這是盤古開天地教案設(shè)計(jì)意圖，是優(yōu)秀的四年級(jí)上冊(cè)語文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

盤古開天地教案設(shè)計(jì)意圖第1篇

一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確流利朗讀課文，通過想象朗讀，品味語言，體會(huì)盤古勇于獻(xiàn)身的精神，了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)神話的濃厚興趣。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，積累文中優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)用自己的話復(fù)述神話故事。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮豐富的想象，復(fù)述故事。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　五、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、動(dòng)畫導(dǎo)入，引導(dǎo)質(zhì)疑。

　　1、播放孩子們熟悉的動(dòng)畫《西游記》《葫蘆娃》等，導(dǎo)入神話。

　　2、指名讀本課生詞，復(fù)習(xí)鞏固。

　　3、課文圍繞哪句話寫？

　　出示句子：人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。

　　師：有人說“聰明的人能把一句話讀成一個(gè)詞。”這句話你能讀成哪個(gè)詞？(創(chuàng)造)

　　4、圍繞著“創(chuàng)造”你想知道什么？

　　5、整理重點(diǎn)疑問：盤古創(chuàng)造前的宇宙是什么樣子的？

　　盤古是怎樣創(chuàng)造宇宙的？

　　盤古創(chuàng)造的宇宙是什么樣子的？

　　二、研讀第一自然段。

　　1、自由讀第一自然段，思考：宇宙最早是什么樣的？用書上的一個(gè)詞來形容。

　　2、理解“混沌”，感受荒涼。

　　(1)“混沌”是什么意思呢？(結(jié)合詞典的意思理解詞語)

　　(2)請(qǐng)同學(xué)們迅速瀏覽第二自然段，看看宇宙中“混沌一片的東西”是指什么東西？(聯(lián)系上下文理解詞語)

　　在天地分開之前，這輕而清、重而濁的東西全都混在一起。就叫——(混沌)。

　　(3)在你的想象中，“混沌一片”的世界是怎樣的？

　　3、師小結(jié)：盤古開天地前，宇宙模糊一團(tuán)，什么也看不見，分不清天和地，白天和黑夜，沒有美麗的日月星辰，也沒有動(dòng)物和植物世界一片荒涼。

　　三、研讀2—4自然段

　　(一)：品悟詞句，感悟“開天辟地”之難。

　　1、默讀課文第二自然段，劃出描寫盤古開天辟地的動(dòng)作詞。

　　2、出示句子：他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。

　　(1)換詞比較：“掄”是什么意思？可以換成哪些詞語？“掄”與“拿”“提”“拎”有什么不同？

　　(2)動(dòng)作演示：誰還能把“掄斧猛劈”的動(dòng)作演一演？從這一動(dòng)作中你體會(huì)到什么？

　　(3)誰能用朗讀表現(xiàn)盤古開天辟地的力量、勇氣和決心？

　　3、出示句子：“只聽見一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了。輕而清的東西緩緩上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下降，變成了地。”

　　(1)你從這個(gè)句子中發(fā)現(xiàn)了什么？

　　(2)找出句中反義詞：清—濁？輕—重？上升—下降？天—地，師生合作讀對(duì)偶句，體會(huì)句子的整齊美：

　　(師)輕而清的東西緩緩上升，變成了天；

　　(生)重而濁的東西慢慢下降，變成了地。

　　(4)找出句中近義詞：“漸漸”、“緩緩”、“慢慢”。把這三個(gè)詞語都換成了“慢慢”，讀一讀，看看有什么不同？

　　(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用一組近義詞表達(dá)相同的意思的效果，感受句子的變化美)

　　(5)請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔丫渥幼x一讀，想想文章連用“漸漸”、“緩緩”、“慢慢”三個(gè)詞語突出了什么？

　　(6)指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　(二)：設(shè)境體驗(yàn)，感受“頂天立地”之苦。

　　1、天地終于緩緩地分開了，然而，厚重的天總是要向下墜，盤古是怎樣頂天立地呢？自由讀第三自然段，邊讀邊想畫面。

　　2、現(xiàn)在你就是盤古，站起來，伸出你的手，頭頂著天，用腳使勁蹬著地。(學(xué)生動(dòng)作演示)師旁述：用力頂了，好重!用力頂—不好了快塌下來了，用力!腳用力蹬了，使勁!蹬住地，用力，加油!再使勁!

