這是公共演講教學設計，是優秀的六年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

公共演講教學設計第1篇

教學目標

　　1.明確演講稿的文體特點和寫演講稿的基本方法與規律，學會圍繞主題寫演講稿。

　　2.培養圍繞主題選擇、處理文本的能力，提高安排、組織寫作素材的能力。

　　3.明確匯報形式，完成口語交際。在演講時要注意語氣、語調適當，姿態大方；還要學會利用停頓、重復或者輔以動作強調要點，增強表現力。

　　重點難點

　　1.學會寫演講稿，練習演講。

　　2.通過此次口語交際活動養成樂于、敢于、善于與人交流觀點的習慣。

　　教學準備

　　教師：課前搜集演講活動的視頻，搜集幾篇優秀的演講稿。

　　學生：就自己感興趣的話題搜集相關資料，看看與此話題相關的一些演講稿、演講視頻。

　　課時安排

　　2課時

　　教學過程：

　　一、看一看，感受“演講”

　　1.播放青少年或名人的優秀演講視頻片段，讓學生感受演講的魅力。

　　導語：同學們，看了這幾段演講視頻，你們是不是覺得演講的人都特別有魅力？他們的語言很有感染力，他們的動作也充滿著自信，但很多同學肯定會想：在這么多人面前演講好可怕呀，我可不要做什么演講！其實，一次優秀的演講背后都需要非常細致的準備。準備好了，自然就有自信，在大家面前演講就不會那么緊張了。今天我們就來學學寫演講稿、做一次演講。

　　2.學生交流演講感受（做過演講的／未做過演講的）。

　　二、學一學，認識演講稿

　　1.學生根據課前搜集的資料發表意見，討論問題。

　　（1）什么是演講稿？

　　（2）演講稿有什么特點？

　　2.師生共同歸納。

　　（1）演講稿：一般是在較為隆重的儀式上或某些公眾場合發表的講話文稿，它可以把演講者的觀點、主張與思想感情傳達給聽眾及讀者，使他們信服并在思想感情上產生共鳴，具有宣傳、鼓動、教育和欣賞等作用。

　　（2）結合視頻中的演講及優秀演講文稿，歸納演講稿的特點。

　　①具有針對性。主要表現在演講是為了以思想情感、具體事例和理論依據來打動聽眾，因此，它必須要有針對性。

　　②具有可講性。由于演講稿是為了“講”，所以要以易說能講為前提。

　　③具有鼓動性。要依靠演講稿思想內容的.豐富深刻和語言表達的形象生動來增強演講的感染力，并以此引起聽者的共鳴。

　　三、想一想，確定演講話題

　　1.讀課本上的話題，看是否感興趣，也可以認真想一想，確定其他話題。

　　2.選擇話題。

　　提示：若感興趣的話題較多，可先用紙筆記錄下來，再列一列簡單的提綱，寫一寫該話題可以談的主要內容，看哪個話題可說的內容最多，就選擇哪一個。注意還要站在聽眾的角度去考慮，即除了可講性之外，還要能激起聽眾的興趣。

　　3.根據選定的話題，擬定題目。題目要直觀、鮮明，能體現演講的主題。

　　四、探一探，學寫演講稿

　　1.明確演講稿的格式。

　　（1）開頭：明確是對誰演講，寫上適當的稱呼，如“親愛的同學們”“親愛的朋友們”。

　　（2）中間（正文）：圍繞一個主題，用具體的材料，分幾個部分表達真實情感，說清楚觀點。

　　（3）結尾：用簡潔有力的話點明主題，發出號召。

　　2.結合例子，重點學習演講稿的主體部分的寫法。

　　過渡：演講稿最難寫的就是第二部分——正文。這是演講的主要內容，一篇演講成不成功，關鍵就在這個部分。我們先來看一段以祖國發展歷程為主題的演講稿的片段吧，同學們先聽我來讀一讀。

　　（出示課件）我想說又不愿說，我也曾看到祖國的孱弱，在圓明園燒焦的廢墟上，我看祖國是一攤血；在鄧世昌勇猛的“致遠艦”上，我看祖國是一團火。但我的祖國沒有沉沒，在世界的東方，用寬厚的臂膀，挽起高山大海，將炎黃子孫攬于懷中，用茅草和土磚修復殘缺的歲月，用野菜和稀粥喂養饑餓的生活。孫中山，在黑夜里開始規劃治國方略；在貧瘠的土地上支撐民族的血肉與骨骼；把飽經滄桑的瞳仁放大，指引多災多難的祖國從世紀的風雨中神奇地走過！

