這是我們與環境口語交際課前要求，是優秀的四年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

我們與環境口語交際課前要求第1篇

【教學目標】

　　1．引導學生發現人類的一些破壞環境的做法，同時學會在與他人意見分歧時，正確與人溝通，鍛煉口語表達能力。

　　2．讓學生學會關注生活，能充分意識到環保不是一句空話，每一個人都應從身邊做起，從我做起，做環保衛士。

　　3．討論總結出切實可行的環保小建議，并帶動周圍的人一起落實到行動中。

　　【教學重點】

　　引導學生發現人類的一些破壞環境的做法，同時學會在與他人意見分歧時，正確與人溝通，鍛煉口語表達能力。

　　【教學難點】

　　讓學生學會關注生活，能充分意識到環保不是一句空話，每一個人都應從身邊做起，從我做起，做環保衛士。

　　【教學課時】

　　1課時

　　【教學過程】

　　一、圖片激趣，導入課題

　　同學們，我們觀山，看海，聽雨，賞花……和大自然親密接觸，這些都讓我們心曠神怡。每個人都希望生活在這樣美好的環境里。可是，只要大家稍稍留心，就不難發現人類的許多行為正破壞著我們的生活環境。

　　我看到這樣一則新聞：校園里豎起一棵奇怪的“大樹”。這棵樹是用廢棄的一次性筷子做樹干，綠葉則是廢舊的暖壺壺殼，這棵兩米高的筷子“樹”“長”得挺茁壯。這株筷子樹的制作者告訴記者：整個樹干使用的一次性筷子就達十萬支，這些筷子都是師生們平日在學校的食堂和校園周邊的商業街飯店里“撿”回來的。他同時談及一株生長了20年的大樹，也僅能制成這樣的筷子6000—8000雙，他們這棵樹雖然只有一米九，但耗費了十萬雙筷子。他們希望能夠警醒大家最終告別一次性筷子。

　　師：同學們，聽完這則新聞，能否用一兩句話說說你的想法?

　　師：我們與環境密不可分。（教師板書：我們與環境）

　　二、明確要求。

　　1.讀一讀：理解口語交際內容及要求

　　讀課本中的文字，借助文字，明確今天的口語交際內容。

　　2.自讀完成后小組內組長檢查任務完成情況；明確具體話題，小組長要做好記錄。

　　小組內進行交流，你的理解。

　　3.想一想：圍繞哪個話題展開討論。

　　交流內容：

　　①在我們身邊存在哪些環境問題；

　　②這些問題有什么好的解決辦法；

　　③為了保護環境，我們可以做些什么事。

　　三、初設情境，共同探討。

　　1.說一說。

　　a.情境一：你和同學吃飯時，他隨手拿了幾雙一次性木筷，多的就扔在旁邊，請你勸勸他。

　　b.情境二：學校門口的餐館老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎樣去勸阻他?

　　師：誰來說一說。

　　生：有些木筷并不衛生，因為每一雙一次性筷子的制作加工都要經過樹木的砍伐、切斷、沖坯等十幾道工序，而且為了讓筷子看起來潔白干凈，成型的筷子還要經過硫磺熏，熏不白的就用雙氧水和硫酸鈉再次浸泡漂白，然后用滑石粉拋光。

