這是月光曲教案教學(xué)設(shè)計(jì)，是優(yōu)秀的六年級(jí)上冊(cè)語文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

月光曲教案教學(xué)設(shè)計(jì)第1篇

　教學(xué)目標(biāo)

　　1、在理解課文內(nèi)容的過程中，初步學(xué)習(xí)分辨事物和聯(lián)想。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第9自然段。

　　3、了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會(huì)他所具有的卓越才華和善良的心。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　領(lǐng)會(huì)貝多芬創(chuàng)作《月光曲》時(shí)的心情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　分辨課文中哪些是實(shí)在事物，哪些是由實(shí)在事物產(chǎn)生的聯(lián)想。

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、檢查預(yù)習(xí)

　　1.這篇課文講的是誰的事？

　　2.出示貝多芬畫像，簡(jiǎn)介貝多芬。貝多芬是德國著名的音樂家。他從小就表現(xiàn)出非凡的音樂才華，十歲舉行公開音樂會(huì)，十二歲開始作曲。他生活在封建統(tǒng)治最黑暗的年代，家境貧寒，受盡磨難，對(duì)勞動(dòng)人民十分同情，對(duì)專制暴政無比憎恨。他一生創(chuàng)作了大量的舉世聞名的音樂作品，《月光曲》就是其中的一首。

　　3.什么是“傳說”（民間流傳的說法。）課文從哪兒到哪兒是講關(guān)于《月光曲》的傳說的？（第二自然段到課文結(jié)束。）把課文分成兩部分，應(yīng)該怎樣分？

　　4.請(qǐng)兩名學(xué)生朗讀課文，讀后評(píng)議，糾正讀音。

　　二、初步理解

　　1.默讀課文，想一想，貝多芬為盲姑娘彈了幾個(gè)曲子，是哪幾首？

　　2.學(xué)生默讀思考后討論。

　　（１）貝多芬為盲姑娘彈了幾個(gè)曲子？（彈了兩首曲子。）

　　（２）這兩首曲子分別是什么？（第一首是盲姑娘想要學(xué)的貝多芬譜寫的曲子；第二首是貝多芬即興創(chuàng)作的《月光曲》。）

　　（３）課文從哪兒到哪兒是講貝多芬彈第一首曲子，從哪兒到哪兒講貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的？（二至七自然段講貝多芬彈第一首曲子；八自然段到最后寫貝多芬即興創(chuàng)作的《月光曲》。）

　　三、深入理解

　　1.指名學(xué)生朗讀二至七自然段，糾正讀得不準(zhǔn)確的地方。理解幾個(gè)詞語：幽靜、入場(chǎng)券、陌生、純熟。教師介紹萊茵河是歐洲的大河之一，流經(jīng)好幾個(gè)國家，包括德國。

　　2.貝多芬是人民喜愛的音樂家，從什么地方可以看出來？

　　（他到各地旅行演出，甚至來到一個(gè)小鎮(zhèn)上，盲姑娘也在彈他的曲子，而且因不能直接聽到貝多芬自己的彈奏而感到深深的遺憾。）

　　3.盲姑娘一家很窮，又從什么地方可以看出來？（他們住在一所茅屋里，兄妹倆相依為命。哥哥是個(gè)皮鞋匠，妹妹是個(gè)瞎子，他們買不起音樂會(huì)的入場(chǎng)券。）

　　4.姑娘為什么說“哥哥，你別難過，我不過是隨便說說罷了”？

　　（姑娘很懂事，她聽出哥哥話中不安的意思，能體諒哥哥的難處，所以反過來安慰哥哥，把自己想聽音樂會(huì)的強(qiáng)烈愿望淡淡地稱作“隨便說說”，從這里可以看出兄妹倆互相體貼，這種感情非常珍貴，十分感人。）