　　3、說說你們現(xiàn)在有什么感受嗎？

　　4、(出示插圖)師：盤古粗壯的手臂累得顫抖，有力的雙腿累得發(fā)麻，可是他一直咬緊牙關(guān)，堅(jiān)持著。不知多少年過去，他依然一動(dòng)不動(dòng)地矗立在天地之間。孩子們，你感受到盤古開天地的過程是一個(gè)________的過程？(漫長(zhǎng)、艱辛)

　　5、請(qǐng)同學(xué)們把自己想象成頂天立地的盤古，讀出頂天立地的英雄氣概。

　　(三)：想象遷移，領(lǐng)略“身化萬物”之奇。

　　1、盤古頂天立地，站在天地間。不知多少年過去，天地逐漸分開，盤古也累得倒在了地上。他倒下后，身體發(fā)生了哪些神奇的變化？請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛，聽老師讀一讀，邊聽邊想畫面。(教師配樂朗讀第四自然段)

　　2、同學(xué)們，你仿佛聽到了什么？看到了什么？

　　3、課文是怎樣把盤古的變化寫得生動(dòng)而神奇的？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第四自然段。

　　4、用上這些形容詞，這段話美得像一首詩。咱們合作讀一讀，共同分享這段美妙文字帶給我們的心靈震撼。(第四自然段變換成連排的詩句，顯示在屏幕上)

　　他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云。

　　他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲；

　　他的雙眼變成了太陽和月亮；

　　他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極；

　　他的肌膚，變成了遼闊的大地；

　　……

　　5、課文后面還有個(gè)省略號(hào)，它省去了什么？盤古身體的其他部分還會(huì)變成什么？展開你想象的翅膀，學(xué)著課文中的句式，寫一寫。

　　他的牙齒，變成了（）的（）。

　　他的五指，變成了（）的（）。

　　他的鼻孔，變成了（）的（）。

　　他的____________，變成了（）的（）。

　　6、盤古的身體化作了璀璨的星空，遼闊的大地，奔騰的大海，它創(chuàng)造世界的過程也是________的.過程。(板書：奉獻(xiàn)、犧牲)

　　7、你想對(duì)盤古說……

　　四、拓展延伸，親近神話

　　1、在我國傳統(tǒng)文化這座寶庫里，還有許許多多美麗的神話故事，他是古代勞動(dòng)人民留下來的豐富的文化遺產(chǎn)。同學(xué)們，你還讀過哪些神話故事？

　　2、學(xué)后匯報(bào)交流后，教師出示《精衛(wèi)填海》、《夸父逐日》《后羿射日》等圖片，簡(jiǎn)介。

　　3、小結(jié)：民族精神，積厚流光，神話故事是人類藝術(shù)的瑰寶，讓我們共同親近神話故事。推薦閱讀《中國神話故事》、《希臘古典神話》、《封神演義》。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、把《盤古開天地》這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽。

　　2、閱讀《精衛(wèi)填海》《夸父逐日》《后羿射日》等神話故事

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　盤古開天地

　　開天辟地

　　宇宙混沌→{頂天立地｝→創(chuàng)造宇宙(奉獻(xiàn)、犧牲)

　　身化萬物

　　七、教學(xué)反思：

　　《盤古開天地》是一篇神話傳說，講的是盤古開天辟地的故事。課文脈絡(luò)清楚，課文處處充滿了神奇的想象，用生動(dòng)準(zhǔn)確的語言塑造了盤古高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。教學(xué)本文的，我以語文實(shí)踐活動(dòng)為主軸，把激活想象作為基本教學(xué)策略，通過引導(dǎo)學(xué)生品析語言，想象畫面、入情入境地朗讀，想象寫話等方式要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神，及他所創(chuàng)造的宇宙的美麗形象，感受神話豐富而神奇的想象，并從中積累語言，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力、想象思維能力。