　　生:讓我們少用一次性筷子，出外就餐時盡量自備筷子，或者重復使用自己用過的一次性筷子。

　　2.我們身邊存在哪些環境問題？

　　a.小組內交流。

　　b.每組請代表在全班交流。

　　生：工廠里生產過程排出的廢水直接排到河里；

　　生：人們亂砍亂伐破壞生態環境；

　　生：工廠里排出的廢氣污染大氣；

　　生：人們的生活垃圾。

　　3.為了保護環境，我們可以做些什么？

　　生：如果堵車時間長，我們可以提醒爸爸媽媽將汽車熄滅。這樣可以減少尾氣排放，也可以節省燃料。

　　生：最后離開教室的同學要注意關燈，大家一起努力，做到不開“無人燈”。

　　師：同學們的做法很好。

　　四、動手實踐，從我做起。

　　1.師引入：愛護環境不僅要認識到，更要會動手做。那么，我們能不能把剛才交流的內容進行梳理，選出十項保護環境簡單易行的做法，制作成“保護環境小建議十條”呢？

　　2.學生合作交流評選出“保護環境小建議十條”。

　　預設：

　　保護環境小建議十條

　　（1）看見垃圾，主動撿起扔在垃圾桶內，不亂扔垃圾。

　　（2）要珍惜水資源。可以將淘米水.洗菜水.洗衣服水用來澆灌樹木。洗完手后一定要把水龍頭擰緊。

　　（3）如果教室里沒有人在或只有幾個人的話，要把電燈關上。

　　（4）使用無磷洗滌用品，少用一次性餐具和塑料袋，不燒散煤，拒絕食用野生動物。

　　（5）隨身攜帶環保袋，多使用筷子。因為一個塑料袋要200年來解化，少使用一次性碗筷。

　　（6）在學校的路邊及其他地方多設置一些造型各異的垃圾桶，是分類垃圾桶。因為我發現垃圾桶可分為“回收”和“不回收”兩種，這樣做一方面可以增加收入，節約能源，另一方面可以增加收入，節約能源的觀念，只有這樣，我們的校園才能更加整潔。

　　（7）要多植樹造林，不砍伐樹木。不踐踏草坪。

　　（8）不隨地吐痰，不亂扔紙屑果皮。

　　（9）少開車,多騎車。

　　（10）愛護環境。家中的死雞死鴨可以密封，然后拿到垃圾場，讓清潔工人處理掉。千萬不能丟到河中，因為這樣會污染河水。

　　五、全班匯報，點評鼓勵。

　　1．在小組發表意見的基礎上，各小組將意見綜合起來，由代表向全班進行匯報。組內同學做補充。

　　2．學生自我評價、互相評價和教師評點等方式靈活運用。

　　六、總結全文，延伸拓展。

　　在我們的日常生活中，有許多小事都會對環境造成破壞。這些一點一滴的小事，會影響我們的生活，甚至可以結束地球的生命。地球是你的，也是我的，讓我們從現在開始，拉起我們的手，張開我們的口，檢點自己，勸誡他人，共同捍衛我們的家園。（教師板書：保護環境，人人有責）

我們與環境口語交際課前要求第2篇

【教學目標】

通過幼兒對周圍環境的調查和交流及在教師的引導下，了解我們的周圍有污染的環境和優美的環境，知道環境污染后對人類地球產生的危害。激發幼兒的環保意識。

【教學準備】

1、教師和家長帶幼兒參觀我們周圍的環境，在觀察和已有經驗的基礎上把自己喜歡的優美環境和自己不喜歡的污染環境進行記錄（每位幼兒各一份）。記錄表如下：

“我們周圍的環境”幼兒觀察記錄表1

在什么地方（有文字或圖畫表示）

看到什么樣的環境（有圖畫或照片表示）

“我們周圍的環境”幼兒觀察記錄表2

在什么地方（有文字或圖畫表示）

看到什么樣的環境（有圖畫或照片表示）

2、教師自己的調查記錄——多媒體課件（課件1：垃圾污染，課件2：水污染，課件3：空氣污染，課件4：噪音污染，課件5：丹陽的城市風光和鄉村風光）

3、場地上畫兩個大圈，里面分別貼上字母a和b。

4、教師準備一些五角星，5道ab猜題目。

5、兩塊泡沫板，上面分別貼著娃娃臉（一個是難過的娃娃臉，一個是笑的娃娃臉）

6、多媒體和視頻展示臺。

7、幼兒人手準備紙和水*筆

【教學過程】

一、幼兒交流調查表，介紹自己的感*經驗。

1、幼兒自由交流：師：我們小朋友們真能干！最近對我們周圍的生活環境進行了調查，還把調查的情況進行了記錄，現在就請小朋友把你的調查表拿出來，然后向你周圍的朋友介紹一下：你在什么地方，看到什么樣的環境？

2、個別交流：剛才小朋友向你周圍的朋友進行了介紹，誰愿意到上面來大聲地向全班小朋友和老師介紹呢？（分別請出3位幼兒把調查表放在視頻展示臺上進行介紹）

3、調查表分類：師：小朋友！調查表也和小朋友一樣也要回家，那下面就請大家把你的調查表分別送回家去，送的時候看好家中的標記。（幼兒將調查表按標記分成喜歡和不喜歡的環境）