　　討論：

　　①這段話主要表達了什么觀點？（祖國飽經磨難卻依然堅強。）

　　②演講者用了哪些材料來支撐這個觀點？（磨難：圓明園被毀，鄧世昌殉國；堅強：孫中山等幾位偉人的事跡。）

　　明確：演講稿的觀點要鮮明突出，要選擇合適的材料說明觀點，如列舉代表性的事例，引用名言警句；要有感染力，可以引用生動的故事。

　　3.結合例子，學會寫一個耐人尋味的結尾。

　　以《讀書的快樂》為例：

　　（1）號召式結尾：雄鷹要到廣闊的碧空中搏擊風雨，魚兒要到浩瀚的海洋里劈波斬浪，我也要到豐富的書籍里去獲取精神食糧！“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”朋友們，讓我們暢飲這“源頭活水”，讓我們打開書本，打開自己的成長之門，走向人生發展的境界吧！

　　（2）總結式結尾：書教會了我許多道理，給了我很多快樂。書里面真的蘊含著許多在生活中學不到的東西。書將永遠伴隨我成長，在成長的道路上永遠陪伴我！我也會永遠保持讀書的好習慣，活到老，學到老。

　　4.學生嘗試寫演講稿，教師相機指導。

　　5.分小組交流，修改演講稿。

　　五、說一說，自信演講

　　1.在正式演講前，學生可先自己練習一下，試試怎樣演講更好。

　　2.教師指導演講時的注意事項。

　　（1）引導學生調整好心情，上臺前可以深吸一口氣。

　　（2）演講時語氣、語調適當，姿態大方；演講時可利用停頓、重復或者輔以動作強調要點，增強表現力。

　　（3）要恰當地運用手勢、表情以增強表達效果。語言不能太平淡，要生動、有感情，這樣才能打動聽眾。

　　（4）聽眾要保持安靜，對演講精彩的地方可以用掌聲來表示鼓勵和贊揚。

公共演講教學設計第2篇

一、教學目標

1、了解發聲能力的要求，掌握發聲方法；

2、掌握呼吸訓練對氣息的控制；

3、掌握共鳴訓練“哼鳴”音的音色變化。

二、教學重、難點

1、正確的發聲方法；

2、胸腹式呼吸原理；

3、“哼鳴”音訓練。

三、教學手段

講練

四、所需教學儀器、設備

多媒體、錄音機

五、課時安排

2課時

一、發聲目標要求

發聲能力包括三層意思：一是能否針對表述內容，根據自己的嗓音條件，合理安排高音區和低音區的關系。二是口才交際中能否流暢自如地運用普通話。三是交際者能否掌握較為正確的發聲方法。

二、發聲訓練方法

（一）呼吸訓練（胸腹式呼吸）

1、訓練模式

（1）胸腹式呼吸，是利用深呼吸迫使橫隔膜下壓的方法，擴展胸腔，增加氣容量，把橫隔膜作為氣柱的支撐點，從而使整個發聲有了根基，使聲音有了立體感。

（2）與此同時，盡力收縮小腹，利用小腹收縮的力量，控制氣息，使其保持在肚臍眼上下各約3cm的寬度、環腰部一周的呼吸帶中，使氣息慢慢從這里向外放出，這就是通常所說的氣沉丹田。

（3）呼吸訓練可采取以下三個步驟：

a.吸氣至滿后，作短促的“噗、噗、噗……”的無聲吐氣訓練。注意聲帶不要出聲，體會有欲吹去桌面上浮塵的感覺，保持腹部飽滿，小腹收緊。

b. 吸氣至滿后，作“啊、咿、喔、嗚”的單聲訓練，保持感覺同上。

c. 吸氣至滿后，作單句朗讀訓練，保持腹部感覺同上。

2、訓練說明

（1）呼吸訓練的目的在于擴大胸腔容量和有效控制氣息。人的肺依附在胸腔之內，靠胸腔的張縮而張縮。由于肋骨的制約，肺在胸腔內的擴張程度有限，同時，胸腔的過度張合會導致上部的喉頭緊張，結果聲音反而不佳。因此，要擴大胸腔容量。一般都采用胸腹式呼吸。

（2）呼吸含有吸與呼兩種動作。從發聲的角度來說，吸是為了獲取發聲動力，呼是發聲的基礎。吸要快餓額柔和，用鼻子而不要用嘴，用嘴吸氣會有聲音而給人以氣喘吁吁的感覺；呼要均勻、平緩，盡可能地延長使用每一口氣。

