這是四年級上冊語文園地四教案人教版，是優秀的四年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

四年級上冊語文園地四教案人教版第1篇

學習目標

教學目標

　　1.引導學生抓住動物特點進行口語交際，激發他們習作的興趣和熱情，培養良好的習作習慣。

　　2.積累詞句，發現新的描寫動物的方法。

　　3.正確、流利，有感情地朗讀短文，明白待客之道，了解蘇東坡的機智、聰明。

　　教學準備

　　1.學生課前觀察小動物。

　　2.教師查找有關動物的資料。

　　課時：5

　　第 一 課 時(口語交際)

　　一、播放“動物世界”錄像，引入新課。

　　1.提問：動物世界里的動物有趣嗎?有哪些動物，它們長得什么樣子?

　　小結：同學們介紹了錄像里的這么多小動物，現在大家將課前看到的動物也說給大家聽一聽。

　　二、提出說話要求。

　　喜歡什么動物就說什么動物，抓住動物特點把話說通順連貫。

　　三、學生自愿結合，小組練說。

　　1.喜愛同一種小動物的學生自愿結成小組，講自己喜歡什么小動物，再講它的外形，生活習性、與人類的關系和用處等。(討論中鼓勵學生質疑，特別是對某種小動物不太了解同學，可以向喜歡這種小動物的同學咨詢。)

　　2.各小組推薦成員，講一講喜歡的小動物。(①說說動物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特點?②說說各種動物的叫聲有什么不同?③說各種動物的生活習性和作用。)

　　3.師生評議。

　　誰表現最優秀?(從態度大方、口吃清楚、聲音響亮、普通話標準、表達完整、發言積極等方面評價。)

　　第 二 課 時 (習作指導)

　　一、談話，引發興趣。

　　通過上節課的學習，我們知道各種動物的特點是不同的，即使是同一類動物，也有不同的特點。例如同樣是貓，有的調皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點，因此，觀察時一定要認真仔細，找出它們各自的特點，弄清它們的生活習性，了解它們對人類的用處。

　　二、范例引路，指導寫作。

　　1.點擊課件：①松鼠是一種美麗的小動物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。(注：先總寫松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。)②一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上一對剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。(注：帶點的詞語把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。)

　　1.復習《貓》、《白鵝》，了解描寫動物的方法。

　　2.學生作文。

　?、偬岢鲎魑囊?。(怎樣才能寫出小動物的樣子和生活習性呢?)a、寫自己最熟悉的動物，仔細觀察它的外形──頭部、身子、叫聲和動作各有什么特點。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。此外，還要寫它的動作情態。b、寫出動物的生活習性。如吃食、睡覺、活動等。

　　②學生完成初稿，教師個別輔導。

　　第 三 課 時(習作指導)

　　一、概述上節課習作的情況。

　　要充分肯定成績，表揚寫得好的同學及有進步的同學。

　　二、進行習作交流。

　　1.選出初稿中描寫動物外形較精彩的片斷，由小作者自己朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里?

　　2.挑選初稿中對動物生活習性或動作情態描寫不具體的片斷讓學生集體修改。

　　3.學生根據老師的評改建議，修改自己的文章并謄寫。

　　第四、五課時

　　一、談話激趣。

　　同學們，今天老師帶你們到語文園地去游覽，首先我們到“我的發現”這一游覽區，在這里你能發現什么小秘密。二、完成“我的發現”

　　1.學生自由試讀。

　　2.討論交流，你發現了什么?

　　3.學生齊讀，思考：小林、小東與你的發現有什么不同?

