這是寫觀察日記的作文，是優秀的四年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

寫觀察日記的作文第1篇

　教學目標：

　　【知識與技能】

　　1．引導學生學會觀察，并在觀察中有新的發現。

　　2．讓學生把自己觀察中的發現先說出來，再有條理地寫出來。

　　3．愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

　　4．學會寫觀察日記，并養成寫日記的良好習慣。

　　【過程與方法】

　　采用啟發式和討論式教學，讓學生自主、合作、探究地觀察，同時，讓學生說說自己觀察的事物的特征，及準備采用什么樣的句子，來使所觀察到的事物顯得生動、具體。

　　【情感、態度與價值觀】

　　培養學生寫日記的良好習慣。

　　教學重難點：

　　重點：培養學生觀察的興趣，讓學生養成留心觀察周圍事物的好習慣。

　　難點：把自己平時觀察中新的發現，或是觀察中發生的事具體、生動地寫下來。

　　教學準備：

　　教師：確定觀察對象，布置學生連續觀察。(開學初就進行布置)

　　學生：做好觀察記錄。

　　教學時間：

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1．圍繞主題，把觀察中的新發現或觀察過程中發生的事情寫下來。

　　2．語言具體生動，觀察要細致，按照一定的順序寫。

　　教學重難點：

　　重點

　　引導學生運用本組作者的表達方法。

　　難點

　　把觀察的經過和自己的發現寫具體。

　　教學過程：

　　一、新課導入

　　通過這一單元的學習，老師和大家一樣，漸漸發覺了觀察帶給我們的快樂。這節課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰愿意把自己在課余觀察的快樂分享給大家？

　　二、指名試說，師生共同點評

　　著重從以下幾點入手：

　　1．觀察了什么事物，是怎樣觀察的？

　　2．有什么新的發現？

　　3．觀察過程中，什么事情給你留下了深刻的印象？

　　三、根據內容取題目

　　1．學生說題目，師整理。

　　2．你喜歡哪個題目，為什么？

　　四、明確寫作要求

　　討論明確：

　　1．注意把自己覺得新奇有趣的或印象深刻、深受感動的內容寫下來。

　　2．能不拘形式的寫下來，如果進行連續觀察，要堅持寫日記。可以選幾則自己覺得滿意的日記，認真的進行修改加工。作為一篇習作，題目可以用《觀察日記》，要注意日記的格式。

　　3．選自己喜歡的方式精心擬題。

　　五、學生起草，教師巡視

　　學生動手開始寫作文，教師巡視指導。

　　六、佳作引航

　　水仙花

　　3月16日　星期五　晴

　　半個月前，爸爸從花市買回一盆植物，說是水仙，挺漂亮的，我決心認真觀察它。

　　我仔細端詳，發現它與別的植物不同，不需要泥土，一盆清水加上一把雨花石就能養活它花。水仙花的底部比我的拳頭大一點，像一個大蒜頭，一層褐色的外皮裹著它潔白的“肚子”。“蒜頭”下面長著密密麻麻的白色根須，像老爺爺的白胡須。“蒜頭”頂部分開五大個枝條，它們均勻地生長，枝條中間長出一枝筷子粗細的莖。

　　為了養好它，我去網上查找養水仙花的方法。天晴時，我把它端出去曬太陽，每隔兩三天就給它換一盆清水。

　　今天下午，我驚喜地發現，水仙開花了。白色的花瓣圍成小喇叭的形狀，中間眾星拱月般圍著黃色的花蕊。湊上前去聞一聞，哇，一股淡淡的清香飄來，讓人舒服極了！

　　我看著眼前這水仙花，仿佛是從水中站立起來的仙女，冰清玉潔，一塵不染。怪不得水仙花有“凌波仙子”的美稱呢！

　　點評：這篇日記采用總分的結構介紹了水仙花。先寫買來水仙花，認識它，再寫它生長環境，詳寫了它的外形特點，接著寫查找養花資料，最后寫水仙花盛開的樣子。本文描寫生動，巧用擬人、比喻等手法，寫出了水仙花的美麗。

　　板書設計：

　　寫觀察日記

　　明確習作要求動　筆完成習作

寫觀察日記的作文第2篇

“習作”要求我們寫一篇觀察日記，也可以進行連續觀察，用觀察日記記錄自己的收獲。

　　一、教學效果

　　本節課圍繞著教學目標，我取得了以下效果：

　　“習作”教學時，我積極地指導學生進行說的練習，從而為寫好日記打下堅實的基礎。學生掌握了讀寫音節后，我便有意識地指導學生由說到寫。通過學生現身說法的一讀一講，無形中讓其他學生在欣賞中提高了自己的寫作能力，同時也提高了同學之間互評作文的能力。

