這是語(yǔ)文課文麻雀教案，是優(yōu)秀的四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

語(yǔ)文課文麻雀教案第1篇

教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)。

　　2、抓單元重點(diǎn)(真實(shí)、具體)理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句，以問(wèn)激思、互動(dòng)合作、辨詞明理。

　　3、有感情地讀課文，想畫(huà)面，體會(huì)老麻雀對(duì)小麻雀的那樣偉大的、無(wú)與倫比的愛(ài)，從而受到愛(ài)弱小者，同情弱小者，見(jiàn)義勇為的熏陶。

　　4、練筆：學(xué)法遷移，指導(dǎo)寫(xiě)作。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　抓重點(diǎn)句子，想畫(huà)面，體會(huì)作者是怎樣通過(guò)具體描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)麻雀奮不顧身掩護(hù)小麻雀的那種精神。

語(yǔ)文實(shí)踐：

　　畫(huà)老麻雀的樣子學(xué)生表演、體會(huì)情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　①CAI課件②獵狗、老麻雀、小麻雀的圖片

教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)(略)

　　(初步了解課文內(nèi)容，師生討論，分析完成課文1~3自然段的內(nèi)容)

　　一、激趣提出問(wèn)題：師生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、看畫(huà)面(課件)，回憶學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　2、同學(xué)們，這節(jié)課你們想了解些什么呢?(學(xué)生自由提問(wèn)題)

　　3、整理問(wèn)題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　二、學(xué)習(xí)課文4~7自然段，自主探究、解決問(wèn)題。

　　(一)教學(xué)第4自然段(扶)

　　1、我們先一起看一下獵狗走近小麻雀想干什么呢?此時(shí)誰(shuí)來(lái)救它?請(qǐng)同學(xué)們自讀第4自然段，想想通過(guò)讀這一自然段，你了解到什么?

　　2、指名回答。師引導(dǎo)：你是從哪兒體會(huì)到的?(突然一只老麻雀從樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前)

　　3、這句話告訴了我們什么?"像一塊石頭似的落在獵狗面前"。說(shuō)明了什么?(老麻雀看到獵狗要吃小麻雀非常焦急，所以要很快下落)你能把這種感情讀出來(lái)嗎?(適機(jī)指導(dǎo)朗讀)

　　4、(出示兩個(gè)句子)這里有兩個(gè)寫(xiě)老麻雀的句子，請(qǐng)你想一想，這兩個(gè)句子都是描寫(xiě)什么的?比較一下不同在什么地方?

　　①它蓬起了全身的羽毛……

　　②它扎煞起全身的羽毛……

　　師生歸納：這兩個(gè)句子都是寫(xiě)老麻雀象石頭似的落在獵狗面前時(shí)羽毛的樣子，不同在一個(gè)是"蓬起"、一個(gè)是"扎煞起"。

　　5、請(qǐng)你想象一下"蓬起"是什么樣子，"扎煞起"又是什么樣子?(學(xué)生實(shí)踐)邊想邊畫(huà)一畫(huà)老麻雀的這兩種樣子，再自己試著把這種樣子表演一下。并比較比較看是用哪一種好。(學(xué)生畫(huà)，教師巡視)

　　6、出示CAI課件，看圖討論比較。(老麻雀的羽毛象鋼針，根根直立)

　　7、再大膽想像一下，此時(shí)老麻雀的神志是怎樣的?心里在想什么?(生想象說(shuō)話，體會(huì)愛(ài)的偉大力量)

　　師生歸納：神態(tài)非常憤怒，怒不可遏……;此時(shí)心里在想：你太可恥了，我的孩子剛生下來(lái)不久，你竟然想吃它!你太以強(qiáng)欺弱、以大欺小了!你想吃掉我的孩子，我要跟你拼……(學(xué)生實(shí)踐)指導(dǎo)學(xué)生表演老麻雀神態(tài)及心里想的話。

　　8、師相機(jī)出示CAI課件那動(dòng)人的畫(huà)面，并指導(dǎo)讀課文第4自然段。

　　(二)教學(xué)第5自然段(放)

　　過(guò)渡談話：同學(xué)們，老麻雀是不是對(duì)救小麻雀毫無(wú)希望呢?