二、教師向幼兒介紹環境污染的記錄表，引導幼兒了解環境污染的一些類別和危害。

師：老師和小朋友一樣，前幾天也對我們周圍的環境作了一個調查記錄，告訴你們，老師的記錄表和你們的可不一樣，非常特別！你們想看嗎？

1、多媒體播放第一張記錄表（垃圾污染），幼兒觀看后：師：你看到了什么？哪些地方有垃圾？你覺得亂丟垃圾對我們的生活有什么影響？你會亂丟垃圾嗎？

2、多媒體播放第二張記錄表（水污染）：

幼兒觀看后：師：你看到了什么？水除了會被垃圾污染，還可能會被什么污染呢？水被污染后會帶來什么害處呢？

3、多媒體播放第三張記錄表：

幼兒觀看后：師：你看到了什么？人們為什么要帶上口罩？空氣污染后會出現什么后果？

4、多媒體播放第四張記錄表：

幼兒觀看后：師：你聽到了什么？這種聲音聽了有什么感覺？你什么時候還聽到過這樣讓你難過的聲音？噪音污染對人們有什么危害？

師小結：剛才小朋友看了老師的記錄：垃圾污染、水污染、空氣污染、噪音污染，除了這些污染之外，地球上還有一些其它污染，它們都對我們人類地球帶來了許多危害。

三、游戲——環境知識ab猜，幫助幼兒了解環境污染的知識。

師：下面我們一起來做個游戲，叫環境知識ab猜，每一道題目都有兩個*，如果你認為a對，就站到a圈來，如果你認為b對就站到b圈來，請小朋友認真聽題。

1、題一：汽車開動時排放出的尾氣會不會造成空氣污染？a：會b：不會

2、題二：魚吃了污染的水會生病死掉，那么人們可以用來洗衣服行不行呢？a：行b：不行

3、題三：人們都知道抽煙對人體有很大傷害，晚上我坐在爸爸的旁邊看電視，爸爸不停地抽煙，請問爸爸抽煙對我有沒有傷害？a：有b：沒有

4、我們都不喜歡聽噪音，但是它對人的身體沒有危害，你認為對不對？a：對b：不對

5、堆放的垃圾會發出臭味，引來蒼蠅老鼠，小紅說“：我們可以把垃圾埋在地下這樣就不會發出臭味又對人們沒有任何危害。”請問埋在地下的垃圾對人們有沒有危害呢？a：有b：沒有

老師組織幼兒一起玩游戲并引導幼兒分析，五題答完給每位幼兒獎勵一顆五角星，激勵幼兒開動思維。

四、教師向幼兒介紹第五張記錄表（優美的城市環境和鄉村環境）：

師：老師除了對污染的環境進行了調查記錄，還把我喜歡的環境

進行了記錄，請小朋友一起來看一看。（多媒體放優美的環境記錄）

幼兒看后：師：你們看了這么優美的環境有什么感覺？（高興……）這么美的環境我們就應該如何來保持？

幼：不亂丟垃圾、不摘花、不砍樹……

師：小朋友都知道如何來保護環境，可生活中有一些人不知道要保護環境，那么我們可以用什么辦法讓我們生活中的每一個人都知道來保護環境呢？

幼：電視廣告、報紙宣傳、出去唱歌、畫環保的畫、貼標語、貼標記……

五、設計環保標記：

師：小朋友剛才想的辦法都很好！那今天我們就來設計環保標記，讓人們一看到標記就知道不能怎么做應該怎么做，在設計前我們先想一想你想設計什么樣的標記，設計好后我可以貼到哪些需要的地方去。

