這是紀(jì)昌學(xué)射教學(xué)設(shè)計一等獎，是優(yōu)秀的四年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

紀(jì)昌學(xué)射教學(xué)設(shè)計一等獎第1篇

【教學(xué)目標(biāo)】

《紀(jì)昌學(xué)射》公開課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

　　1、德育目標(biāo)：

　　感悟本課中的道理，學(xué)習(xí)紀(jì)昌刻苦努力的精神。認(rèn)識到學(xué)習(xí)一定要重視基本功訓(xùn)練。

　　2、知識目標(biāo)：

　　熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實詞虛詞;學(xué)習(xí)運用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子。

　　3、能力目標(biāo)：

　　提高文言文的.自主學(xué)習(xí)能力。

　　【教學(xué)重點】

　　熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實詞虛詞;學(xué)習(xí)運用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子。

　　【教學(xué)方法】

　　自讀探究。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　課件。

　　【課時安排】

　　一課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　師：達(dá)·芬奇經(jīng)過數(shù)次的畫蛋成為畫家，莫泊桑經(jīng)過不倦的寫作終于成為文學(xué)巨匠。由此看來，成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感，成功來自于恒心、毅力，來自于扎實的基本功。今天我們就從這篇文章中再去驗證這個觀點。

　　二、學(xué)生自讀課文

　　1、形式多樣的朗讀：

　　(培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和整體感知能力)

　　⑴ 參照注釋，用自己的話講述故事的梗概給同桌聽。

　　⑵ 播放音樂，學(xué)生配樂朗讀。讓學(xué)生感悟文章意蘊(yùn)。

　　2、以四人小組為單位討論文中理解有困難的詞句，組與組之間以提問──應(yīng)答的方式交流，教師點撥指導(dǎo)。(培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力以及合作精神)

　　三、探究課文內(nèi)容

　　1、試一試，翻譯幾個句子，檢驗一下學(xué)生對詞句的理解。

　　2、飛衛(wèi)要求紀(jì)昌怎樣做?紀(jì)昌又做了哪些事情?這與射箭有關(guān)系嗎?

　　3、本文的成功之處你認(rèn)為在哪里?

　　4、讀了這個故事，你懂得了什么道理?

　　學(xué)生依次發(fā)言。

　　三、課外延伸

　　(訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，明白加強(qiáng)基本訓(xùn)練的重要性。)

　　自由談：

　　1、你怎樣評價飛衛(wèi)、紀(jì)昌兩人的行為?

　　2、假如你是紀(jì)昌，你會怎樣做?

　　3、你認(rèn)為當(dāng)前的學(xué)習(xí)生活中最重要的是什么?

　　四、熟讀課文

　　學(xué)生自由朗讀、背誦。

　　【板書設(shè)計】

　　勤奮苦練

紀(jì)昌學(xué)射教學(xué)設(shè)計一等獎第2篇

教學(xué)流程】

一、解讀課題，初知大意

同學(xué)們，還記得我們學(xué)習(xí)過的驚弓之鳥這個故事嗎？故事的主要人物是誰？他是一位(射箭能手)，是的，他不僅是射箭能手，更有明銳的觀察能力和判斷能力。今天，我們也來學(xué)習(xí)一個關(guān)于射箭的寓言故事，（板書課題），學(xué)生齊讀，（強(qiáng)調(diào)讀法和寫法）理解學(xué)和射：