　　二、成功之處

　　上這節課的時候，我的成功之處是：引導學生積極討論交流自己觀察過的某個對象，通過足夠的交流，使學生對自己要寫的習作胸有成竹。

　　三、不足之處

　　在教學習作時，習作內容中語言不夠豐富。雖然學生觀察的對象很真實，但總有敘述平平的感覺。四年級學生表達能力有限，積累不多，多數只能寫出直觀所能及的東西，這還需要在日常的口語訓練中多下功夫，不斷積累，不斷創新。

　　四、改進措施

　　如果我再重新上這節課的話，我會這樣做：首先我先是和平常一樣對寫作的一般技巧做一些要求。如：按順序寫、抓特點寫、運用修辭手法等。枯燥的理論總是令人乏味的，所以此后，我也準備了許多的圖片，讓同學們能產生更多的研究興趣，果然一些有趣的圖片一出，他們瞬間精神抖擻了。有螞蟻搬家的圖片、有豆芽生長圖、還有烏龜爬行圖等等。寫完后，同桌互評互改，修稿后全班交流。

寫觀察日記的作文第3篇

教學目標：

　　1．培養學生自評自改、互評互改的鑒賞能力。

　　2．讓學生明白好作文是改出來的，掌握基本的修改習作的方法。

　　教學重難點：

　　重點

　　掌握基本的修改習作的方法。

　　難點

　　組織評議習作，修改習作。

　　教學過程：

　　一、指導評議內容及方向

　　1．同一事物，不同觀察，描寫角度的對比。

　　2．同一內容描寫，粗略與細致的對比。

　　3．優秀習作的賞析。

　　二、自我修改文稿

　　1．自讀習作，初步修改。

　　(1)請學生大聲朗讀自己的習作，發現問題，進行修改。

　　(2)讀別人的習作，幫助同學修改。

　　2．指名讀習作，大家共同修改。

　　(1)選擇不同的內容習作，指名讀，師生評議。

　　評議要點：

　　①語言是否通順，用詞是否準確。

　　②意思表達是否清楚。

　　(2)再次修改自己的習作。

　　3．展示臺。

　　推選好的習作進行展示。

　　(1)在小組內展示。

　　(2)在全班展示。

　　三、謄寫評價

　　學生謄寫作文，老師對本次作文進行總結評價。

　　板書設計：

　　寫觀察日記

　　自我修改　認真謄寫

寫觀察日記的作文第4篇

教學目標

　　1.培養孩子們觀察的興趣，養成留心觀察周圍事物的好習慣。

　　2.讓學生寫下觀察中新的發現，或是觀察中發生的事。

　　3.讓學生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。

　　4.練習修改習作。

　　教學重點

　　把自己平時觀察中新的發現，或是觀察中發生的事具體、生動地寫下來。

　　教學難點

　　從哪些方面進行細致、準確的觀察。

　　教具準備

　　課件

　　教學設計

　　一、激發學生的寫作興趣

　　師：我們學習了《爬山虎的腳》是作者葉圣陶經過一段時間的觀察發現爬山虎的秘密，《蟋蟀的住宅》是作者法布爾觀察了很久，看到了蟋蟀筑巢的全過程。作者平時認真、連續的觀察才把文章寫得生動有趣，有吸引力。今天，我們就來學習作者的這種寫法，把它運用在自己的習作中，讓自己的習作也顯得生動有趣。

　　（板書：寫觀察日記）

　　二、回憶日記格式。

　　（一）回憶日記格式。(出示課件2)

　　1.學生齊讀題目，說一說要求寫什么？

　　2.師導言：既然要寫觀察日記，我們就要了解日記的格式。誰能說說日記的格式是什么？

　　3.學生：要寫上年、月、日、星期和天氣。

　　4.老師：很好，看來大家對寫日記有所了解。首先你可以給日記取個標題；其次在第一行寫上你寫日記時的日期、天氣、星期幾！（板書：給日記取個標題第一行寫上日期、天氣、星期幾）

　　5.觀察日記就是把看到的人物、事物、景物記下來，每次觀察截取一個側面，寫出特征，反映一個中心。我們來看看觀察日記的格式。老師認為，學生寫日記，根據寫作目的不同可以有兩種格式：一種是寫在日記本上，給自己看的，一種是寫在作文本上給老師看的。寫在日記本上的就像剛才的同學所說，第一行寫出寫日記的時間和天氣；寫在作文本上的就是一篇文章，要有一個題目，老師一看就知道你寫的觀察日記中心是什么，第一行再出現寫日記的時間。

　　6.師：大家打開書，翻到第44頁，再讀一讀蘇聯比安基的《森林報•夏》中的兩則日記，想一想，說一說：它和我們以前所寫的日記有哪些不同之處呢？（同一個寫作內容，卻由幾則日記共同組成。）

