這是蚊子和獅子教案幼兒，是優秀的七年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

蚊子和獅子教案幼兒第1篇

學習目標:

1、理解寓言藝術特*，學寫寓言；

2、遷移經驗技能，把握文意；

3、培養讀、寫、聽、說的能力；

教學重點：

學習寫作技巧，進行寓言創作

教學課時：

一課時

教學過程：

一、續寫寓言，感受特*。

師生共同創作《龜兔賽跑》續篇，感受寓言的藝術魅力。

（教師指導學生進行有效的創作，并進行適時的鼓勵）

總結：同學們，寓言的創作過程要求我們*上想象和聯想的翅膀，進行生動的創作。下面，我們將進一步學習了解寓言的特*，感受它獨到的藝術魅力。

二、寓言簡介

1、什么是寓言？具有什么特點？

以勸喻或諷刺*的故事為內容的一種文學體裁。它的篇幅一般較短小，故事的主人公有的是人，更多的是人格化的動物植物或自然界其他的東西和現象。主題大多是借此喻彼、借遠喻近、借古諷今、借小喻大等寓意深刻的道理于故事中，有鮮明的哲理*和諷刺*，在創作中常用夸張和擬人等表現手法。

2、關于《伊索寓言》

是一本古希臘寓言集。伊索是公元前六世紀希臘的一個奴隸，善講寓言故事，后人搜集了古希臘流傳的寓言，幾經加工、編輯成書，統歸在伊索的名下，稱《伊索寓言》。

三、對比教學，學習寓言。

[教學構想]

結合學生已獲得的認識，讓學生以小組為單位，采取他們認為可行的方法學習《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和獅子》兩個故事。

1、小組學習，教師參與

2、檢驗小組學習效果

問題設計：

1、《赫耳墨斯和雕像者》是怎樣以神喻人來刻畫赫耳墨斯的形象表現出深刻哲理的？（提示：根據赫耳墨斯的兩次心理活動分析）

2、《蚊子和獅子》是怎樣運用對比刻畫形象來表現哲理的？（提示：兩次戰斗的細節描寫）

分析提要：

1、“想知道……”自命不凡、愛慕虛榮

三問價錢中的心理進一步表現他的小人之心和自高自大

“比你強得多”敢于挑戰

2、蚊子和獅子吹著喇叭沖過去勇敢善斗

唱著凱歌得意忘形

蚊子和蜘蛛“卻”、粘住敗得很慘

“不料”至死不悟

3、引導完成如下補充板書，并做第二次總結：

人物故事梗概寓意創作手法

赫耳墨斯、雕像者問身價人不應愛慕虛榮語言（對話）

蚊子、獅子、蜘蛛挑戰與失算人不應被暫時的勝利沖昏頭腦動作、心理

[知識拓展]

（人、神）萬事萬物情節簡單言此意彼想象與聯想

[總結語句]

經過學習，我們知道，寓言故事里的人物可以是人，也可以是神，世間的萬事萬物都可以做為寓言故事里的人物，寓言故事大多情節簡單，但雖然情節簡單卻內藏寓意，那我們應如何進行寓言創作呢？一是要有豐富的想象和聯想，二是對故事中的人物的語言、動作和心理等進行描寫，藏寓意于故事中。

四、拓展教學，創作寓言

[教學構想]