　　但是在實(shí)際操作中，因?yàn)樯岵坏脕G棄的環(huán)節(jié)，比如動(dòng)畫導(dǎo)入，復(fù)習(xí)字詞，朗讀課文，浪費(fèi)了太多時(shí)間，導(dǎo)致了時(shí)間的安排上前松后緊，本來設(shè)計(jì)的身化宇宙的重點(diǎn)內(nèi)容，在朗讀上體現(xiàn)得不夠，只是讓學(xué)生草草讀了幾句，沒有能按照本意，看圖體會(huì)多讀幾遍。而這段里面的能力拓展，仿寫(盤古身體的其他部分還會(huì)變成什么？展開你想象的翅膀，學(xué)著課文中的句式，寫一寫。)這一環(huán)節(jié)就只能點(diǎn)到而止了。

　　總體上，這次課比第一次展示課要進(jìn)步許多。在各位老師的指導(dǎo)和幫助下，我今后還要多多研究各類課文的教法，合理設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，真正實(shí)現(xiàn)老師的引導(dǎo)地位，放手學(xué)生。

盤古開天地教案設(shè)計(jì)意圖第2篇

一、說教材

　　《盤古開天地》是人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇主體課文。這是一個(gè)神話傳說，講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。課文處處充滿了神奇的想像，用生動(dòng)準(zhǔn)確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。

　　二、說目標(biāo)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“猛、緩”等10個(gè)生字。會(huì)寫“暗、降”等14個(gè)生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語。

　　技能目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語言積累。

　　2、初步了解神話故事內(nèi)容神奇、想象豐富的特點(diǎn)，培養(yǎng) 想象力，激發(fā)閱讀神話的興趣。能用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。 情感目標(biāo)： 通過對(duì)神話故事的學(xué)習(xí)，體會(huì)盤古的為創(chuàng)造美麗的宇宙，勇于獻(xiàn)身的精神。認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。

　　三、說重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，感受文章的神奇有趣，豐富學(xué)生的想象，積累課文中優(yōu)美的詞句。

　　難點(diǎn)：通過對(duì)神話故事的學(xué)習(xí)，體會(huì)盤古的為創(chuàng)造美麗的宇宙，勇于獻(xiàn)身的

　　四、說過程

　　下面我就從三個(gè)注重，介紹我對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的具體設(shè)計(jì)和一些想法。

　　1、注重朗讀訓(xùn)練。

　　新課標(biāo)明確指出，正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。據(jù)此，我對(duì)本課的朗讀訓(xùn)練進(jìn)行了重點(diǎn)強(qiáng)化， 4

　　具體設(shè)計(jì)了讀順、讀懂、讀好三個(gè)環(huán)節(jié)。

　　(1)讀順。課下已經(jīng)讓學(xué)生初讀課文，把字讀正確，把句子讀順暢。我通過文中哪名話概括“盤古開天地的”這一主要問題，對(duì)學(xué)生的讀書情況進(jìn)行檢查和反饋，緊接著我又通過認(rèn)識(shí)熟悉的朋友來考察學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況。

　　(2)讀懂。學(xué)生在回答我“盤古是怎樣開天地的”這個(gè)問題時(shí)，同學(xué)們都能找到到第5段，再找出句中的關(guān)鍵詞，接而來學(xué)習(xí)文中盤古是怎樣創(chuàng)造天地的。

　　(3)讀好。在朗讀“掄斧猛劈、頂天蹬地”等詞句中，我引導(dǎo)學(xué)生通過換詞、做動(dòng)作，把自己當(dāng)做課文中的人物去感受，去體驗(yàn)，并且通過評(píng)價(jià)讀，展示讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀，培養(yǎng)語感，加強(qiáng)情感和美的熏陶。

　　2、注重個(gè)體感受。

　　在語文課堂上，肯定有些學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出茅塞頓開、怦然心動(dòng)、浮想聯(lián)翩等這種類似思維上的碰撞或情感的共鳴。針對(duì)這篇文章，要達(dá)到這樣的境界，我認(rèn)為必須應(yīng)該讓學(xué)生上升到一定的思想認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中，嘗試著用思想去觸擊。于是，我把第四段作為本文的思維重點(diǎn)，通過朗讀盤古的身體發(fā)生了哪些變化，讓學(xué)生把美麗的畫面轉(zhuǎn)化成飽含深情的語言。再引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文中的語言說出“遼闊的大地、茂盛的花草樹木”等。 在學(xué)生互相復(fù)述課文的時(shí)候，再次回歸中心詞“創(chuàng)造”，這樣和前面的開題前后呼應(yīng)，使整堂課渾然一體。此時(shí)，學(xué)生的感情已經(jīng)到位，盤古的形象已經(jīng)豐滿，這樣本課 5