　　7.師：這樣在一段時間內，圍繞同一個寫作內容，把觀察到的事物發生的變化通過幾則日記描寫出來，叫作連續觀察日記。今天，我們也可以寫一寫連續觀察日記。

　　（二）確定觀察對象。

　　1.同學們想一想，你打算選擇什么事物來進行認真細致地觀察呢？大家打開書翻到第46頁，看看這些小朋友都準備觀察什么？

　　2.學生回答：他們想觀察種子發芽、樹葉顏色變化、月亮變化的過程、家里養的小貓。

　　3.學生先在小組內交流自己的觀察對象，然后在全班交流。

　　三、指導觀察方法，引導學生習作。

　　（一）指導觀察方法

　　1.過渡：小朋友們，我們已經選好了要觀察的事物，你能告訴我們一下，你怎樣去觀察選好的事物？

　　2.讓學生自主、合作、探究地學習，老師相機引導學生把握觀察的方法。

　　（1）請觀察同類事物(如水果類、植物類、動物類)的小朋友自愿組成學習小組，大家一起討論、探究，并將自己小組探究到的該類事物的特點寫在紙上。

　　（2）讓學生將自己小組觀察的結果與全班同學交流。

　　3.引導學生了解觀察事物的方法，引導學生仔細想——發揮聯想和想象，并指導學生把觀察到的事物說得生動、具體。

　　（1）如是水果類，指導學生在全面細致觀察的基礎上，讓學生說說先觀察什么，再觀察什么，最后觀察什么，并說說自己每步觀察的結果。同時，啟發學生調動各種感觀

　　去認識事物、感知事物，可以聞，可以吃，可以發揮想象等。(出示課件3)

　　（2）如是觀察植物，引導學生要觀察它的干、莖、葉等各部分的特點，生長習性等，要仔細觀察它的花、莖、葉、枝，對這株植物各個部分的形狀、顏色、姿態作全面地了解。還可用鼻子聞一聞花散發出來的香味。(出示課件4)板書：觀察植物（干、莖、葉等各部分的特點，生長習性）

　　（3)如觀察動物，就要觀察動物的外形，生活習慣等特點。板書：觀察動物（動物的外形、生活習慣等特點）

　　（二）引導學生習作

　　1.師導言：我們怎樣才能把觀察到的事物寫出來，記錄下事物的變化和自己的觀察過程，以及自己的想法和心情呢？請大家再讀第44頁蘇聯比安基的《森林報•夏》中的兩則日記，找出能體現作者觀察細致的語句，說說你的體會。

　　2.茅盾曾寫過：“無論到哪里，你要豎起耳朵，睜開眼睛，像哨兵似的警覺，把你所見所聞隨時記下來。”由此可知，觀察一個事物必須具體，細致。

　　3.同樣，寫觀察日也要像哨兵一樣細心。其實，只做到這一點還遠遠不夠。觀察還要全面，調動多種感官，從多個角度和層面來描寫。比如，看：眼睛看到什么？聽：耳朵聽到什么？觸：手可以摸到什么？嗅：鼻子可以聞到什么？味：舌頭是否可以嘗到什么？另外，大家還要在全方位感知的同時輔以自己的感受：大腦里想到什么？心中感受到了什么？自己的心情怎樣？（板書：有感受，記下來）

　　4.所以寫觀察日記除了“觀”，更要有“察”，就是還要有觀察后的感受。同時，別忘了寫出觀察對象最近幾天或一段時間內的變化情況喲！

　　5.學生開始寫日記，教師巡回指導。

　　四、整理觀察日記，組內分享日記。

　　1.學生再讀自己的作文，加以整理、修改，盡量做到觀察細致入微。

　　2.在學習小組內互相交換日記，提出修改意見，教師參與其中，并加以指導。

　　3.評一評：誰寫的日記觀察得細致，內容記得準確、形象。

　　五、教師進行總結，激發習作熱情。

　　師總結：有人說過，生活，需要細心觀察，更需要理性思考，從而獲取鮮活而豐富的寫作素材。還有人說過：仔細觀察生活中的事物，用自己的慧眼，自己的心智去領悟生活。愛默生更說過：細節在于觀察，成功在于積累。由此可見，能夠做到細致入微，并能從多方面對觀察對象加以感知，記錄下來，再輔以自己的體會，就可以形成一篇優秀的觀察日記了。愿大家多觀察，愛聆聽，善思考，勤描寫，做個有心人，寫出更多、更精彩的觀察日記吧！

　　板書設計：

　　寫觀察日記

　　給日記取個標題

　　第一行寫上日期、天氣、星期幾

　　觀察植物（干、莖、葉等各部分的特點，生長習性）

　　觀察動物（動物的外形、生活習慣等特點）

　　有感受，記下來