這是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)案例，是優(yōu)秀的四年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)案例第1篇

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語。

　　2、感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。

　　3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　【教學(xué)過程】

　　一、解題導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、今天我們要學(xué)的一篇課文是中國科學(xué)院院長路甬祥爺爺特意為我們小朋友寫的。請大家認(rèn)真看老師板書。說一說，你看到“呼風(fēng)喚雨”會想到了什么?

　　板書課題：

　　呼風(fēng)喚雨的.世紀(jì)

　　2、什么叫世紀(jì)?

　　(一百年為一個世紀(jì)，2006年屬于21世紀(jì))

　　呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)又是個什么樣世紀(jì)呢?下面讓我們打開課文讀一讀吧。讀不通的地方再讀一遍，把課文讀通為止。

　　(學(xué)生自由讀文)

　　二、整體感知，質(zhì)疑問難

　　1、課文里有許多生字組成的詞語你們會讀嗎?

　　課件出示詞語：

　　幻想　聯(lián)系　依賴　程度　改觀　寄托　原子核　哲學(xué)家　因特網(wǎng)

　　呼風(fēng)喚雨　騰云駕霧　農(nóng)耕社會　歸根到底　程控電話　出乎意料

　　指名讀──齊讀。

　　2、默讀全文，思考：

　　這篇課文主要講了什么?

　　3、誰能說說課文是圍繞哪句話寫的呢?

　　出示：

　　20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　齊讀。

　　4、古人說：學(xué)貴有疑。所以，要讀懂課文，一定要學(xué)會提出問題。請大家看課文，你想弄清什么問題?

　　5、看來大家越來越會讀書了。那么20世紀(jì)是誰來呼風(fēng)喚雨呢?那么人類又是*什么來呼風(fēng)喚雨呢?請女同學(xué)讀課文第二自然段，其他同學(xué)想一想你從這一段中體會到了些什么?

　　6、老師發(fā)現(xiàn)大家把“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”還特意分得很清楚。說說看，你們認(rèn)為“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”有什么不同。

　　(“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”，從字面看，兩者很相近，但仔細(xì)推敲，卻有不同。“發(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律;“發(fā)明”則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法。“發(fā)現(xiàn)”的是本來存在的但我們不了解的事物或規(guī)律;“發(fā)明”的是本來不存在的事物，是新的創(chuàng)造。如，本組后面的三篇課文中講到的電腦、太空育種是前所未有的新創(chuàng)造，而恐龍飛向藍(lán)天演化成鳥兒，就是新發(fā)現(xiàn)。)

　　課件出示：

　　發(fā)明

　　發(fā)現(xiàn)

　　人們在地下(

　　

　　)了煤礦。

　　科學(xué)家(

　　　)了前所未有電子計算機。

　　7、在20世紀(jì)前人們過著怎樣的生活呢?請男同學(xué)齊讀課文第三段。并請找出有關(guān)句子。

　　(指名讀)

　　8、在農(nóng)耕社會里，人們的生活十分貧乏。作者說：“那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。”但是，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。請同學(xué)們結(jié)合自己課外的了解說說看，你知道當(dāng)時的社會還沒有什么。

　　出示句式：

　　那時沒有……沒有……沒有……也沒有……

　　9、面對如此貧乏的生活，人們只能通過幻想來寄托自己美好的愿望。但是，在最近的一百年當(dāng)中，他們的那么多幻想竟紛紛變成了現(xiàn)實。在20世紀(jì)有哪些發(fā)明呢?女生讀課文第4段，用──畫出有關(guān)的句子。

　　課件出示衛(wèi)星、程控電話、航天飛船等現(xiàn)代科技。

　　10、大家注意，文中的“等”字可以去掉嗎?

　　請同學(xué)們交流下自己所收集的有關(guān)資料，你知道20世紀(jì)的人們還擁有哪些科學(xué)成果?它們給我們的生活帶來了怎樣的變化呢?

　　11、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)變化之快、成就之多，真的是讓人無法想象。作者用了這樣一句詩來形容──“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”那么，面對這一切，你有什么感受?

　　12、如此多的科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造競相涌現(xiàn)，的確給人們的生活帶來了意想不到的驚喜。想象一下，過去享盡榮華富貴的王公貴族穿越時光隧道來到今天的社會，他會怎么說?

