋涉，在蕭關(guān)遇到了騎兵，卻沒有遇到將官，(一問才知道)，將官此時(shí)正在燕然前線。這首詩就是在出塞途中寫的。通過作者敘述出使邊塞的艱苦情況，抒發(fā)了作者漂泊天涯的悲壯情懷和孤寂之情。

　　三、課文賞析

　　1.讓一學(xué)生朗讀，小組討論：說出這首詩所表現(xiàn)的事、景、情；由此導(dǎo)入講解全詩。

　　2.“單車欲問邊，屬國過居延。”

　　講解：詩人以簡(jiǎn)練的筆墨寫了此次出使的經(jīng)歷。

　　翻譯：我只身輕車簡(jiǎn)從出使到邊疆，途中經(jīng)過屬國居延。

　　3.“征蓬出漢塞，歸雁入胡天。”

　　講解：既言事，又寫景，更在敘事寫景中傳達(dá)出幽微難言的內(nèi)心情感

　　提問（1）：“蓬草”在古代詩文中一般比喻什么?

　　詩中的“征蓬”表達(dá)了詩人什么感情?

　　提供的答案：“蓬草”隨風(fēng)飛轉(zhuǎn)，古代文學(xué)中常用它比喻漂泊不定的行蹤。王維用“征蓬”自喻，流露了身不由己的感覺，他為自己受排擠離開朝廷感到十分憂憤。

　　提問（2）：說說這一句的含義，蘊(yùn)含作者怎樣的感情?

　　提供的答案：自己過了居延，就像“征蓬”一樣，飛出了漢家的邊塞，又像北歸的大雁一樣飛人胡天的上空。蘊(yùn)含了作者被排擠出朝廷的惆悵，暗寫自己內(nèi)心的激憤和抑郁。

　　4、讓學(xué)生賞析“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”一句。

　　在這純?nèi)灰簧⒒臎鰺o邊的沙漠上，那烽火臺(tái)燃起的一股濃煙，既顯得孤單，又格外醒目， “直”字，使景物一下變得挺拔堅(jiān)韌，剛直有力。

　　5、“蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然”

　　問：這里“在燕然”是不是說都護(hù)真的在燕然山呢？

　　提供參考：這是引用典故，漢朝的竇憲在燕然山打仗勝利后在石碑上刻上自己的名字。

　　6、談?wù)劚疚牡那楦凶兓ū经h(huán)節(jié)由學(xué)生自由發(fā)揮，點(diǎn)撥：“抑郁到慷慨”）

　　四、畫詩

　　通過你對(duì)“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”的理解，用簡(jiǎn)筆畫把此景畫出來。

　　五、寫詩

　　充分發(fā)揮想象，用自己的語言把你畫的內(nèi)容寫下來并與其他同學(xué)分享。

　　六、布置作業(yè)

　　必做題：

　　1、背誦這首詩。

　　2、收集三句以上寫有關(guān)大漠的詩詞。

　　選做題：把這首詩改寫一篇散文。

使至塞上十分鐘試講稿第4篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.簡(jiǎn)單了解王維。

　　2.講析詩歌，清楚詩歌中的“征蓬”這個(gè)意象，能賞析頸聯(lián)。

　　3.背誦詩歌

　　教學(xué)過程：

　　1．導(dǎo)入：陶淵明開創(chuàng)了田園詩派，影響了后來的文人墨客，特別是唐朝的幾位詩人，王維就是其中之一，今天我們學(xué)習(xí)王維的一首邊塞詩。齊讀題目《使至塞上》

　　2．簡(jiǎn)介王維：

　　王維（701－761），字摩詰，盛唐時(shí)期的著名詩人，官至尚書右丞。他是唐代山水田園派的代表。與孟浩然合稱“王孟”，晚年無心仕途，專誠奉佛，故后世人稱其為“詩佛”。著有《王右丞集》。

　　3．分析詩歌，理解王維的特定心境。

　　解題：使：出使；（王維）出使到邊塞。

　　學(xué)生讀詩。個(gè)讀+集體朗讀

　　回答王維為什么出使?（用詩句中的詞回答）——問邊

　　單車欲問邊——出使時(shí)隨從很少。一般作為使者出使，替皇帝慰問，隊(duì)伍浩浩蕩蕩，而王維只是“單車”，為什么呢？

　　王維當(dāng)時(shí)的背景資料：開元二十四年 (736)張九齡罷相。次年貶荊州長史。王維對(duì)張九齡被貶，感到非常沮喪。二十五年，受張九齡提拔的王維也遭牽連，奉使赴河西節(jié)度副大使崔希逸幕。

　　征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

　　由“歸雁”一語知道，這次出使邊塞的時(shí)間是春天。蓬草成熟后枝葉干枯，根離大地，隨風(fēng)飄卷，故稱“征蓬”。這一句是詩人借蓬草自況，寫飄零之感。古詩中說到蓬草，大多是自嘆身世。如曹植的《雜詩》(其二)所謂“轉(zhuǎn)蓬離本根，飄飖隨長風(fēng)”，就是著名的例子。李商隱——《無題》嗟余聽鼓應(yīng)官去，走馬蘭臺(tái)類轉(zhuǎn)蓬。本詩中的“出漢塞”恰與詩人此行相映照；而且，這三個(gè)字異國他鄉(xiāng)的情味甚為濃厚，這就加深了飄零之感。去國離鄉(xiāng)，感情總是復(fù)雜萬端的，不管是出于有家難奔、有國難投的情勢(shì)，還是像本詩中所寫乃是因?yàn)樨?fù)有使命。大約詩人這次出使，已自心境不佳，并不同于漢司馬相如初得武帝青睞，出使西南夷那樣的威風(fēng)、氣派。

　　大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。

　　五、六兩句寫景，境界闊大，氣象雄渾。蘇軾評(píng)價(jià)說“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”

　　這一聯(lián)詩句由兩個(gè)畫面組成。

　　第一個(gè)畫面是大漠孤煙。置身大漠，展現(xiàn)在詩人眼前的是這樣一副景象：黃沙莽莽，無邊無際。昂首看天，天空沒有一絲云影。不見草木，斷絕行旅。極目遠(yuǎn)眺，但見天盡頭有一縷孤煙在升騰，詩人的精神為之一振，似乎覺得這荒漠有了一點(diǎn)生氣。那是烽煙，它告訴詩人，此行快要到目的地了。烽煙是邊塞的典型景物，“孤煙直”，突出了邊塞氣氛。從畫面構(gòu)圖的角度說。在碧天黃沙之間，添上一柱白煙，成為整個(gè)畫面的中心，自是點(diǎn)睛之筆。

　　“直”：《坤雅》：“古之煙火，用狼煙，取其直而聚，雖風(fēng)吹之不斜。”清人趙殿成說：“親見其景者，始知‘直’字之佳。

　　另一個(gè)畫面是長河落日。這是一個(gè)特寫鏡頭。詩人大約是站在一座山頭上，俯瞰婉蜒的河道。時(shí)當(dāng)傍晚，落日低垂河面，河水閃著粼粼的波光。這是怎樣美妙的時(shí)刻啊!詩人只標(biāo)舉一個(gè)“圓”字，即準(zhǔn)確地說出河上落日的景色特點(diǎn)。由于選取這樣一個(gè)視角，恍然紅日就出入于長河之中，這就平添了河水吞吐日月的宏闊氣勢(shì)，從而整個(gè)畫面更顯得雄奇瑰麗。