1、幼兒思考后就開始設計環保標記，教師作適當地指導。

2、設計好的幼兒向老師和小朋友們介紹自己設計的意思及準備將它貼到哪兒去。

六、延伸活動：

教師和家長共同幫助幼兒將標記貼到適當的地方（不影響周圍環境）。

我們與環境口語交際課前要求第3篇

　教學目標：

　　知識與技能：

　　1．知道地球是人類的家園，它正在遭到各種污染，環境污染已威脅到人類的生存。

　　2．討論怎樣保護環境。

　　3．懂得保護環境人人有責，增強學生的環保意識。

　　過程與方法：參與活動，討論、發表對環境問題及保護環境的見解；耐心聽別人的發言，簡明扼要地說，通過多方評價規范口頭語言表達。

　　情感、態度與價值觀：增強環保意識。

　　教學重難點：

　　重點

　　1．指導學生在情境中討論交流時的條理性、應對性和合作性。

　　2．懂得環境對人類的重要作用，增強環境保護意識。

　　難點

　　1．尊重、理解對方，學會傾聽。培養調查、訪問、查找資料的能力，探究能力。

　　2．能在日常生活中自覺保護環境，不做污染環境的事，養成自覺保護環境的良好習慣。

　　教學準備：

　　教師：美麗的環境錄像和被破壞的環境視頻。

　　學生：調查家鄉的環境現狀，查找相關資料。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、創設情境

　　1．各組把要展示的標語版、手抄報、建議書等張貼在黑板上，進行展示。

　　2．同學們已經積極行動起來去了解我們生活的環境。大家都了解到了什么呢？現在我們就來交流一下。看到我們生活的環境，你們有什么感想呢？讓我們首先進行一次展示會，把所有的收獲與大家一起分享，好嗎？

　　二、小組交流

　　1．小組成員就同一主題交流自己了解到的情況。

　　2．小組成員整理本組成員收集的材料。

　　3．推舉代表，小組成員就本組的調查主題準備進行全班交流。

　　三、全班展示

　　1．教師引導學生明確本次口語交際的要求。

　　（1）以“我們與環境”為主題，結合本組的展示臺內容先進行充分講解。

　　（2）把事情的過程說清楚，把了解到的情況說具體。

　　（3）講的時候要有感情，把本組對環境保護的看法講出來，使聽的人了解情況并受到感染。

　　（4）其他同學要做一個有禮貌的聽眾，能認真傾聽別人的發言，不隨意打斷別人的發言。

　　（5）對自己感興趣的話題可在同學發言完畢后做補充。

　　（6）各組代表發言后，其他小組可提問。

　　2．教師引導學生全班交流，各小組派代表交流。（提醒：與其他組一樣的不重復說）

　　（1）小組輪流展示。（鼓勵學生進行全方位的個性化的展示，如采用文字、圖片、實物或表演等形式）

　　（2）小組之間互相觀摩，“代言人”要向其他小組做集中介紹。

　　（3）每位同學都要認真傾聽其他小組的發言、展示，感受、了解我們身邊的環境，并準備對每個小組的展示情況進行評價或提出問題。

　　3．多方評價，深化主題。

　　通過各組同學評議：本次交流展示活動中哪個小組表現比較出色？（學生充分發表自己的意見）

　　（1）學生評價：你認為這節課誰的表現？為什么？

　　（2）教師評價：總結本節課中學生突出的優點，提出存在的問題及改進意見。

　　四、總結、引導討論

　　1．引導討論：面對家鄉的環境狀況，我們小學生能做些什么呢？

　　2．評出合理化的建議。

　　五、交際范例

　　用一諾：為了保護環境，我們可以這樣做，用水后及時關緊水龍頭；植樹造林，禁止亂砍濫伐；盡量多走樓梯，少乘電梯，健康又環保；垃圾分類回收。

　　六、延伸拓展

　　希望同學們真正行動起來，爭做一名環保小衛士。并把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什么好的建議。

我們與環境口語交際課前要求第4篇

　教學目標

　　1.仔細觀察課本插圖，對身邊的環境問題有自己的認識。

　　2.激發表達的欲望，能把自己的見聞感受和同學分享。

　　3.認真傾聽他人的發言，能判斷出他們的發言是否與話題相關。

　　4.學會圍繞話題發表看法，不跑題。

　　5.能提出解決環境問題的有效措施，進一步提高環保意識。

　　重點與難點

　　1.能說出身邊的環境問題，清楚、準確地表達自己的看法。

　　2.了解環境對人的重要性，懂得關愛環境、保護環境。

　　教學準備

　　教師：

　　1.多媒體課件。

　　2.提前搜集關于各地環境問題的材料，為上課做好準備。

　　學生：

　　1.準備與身邊的環境問題相關的圖片、文字等資料。

　　2.提前準備好發言稿，并嘗試先讀給爸爸媽媽聽，聽聽他們的意見。

　　課課時安排

　　1課時

　　教學過程：

　　一、導入新課，揭示課題。

　　1.展示關于身邊的環境問題的圖片、視頻等，并引導學生回想自己在生活中遇到的環境問題。

　　#教案# 導語：同學們，你們是否向往這樣一個地方：那里山清水秀、鳥語花香，推開窗即能呼吸新鮮的空氣，一出門就能聽聞鳥鳴啾啾？可是現實生活總是不盡如人意的。同學們可以看看PPT里的圖片，這些是老師從網絡上搜集來的，都是真實存在的。在我國，有些地方的環境問題十分嚴重。在你們的身邊有類似的環境問題嗎？