　　1、默讀第5自然段，了解內(nèi)容。

　　2、找自己的小伙伴，歸成小組，討論解決問(wèn)題，然后匯報(bào)。(或提出問(wèn)題讓其它小組回答，或讀出感情，或表演。)

　　3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文，討論解決學(xué)生提出的問(wèn)題。(……老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，"緊張"、"呆立"不是因?yàn)楹ε拢蔷裉幱诟叨葴?zhǔn)備狀態(tài)，反映了老麻雀與獵狗誓死搏斗的決心)

　　4、師指導(dǎo)看CAI課件，指導(dǎo)讀課文第5自然段。提示：同學(xué)們老麻雀斗得過(guò)獵狗嗎?它明知道自己是拿雞蛋碰石頭，為何還要這樣做?(體會(huì)中心--偉大的親情的愛(ài))

　　(三)教學(xué)第6、7自然段(略)

　　問(wèn)：此時(shí)獵狗看到此情，心理怎樣想的?又怎樣做的?假如你是獵狗的主人又會(huì)怎樣做呢?(發(fā)散思維，教育學(xué)生)

　　三、總結(jié)全文，學(xué)法遷移，指導(dǎo)寫(xiě)作

　　1、這節(jié)課同學(xué)們提出了自己想了解的問(wèn)題，通過(guò)大家一起讀書(shū)自己解決了問(wèn)題，懂得了"親情"的力量。

　　2、在生活中，你留心觀察過(guò)諸于這樣的事嗎?(動(dòng)物勇救動(dòng)物)你能像這篇課文那樣真實(shí)、具體地寫(xiě)出來(lái)嗎?試試看。

　　3、再感知課文，學(xué)法遷移。試以《母雞》為題(或其他的)，寫(xiě)一篇作文，要求內(nèi)容真實(shí)、具體!

語(yǔ)文課文麻雀教案第2篇

誰(shuí)有歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦的意志，誰(shuí)就能達(dá)到任何目的。 —— 米南德

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文；

2、抓住重點(diǎn)詞句，繼續(xù)練習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想，掌握具體記敘和表達(dá)真情實(shí)感的方法；

3、從對(duì)老麻雀救小麻雀的描寫(xiě)中，體會(huì)為“一種強(qiáng)大的力量”所支配的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)作者是怎樣通過(guò)具體描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)老麻雀奮不顧身掩護(hù)小麻雀的那種為“一種強(qiáng)大的力量”所支配的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受老麻雀表現(xiàn)出的那種為“一種強(qiáng)大的力量”所支配的精神。

教學(xué)方法：

讀中感悟，讀中理解；自主合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

老麻雀、小麻雀、獵狗的圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

有一次，俄國(guó)作家屠格涅夫帶著自己的獵狗去打獵，在回家的路

上，他的獵狗發(fā)現(xiàn)了一只小麻雀。獵狗走近小麻雀，張開(kāi)大嘴、露出鋒利的牙齒。當(dāng)獵狗就要吞掉小麻雀時(shí)，你能想象可能出現(xiàn)的情形嗎？讓我們趕快來(lái)讀讀課文吧，看看這是一只怎樣的小麻雀？事情到底怎樣了？

二、閱讀課文，理解內(nèi)容。

1、自由讀文，找出描寫(xiě)小麻雀和獵狗的語(yǔ)句，并用一個(gè)合適的詞

語(yǔ)概括出它們的特點(diǎn)。

（1）自讀全文；

（2）找句子；

（3）說(shuō)特點(diǎn)：小麻雀——無(wú)助、弱小；獵狗——兇猛。

2、指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)小麻雀的語(yǔ)句。

3、出示口語(yǔ)練習(xí)：

（1）這是一只弱小的麻雀，它（）。

（2）多么兇猛的獵狗啊，它（）。

4、默讀課文4——5自然段，畫(huà)出描寫(xiě)老麻雀神態(tài)和動(dòng)作的句子。

（1）合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用“自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題”的方法讀