　　13、師：你們的語言真精彩。正是科技發(fā)展快，成果多，我們不能不說：20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!就讓我們來讀讀第三、四自然段吧，再次感受一下農(nóng)耕社會的落后和20世紀(jì)的科技的進(jìn)步，贊美20世紀(jì)的人類的科技成就吧。

　　師：人類未來的社會又將變成什么樣子呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)案例第2篇

　《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》是一篇說明文，主要介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生圍繞“20世紀(jì)是一個呼風(fēng)

　　喚雨的世紀(jì)”展開思考，抓住重點詞語和關(guān)鍵句子，理解課文的內(nèi)容。學(xué)完這篇課文，我仔細(xì)地反思了一下，教學(xué)本課我主要注重了以下三點對學(xué)生的培養(yǎng)：

　　1、重視朗讀指導(dǎo)：教學(xué)中我采用默讀，自由讀，齊讀，分段讀，指名讀等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，讀中交流，讀中探究，讀中體會課文內(nèi)容，了解作者的表達(dá)方式，獲得自我體驗與成長的快樂。

　　2、注重語言訓(xùn)練：學(xué)習(xí)說明文，不僅僅關(guān)注介紹的科學(xué)知識，更要關(guān)注這些知識是用怎樣的語言表達(dá)的。所以在教學(xué)中，我從文本中選取“發(fā)明”“發(fā)現(xiàn)”“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”等具有語言學(xué)習(xí)與品悟價值的重點詞句進(jìn)行語言訓(xùn)練：讓文本真正成了例子，學(xué)生成了語言學(xué)習(xí)的主人，提高了語言表達(dá)能力。

　　3、重視方法指導(dǎo)。教學(xué)中，教師講在關(guān)鍵處，對于學(xué)法與習(xí)慣的引導(dǎo)該講則講。我引導(dǎo)學(xué)生閱讀要有疑問，閱讀要讀出自己的見解，這些都是對語文學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法的引導(dǎo)，很好地體現(xiàn)了人文性與工具性的統(tǒng)一。

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)案例第3篇

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識5個生字，會寫12個生字，正確認(rèn)讀并理解部分詞語“呼風(fēng)喚雨、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、洞察、探索”。

有感情地朗讀課文，體會語言簡潔，條理清楚的表達(dá)特點，根據(jù)語言現(xiàn)象，進(jìn)行語言、說話訓(xùn)練，以達(dá)到積累的目的。

了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感。

教學(xué)重難點：體會語言簡潔與條理的過程中，感悟語言、積累語言，了解科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

2學(xué)情分析 3重點難點 4教學(xué)過程 4.1第一學(xué)時 教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

一、揭示課題

1、板書課題 今天我們要學(xué)的課文是中國科學(xué)院院長路甬祥爺爺特意為我們四年級小朋友寫的 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

（1）解詞：看到“呼風(fēng)喚雨”你想到什么？為什么？讀題

（2）世紀(jì)呢？一個世紀(jì)多少年嗎？我們現(xiàn)在幾世紀(jì)？剛剛過去的是20世紀(jì)。從1900——1999年。（你真了不起，知識面還真廣！）

想不想知道路甬祥爺爺寫了些什么？趕緊讓我們打開課文讀一讀吧。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，要求：把課文讀通順，把生字讀準(zhǔn)確，讀不通順的或是比較拗口的地方標(biāo)注一下，并且多讀幾遍。

2、反饋難讀的句子，在反饋的過程中讀詞并理解。（你覺得哪些句子第一次讀的時候比較拗口？）

在20世紀(jì)一百年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。

（2）、正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。（課件出示）

這句話到底該怎么讀，聯(lián)系上下文，讀讀第三自然段，自由讀，讀出不同的感受，讀出正確的理解。是的，達(dá)到了一百萬年以上的才是上百萬年！

指名讀，齊讀

讀讀第四自然段，帶上筆劃劃哪些是發(fā)明，哪些是發(fā)現(xiàn)？你知道了嗎？什么叫發(fā)明？什么叫發(fā)現(xiàn)？

導(dǎo)：長句難讀，但有些句子不長，它的標(biāo)點特別，這樣的句子讀好了，有一種情感就會油然而生！

出示：是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

自由讀——學(xué)生問師答——交換讀——學(xué)生自問自答——讀出來了嗎？一種什么情感？板書：設(shè)問

在反饋難讀的句子的過程中，把“引用”這一方法也帶過。

3、咱們差不多又把課文讀了一遍，路甬祥爺爺?shù)降讓懥诵┦裁磧?nèi)容？

其實大家表述的不外乎就是“20世紀(jì)，是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。”齊——指——指——指，有問題嗎？“為什么說20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？”。