　　5.盲姑娘不但愛音樂，而且懂音樂，從什么地方可以看出來？

　　（她看不見樂譜只聽別人彈過幾遍，就能彈貝多芬的曲子，盡管斷斷續(xù)續(xù)，很不熟練，卻是很不容易的。貝多芬自己彈起來，她立刻聽得入了神。一曲完了，她激動(dòng)地說：“彈得多純熟哇！感情多深哪！”并且由此猜出了彈琴的人正是貝多芬本人。這說明她具有音樂才能。貝多芬也深深地為自己能在窮人中有這樣的知音而感動(dòng)，正是這種激情促使他創(chuàng)作了《月光曲》。）

　　6.指名學(xué)生朗讀第二至七自然段。

　　第2課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊課

　　1、用生字卡檢查生字讀音。

　　2、指名朗讀課文一至七自然段。提問：貝多芬為什么彈完了一曲又彈了一曲？

　　二、深入學(xué)習(xí)

　　1.指名朗讀八至十自然段，糾正讀得不正確的地方。

　　貝多芬看到了什么？（月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。就在這樣的氣氛中，皮鞋匠兄妹倆站在他的身旁。）

　　2.貝多芬彈的是什么？他彈的和他看到的有什么關(guān)系？皮鞋匠聽著琴聲，好像看到了什么？他為什么會(huì)有這樣的感覺？（他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來……）（他之所以會(huì)有這樣的感覺，是因?yàn)闃非顾a(chǎn)生了聯(lián)想。開始，音樂可能是徐緩的，使人聯(lián)想到月亮升高，穿過微云。再后來，音樂可能高昂激越，使人聯(lián)想到月光下風(fēng)起浪涌。）

　　3.皮鞋匠看到妹妹臉上的表情想到了什么？為什么說盲姑娘“仿佛也看到了”？

　　4.為什么兄妹倆沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)貝多芬的離去？（他們完全沉浸在音樂中了。）貝多芬悄然而來，悄然而去，給兄妹倆帶來一片溫馨的人間之愛和一次美妙的藝術(shù)享受，也給自己帶來了一次意外的創(chuàng)作收獲。

　　三、分辨聯(lián)想

　　1、在“一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了……按起了琴鍵”這一段中，哪些是實(shí)在的事物，哪些是引起的聯(lián)想。

　　2，在“皮鞋匠靜靜地聽著……月光照耀下的波濤洶涌的大海”這一段中，哪些是實(shí)在的事物，哪些是引起的聯(lián)想。

　　3、有感情地朗讀課文。朗讀指導(dǎo)。請(qǐng)學(xué)生試背第9自然段。

　　板書設(shè)計(jì)

　　月光曲

　　貝多芬盲姑娘知音

　　彈奏想聽感動(dòng)

　　再彈入神動(dòng)情

　　記錄本陶醉激情

　　教學(xué)反思

　　文中是通過皮鞋匠的聯(lián)想來表現(xiàn)《月光曲》的內(nèi)容的，那《月光曲》的旋律、曲調(diào)、節(jié)奏到底是什么呢？這是需要學(xué)生自己感悟的，任何分析和講解都會(huì)顯得空洞。所以，我安排了充分的時(shí)間讓學(xué)生去反復(fù)地讀，讀完以后，把自己的想法和小組同學(xué)交流、和全班交流。

月光曲教案教學(xué)設(shè)計(jì)第2篇

　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，感受《月光曲》美的意境，體會(huì)貝多芬所具有的卓越才華和同情勞動(dòng)人民的美好思想感情。

　　2、想象第9自然段所描繪的景象，有感情地朗讀課文，背誦課文第9自然段。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、感受樂曲所表現(xiàn)的意境，體會(huì)他所具有的卓越才華和對(duì)勞動(dòng)人民的同情心。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)《月光曲》的意境。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）、聆聽音樂，感受《月光曲》的意境

　　1、同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，初步了解了貝多芬譜寫《月光曲》這一傳說故事的內(nèi)容，大家想不想聽聽這首著名的樂曲呢？現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)這美妙的樂曲中吧！請(qǐng)大家閉上眼睛，邊聽邊想象：在你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的一幅畫面？（播放《月光曲》片段）

　　2、請(qǐng)大家說說在你聆聽音樂時(shí)腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（交流，對(duì)學(xué)生不同的感受都給予肯定。）