（3）我們可以借鑒一些感覺來尋找和自己的吸、呼感覺。

a.吸氣感覺。猶如面對一朵怒放的鮮花，鼻子湊上去深深吸氣般聞其“香味”（逐步使呼吸帶漲滿，同時小腹收緊）。

b.呼氣感覺。猶如兩手搬動重物時，腹部的緊張感，保持這樣的感覺，把氣對外呼。

（4）作呼吸訓練時，要防止以下毛病：雙肩上聳。脖頸硬挺，雙目圓瞪，胸部過分外挺。

（二）共鳴訓練

1、訓練目標

追求聲音的集中、圓潤、明亮，且具有一定的穿透力。

2、訓練模式

（1）共鳴訓練可細分為發聲訓練和吐字訓練兩部分內容。

（2）發聲訓練可在前面呼吸訓練的基礎上進行“哼鳴”音的訓練。具體做法為，先閉口發出“嗯——”音，注意閉口發音時，讓氣息通過軟腭后部，進入頭腔。這時氣息如果流向正確，可發出較為明亮的“嗯——”音，然后慢慢張開口。這時，如果能做到“嗯——”音不隨嘴巴的開合而出現音色明暗的變化，則位置正確。

（3）吐字訓練要求吐字準確、干凈、堅實，歸音到位，也即通常所說的字正腔圓，要防止把字念“白”了。

3、訓練說明

（1）人人都有聲帶，人人都有共鳴器官，會運用共鳴發聲，可以使音色明亮、圓潤，富有感染力，且能持久不啞；不會運用共鳴發聲，不僅音量小、音質差，而且難以持久。人們日常說話時，是在無意識地運用共鳴器官，但是，倘能達到自覺運用，則會使發聲能力有大的提高。

（2）共鳴腔一般分為三處：頭腔、口腔、胸腔。頭腔指硬、軟腭以上的部分（包括鼻腔），這部分屬于高頻泛音區，它使聲音高亢、響亮；口腔指喉部硬腭以下，胸腔以上的各共鳴腔體（含咽腔），這部分屬于中頻泛音區，它使聲音豐滿、圓潤、莊重；胸腔指喉部以下部分，這部分屬于低頻泛音區，它使聲音渾厚、低沉。

（3）“哼鳴”音的訓練，意在將聲音集中在口腔、頭腔的共鳴區里。在這一訓練中，軟腭的位置是極為重要的。軟腭過分上挺，氣息多從口腔涌出，則聲音欠明亮；軟腭過于下塌，氣息大量涌如鼻腔，聲音會帶有濃濁的鼻音，亦同樣欠佳。

（4）吐字訓練在追求字正腔圓及共鳴圓潤的同時，還要注意頸項姿勢的放松，下巴不能過于前伸或者內收。這些不正確的姿勢都會使口腔失去彈力，以致聲音緊澀。

（5）發聲訓練是一個尋求自我感覺的漸進過程。它的日常訓練，不受時間場所的限制，有很大的靈活性。只是，要注意以自身條件為基礎，側重于自然聲區，中小音量均可以同樣尋找感覺，以逐日訓練，能持久不啞為適中。

公共演講教學設計第3篇

教學目標：

　　1．準備好演講稿，做到材料合適，觀點明確。

　　2．演講時要做到語氣、語調適當，姿態大方。

　　3.演講時要注意感情恰當，增強表現力。

　　教學重點難點：

　　重點：寫好演講稿，讓演講有說服力。

　　難點：

　　（1）根據題目，選擇合適的材料，例舉生動的故事。

　　（2）注意停頓、重復或者輔以動作，增強演講的表現力。

　　教學準備：

　　名人演講的視頻。

　　教學過程：

　　一、激趣導入。

　　1.出示一段名人演講的視頻。

　　2.學生交流體會或感悟。

　　3.導入口語交際——演講。

　　二、師生交流。

　　1.出示演講的題目。

　　科學讀書鍛煉身體健康飲食

　　2.請選擇一個話題進行演講，怎樣才能演講更精彩呢？請大家交流觀點。

　　3.學生交流，老師提煉觀點。

　　（1）演講的內容要精彩——事例多有代表性、引用名言警句、語言要真摯等。

　　（2）演講的水平高超——態度要和藹、巧妙注意感情渲染、輔以動作等。

　　4.出示一段演講稿，學生評析。

　　書是人類進步的階梯。古語有云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”書是人類精神的糧食。

　　我是在讀書中享受藝術美，享受其帶來的無窮樂趣。我可以暢游在書的海洋里，坐著輕舟在三峽中勇進，去感受李白“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的喜悅，也可以漫步于塞外廣漠的草原之上，去領略王維所點燃的直沖云霄的孤煙，欣賞那動人且讓人流連忘返的“長河落日圓”，還可以欣賞“銜遠山，吞長江，浩浩蕩蕩，橫無際涯，朝暉夕陽”如此壯闊的岳陽樓。