三、精讀課文，感受內(nèi)容

快速讀課文，找一找、畫一畫哪個地方最能體會到20世紀(jì)是個“呼風(fēng)喚雨”的世紀(jì)？學(xué)生默讀，點畫文句。

預(yù)設(shè)一：

出示：20世紀(jì)人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話，因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。

自由讀

再讀（以師生接讀的形式），20世紀(jì)人類登上——，潛入——，洞察——，探索——，

這么一讀，你感受到了什么？ ……再來讀一讀，把你們的感受帶進(jìn)去！

你們還發(fā)現(xiàn)了什么？（動詞）我們也用上一些動詞來說說20世紀(jì)的其他發(fā)現(xiàn)和發(fā)明？同桌討論一下。

繼續(xù)接讀，20世紀(jì)，————等，這個等里還有什么？預(yù)設(shè)：舉例

出示讀：20世紀(jì)，是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。齊讀

預(yù)設(shè)二：

出示：20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容。（出示）

（1）導(dǎo)：是呀，這就是二十世紀(jì)，短短100年可以擁有那么多的成就，真可以用——齊讀，（2）簡介： 這句詩原是唐朝詩人岑參，選自《白雪歌送武判官歸京》用來形容邊關(guān)下大雪后的景象的。齊讀

（3）為什么這句詩被作者引用到課文中來了呢？學(xué)生說

（4）這是用了詩人的語言來描述，你能不能用咱們自己的話來描述？20世紀(jì)的成就，真可以用（ ）形容。

預(yù)設(shè)三：

那你們有沒有發(fā)現(xiàn)，課文是寫20世紀(jì)的這個社會，卻寫了20世紀(jì)以前的社會，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這是為什么？（對比）讀句子，20世紀(jì)前的社會是一個什么社會？板書：農(nóng)耕社會（耕）

農(nóng)耕社會是一個怎樣的社會？

交流拓展：

讀好文中句：那時沒有（ 電燈 ），沒有（ 電視），沒有（收音機），也沒有（汽車 ）。就直接讓學(xué)生接說沒有——沒有——沒有——

想象：孩子們，沒有這樣的東西，你的腦海里會出現(xiàn)怎樣的畫面，老師給你句式想象

在農(nóng)耕社會里，人們沒有（ ），只能（ ）。（日出而作、日落而息，農(nóng)耕社會什么都沒有，人們的生活多么不方便）于是古人充滿了幻想，他們幻想有——

古代有哪些幻想變成了現(xiàn)實？千里眼——順風(fēng)耳——騰云駕霧——千里馬——嫦娥奔月—

作為二十世紀(jì)出生，長在二十一世紀(jì)里的孩子，請你再讀課文的第一自然段，你會怎么讀？（自豪）

四、寫話訓(xùn)練：

20世紀(jì)的科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)真是奇跡，讓人出乎意料。它讓我們的生活舒適和方便，連過去的王公貴族想也不敢想，那么給我們帶來了哪些舒適和方便呢？這兒路甬祥爺爺沒有舉例子，我們也來舉個例子說說，活學(xué)活用！！老師這兒有一個小小的提示：

出示：當(dāng)我看電視時，只需輕輕地按動遙控器，清晰的畫面就會展現(xiàn)在眼前；當(dāng)我

。

交流，學(xué)生寫的話。

小結(jié)：回顧20世紀(jì)的百年歷程，科學(xué)的確創(chuàng)造著一個又一個神話，它為我們創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活！所以說：20世紀(jì)，是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。課前我們提的那個問題你明白了嗎？

回文第一自然段，再讀第一自然段。

（自豪地讀，驕傲地讀）

20世紀(jì)已經(jīng)過去了，那就讓我們帶著憧憬，暢想21世紀(jì)吧！

29　呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)　

課時設(shè)計 課堂實錄

29　呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)　

1第一學(xué)時 教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

一、揭示課題

1、板書課題 今天我們要學(xué)的課文是中國科學(xué)院院長路甬祥爺爺特意為我們四年級小朋友寫的 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

（1）解詞：看到“呼風(fēng)喚雨”你想到什么？為什么？讀題

（2）世紀(jì)呢？一個世紀(jì)多少年嗎？我們現(xiàn)在幾世紀(jì)？剛剛過去的是20世紀(jì)。從1900——1999年。（你真了不起，知識面還真廣！）