　　4.教師總結。

　　三、完成“日積月累”

　　(教師過渡)咱們告別“我的發現”，我們又來到“日積月累”游覽區。

　　5.出示課件。

　　6.自由讀詞，讀準字音，并說說這些詞語有什么特點。

　　7.指明讀詞，正音。

　　8.自由讀，在組內交流詞語的意思。

　　9.學生匯報交流情況，教師補充，學生再讀。

　　10.鼓勵學生說說自己知道的有動物名稱的成語。

　　三、完成“趣味語文”。

　　1.自由讀短文，說說你讀懂了什么?(明白待客之道，了解蘇東坡的聰明機智。)

　　2.再讀短文, 讀準字音, 掃清自詞。

　　3.默讀, 思考討論。

　?、購亩涛闹心銓W到了什么?(學對對子等)

　　②聯系實際談談自己平時是怎樣待人接物的, 使學生從中明白待客之道, 不能以貌取人。1、交流自己喜歡的動物。交流時做到態度自然、大方，能根據口語交際的要求進行流利的表達，內容比較充實。

2、寫一寫自己喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點，表達真情實感。寫好后與同學交流，學習彼此的長處，互相修改習作。

3、學習掌握透過字面理解作者思想感情的方法，并在說話、作文中運用。

4、積累帶動物名稱的成語。

課前準備

1、實物投影儀

2、觀察、記錄自己喜歡的動物（外形、脾氣、怎樣進食、嬉戲、休息），或收集照片，描畫動物。

3、查找帶動物名稱的成語。

第一課時

口語交際

一、談話導入

高傲的白鵝，*格古怪的貓，慈祥、盡職的母雞……在喜愛他們的作者筆下，一只只小動物栩栩如生。同學們，你有自己喜歡的動物嗎？在于動物的相處中，你一定覺得很有趣吧！今天，我們通過交流，共同分享這些樂趣，好嗎？

二、全班交流

說出自己最喜歡的動物的名稱。

三、分組交流

1：分組：喜歡同一種動物的同學自由組成一組。

2出示要求：

a）具體說出動物的特點；

b）表達真情實感；

c）認真聽，進行評議。

3分組交流。

四、全班匯報

匯報提示：

1形式：可結合展示“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”或表演，進行發言。

2內容：可從外形、脾氣、進食、嬉戲、休息等方面說說特點。

評價提示：

可采用問答、發表看法、評選等方式，促進學生積極互動。

五、拓展延伸

喜歡同一種動物的同學自由組成一組，把自己的“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”等材料組合成一份手抄報，向大家展示自己最喜歡的動物。

第二、三課時

作文

展示臺

展示各組完成的手抄報，激發興趣。

明確習作要求

學生自讀習作提示，：明確要求：具體寫出動物的特點，表達真情實感。

精*回放

1回憶自己和動物相處中發生的事。注意哪些情景給你留下的印象最深。

2與同桌交流印象最深的一幕。

習作與評議

1學生試寫，教師巡視，了解情況，個別指導。

2出示學生習作片段，引導評議，進行修改。

3四人小組輪流讀自己的習作，共同進行評議。教師巡視，及時點撥。

4每組推選一個精*片斷，交流賞析。

修改習作，謄寫習作。

展示優秀習作

優秀習作貼在“學習園地”展示，其他同學參觀評議。

第四課時

我的發現

1自由讀文中的三個句子。

2想一想：小林和小東有什么發現，你同意他們的看法嗎？為什么？

3小林說的“學習運用這種方法”指的是什么？

4再從課文中找出類似的句子，說說你的發現。

（1）自主發現；

（2）組內交流。

5想想生活中是否有這樣的例子，進行交流。

6聯系自己的習作，有運用這種方法嗎？

日積月累

1自讀成語，要求讀的正確。

2你發現這些詞有什么特點/。

3自選一個成語，講講成語的故事或意思。

4游戲：成語接龍

5競賽。每組推薦一名學生在括號里填上動物的名稱?？纯凑l是勝者。

九（）一毛對（）*琴如（）得水（）死狐悲

杯弓（）影（）毛蒜皮（）立雞群指（）為馬

為（）作倀車水（）龍萬（）更新門可羅（）

（）（）點水順手牽（）哀（）遍野抱頭（）竄

課外延伸

嘗試積累帶有十二生肖的成語。

四年級上冊語文園地四教案人教版第2篇

教學目標：

　　1、引導學生交流自己喜歡的動物，交流時做到態度自然、大方，內容比較充實。

　　2、通過口語交際訓練，使學生喜歡表達，有表達的自信。

　　3、知道動物也跟我們人類一樣，有自己的生活和生命，我們應保護它們。

　　4、積累含有動物名稱的成語。通過學習，逐步感受祖國優秀民族文化的美。

　　課前準備：

　　1.教師準備：制作錄像編輯，或準備相關圖片。

　　2.學生準備：搜集有關動物圖片并了解它們的習性，或觀察、記錄自己家養小動物的有關特點。(早兩個星期就布置。)