學以致用，讓學生在創作實踐中盡情展現他們的想象力，獲得成就感吧！

1、出示“給題目寫寓言、給開頭寫寓言、給寓意寫寓言”等幾種不同要求的寫作練習，讓學生自主構思：

給題目寫寓言：水滴與石頭、新龜兔賽跑、口與鼻的對話等

給開頭寫寓言：老虎回家之后……樹干對樹葉說：“……”等

給寓意寫寓言：告誡人們要保護環境、人與人之間要互相幫助等

自主創意寫寓言：自擬題目，自找寓意進行創作

2、進行講故事比賽

將學生分為兩組進行上臺講故事比賽，教師給予及時地表揚適時評價。

3、總結

師生互評：可結合講故事情況展開互評，也可讓學生交流心得體會。

蚊子和獅子教案幼兒第2篇

【教學目標】

1、了解有關寓言的基本知識，了解伊索及《伊索寓言》。

2、通過學習故事情節了解兩則外國寓言并概括寓意，從中受到啟發教育。

3、能用自己的話多角度概括寓意，培養發散思維能力。

4、學習改寫、編寫寓言，進一步培養發散思維能力。

【教學重點】

通過學習故事情節了解寓言，并概括寓意。

【教學難點】

用自己的話多角度概括寓意。

【教學過程】

一、導入新課

學生表演，其他學生猜內容：

《掩耳盜鈴》。引入課題。

二、了解有關寓言的基本知識，了解伊索及《伊索寓言》

寓言，用假托的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟示。大多篇幅簡短，主人公可以是人，也可以是擬人化的動植物、其他事物。

伊索，古希臘寓言家?！兑了髟⒀浴?，寓言故事集。

三、分析情節，感悟寓意

1、分析《赫耳墨斯和雕像者》的情節，感悟其寓意：

學生聽錄音，思考以下問題：

⑴本文主要寫了赫耳墨斯和雕像者的對話，其中也穿*了赫耳墨斯的神態和心理描寫，請找出來，說說這些描寫表明他是個什么樣的人?

⑵這則寓言告訴我們什么道理?

概括寓言的寓意：

這些情節生動刻畫出一個盲目自高自大者的形象，告訴人們要謙虛，要有自知之明，不能妄自尊大。

帶著對寓意的感悟，分角*朗讀課文，想想收獲。

⑶小結：

寓言，寓理于事，所以讀寓言要從分析情節入手，概括寓意。

2、學生自主閱讀《蚊子和獅子》：

⑴誦讀感知，思考：

①蚊子為什么能打敗獅子?

②蚊子為什么敗給了蜘蛛?

《蚊子和獅子》寓意是什么?

(智者勝，驕者敗。)

看起來，不管是神，還是動物，都能給人啟迪，就看我們是不是有一雙慧眼，能從有限的故事情節里抓住它。

3、發散思維，多角度理解寓意：

下面，我們拋開前面的分析、結論，換個角度，看看會得到什么啟示。

⑴蚊子是很聰明，但也有失敗的時候，說明智者也未必常勝。

⑵蚊子戰勝了獅子，但蜘蛛卻戰勝了蚊子，說明一物降一物。

教師示范第一題，第二題小組討論后全班交流。

一篇寓言，可以從不同的角度給人很多不同的啟示。激勵學生從更多角度分析情節，概括寓意。

4、要表現以下寓意，該選用那些情節呢?

*示人們，危險常在麻痹大意時發生。

蚊子戰勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網粘住了。

5、師生共同總結：

⑴故事表現寓意，讀好寓言，就要從情節入手，概括寓意。

⑵寓意決定情節，寫作寓言，就應該根據寓意安排情節。

⑶寓言是通過對現實想象而來的，要寫好寓言，就必須好好想象并安排具體情節。

四、拓展與延伸

讀故事，說寓意。

獅子和兔

獅子發現兔子正在睡覺，便想趁機吃掉他。這時，獅子又看見有只鹿走過，便丟下兔子去追趕鹿。兔子聽到聲響，馬上跳起來逃跑了。獅子使勁追鹿，仍沒有追到，于是又回頭來找兔子，卻發現兔子早已逃之夭夭。獅子說：我真活該!丟掉已到手的食物，卻貪心去追求那更大的希望。