誰會讀？指名讀。

生若讀成“jì”，及時提醒：“紀(jì)”是個多音字（板書），當(dāng)作為人的姓氏時讀

作第三聲“jǐ”，所以這個主人公的名字應(yīng)讀作——“紀(jì)jǐ昌”。

現(xiàn)在誰會讀課題了？指名讀。

一起讀——紀(jì)昌學(xué)射。

2、課題中，“學(xué)”是什么意思？（學(xué)習(xí)）“射”呢？（射箭）誰能把課題的

意思連起來說一說？指名說。（紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭）

誰能把課題的意思連起來說一說？發(fā)現(xiàn)了嗎？這個題目真有意思，一讀課題就知道了課文的主要意思。看來有時候，課題還能幫助我們大致了解課文大意呢！

二、初讀課文，質(zhì)疑交流

1、那么看了這個課題，你想知道什么？或者說你有什么疑問？指名說。（紀(jì)昌向誰學(xué)的？怎么學(xué)的？學(xué)得怎么樣？）

2、現(xiàn)在就讓我們帶著這些問題來讀這則寓言，現(xiàn)在開始吧。

3、小組交流思考

A紀(jì)昌向誰學(xué)習(xí)射箭啊？指名說。（指導(dǎo)學(xué)生用自己的話說）

預(yù)設(shè)：

紀(jì)昌向射箭能手飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭。

那紀(jì)昌是怎么學(xué)習(xí)射箭的？指名說。（先練好眼力）

板書：練 眼力

練眼力其實就是在練射箭的基本功。（板書：基本功）

三、立足基本功，研讀文本

1、課文那幾個自然段是紀(jì)昌在練基本功？

2、小組合作學(xué)習(xí)：

紀(jì)昌練射箭的基本功，其實就是練眼力，文中寫了他幾次練眼力？（兩次）

那他每次次是怎樣練眼力的？指名說。

紀(jì)昌回家之后，就開始練習(xí)起來。妻子織布的時候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。

A我們一起讀。

B“注視”什么意思？換成“看”了，那么“看”和“注視”是一回事嗎？

C是的，注視更強(qiáng)調(diào)全神貫注地看（板書：注視），從“注視”中我們也可以看出紀(jì)昌練得十分——認(rèn)真。（板書：認(rèn)真）

那紀(jì)昌注視著什么？（梭子）同學(xué)們，你們見過梭子嗎？（出示梭子圖片）

師介紹：梭子是織布用的工具。形狀像小船，中間是空心的，下面我們來看一下在織布的過程中梭子運行的軌跡。（出示視頻）同學(xué)們注意看，在織布人左右手中來回運動的就是梭子。大家可以用手來比劃下梭子是怎么來回運動的，那紀(jì)昌是怎么注視的？（眼睛隨著梭子的來回動而動）

紀(jì)昌就是這樣從白天盯到黑夜，從酷暑盯到嚴(yán)寒，日復(fù)一日，年復(fù)一年，整整練兩年，從中你看出紀(jì)昌是個怎樣的人？（板書：恒心）

出示：他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。

A剛才是梭子，現(xiàn)在是虱子了，見過“虱子”嗎？虱子多大啊？（比芝麻、

比螞蟻還小）

B為什么要把虱子綁在窗口啊？指名說，引導(dǎo)生體會虱子是個活動的目標(biāo)。

剛才我們說的來回運動的梭子也是——活動的目標(biāo)，大家想啊，要射中靜止的目標(biāo)也挺難了，要射中活動的目標(biāo)可是難上加難啊！

現(xiàn)在紀(jì)昌連活動的目標(biāo)都能看準(zhǔn)，那他的基本功算是練得——相當(dāng)?shù)郊伊耍?/p>

3“功夫不負(fù)有心人”哪，紀(jì)昌的練眼力收到了怎樣的成效呢?請同學(xué)們再次默讀，并找出來。（出示句子）

妻子織布的時候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊?mdash;—就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會眨一下。

他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。

A理解“相當(dāng)?shù)郊?rdquo;在語境中的意思

B男女生對讀，一方讀如何練習(xí)，一方讀練習(xí)的成效。

四、反觀飛衛(wèi)，感悟寓意

1、紀(jì)昌之所以能這么刻苦地練習(xí)眼力并取得成效，那是因為有老師的指導(dǎo)。請找出老師指導(dǎo)他的句子，學(xué)著老師的樣子來指導(dǎo)指導(dǎo)紀(jì)昌，自由練習(xí)。

2、出示句子：

“你要想學(xué)會射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個目標(biāo)，不能眨一眨！”