　　（二）、邊聽邊畫，表現(xiàn)《月光曲》的意境

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅涡蕾p《月光曲》，邊聽邊把你想象的畫面簡(jiǎn)單地畫下來，可以畫一幅，也可以畫幾幅。（指名幾個(gè)學(xué)生畫在黑板上）

　　（三）、朗讀品味，融入《月光曲》的意境

　　1、播放課件，在音樂和畫面的配合下，教師聲情并茂地朗誦課文第9節(jié)。把學(xué)生帶入詩一般的意境之中。

　　2、畫面和音樂美嗎？其實(shí)書本里描繪的更美，請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文第9節(jié)，找出寫得美的詞句，并想想美在哪里？

　　3、全班交流

　　4、這么美的景色，全是皮鞋匠親眼看到的嗎？從哪個(gè)詞看出是他想象的？畫出聯(lián)想的句子

　　5、指導(dǎo)感情朗讀，讀出大海的美，讀出它的變化。（當(dāng)月亮初升時(shí)，要輕而舒緩；當(dāng)讀到“刮起大風(fēng)，卷起巨浪”時(shí)，要加快速度和力度；當(dāng)讀到“皮鞋匠看看她妹妹”時(shí)，語氣要轉(zhuǎn)為平靜。）

　　自由讀——配樂指名讀——齊讀——朗誦

　　（四）、回讀全文，探究貝多芬的創(chuàng)作過程。

　　1、這么美的月光曲是怎么譜寫成的呢？課文哪幾節(jié)是寫月光曲怎么譜寫的呢？（2—10節(jié)）

　　2、請(qǐng)大家自由讀一讀課文2—10節(jié)，并想一想有什么不懂的問題提出來。

　　3、學(xué)生提問，教師進(jìn)行梳理、歸納。

　　4、交流。（根據(jù)學(xué)生的反饋信息隨機(jī)調(diào)整，隨機(jī)點(diǎn)撥。）

　　（1）預(yù)設(shè)第一個(gè)問題：為什么貝多芬要給盲姑娘彈鋼琴曲？

　　A、是因?yàn)槊す媚飷垡魳?/p>

　　B、出于對(duì)盲姑娘的同情

　　語段：兄妹倆的對(duì)話。（請(qǐng)兩位學(xué)生分角色朗讀兄妹倆的對(duì)話。）

　　①重點(diǎn)研讀：“隨便說說。”真的只是隨便說說嗎？

　　②引導(dǎo)體會(huì)：你覺得貝多芬聽了兄妹倆的對(duì)話，會(huì)怎樣想？

　　③出示貝多芬說過的話：“我的藝術(shù)是為了一切貧苦人民的幸福,我做到了這一點(diǎn),也是世界上最幸福的人。”

　　體會(huì)他同情勞動(dòng)人民的美好思想感情。

　　（2）預(yù)設(shè)第二個(gè)問題：貝多芬彈完一首，為什么又彈了一曲？

　　A、是因?yàn)槊す媚锊坏珶釔垡魳罚疫€懂音樂，是貝多芬先生的知音。

　　語段：盲姑娘與貝多芬的對(duì)話。

　　①“聽得入了神”、“多純熟”、“感情多深”

　　指導(dǎo)朗讀盲姑娘的話：

　　a、當(dāng)盲姑娘聽了貝多芬彈的曲子之后，心情怎么樣？（激動(dòng)、驚喜、喜出望外……）

　　b、為什么？（盲姑娘想不到在這樣偏僻的鄉(xiāng)村，竟能如愿以償?shù)芈牭饺绱司棵烂畹那俾暋８匾氖牵孪氲窖矍暗倪@位演奏者可能就是赫赫有名的貝多芬先生。）