　　教學過程：

　　一、提出學習目標：

　　1、引出話題

　　(1)高傲的白鵝，性格古怪的貓,慈祥、盡職的母雞……在喜愛他們的作者筆下，一只只小動物栩栩如生.同學們，你有自己喜歡的動物嗎?在于動物的相處中，你一定覺得很有趣吧!今天，我們通過交流,共同分享這些樂趣，好嗎?

　　(2)今天今天我們就來完成《語文園地四》中“口語交際·可愛的動物”部分。

　　(3)板書課題：介紹自己喜愛的小動物

　　2、提出學習目標：

　　(1)交流自己喜歡的動物，交流時做到態度自然、大方，內容比較充實。

　　(2)通過口語交際訓練，樹立喜歡表達，有表達的自信心。

　　(3)并且知道動物也跟我們人類一樣，有自己的生活和生命，我們應保護它們。

　　(4)本次說話能做到：抓特點、按順序。

　　二、展示學習成果：

　　1、小組展示：請說說你最喜歡什么動物?喜歡同一種動物的以四五人為一個小組，相互交流。

　　出示要求：

　　a.具體說出動物的特點(樣子、動作、脾氣、嬉戲……);(可以帶上動物的圖片或玩具造型)

　　b.表達真情實感;

　　c.認真聽，進行評議，評出最優秀的同學請他做代表講。

　　2、示范引路，規范用語。

　　同學們在交流的過程中，有沒有碰到什么難題?怎樣介紹可以使我們的語言更有條理呢?

　　(1)回憶課文如何介紹。引導學生說出：①抓住特點來介紹。②介紹時不是平均使用力氣，往往又抓住其中一個特點，舉例加以具體展開。如白鵝的吃相，母雞的母愛。

　　(2)回憶趙忠祥的解說。往往從動物的外形、脾氣、怎樣進食、嬉戲、休息等方面進行，解說時也是分重點、舉實例。

　　3、交流介紹，多向評議。

　　匯報提示：

　　a.形式：可結合展示“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”或表演，進行發言。

　　b.內容：可從外形、脾氣、進食、嬉戲、休息等方面說說特點。聽到精彩的地方可以快速地記錄下來。

　　評價提示：

　　可采用問答、發表看法、評選等方式，促進學生積極互動。

　　(1)第一匯報人員上臺匯報。其他學習小組成員補充，評議。

　　(2)其他學生評議、質疑介紹不明部分，提出建議。(評議的要點：①介紹內容：是否抓住動物特點或外形、脾氣、怎樣進食、嬉戲、休息等方面進行，重點是否突出，是否能舉例說明。②交流時是否做到聲音響亮，態度自然大方。)

　　(3)組織評出最佳匯報人員，并現場采訪：為什么能介紹得這么好?

　　4、創作性展示：

　　三、知識拓展延伸：

　　1、展示課前搜集的資料。

　　(1)圖片。

　　(2)帶有動物的成語。

　　(3) 喜歡同一種動物的同學自由組成一組，把自己的“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”等材料組合成一份手抄報，向大家展示自己最喜歡的動物。