盤古開天地教案設(shè)計(jì)意圖第3篇

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

《盤古開天地》 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng)造等詞語。能借助拼音讀通課文，了解盤古用他的整個(gè)身體創(chuàng)造美麗宇宙的過程。有感情朗讀課文。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，引導(dǎo)他們用自己的話復(fù)述課文。培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語言積累。

　　3、情感目標(biāo)：體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神。認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。

　　二、學(xué)習(xí)方法導(dǎo)航

　　1、品讀賞析法：理解詞語含義，從而使學(xué)生獲得豐富、充實(shí)的感受。如：品讀第四自然段時(shí)，抓住四季的風(fēng)、飄動(dòng)的云、隆隆的雷聲、遼闊的大地、奔流不息的江河、茂盛的花草樹木、滋潤萬物的雨露等詞語來體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神。

　　2、角色演繹法：引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受，去想象，去體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。

　　3、畫面激活法：引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，加上合理的想象，用自己的話復(fù)述課文，再現(xiàn)神奇、美好的畫面。例如：在描述萬物生成的畫面時(shí)，可以依據(jù)課文內(nèi)容和自己的想象，將四季的風(fēng)、飄動(dòng)的云、隆隆的雷聲、遼闊的.大地、奔流不息的江河、茂盛的花草樹木、滋潤萬物的雨露通過自己的語言，變成生動(dòng)的畫面。

　　三、聚集教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)他們閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，加上合理的想象，用自己的話復(fù)述課文，再現(xiàn)神奇、美好的畫面。

　　四、教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　1、教具：多媒體課件

　　2、學(xué)具：學(xué)生收集的中國著名的神話傳說的圖片及文字資料。

　　五、教與學(xué)的師生互動(dòng)

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

　　畫外音：盤古開天辟地，用他的身體創(chuàng)造了美麗的宇宙，同學(xué)們，讓我們一同走進(jìn)這個(gè)神話故事，去感受它的神奇吧!

　　課件：盤古頂天立地的圖片。

　　2、初讀課文、學(xué)會(huì)生字：

　　⑴ 整體感知：

　　課件：盤古圖片以及課文朗讀。

　　畫外音：盤古開天辟地的神話一直流傳至今，你頭腦中盤古是個(gè)怎樣的形象呢?

　　提示：可以是勇敢、，無所畏懼、堅(jiān)毅、無私、具有獻(xiàn)身精神等詞語。

　　⑵ 自學(xué)生字：

　　明確：注意肢、創(chuàng)、逐都是翹舌音，滋、造是平舌音;猛是后鼻音;血液的正確讀音為xuè yè;倒是多音字，在本課讀dǎo。肢、肌、遼、血、液是既要求認(rèn)識(shí)又要求會(huì)寫的字。

　　點(diǎn)撥：老師可以采用開火車讀、指名讀、小老師帶讀、老師書空學(xué)生猜字等多種形式認(rèn)讀生字。可以用組詞或說句子的形式練習(xí)。可以引導(dǎo)學(xué)生從形聲字的形旁和聲旁的特點(diǎn)，識(shí)記猛、肢、肌、遼、液，丈、宗可以引導(dǎo)學(xué)生通過熟字仗、蹤減一減的方法來識(shí)記。

　　[寫一寫]將生字寫得勻稱、美觀。

　　暗 膚 滋

　　降 遼 潤

　　丈 闊 創(chuàng)

　　肢 血 造

　　肌 液

　　點(diǎn)撥：引導(dǎo)學(xué)生觀察其中左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左窄右寬。如，降字的右下部分容易寫錯(cuò)，要引導(dǎo)學(xué)生觀察仔細(xì);創(chuàng)字的左邊是倉，不是侖。另外，遼液等字要指導(dǎo)學(xué)生寫端正，寫勻稱;闊滋的筆畫較多，要指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)擺好各部分的位置。

　　評(píng)一評(píng)：老師通過投影展示優(yōu)秀作品，學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