　　5.學生交流演講稿的特色之處。

　　（1）運用排比的修辭手法，很有感染力。

　　（2）富有文采，讓人感受到演講稿的深刻內涵。

　　（3）觀點明確，事例較多，有說服力！

　　三、準備演講稿。

　　1.分小組進行。

　　2.各人整理演講稿的內容與提綱。

　　3.整理好事例、警句等。

　　四、現場演講。

　　1.每小組選取一人進行演講。

　　2.設立評委打分。

　　3.評委點評演講者的優點與不足之處。

　　4.公布演講比賽的成績。

　　五、教師總結。

　　1.生活中離不開演講，演講能夠讓陳述的觀點更加明確，讓表達的意思更加鮮明。

　　2.演講時的注意點。

　　（1）語言通俗易懂，不要生硬，書面化。

　　（2）速度要慢，有感情，要能夠讓聽眾理解。

　　（3）增加排比句，以渲染氣氛，強化感情，引起聽眾的共鳴。

　　（4）服飾要整潔，不要五顏六色。

公共演講教學設計第4篇

一、教學目標

1、熟悉演講的相關知識；

2、掌握如何培養當眾演講的勇氣和信心；

3、學會如何有效的組織演講；

4、宏觀把握本課程系統化的訓練。

二、教學重、難點

1、演講與口才相關知識點；

2、培養當眾演講的勇氣和信心；

3、學會如何有效的組織演講。

三、教學手段

講授

四、所需設備、儀器

多媒體

五、課時安排

2課時

第一章 緒 論

導語：

南北朝時期的著名學者劉勰說過：“一言之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強于百萬之師。”從這句話里，我們可以看出語言的重要性。語言是人與人溝通的橋梁，語言（口語）的表達能力，我們稱之為“口才”。這學期，我們主要接觸的是演講口才。

一、演講概說

1、概念

在特定的場合，面對聽眾就某個問題發表自己的意見的一種獨白體說話形式，也叫演說或演講。一般以口語為主，以姿勢語為輔。

2、內容

演講是一種社會活動，其內容千姿百態，人類社會生活的方方面面都可作為演講的內容。

3、特點

表現形式：

a.傳聲性。演講者選用一定的語音、語速、語量、語調來表述。

b.傳情性。演講者選用一定的態勢語，如面部表情、手勢動作和

身體姿態等，渲染情感氣氛，以增強演講效果。

c.現場性。演講者直接面對聽眾講演，雙方的情感、情緒互相影

響，互相制約。實質內容：針對性、真實性、論辯性、鼓動性。

4、種類

內容標準：政治演講、學術演講、法律演講、生活演講等；

方式標準：專題演講、論辯演講、即興演講等。

5、作用

a．宣傳手段 b．傳播知識 c．開發智力 d．訓練口才的手段

6、基本要求

a．內容正確，觀點鮮明；

b．材料詳實，論據確鑿，論證嚴密，邏輯性強；

c．語言通俗易懂，生動流暢，聲音要清晰明亮；

d．感情真摯樸實，親切感人，態勢自然得體；

e．著裝整潔大方。

二、如何培養當眾演講的勇氣和信心

1、先存一種堅定的希望

如果你的希望是淺薄的，你將來所能成就的自然也很淺薄。如果你對這門功課像獵狗追野貓般努力去學習，成功一定是你的。

全西德普說過：“世間只有一種令人喜悅的說話能力，可以使人很快的完成一種偉業并獲得世人的認識。”

賺錢百萬的費利普阿穆說：“我寧愿成為一個大演說家而不愿成為一個大資本家。”

2、徹底了解你要講的話

3、放開膽子去做

4、再三練習

羅冰生教授：“恐懼的發生，是由于無識和猶豫不決。”

三、如何有效的組織演講

1、最適當的準備方法——資料積累+不同看法

2、不會失敗的演說——真實的經驗+深思

3、預備演說——聚集意見、信念和努力

四、如何預備你的演說

1、選題

2、實情

五、課程訓練方式

六、意義