四年級上冊語文園地四教案人教版第3篇

教學目標：

1. 通過多種形式的交流，了解神話故事的特點，激發學生創作神話的興趣。

2. 交流閱讀本單元課文的收獲，提升對神話的認識。

3.會認9個生字，熟讀識字中的詞語。

4.熟讀“語句段運用”中的詞語和句子，感受神話的魅力。

5.熟讀并背誦古詩《嫦娥》，培養閱讀和積累古詩詞的興趣。

教學重難點：

了解神話故事的特點，提升對神話的認識，熟讀并背誦古詩《嫦娥》，培養閱讀和積累古詩詞的興趣。

教學時間：1課時

教學過程：

一、交流平臺

　1、師：這么多充滿魅力的神話為我們的生活增添了許多的色彩。其實呀，神話故事的編寫是有一定規律的，是什么呢？我們來看看吧。

　2、指名讀書上“交流平臺”里的對話。

　3、說說他們通過本組神話故事的學習后發現了什么？

　4、回顧讀過的神話故事，看看你們發現了什么？

　5、全班交流。

二、識字加油站

1、學生借助拼音認識生字。（課件展示）

花圃 花卉 花蕊

玫瑰 茉莉 牡丹 海棠

2、讀生字：自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。

3、討論：你還知道哪些花的名字？

三、語句段運用

1、讀詞語：

騰云駕霧 上天入地 神機妙算 各顯神通

三頭六臂 眼觀六路 耳聽八方 刀槍不入

2、這些詞語讓你想到了哪些人物或是故事呢？

3、小組討論，集思廣益，不理解的詞語借助字典。

4、學生匯報交流結果，老師加以補充。

5、讀句子：

①輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。

②當阿波羅駕著太陽車從天空馳過的時候，普羅米修斯跑到太陽車那里，從噴射著火焰的車輪上，拿取了一顆火星，帶到人間。

③女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。

6、感受想象的神奇。

7、在你讀過的神話故事中，有過讓你感到神奇的情節嗎？

8、小組交流故事情節。

四、日積月累

（一）導入

（多媒體出示嫦娥圖）這幅圖上畫的是誰？

師：嫦娥給你留下什么樣的印象？(溫柔 善良 美麗)

欣賞《嫦娥奔月》動畫。

師：嫦娥的故事千古流傳。那么，在詩人的筆下，嫦娥又是怎樣的呢？今天我們一起走進晚唐詩人李商隱的名詩《嫦娥》。

（二）檢查預習，讀準詩句

　　　1、出示全詩。

嫦娥

[唐]李商隱

云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。

嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。

　　　2、指名朗讀，齊讀。

　　　3、解疑：你們在預習的過程中遇到不懂的字詞了嗎？

　　　4、送詞入詩說詩意。

　　　5 、根據學生的表現及時給予肯定。

　　　6、讓我們一起讀一讀整首詩。

（三）了解背景，體會感情

　　　1、感悟嫦娥的后悔、孤獨、寂寞。

　　　2、體會詩人的孤獨寂寞。

　　　3、總結，感情朗讀全詩，背誦全詩。

四年級上冊語文園地四教案人教版第4篇

教學理念：

　　新課標下的作文教學，倡導學生習作個性化。要打破傳統的作文教學模式，開放課堂教學，讓課堂充滿活力，把學習的權利還給學生，把課堂還給學生。教師要激發學生的寫作興趣，讓學生在課堂上不受任何拘束地敢說敢想，培養自主作文熱情，激發探究精神。

　　教學要求：

　　1、寫自己喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點，能表達真情實感。

　　2、按一定順序來寫，能把一種動物的外形和它的活動情況有條理地寫出來。還可以寫和它之間發生的事情。

　　3、培養學生喜愛小動物的情趣和寫作文的能力。

　　教學重、難點：

　　1、能夠抓住自己喜歡動物的特點，并能準確、生動的描寫出來。

　　2、表達自己對動物的喜愛之情。

　　教學準備：

　　1、課前觀察自己喜愛的小動物

　　2、多媒體

　　教學過程：

　　指導學生寫好這篇作文，要著重抓好以下二件事。

　　第一件事是：指導觀察。

　　習作前，要求學生仔細觀察自已喜愛的一種小動物，例如同樣是貓，有的調皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點，因此，觀察時一定要認真仔細，找出它們各自的特點，弄清它們的生活習性，了解它們對人類的用處?？勺寣W生在觀察前自制一張觀察卡，并把觀察到的內容按要求進行記載。這樣，到了課堂上，學生就有了寫作的源頭，不會再為沒有寫作素材而感到苦惱。