　　3、細(xì)讀課文，理清線索：

　　畫外音：用你最喜歡的方式讀課文，想一想你準(zhǔn)備用哪幾幅畫來展現(xiàn)這個(gè)故事。

　　明確：

　　⑴ 確定用哪幾幅畫來展示，是為了讓學(xué)生再讀課文，抓住課文中的重點(diǎn)詞語，深入理解它們的意思。

　　⑵ 課文的線索可用以下的流程圖歸納：

　　盤古開天地

　　混沌初開→頂天立地→生成萬物

　　點(diǎn)撥：引導(dǎo)學(xué)生采用個(gè)人讀、小組讀、邀請(qǐng)讀、引讀、比賽讀等多種方式把課文讀通順、讀流利。這篇課文處處充滿了豐富想象。在朗讀過程中，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，通過想象理解課文內(nèi)容，從課文的神奇、豐富、美好的想象中受到感染。

　　課時(shí)小結(jié)：奇特的構(gòu)思、生動(dòng)的形象，這將是一組多么吸引人的連環(huán)畫呀，真想早點(diǎn)欣賞到你們的作品。

盤古開天地教案設(shè)計(jì)意圖第4篇

【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“猛、緩”等10個(gè)生字。會(huì)寫“暗、降”等14個(gè)生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語。

　　技能目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語言積累。

　　2、初步了解神話故事內(nèi)容神奇、想象豐富的特點(diǎn)，培養(yǎng) 想象力，激發(fā)閱讀神話的興趣。能用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。 情感目標(biāo)： 通過對(duì)神話故事的學(xué)習(xí)，體會(huì)盤古的為創(chuàng)造美麗的宇宙，勇于獻(xiàn)身的精神。認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，感受文章的神奇有趣，豐富學(xué)生的想象，積累課文中優(yōu)美的詞句。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　通過對(duì)神話故事的學(xué)習(xí)，體會(huì)盤古的為創(chuàng)造美麗的宇宙，勇于獻(xiàn)身的

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師制作多媒體課件、學(xué)生收集中國古代神話故事。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　齊讀課題，你從課題中知道了什么或者有什么問題？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、復(fù)習(xí)生字、詞語

　　2、找出文章中心句，并打出中心句中的關(guān)鍵詞

　　三、緊扣神奇，品讀課文

　　1、研讀第1自然段

　　很久很久以前??十萬八千年。那時(shí)的天和地是什么樣子的？

　　2．研讀第2自然段

　　（1）盤古醒來后，他看見周圍一片漆黑，他拿起斧頭準(zhǔn)備??

　　（2）重點(diǎn)講解：掄和劈

　　指導(dǎo)朗讀：他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。（重點(diǎn)指導(dǎo)“掄”、“猛劈”，可結(jié)合動(dòng)作理解。）

　　（4）研讀“輕而清的東西??變成了地”。

　　師：在讀的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生找意思相反或相近的詞“輕、重”；“清、濁”；“上升、下降”。 “緩緩”、“慢慢”是一組近義詞。）

　　3．研讀第3自然段

　　（1）師：天地分開后，盤古是怎么做的？請(qǐng)讀課文第三段，找到后請(qǐng)畫出來。

　　（2）談感受，感受盤古的頂天立地，體會(huì)盤古的艱辛

　　（3）說話訓(xùn)練

　　4、學(xué)習(xí)第四節(jié)

　　（1）好好讀這一段，感受英雄盤古在倒下了，身體發(fā)生的變化

　　（2）詞語積累

　　（3）拓展訓(xùn)練出示：（）變成了（）的（ ）

　　（4）文中最后省略號(hào)的應(yīng)用

　　5、師：所以我們說：出示：人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。

　　6、課堂小結(jié)

　　四、示范復(fù)述，總結(jié)線索

　　師：當(dāng)天地一片混沌，是盤古──；當(dāng)天地漸漸分開，是盤古──；當(dāng)天地穩(wěn)固，盤古把他的身體──。按照這樣的順序，同桌互相復(fù)述課文。

　　五、升華中心，布置作業(yè)

　　師：中華文化像一座巨大的寶庫，我們的先輩創(chuàng)造了許多美麗的神話故事，請(qǐng)同學(xué)搜集的課外神話故事。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　18、盤古開天地

　　創(chuàng) 造

　　開天辟地 頂天立地 化為萬物

　　堅(jiān)持不懈 無私奉獻(xiàn)