想不想知道路甬祥爺爺寫了些什么？趕緊讓我們打開課文讀一讀吧。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，要求：把課文讀通順，把生字讀準(zhǔn)確，讀不通順的或是比較拗口的地方標(biāo)注一下，并且多讀幾遍。

2、反饋難讀的句子，在反饋的過程中讀詞并理解。（你覺得哪些句子第一次讀的時候比較拗口？）

在20世紀(jì)一百年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。

（2）、正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。（課件出示）

這句話到底該怎么讀，聯(lián)系上下文，讀讀第三自然段，自由讀，讀出不同的感受，讀出正確的理解。是的，達(dá)到了一百萬年以上的才是上百萬年！

指名讀，齊讀

讀讀第四自然段，帶上筆劃劃哪些是發(fā)明，哪些是發(fā)現(xiàn)？你知道了嗎？什么叫發(fā)明？什么叫發(fā)現(xiàn)？

導(dǎo)：長句難讀，但有些句子不長，它的標(biāo)點特別，這樣的句子讀好了，有一種情感就會油然而生！

出示：是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

自由讀——學(xué)生問師答——交換讀——學(xué)生自問自答——讀出來了嗎？一種什么情感？板書：設(shè)問

在反饋難讀的句子的過程中，把“引用”這一方法也帶過。

3、咱們差不多又把課文讀了一遍，路甬祥爺爺?shù)降讓懥诵┦裁磧?nèi)容？

其實大家表述的不外乎就是“20世紀(jì)，是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。”齊——指——指——指，有問題嗎？“為什么說20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？”。

三、精讀課文，感受內(nèi)容

快速讀課文，找一找、畫一畫哪個地方最能體會到20世紀(jì)是個“呼風(fēng)喚雨”的世紀(jì)？學(xué)生默讀，點畫文句。

預(yù)設(shè)一：

出示：20世紀(jì)人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話，因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。

自由讀

再讀（以師生接讀的形式），20世紀(jì)人類登上——，潛入——，洞察——，探索——，

這么一讀，你感受到了什么？ ……再來讀一讀，把你們的感受帶進(jìn)去！

你們還發(fā)現(xiàn)了什么？（動詞）我們也用上一些動詞來說說20世紀(jì)的其他發(fā)現(xiàn)和發(fā)明？同桌討論一下。

繼續(xù)接讀，20世紀(jì)，————等，這個等里還有什么？預(yù)設(shè)：舉例

出示讀：20世紀(jì)，是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。齊讀

預(yù)設(shè)二：

出示：20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容。（出示）

（1）導(dǎo)：是呀，這就是二十世紀(jì)，短短100年可以擁有那么多的成就，真可以用——齊讀，（2）簡介： 這句詩原是唐朝詩人岑參，選自《白雪歌送武判官歸京》用來形容邊關(guān)下大雪后的景象的。齊讀

（3）為什么這句詩被作者引用到課文中來了呢？學(xué)生說

（4）這是用了詩人的語言來描述，你能不能用咱們自己的話來描述？20世紀(jì)的成就，真可以用（ ）形容。

預(yù)設(shè)三：

那你們有沒有發(fā)現(xiàn)，課文是寫20世紀(jì)的這個社會，卻寫了20世紀(jì)以前的社會，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這是為什么？（對比）讀句子，20世紀(jì)前的社會是一個什么社會？板書：農(nóng)耕社會（耕）

農(nóng)耕社會是一個怎樣的社會？

交流拓展：

讀好文中句：那時沒有（ 電燈 ），沒有（ 電視），沒有（收音機），也沒有（汽車 ）。就直接讓學(xué)生接說沒有——沒有——沒有——

想象：孩子們，沒有這樣的東西，你的腦海里會出現(xiàn)怎樣的畫面，老師給你句式想象

在農(nóng)耕社會里，人們沒有（ ），只能（ ）。（日出而作、日落而息，農(nóng)耕社會什么都沒有，人們的生活多么不方便）于是古人充滿了幻想，他們幻想有——

古代有哪些幻想變成了現(xiàn)實？千里眼——順風(fēng)耳——騰云駕霧——千里馬——嫦娥奔月—

作為二十世紀(jì)出生，長在二十一世紀(jì)里的孩子，請你再讀課文的第一自然段，你會怎么讀？（自豪）

四、寫話訓(xùn)練：

20世紀(jì)的科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)真是奇跡，讓人出乎意料。它讓我們的生活舒適和方便，連過去的王公貴族想也不敢想，那么給我們帶來了哪些舒適和方便呢？這兒路甬祥爺爺沒有舉例子，我們也來舉個例子說說，活學(xué)活用！！老師這兒有一個小小的提示：