　　2.指名學生說說看完這些圖片后的感受。

　　生1：看完這些圖片，我的心里很難受，沒想到我們賴以生存的環境被破壞得這么嚴重。

　　生2：環境問題真是令人痛心。我們一定要努力解決這些問題，還人們美好的生活環境。

　　3.教師總結學生的發言，導入本次“口語交際”的內容。

　　小結：同學們的認識很準確，環境問題真是觸目驚心，幾乎要引起大家的公憤了。這節課我們就來具體認識這些環境問題，并為改善環境出謀劃策。

　　二、讀一讀，領會要領。

　　1.讀一讀教材中的說明文字，出示教材中的插圖，為學生提供探究思路。

　　過渡：教材中的這段話告訴我們美好的環境是人們共同的追求，但現實往往不遂人愿，圖片中展示的就是各種破壞人們生活環境的現象。同學們先看看這幾幅圖片，思考下面的問題。

　　思考：

　　（1）圖片反映的是什么現象？

　　（2）造成這種現象的原因是什么？

　　（3）這些現象會帶來怎樣的惡果？

　　（4）如何解決這些環境問題？我們可以做些什么？

　　2.引導學生再次觀看四幅圖片，指名學生講述畫面內容。

　　圖一：這張圖片反映的是生活垃圾污染問題。生活垃圾處理不當，不僅占用土地資源，而且污染空氣、土壤、水體，還能傳播疾病，危害人們的身體健康。

　　圖二：這張圖片反映的是水污染問題。人類的活動會使大量的工業、農業和生活廢棄物排入水中，使水受到污染。而日趨加劇的水污染，已對人類的生存安全構成嚴重威脅，成為人類健康、經濟和社會可持續發展的重大障礙。

　　圖三：這張圖片反映的是空氣污染問題。工廠的廢氣未經處理便直接排出，對空氣造成污染。而且這些廢氣通過不同的途徑進入人的體內，有的會直接產生危害，有的還有蓄積作用，會更加嚴重地危害人的健康。

　　圖四：這張圖片反映的是固體廢棄物污染問題。固體廢棄物指的是沒有“利用價值”而遺棄的固體或半固體物質。固體廢棄物產量大，要占用大量土地資源。而且有些固體廢棄物有毒性，如果處理不當，會對他人健康造成危害。

　　3.引導學生說說觀圖、說圖后的感受。

　　4.教師總結學生的發言要點。

　　小結：生活垃圾、固體廢棄物隨意堆放，廢水、廢氣等隨意排放都給我們的生活造成了很大的影響，搜集這些方面的圖片、新聞，了解各地的環境問題，會使我們對這類問題的認識更加深刻。而通過相關了解，我們會增強環保意識，更加關注環保問題。接下來就請同學們說說自己身邊存在的環境污染現象，并提出一些可行的改進措施。