懂句子；

（2）各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)效果；

（3）釋疑解惑，全班討論小組解決不了的問(wèn)題；

（4）指導(dǎo)感情朗讀4——5自然段。

5、齊讀6——7自然段，面對(duì)如此勇敢的老麻雀，獵狗有什么反

應(yīng)？“我”又是怎樣做的？

三、總結(jié)全文，升華主題。

1、出示《麻雀》原文結(jié)尾段：

是的，請(qǐng)不要見(jiàn)笑，對(duì)那只小小的、英勇的鳥(niǎo)，對(duì)它的愛(ài)的激情，

我是懷著虔敬之情的，我想，愛(ài)比死，比死的恐怖更強(qiáng)大。只有她，只有愛(ài)，才維系著生命，并使它充滿活力。

2、談?wù)勛约簩?duì)這只老麻雀的感受。

3、作業(yè)：用“在回家的路上，我想......”作為開(kāi)頭寫(xiě)一段贊美

老麻雀的話。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

9、麻雀

愛(ài)的力量 親子之情

獵狗圖片 老麻雀圖片 小麻雀圖片

語(yǔ)文課文麻雀教案第3篇

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、教會(huì)學(xué)生通過(guò)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中的寓意、無(wú)論做什么事情，都無(wú)能強(qiáng)求一致。

　　教學(xué)重點(diǎn)、目標(biāo)1

　　教學(xué)難點(diǎn)、目標(biāo)2 目標(biāo)3

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、興趣導(dǎo)入。

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)“與眾不同的麻雀”。放幻燈片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、這一板塊的主題是“與眾不同”，你覺(jué)得圖中的哪只小麻雀是與眾不同的。為什么？你喜歡他嗎？為什么？

　　3、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)鍵詞。

　　二、理解課文，情感朗讀。

　　現(xiàn)在我們就帶著這些詞走進(jìn)課文。

　　1、自由朗讀1-3自然段，用鉛筆畫(huà)出麻雀之間的.對(duì)話。

　　2、找同學(xué)朗讀一下你所畫(huà)的對(duì)話。（幻燈出現(xiàn)三句話）

　　3、找同學(xué)朗讀第一句話。你在這句話中聽(tīng)懂了什么？你是從哪個(gè)詞中體會(huì)到的？（迎風(fēng)站立 站的相反）（全都是 只有你）指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的理解。（小麻雀的與眾不同）

　　4、找同學(xué)朗讀第二句話。從這句話中聽(tīng)出了什么？（沒(méi)有妨礙）指導(dǎo)朗讀（不在乎 理直氣壯）

　　5、找同學(xué)朗讀第三句話。提問(wèn)聽(tīng)懂了什么？（譴責(zé)）指導(dǎo)學(xué)生讀出譴責(zé)的語(yǔ)氣。

　　6、練習(xí)分角色朗讀課文。

　　麻雀?jìng)兌疾焕斫庑÷槿福÷槿笗?huì)怎樣做呢?(出示幻燈）你從哪個(gè)詞知道小麻雀是怎樣做的？（依然 繼續(xù)）這時(shí)風(fēng)越刮越大了？這個(gè)樹(shù)林發(fā)出什么樣的聲響？這時(shí)發(fā)生了什么事呢？

　　7、自讀5-7自然段。

　　8:這個(gè)時(shí)候什么可怕的事情發(fā)生了？（悄悄地來(lái)了一只大花貓）強(qiáng)調(diào)“悄悄地”是為什么？怎樣來(lái)朗讀？指導(dǎo)朗讀。

　　9、指導(dǎo)朗讀 小麻雀大叫、“貓來(lái)了！貓來(lái)了！快逃！”

　　10、最后的結(jié)果如何？（小麻雀救了大家。）

　　三、拓展練習(xí)

　　同學(xué)們，如果你是被救的小麻雀，你會(huì)對(duì)那只與眾不同的小麻雀說(shuō)些什么呢？你們喜歡這只與眾不同的小麻雀嗎？你覺(jué)得小麻雀身上有什么值得我們學(xué)習(xí)的？