出示：當(dāng)我看電視時，只需輕輕地按動遙控器，清晰的畫面就會展現(xiàn)在眼前；當(dāng)我

。

交流，學(xué)生寫的話。

小結(jié)：回顧20世紀(jì)的百年歷程，科學(xué)的確創(chuàng)造著一個又一個神話，它為我們創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活！所以說：20世紀(jì)，是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。課前我們提的那個問題你明白了嗎？

回文第一自然段，再讀第一自然段。

（自豪地讀，驕傲地讀）

20世紀(jì)已經(jīng)過去了，那就讓我們帶著憧憬，暢想21世紀(jì)吧！

高海蘭評論

優(yōu)點:

三維教學(xué)目標(biāo)的落實很到位,突出重點，突破難點,視頻和圖片資料讓學(xué)生不知不覺中就喚起學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。

缺點:

我認(rèn)為老師可以這樣做，當(dāng)學(xué)生說出答案后，老師可以利用多媒體相機出示正確答案，然后給足學(xué)生訂正，真正把訓(xùn)練落實到位，最后才師生合作讀。這樣效果會不會好點呢 ？

金吉偉評論

優(yōu)點:

目的明確，預(yù)設(shè)全面。

缺點:

設(shè)計不夠完整。

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)案例第4篇

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。

　　3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　教學(xué)重點：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

　　教學(xué)難點：理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

　　第一課時教學(xué)案例：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、小游戲：比眼力、比嘴力

　　師：同學(xué)們，我們一起來做個游戲，題目叫“比眼力、比嘴力”。看錄象，把你看到的事件、事物大聲、快速、準(zhǔn)確地說出來。

　　生：人類登上月球。

　　生：潛入深海，探索奧秘。

　　生：人造衛(wèi)星。

　　生：程控電話。

　　生：高速火車。

　　生：飛機。

　　生：遠(yuǎn)洋船舶。

　　生：因特網(wǎng)、電腦、視頻……

　　2、導(dǎo)入課題

　　師：你知道這些事物都是什么時候出現(xiàn)的嗎?

　　生：20世紀(jì)。

　　生：對，剛剛過去的20世紀(jì)。

　　師：20世紀(jì)出現(xiàn)了這么多新生事物，人們發(fā)現(xiàn)了那么多新奇的東西，有人就把20世紀(jì)稱為“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。今天，我們就來學(xué)習(xí)第29課。師板書，生讀題。

　　二、質(zhì)疑問難，學(xué)習(xí)第一、二自然段

　　1、師：你讀了課題，有什么疑問?

　　2、交流。

　　(1)學(xué)習(xí)課文第一自然段。

　　生：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)指的是哪個世紀(jì)?

　　生：20世紀(jì)。

　　師：請大家讀讀課文第一自然段：20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　生讀，師評價。希望大家學(xué)完這節(jié)課后能讀得更好。

　　(2)學(xué)習(xí)第二自然段。

　　生：誰來呼風(fēng)喚雨?

　　生答：當(dāng)然是人類。

　　生：靠什么來呼風(fēng)喚雨?

　　生答：靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

　　生：為什么說20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?

　　生：20世紀(jì)有哪些了不起的成就?

　　生：20世紀(jì)使人類的生活發(fā)生變化了嗎?怎樣的變化?

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　　生齊讀。

　　3、師對學(xué)生的提問進(jìn)行點評、小結(jié)。

　　愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”剛才同學(xué)們既提出了問題，又解答了問題。還有一些問題現(xiàn)在還解決不了，我們就一邊學(xué)課文一邊來解決。

　　三、根據(jù)提問解疑問，學(xué)習(xí)課文

　　1、師：作者路甬祥用哪些具體事例來說明人類把幻想變成現(xiàn)實，使得20世紀(jì)成為一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?大聲讀課文。(不動筆墨不讀書，比腦力、比嘴力、比手力)