“雖然你已經(jīng)取得了不小的成績，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西的時候，你再來見我吧！”

◆指名讀，師生評價，標(biāo)準(zhǔn)為：是否像老師一樣口齒清楚地向徒弟傳授知識。

3從飛衛(wèi)師傅的話里我們聽出他要告訴紀(jì)昌,告訴我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)呢？（要認(rèn)真，要有恒心等）

4、那他最后學(xué)習(xí)射箭的結(jié)果呢？全班齊說。（板書：百發(fā)百中）從哪里可以看出來？

后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。

什么叫“百發(fā)百中”？（用自己的話說）比喻做事有充分的把握

復(fù)述課文，領(lǐng)悟道理

過渡：為了成為一名百發(fā)百中的射箭能手，紀(jì)昌付出了很多很多，讓我

們回顧一下他學(xué)習(xí)射箭的過程，請大家看著板書，根據(jù)提示，試著把課文內(nèi)容說一遍，可以說給自己聽，也可以說給同伴聽。

紀(jì)昌向飛衛(wèi)（ ），飛衛(wèi)讓紀(jì)昌（ ），一練（ ），二練（ ）。紀(jì)昌（ ），飛衛(wèi)才（ ）。紀(jì)昌終于（ ）。

指名說。

2、紀(jì)昌腳踏實地地練好基本功后，飛衛(wèi)才開始教紀(jì)昌拉弓放箭，最后他才走向了成功，成了一名百發(fā)百中的射箭能手。（板書：成功）

3、同學(xué)們，你們在練什么本領(lǐng)嗎？比如學(xué)寫毛筆字、學(xué)拉二胡、學(xué)鋼琴、學(xué)舞蹈、學(xué)騎自行車、學(xué)游泳等等）指名說。

4、那你們在學(xué)本領(lǐng)的過程中，有沒有練基本功？是怎么練的？有沒有遇到困難？那你現(xiàn)在還在堅持練嗎？怎樣克服的？想一想。

指名說，請你跟大家分享下。（2個）

預(yù)設(shè)1：你真棒，老師真希望能聽到你優(yōu)美的琴聲，一定很享受。你們也跟紀(jì)昌一樣，學(xué)本領(lǐng)那么有恒心，你們一定會成功的。

預(yù)設(shè)2：那么今天學(xué)了《紀(jì)昌學(xué)射》后，你有什么啟發(fā)？你還會堅持下去嗎？

師小結(jié)：原來學(xué)本領(lǐng)的過程都不是一帆風(fēng)順的，都要吃很多苦，我們只有堅持、有恒心，踏踏實實練好基本功，才能獲得成功。

小結(jié)：這就是這篇寓言告訴我們的道理。

布置作業(yè)

把自己學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷寫下來。學(xué)本領(lǐng)的過程中遇到過什么困難，怎么克服的？成功后有什么感悟？都可以寫一寫。明天同學(xué)之間互相來交流一下。

紀(jì)昌學(xué)射教學(xué)設(shè)計一等獎第3篇

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、德育目標(biāo)：

　　感悟本課中的道理，學(xué)習(xí)紀(jì)昌刻苦努力的精神。認(rèn)識到學(xué)習(xí)一定要重視基本功訓(xùn)練。

　　2、知識目標(biāo)：

　　熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實詞虛詞；學(xué)習(xí)運用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子。

　　3、能力目標(biāo)：

　　提高文言文的自主學(xué)習(xí)能力。

　　【教學(xué)重點】

　　熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實詞虛詞；學(xué)習(xí)運用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子。

　　【教學(xué)方法】

　　自讀探究。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　課件。

　　【課時安排】

　　一課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　師：達(dá)·芬奇經(jīng)過數(shù)次的畫蛋成為畫家，莫泊桑經(jīng)過不倦的寫作終于成為文學(xué)巨匠。由此看來，成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感，成功來自于恒心、毅力，來自于扎實的基本功。今天我們就從這篇文章中再去驗證這個觀點。