小組討論，全班交流。

五、布置作業

1、課外閱讀《伊索寓言》，選自己最喜歡的一篇，在下節課向同學們講述。

2、根據所給的題目自編一篇寓言：

嘴和眼睛的對話。

【板書設計】

寓言四則

赫耳墨斯和雕像者事蚊子和獅子

諷刺妄自尊大理智者勝

愛慕虛榮驕者敗

蚊子和獅子教案幼兒第3篇

一 、導入同學們，上節課我們學習了伊索寓言中的《赫爾墨斯和雕像者》，今天我們再來學習伊索寓言的另一則《蚊子和獅子》，請大家看一個小視頻，了解一下這個小故事。二、 自學指導1自由朗讀課文，注意朗讀的語氣（仿照動畫中的語氣），然后小組進行分角色朗讀課文 。（5分鐘后，小組進行pk）三、自學指導2快速默讀課文，獨立思考下列 問題：1、概括這則寓言的 故事主要內容。2、蚊子為什么能打敗獅子？（劃出關鍵詞語）3、蚊子為什么會敗給蜘蛛？（劃出關鍵詞語）明確：1、概括這則寓言的故事主要內容。蚊子揚長避短戰勝了獅子，后因驕傲自滿被蜘蛛網住。2、蚊子為什么能打敗獅子？（劃出關鍵詞語）承前 啟后，串聯導入，由已學過的內容自然延伸到新的內容。學生思考并回答以上問題，要求學生能夠劃出關鍵詞語。教師激情 導入，創設意境，引起學 生的閱讀興趣。這一環節，是讓學生感知故事，從而進入課情境的過程四、合作探究1、文章運用什么修辭手法寫寓言的通過什么描寫方法來塑造蚊子形象的？主要是哪一種？2、蚊子兩次“吹喇叭”的原因是否相同？3、文中前后兩次引用蚊子的話，而標點符號、人稱卻不同，為什么？（小組合作，4分鐘后小組代表展示）五、點明寓意看偶然性往往有其必然性的原因，偶然性存在于必然性之中。蚊子“同最強大的動物都較量過”，為什么反會被“小小的蜘蛛消滅掉”，因為驕兵必敗，這就是這則寓言的寓意。讀了這則寓 言，你還懂得了哪些道理？要戰勝對方 必須知己知彼，要善于以己之長攻敵所短；面對強手和困難，應毫不退縮，勇往直前。六、當堂訓練1、兩則《伊索寓言》寫法上有什么不同？2、用簡短的語言寫一段驕兵必敗的事件（50字以內）。七、小結本文通過記敘蚊子擊敗獅子，卻成了蜘蛛的俘虜的故事，諷刺了那 些取得一點成績就得意忘形的、忽視自己短處的人。啟示我們：即使取得多大的勝利也不能驕傲，要始終謹慎從事，否則可能在小事上受到挫折。

蚊子和獅子教案幼兒第4篇

【設計策略】

情境表演、寓意新探。

【創意說明】

文所選《伊索寓言》兩則故事中的人物語言、神情、個*十分鮮明，適于情境表演，在文章結尾都點明了寓意，教師應鼓勵學生突破原有的寓意，大膽地、多角度地、創造*的發表自己的見解，見仁見智。

【教學步驟】

一、課前準備

1、熟讀《赫》與《蚊》兩則故事。

2、每人準備一則《伊索寓言》中的故事或其它寓言故事，準備在班上交流。

3、選定兩組學生排演《赫》《蚊》，三人一組(一人旁白，兩人表演)。

4、搜集或查找有關《伊索寓言》的資料。

二、情境表演

1、教師*導入新課。

2、表演《赫》與《蚊》(情境一：由三個學生或素描代替宙斯、赫拉、赫耳墨斯雕像;情境二：支一網子)

3、師生同評表演的角*是否符合文中人物的語氣、神情。

三、寓意新探

1、看表演后，師生再讀故事，同找故事寓意。

2、拋開故事原有的寓意，再讀故事，你有新的見解嗎?

(師生同讀、同說，教師可先從一個方面說出自己的見解以此給學生以思維的導引。如：從赫耳墨斯角度：人要有自知知明;人要謙遜，但不等于不自信;要有勇氣直面自己的價值;不被人重視的人不等于沒有價值從蚊子的角度：尺有所短，寸有所長;笑在最后的笑得最好;螳螂捕蟬，黃雀在后。)

3、如果你是赫耳墨斯或是蚊子或是獅子，你想說點什么?

(師生同說，教師可先說，也可在學生說完后說。師生與文中人物對話。)

4、教師小結：寓言及《伊索寓言》的有關知識簡介，激發學生閱讀、積累寓言的欲望。

四、拓展延伸

1、分小組講寓言故事──小組推薦一人上臺講故事──師說寓意

2、教師出示準備的寓言故事──學生說寓意

3、自由編寫寓言故事──師生共同編寫──全班交流評比