　　2、交流。

　　(1)生各自談感受，師做引導(dǎo)。

　　生：古時候的“千里眼”現(xiàn)在有了，如望遠(yuǎn)鏡、視頻。它能讓千里以外的人彼此看得到，還有一些可視電話也是。

　　生：古時候的“順風(fēng)耳”，現(xiàn)在有了，那就是程控電話，它可以讓兩個相距很遠(yuǎn)的人很快聽到對方的聲音。還有手機、錄音機都是神話中的“順風(fēng)耳”。

　　生：“千里馬”也有了。有了高速火車、飛機，想到哪里都很方便。

　　生：古代的人想騰云駕霧，沒能實現(xiàn)，只能靠幻想，而現(xiàn)在我們可以騰云駕霧了。你只要坐上飛機就可以了。

　　生：以前的人想著飛到月亮上去看看，就有了“嫦娥奔月”的故事。現(xiàn)在我們的飛船已經(jīng)登陸月球，做了很多實驗。

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　　師生小結(jié)：也就是說，在20世紀(jì)以前，人們一直生活在依賴自然的農(nóng)耕社會，那時沒有電視，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。人們只能在神話中想象“千里眼”、“順風(fēng)耳”、騰云駕霧的神仙，這些都是人們的幻想。而20世紀(jì)，人類依靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)把這些幻想變成了現(xiàn)實。所以說，20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　(2)齊讀第三自然段前四句話。

　　3、師：這么多先進(jìn)的、美好的、神奇的事物都在20世紀(jì)這一百年的時間里冒出來了。而以往上百萬年的歷史中，卻沒有。同學(xué)們，這說明了什么?

　　交流。

　　生：20世紀(jì)的成就很大。

　　生：20世紀(jì)，人類運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，把以前人們的很多幻想變成了現(xiàn)實。真厲害。

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　　師總結(jié)：是啊，20世紀(jì)，人類運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改變了自身的生活，這變化的速度是如此之快，范圍是如此之大，內(nèi)容是如此之多。如果引用課文中的一句話，一句詩來形容，那就是：

　　忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

　　師：你怎么體會這句詩?

　　生：“忽如”說明速度很快。一夜之間春風(fēng)來了，很多的梨花都開了。

　　師：你從字面上來理解的。

　　生：20世紀(jì)，在整個人類上百萬年的歷史中是很短的，但是變化是很多、很大、很快的。

　　師：是啊，20世紀(jì)，人類把很多幻想變成了現(xiàn)實。如果請你讀這句詩，你會怎么讀。自己試一試。

　　指生讀，評價。

　　4、師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師再請你讀本文第一句話，你會怎么讀?

　　生讀，評價。

　　生：我們要讀出變化速度之快，內(nèi)容之多，范圍之廣。

　　生齊讀。

　　5、“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”

　　(1)師：請同學(xué)們看板書，20世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活，人類發(fā)現(xiàn)了很多，也發(fā)明了很多。你能說說哪些是“發(fā)現(xiàn)”?哪些是“發(fā)明”?

　　(2)生思考。

　　(3)交流。

　　生1：人類登上月球是發(fā)明。

　　生2：我不同意。人類登上月球是為了探索月球上的奧秘，應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)。

　　生1：那人類是怎么登上月球的?那人造衛(wèi)星不就是發(fā)明的嗎?

　　師：我來綜合一下你們兩個人的意見。人類靠人造衛(wèi)星登上月球，這是發(fā)明;人類登上月球是為了探索奧秘，這是發(fā)現(xiàn)。

　　生1：我明白了。那“潛入深海”也是一樣的。

　　生：電視、程控電話、因特網(wǎng)、飛機、遠(yuǎn)洋船舶等，這些都是發(fā)現(xiàn)。

　　師：如果請你給“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”找意思相近的朋友，你會找誰?

　　生：發(fā)現(xiàn)——探索。

　　生：發(fā)明——創(chuàng)造。

　　五、總結(jié)、延伸

　　師：20世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展、進(jìn)步，使我們的生活日新月異。人們?nèi)绾卧u價這個世紀(jì)，如今人們還取得了哪些科技成果?我們下節(jié)課接著學(xué)。同時，也請你準(zhǔn)備好需要交流的資料，下節(jié)課，歡迎你展示。

　　板書設(shè)計：

　　29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

　　人類

　　幻想

　　現(xiàn)實

　　現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)

　　登上月球、潛入深海……

　　千里眼

　　望遠(yuǎn)鏡、視頻

　　順風(fēng)耳

　　電話、手機、收音機

　　騰云駕霧的神仙

　　飛機

　　千里馬、飛毛腿

　　高速火車