　　附(觀察卡)：

　　我喜愛的一種動物

　　名稱：

　　外形：

　　特點：

　　用一段話寫出它的外形：

　　把你觀察到的小動物的“吃”、“睡”、“玩”等特點用幾句話寫出來：

　　第二件事是：指導學生構思和進行寫作。

　　這件事是要在課堂上完成的。在學生相互交流觀察卡后，指導學生進行構思,具體做法如下：

　　一、談話揭題，明確習作要求

　　1、利用課文導入：這個單元我們已經學習了幾篇寫小動物的文章，你能簡單地說說它們的特點嗎?為什么我們如此了解它們的特點呢?這主要在于作者抓住了每一種動物的特點來寫。你喜歡哪種小動物?能告訴大家它有什么特點嗎?(通過我們已經學過的課文進行交流，來打開學生的思路。)

　　2、交流歸納。

　　教師：只要是你喜愛的，或者你感興趣的動物，你都可以把它當作是自己的好朋友，去了解它，去愛護它，并且學著和它相處，這樣時間長了，你就可以從中發現這種動物的一些特點，并且會喜歡它。

　　3、明確要求。

　　引導學生讀懂習作提示，弄清習作的訓練目標：

　　①提出作文要求。a、寫自己最熟悉的動物，仔細觀察它的外形──頭部、身子、叫聲和動作各有什么特點。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。此外，還要寫它的動作情態。b、寫出動物的生活習性。如吃食、睡覺、活動等。

　　②學生完成初稿，教師個別輔導。

　　4、師：作為動物，它都有自己顯著的外形特征和獨特的生活習性。那么，我們在描寫小動物的過程中，就要緊緊抓住動物的這兩點來寫。在字里行間還要注入自己的感受，如喜愛、啟發等等，把自己的思想感情鮮明地從從作文中表達出來。

　　在這一單元的課文中，作者所寫出的小動物，都賦予了一點人的思想感情，這樣才使文章顯得更加的活潑生動。比如，《貓》、《蟋蟀的住宅》這兩篇作品都具有這種手法，我們家的貓有些頑皮、可愛，蟋蟀會彈琴、做房子，作者筆下的小動物才在我們的頭腦中留下了深刻的印象。

　　接著引導學生回顧本組幾篇課文的表達特點，如，《白鵝》《白公鵝》《貓》抓住動物特點先總述后分述的表達方式，幾篇課文中明貶實褒的表達方法，以及前后對比的方法。

　　可以引導學生應用本組課文中作者所出現的寫作方法，但不能盲目的去跟隨作者的方法。

　　5、讓學生各自說說自己喜歡的小動物是什么，然后讓寫說同一種小動物的學生組成一個小組，相互交流這種動物的特點。教師深入到各個小組內，引導學生從不同角度來說，可以說外形，可以說脾氣，寫一種動物的外形、脾氣等特點，要按一定的順序，如從上到下、從整體到部分、先分別敘述再歸納總體感覺等。也可以說怎樣進食、怎樣嬉戲、怎樣休息等。教師要拓展學生的思路，引導學生充分地說出自己的發現。還可以寫出自己和動物之間的聯系。

　　二、 指導學生寫具體

　　1、寫外形時，要注意順序：如先整體后局部，從上到下等，不要求統一模式，自己想怎么寫就怎么寫。要抓最突出的特點來寫，不要所有的面全寫到。

　　2、寫習性，要抓小動物最突出的習性進行描寫，這樣才能將一個活潑可愛的小動物形象展現在我們面前。

　　3、舉出事例，寫出感情。學生寫作文時，要著重抓住具體事例來寫，體現出自己的真情實感。

　　4、范讀一些好的作品?？梢宰寣W生從中吸取到別人的好的句子和寫作方法。

　　三、學生作文，教師巡視

　　1、學生定題目

　　由于學生課前進行了有效的觀察，所以學生的題材已經選好了，只要自己把題目定下來就好了。

　　2、自行擬稿成篇

　　前面已經將學生的寫作興趣有效的激發了起來，根據自己所選擇的材料進行寫作。

　　3、學生修改

　　學生寫完后，給學生一定的時間，讓學生自己進行修改，這樣不僅可以讓學生學會修改作文的能力，而且可以讓學生在修改作文的過程中，自己發現作文中存在的問題，從而提高學生的寫作能力。