　　三、說一說，交流看法。

　　1.學生分組交流，教師巡視，檢查學生的交流情況，并適時點撥、指導。

　　2.匯報展示，集體互動。

　　（1）指名學生交流自己身邊存在的環境問題。（具體是什么問題？是什么原因引起的？）

　　（2）教師引導學生思考解決這個問題的方法。（需要做哪些工作？做了之后有什么效果？）

　　（3）引導其他學生對同學的發言提出意見。（同學的發言中有哪些值得注意的地方？是否存在不合理之處？）

　　（4）教師適時點撥、總結，及時給予肯定、鼓勵，或指出不足之處。

　　生：在我們小區旁邊的那條馬路上，各種廢紙、塑料袋隨處可見，環衛工人根本打掃不及。明明馬路邊就有垃圾桶，有些人就是不把垃圾丟到桶里。

　　師：你真實地講述了自己遇到的問題，這值得大家深思。

　　生：去年“十一”黃金周后，我在網上曾看到過這樣一組照片：個別景區垃圾成山，景區工作人員整整用了三天時間才清理完。

　　師：是的，節假日后這種現象尤為嚴重，我們要做一個文明的游客，不亂扔垃圾。

　　生：我家鄉的工廠將工業廢氣排到空中，污染空氣，原來湛藍的天空變得灰蒙蒙的。

　　師：聽了你的講述，我們的內心也十分悲痛，如何解決這些問題呢？

　　生：如何解決環境問題？我有一個小建議，政府制定一些規則，對破壞環境的人進行嚴厲處罰。

　　師：國家已經制定了相關的法律法規，但是在現實中還是有很多人鉆法律的空子，這就告訴我們……

　　3.教師總結交流過程。

　　小結：謝謝剛才幾位同學的分享。因為做了充分的準備，這幾位同學真實、清楚地向我們描述了他們遇到的環境問題，讓我們了解了在一些地方環境被破壞的嚴重程度，引起了我們的深刻反思。我們要向他們學習。在這幾位同學分享時，其他同學能做到認真聽講，邊聽邊思，并適時補充提問，這是很值得表揚的。

　　四、比一比，展示才能。

　　1.教師創設情境，組織比賽。

　　教師：同學們剛才的發言都很精彩，表現出了你們演說家的潛質。下面就讓我們來賽一賽，評出“演說家”。同學們自由分組，每組可推薦一名同學上臺來分享自己在生活中遇到的環境問題，并提出解決問題的措施。其他同學認真聽，并選出幾位評委給分享者打分，最后得分的就是我們的“演說家”。

　　（課件出示評分標準：吐字清晰，表述流暢；描述準確，分析到位；態度大方，聲音洪亮。）

　　2.小組討論并選出參賽代表，組長說明推薦理由。

　　3.小組代表輪流上臺講述。

　　示例：同學們，我們的家園富饒而美麗，我們生活、學習的地方空氣是那樣的清新，環境是那么的優美。可是，你們知道嗎？在我們生活的地球上，美好的環境正在遭到破壞，它可能會給我們帶來無窮的災難。我們可以做些什么呢？我建議從身邊的小事做起。當我們和家人出去旅游時，不亂扔果皮、包裝紙，發現垃圾要主動撿起來投進垃圾箱；在學校里，看見水龍頭沒關緊，要上前把它擰緊；看到光線充足，能主動把教室里的燈關掉……只要大家把愛護環境的信念裝在心里，落實在每一個小行動中，就能為保護環境盡一分力，添一片綠，就能共享和諧、美好的生活環境。

　　4.評委打分，綜合得分情況，確定得分的一位同學。

　　5.教師點評，并對表現突出的學生予以表揚、鼓勵。

　　五、做一做，張貼展示。

　　教師：通過這節課的學習，我們已初步了解了身邊存在的環境問題，并且根據實際情況提出了一些解決的方法。課后希望同學們可以繼續探討，使保護環境貫穿我們的生活。你們也可以從中選出十項最簡單易行的做法，印成“保護環境小建議十條”，張貼在我們學校、社區的布告欄里，使別人看了之后也能受到啟發，并自覺地保護環境。

　　保護環境小建議十條

　　1.不要浪費紙張，因為紙張來之不易！

　　2.不要亂丟亂扔，影響市容市貌！

　　3.出門時不要忘記關燈，以免浪費一度電！

　　4.洗完手請立即關掉水龍頭，以免浪費一滴水！

　　5.不要在公共場所吸煙，既對自身不好，又污染空氣！

　　6.綠色出行，充分利用公共交通工具，既環保又健康！

　　7.養寵物的市民請不要讓狗狗隨地大小便，既污染環境，又污染風景！

　　8.從我們身邊做起，我們每一個人都要自覺做到不隨便亂扔垃圾，不隨地吐痰！

　　9.我們要愛護樹木花草，不要隨便砍伐、踐踏樹木和草地，種一棵樹就開辟了一片新藍天！

　　10.一只塑料袋微不足道，每天消費一個，會產生4噸塑料垃圾，所以不要用塑料袋，減少白色污染！