　　c、請(qǐng)大家分別用激動(dòng)、驚喜或者贊美的語氣來讀一讀

　　d、是呀，盲姑娘聽了曲子后非常地激動(dòng)，這激動(dòng)里有驚喜，有贊美，讓我們一起再激動(dòng)地讀一遍。

　　②聽了盲姑娘激動(dòng)的話，貝多芬沒有回答，其實(shí)他心理會(huì)怎樣想呢！

　　B、當(dāng)時(shí)的環(huán)境使貝多芬觸景生情。

　　語段：第八自然段。（全班齊讀第八自然段。）

　　引導(dǎo)感悟：“披上銀紗”“格外清幽”等

　　（3）預(yù)設(shè)第三個(gè)問題：貝多芬是怎樣把第二首曲子記錄下來的？

　　A、“飛奔”看出他當(dāng)時(shí)心情怎么樣？

　　B、為什么要連夜把曲子記錄下來？（自己也被這首曲子感動(dòng)了）

　　（五）、聽音樂,想象寫話。

　　再次欣賞《月光曲》，邊聽邊想，邊聽邊寫：“我靜靜地聽著，我好像……”

　　（六）、布置作業(yè)。

　　搜集和欣賞貝多芬的音樂作品。

月光曲教案教學(xué)設(shè)計(jì)第3篇

教學(xué)目標(biāo)

　　1、進(jìn)一步學(xué)會(huì)回答幾個(gè)問題把答案連起來歸納課文的主要內(nèi)容。

　　2、學(xué)會(huì)14個(gè)生字：理解14個(gè)詞語的意思，”幽靜、清幽、純熟、霎時(shí)“等詞語能夠運(yùn)用。

　　3、能有感情地朗讀課文，背誦課文第9自然段。

　　4、感受《月光曲》美的意境，感受音樂家貝多芬同情勞動(dòng)人民的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　回答幾個(gè)問題把答案連起來歸納課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　有感情地朗讀課文，背誦課文第9自然段。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　初學(xué)課文，初步理解課文內(nèi)容，分段，概括落大意。學(xué)習(xí)生字新詞和第一段。

　　教學(xué)過程

　　一、談話揭題，簡(jiǎn)介作者。

　　1、同學(xué)們，你們知道著名的鋼琴曲《月光曲》嗎？它是德國著名音樂家貝多芬譜寫的。《月光曲》是怎樣譜寫成的？今天我們就來學(xué)習(xí)第17課《月光曲》。

　　板書課題：17月光曲德貝多芬

　　2、學(xué)習(xí)后就知道了貝多芬譜寫《月光曲》的故事，還可以從中初步認(rèn)識(shí)貝多芬是一位怎樣的音樂家。簡(jiǎn)介貝多芬的生平。

　　二、聽課文錄音，整體感受。

　　三、初學(xué)課文，理清脈絡(luò)

　　1、默讀課文，按思考題思考。

　　2、檢查自學(xué)生字詞的情況。

　　3、指名接讀課文，讀后評(píng)議。

　　4、課文主要寫什么？

　　5、討論分段，概括段意。

　　全文共分兩大段。每段(第1自然段)，簡(jiǎn)單介紹著名鋼琴曲一一《月光曲》是德國著名音樂家貝多芬譜寫的。第二段(第2一第10自然段)，詳細(xì)介紹了貝多芬譜寫《月光曲》的整個(gè)過程。第二段可以分成三個(gè)層次。

　　6、提出自學(xué)中不懂的問題。

　　四、學(xué)習(xí)第一段。

　　1、輕聲讀第一段，想想這段與第二段是什么關(guān)系？

　　2、”傳說是這樣譜成的“這句在文中起什么作用？(這是一個(gè)過渡句，起到引出下文的作用。)

　　五、課堂作業(yè)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、交代學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　(學(xué)習(xí)貝多芬譜寫《月光曲》的傳說，還要繼續(xù)學(xué)習(xí)用回答問題，再把答案連起來，歸納課文主要內(nèi)容的方法。)