　　二、學(xué)生自讀課文

　　1、形式多樣的朗讀：

　　（培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和整體感知能力）

　　⑴參照注釋，用自己的話講述故事的梗概給同桌聽。

　　⑵播放音樂，學(xué)生配樂朗讀。讓學(xué)生感悟文章意蘊(yùn)。

　　2、以四人小組為單位討論文中理解有困難的詞句，組與組之間以提問──應(yīng)答的方式交流，教師點撥指導(dǎo)。（培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力以及合作精神）

　　三、探究課文內(nèi)容

　　1、試一試，翻譯幾個句子，檢驗一下學(xué)生對詞句的理解。

　　2、飛衛(wèi)要求紀(jì)昌怎樣做？紀(jì)昌又做了哪些事情？這與射箭有關(guān)系嗎？

　　3、本文的成功之處你認(rèn)為在哪里？

　　4、讀了這個故事，你懂得了什么道理？

　　學(xué)生依次發(fā)言。

　　三、課外延伸

　　（訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，明白加強(qiáng)基本訓(xùn)練的重要性。）

　　自由談：

　　1、你怎樣評價飛衛(wèi)、紀(jì)昌兩人的行為？

　　2、假如你是紀(jì)昌，你會怎樣做？

　　3、你認(rèn)為當(dāng)前的學(xué)習(xí)生活中最重要的是什么？

　　四、熟讀課文

　　學(xué)生自由朗讀、背誦。

　　【板書設(shè)計】

　　勤奮苦練

紀(jì)昌學(xué)射教學(xué)設(shè)計一等獎第4篇

【教材分析】

　　《紀(jì)昌學(xué)射》一文是人教版四下第29課的一則寓言故事。這則寓言故事選自《列子·湯問》，講的是紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，

　　一是“眼睛要牢牢地盯住一個目標(biāo)，不能眨一眨”；

　　二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西”。紀(jì)昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動的事例闡明了無論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手的道理。

　　【設(shè)計理念】

　　1、感性的人文內(nèi)涵的把握與理性的表達(dá)方法體悟巧妙地結(jié)合在一起，讓學(xué)生既能把握寓意，同時還對課文用詞用語有所積累，提升語言表達(dá)能力。

　　2、學(xué)生感受到寓言故事的魅力同時逐步體會寓意。

　　【學(xué)情分析】

　　學(xué)生處于小學(xué)中年段，已有初步學(xué)習(xí)寓言故事的基礎(chǔ)。學(xué)生的想象能力比較強(qiáng)，對故事中的人物行為、故事情節(jié)會比較感興趣、也比較容易讀懂。中年段的學(xué)生仍然要加強(qiáng)概括能力的培養(yǎng)，可以結(jié)合復(fù)述故事來逐步提高概括能力；如何結(jié)合具體的寓言故事感悟其中包涵的道理仍是中年段孩子的難點。

　　這則寓言故事在二、三段的構(gòu)段方式有共同的特點，在學(xué)習(xí)故事的同時，應(yīng)盡量把握教材這個特點，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)語言表達(dá)特點并嘗試運用。通過課內(nèi)外拓展感受中華經(jīng)典故事的魅力，接受思想啟迪情感熏陶。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中”等詞語。

　　2、理解重點詞句。

　　能力目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，理解寓言的寓意。

　　2、復(fù)述課文。

　　3、提出問題，發(fā)表自己的想法和看法。情感目標(biāo)：

　　1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)昌勤學(xué)苦練基本功的精神。

　　2、激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀寓言故事的興趣。

　　【教學(xué)重難點】

　　1、整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。

　　2、結(jié)合重點語句，體會人物品質(zhì)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、布置搜集紀(jì)昌的資料

　　【教學(xué)過程】

　　（一）談話導(dǎo)入，理解“能手”

　　1、談“能手”聽說我們班有很多同學(xué)擅長畫畫、寫作，還有的擅長朗讀、寫字。你能告訴我你最擅長什么嗎？

　　2、“能手”是什么噢！你是（）能手；一位（）能手……你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師說的話里有個什么特點？（板書：能手）3、揭題