　　二、初學(xué)第二段，歸納主要內(nèi)容。

　　1、帶著課后第1題3個(gè)問題默讀第二段，找出回答各題的自然段，并自己試說課文的主要內(nèi)容。

　　2、檢查自學(xué)情況，初步歸納主要內(nèi)容。

　　三、細(xì)學(xué)第二段，歸納主要內(nèi)容。

　　1、學(xué)習(xí)第2一第5自然段。

　　(1)指名朗讀2-5自然段。

　　思考：a、每個(gè)自然段的主要寫什么？

　　b、劃出貝多芬為盲姑娘彈鋼琴曲的原因的句子。

　　(2)討論思考題，邊讀邊理解句子意思。

　　(3)貝多芬為什么要給盲姑娘彈鋼琴曲？

　　(4)有感情地朗讀2-5自然段。

　　2、學(xué)習(xí)第6一第8自然段。

　　(1)默讀6-8自然段。思考：每個(gè)自然段的意思，劃出貝多芬彈完一曲，為什么又彈一曲的句子。

　　(2)邊交流，邊理解句子意思，

　　a、他激動(dòng)地說：“彈得多純熟啊！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”“純熟”是什么意思？盲姑娘能聽出貝多芬鋼琴彈得純熟，感情深，說明什么？“您，您......表達(dá)了盲姑娘怎樣的感情？”

　　b、貝多芬聽了盲姑娘的話以后的心情怎樣？會(huì)怎樣想？

　　(3)貝多芬彈完一首，為什么又彈一曲。

　　(4)感情朗讀5-7自然段。

　　(5)第8自然段寫出貝多芬是在怎樣的環(huán)境里彈奏第二首曲子，即(月光曲)的？

　　(6)有感情地朗讀6-8自然段。

　　3、學(xué)習(xí)第9、10自然段。

　　(1)課文的哪一部分描寫了(月光曲》所表現(xiàn)的內(nèi)容？

　　(2)輕聲朗讀第9、10自然段，劃出兄妹倆被美妙琴聲“陶醉”的詞句，兄妹倆好像看到什么景象的句子。

　　(3)討論交流，理解“陶醉”、“恬靜”意思。

　　(4)有感情朗讀第9自然段。個(gè)別讀同桌互讀，集體：讀等形式，讀后評(píng)議。

　　(5)貝多芬是怎樣把第二首曲子記下來的？

　　四、運(yùn)用方法，總結(jié)課文。

　　小結(jié)：這節(jié)課，我們了解了貝多芬譜寫《月光曲》的傳說。以及《月光曲》所表現(xiàn)的內(nèi)容，還再一次運(yùn)用回答課后問題歸納課文主要內(nèi)容的方法。至于有感情朗讀全文，背誦第9自然段，我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。

　　五、課堂作業(yè)。

　　有感情地朗讀第9自然段。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　指導(dǎo)有感情朗讀全文，背誦第9自然段，完成作業(yè)本第4、5題。

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　二、指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　1、指名接讀全文，讀后評(píng)議。

　　2、指導(dǎo)朗讀貝多芬為盲姑娘彈曲子的內(nèi)容。

　　(1)第2-5自然段應(yīng)怎樣讀？

　　(2)第6-8自然段，重點(diǎn)讀好盲姑娘，貝多芬的話，體會(huì)應(yīng)怎樣讀？

　　(3)第9自然段，重點(diǎn)描寫《月光曲》的內(nèi)容。應(yīng)怎樣讀呢？(結(jié)合插圖體會(huì)感情)

　　聽錄音、自由讀、指名讀、齊讀。

　　3、有感情地朗讀全文、評(píng)議。

　　三、指導(dǎo)背誦第9自然段

　　1、談?wù)勗鯓硬拍鼙车每欤?談?wù)劚痴b方法)

　　2、運(yùn)用理清寫作思路背誦。

　　3、練習(xí)背誦，自我試背，同桌互背，指名背，齊背。

　　四、總結(jié)全文。

　　1、輕聲有感情朗讀。

　　2、學(xué)習(xí)課文后，你覺得貝多芬是-位怎樣的音樂家？

　　板書：同情勞動(dòng)人民

　　五、課堂作業(yè)。

　　復(fù)述譜寫《月光曲》傳說的故事。

月光曲教案教學(xué)設(shè)計(jì)第4篇

【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、初步了解課文內(nèi)容，感受《月光曲》美的意境，背誦課文第９自然段。

　　２、感情朗讀課文，感受音樂家貝多芬深切同情勞動(dòng)人民美好的思想感情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課文錄音，投影，音樂。

　　【教學(xué)過程】

　　一、揭題

　　出示課題：月光曲

　　問：同學(xué)們，當(dāng)你看到課題以后，你最想知道什么？

　　二、初讀課文，了解課文大意

　　你們最想知道的問題答案，都在課文中隱藏著呢。你們能不能通過自己的學(xué)習(xí)去發(fā)現(xiàn)它呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們先來尋找“《月光曲》的曲調(diào)”。請(qǐng)認(rèn)真讀課文，劃出暗示《月光曲》曲調(diào)的句子。

　　討論交流暗示《月光曲》曲調(diào)的句子。

　　三、學(xué)習(xí)第九自然段

　　１、請(qǐng)大家自由讀第九自然段，根據(jù)你對(duì)音樂的理解，體會(huì)《月光曲》曲調(diào)的旋律可能會(huì)是怎樣的。

　　（先慢后快，先低后高。）

　　２、老師出示幾種曲調(diào)，請(qǐng)大家選擇，并說出理由：

　　⑴ 舒緩──明快──激昂。

　　⑵ 明快──激昂──舒緩。

　　⑶ 舒緩──激昂──明快。

　　３、學(xué)生交流，并說說理由。

　　４、下面請(qǐng)同學(xué)們親耳聽聽《月光曲》，看曲調(diào)同大家理解的是否一樣。

　　（放音樂。）

　　５、這段曲調(diào)是貝多芬用鋼琴彈奏出來的，大家能不能通過朗讀把這段曲調(diào)表現(xiàn)出來？

　　請(qǐng)同學(xué)讀《月光曲》的內(nèi)容，老師用投影片打出這幾句話，其他同學(xué)邊聽邊想象句子所描繪的景象。

　　通過討論使學(xué)生明確：

　　《月光曲》的第一部分描述的是月光照耀下的微波粼粼的海面，所對(duì)應(yīng)的音樂應(yīng)該輕柔舒緩，朗誦時(shí)的語調(diào)要柔和一些。

　　《月光曲》的第二部分描述的是月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云，這時(shí)風(fēng)卷巨浪，所對(duì)應(yīng)的音樂應(yīng)該明快，朗誦時(shí)的語調(diào)也要高昂一些。

　　《月光曲》的第三部分描述的是月亮照耀下的波濤洶涌的大海，所對(duì)應(yīng)的音樂應(yīng)該渾厚激昂，朗誦時(shí)的語調(diào)要凝重有力一些。

　　師小結(jié)：

　　清幽的月光照耀著那時(shí)而平靜，時(shí)而奔騰的大海，讓我們把大海的柔和美、壯闊美讀出來，讓我們把貝多芬融入《月光曲》中的對(duì)窮兄妹倆的深情讀出來。

　　（感情朗讀。）

　　板書：

　　樂曲 聯(lián)想

　　舒緩 月亮升起 微波粼粼

　　月光曲 明快 月亮升高 風(fēng)卷巨浪

　　激昂 月光照耀 波濤洶涌

　　四、指導(dǎo)背誦第九自然段

　　１、剛才同學(xué)們聽了音樂，讀了課文，請(qǐng)你說說對(duì)這《月光曲》的理解。從什么地方可以看出這《月光曲》太美了，以致于盲姑娘和皮鞋匠都陶醉了。

　　引讀：

　　“皮鞋匠靜靜地聽著，他好像面對(duì)著大海……”

　　２、你能不能把這美妙動(dòng)人的《月光曲》背誦出來呢？背誦第九自然段。

　　五、聯(lián)系課文，展開聯(lián)想

　　１、在課文中，大家是通過什么途徑體會(huì)到《月光曲》的.曲調(diào)的？

　　（皮鞋匠的聯(lián)想。）

　　２、同樣的音樂，不同的人理解不同，產(chǎn)生的聯(lián)想也不一樣。皮鞋匠聽著貝多芬彈奏的《月光曲》產(chǎn)生了這樣的聯(lián)想，那么盲姑娘會(huì)產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想呢？你自己會(huì)產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想呢？

　　六、發(fā)展題

　　你能不能也像課文一樣，把你產(chǎn)生的聯(lián)想寫成一段話呢？