　　（1）今天，我們要來認(rèn)識一位射箭能手。（板書：射）

　　（2）你認(rèn)為一個怎樣的人才稱得上是射箭能手？

　　（3）我們要認(rèn)識的這位射箭能手叫——（板書：紀(jì)昌）（寫好紀(jì)后）仔細(xì)看老師“昌”字是怎么寫的。

　　（4）觀察“昌”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（5）讀“紀(jì)昌”

　　（6）任何一位有成就的人，他們的成功都是通過后天的努力學(xué)習(xí)得來的。（板書：學(xué)）

　　（7）齊讀課題。過渡：紀(jì)昌是怎么學(xué)習(xí)射箭的呢？（板書：學(xué)加點）打開書本第139頁。

　　（二）初讀感知，解決生字詞

　　1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通句子。

　　2、解決“妻子”、“虱子”

　　（1）指名讀，注意輕聲，齊讀。

　　（2）范寫“妻”

　　①跟師書空

　　②講要點，觀察“妻”，怎樣寫才正確、漂亮

　　③一齊邊說筆畫，邊書空

　　④本子上寫一個

　　（3）認(rèn)識“虱”虱子是怎么樣的？你見過嗎？

　　①字型方面：蟲子，寄生在人或動物長長的毛發(fā)里面，吸血的

　　②小—出示頭發(fā)絲綁成的結(jié)你能不能讀出虱子的小

　　3、借助部分生詞、詞組復(fù)述故事。

　　（三）精讀課文

　　1、默讀課文，找紀(jì)昌是怎么學(xué)習(xí)射箭的

　　2、理解句子第一句：妻子織布的時候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。

　　（1）練得怎么樣？——從那些字詞看出來的—為什么你從這個詞中能感受到？

　　（2）梭子是怎么樣的？——他為什么要選梭子（動的）——飛衛(wèi)有叫他選動的東西嗎？——盯動的東西累還是不動的東西累？——可見飛衛(wèi)……

　　（3）讓學(xué)生在教室里找個東西盯著，不眨眼試試。

　　（4）說自己的感覺。

　　（5）想象飛衛(wèi)在練的時候會怎樣？心里怎么想？1小時后呢？幾小時后呢？一天下來……（板書：很累、很酸）

　　（6）練了幾天，他心里可能怎么想……，也可能怎么想……看到別人在玩，在休息，他可能想……

　　（7）練習(xí)讀這句話，讀出他的刻苦、勤奮或者眼酸、眼澀。過渡：雖然練得很辛苦，但他卻堅持了兩年，兩年以后——

　　（8）指導(dǎo)“刺”與“喇”比較

　　（9）讀到這，你有什么感受？——了不起，堅持不懈（板書：堅持不懈）

　　（10）練習(xí)讀這句話，讀出他的了不起、堅持不懈。過渡：練到這種程度，紀(jì)昌自己很滿意，就去找飛衛(wèi)，可是，飛衛(wèi)并不滿意，又讓他——第二句：他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。

　　（1）怎么練的？抓住“每天”、“聚精會神地盯”

　　（2）你們知道他練習(xí)看虱子練了多久嗎？

　　（3）引導(dǎo)讀夏天，大家都找涼快的地方乘涼去了，他卻滿頭大汗地——冬天，寒風(fēng)刺骨，他又不顧嚴(yán)寒——

　　（4）他“聚精會神地盯”，還可能怎樣的盯？

　　（5）指導(dǎo)讀這句話過渡：終于，經(jīng)過再一次堅持不懈的努力，那只比芝麻還小的虱子大得——

　　（6）虱子多大？車輪呢？指導(dǎo)讀

　　3、聯(lián)系生活過渡：紀(jì)昌又跑到飛衛(wèi)那里，飛衛(wèi)這才開始教他怎樣開弓，怎樣放箭

　　（1）紀(jì)昌這樣練值得嗎？

　　（2）為什么不先學(xué)開弓、放箭？看準(zhǔn)目標(biāo)和把小目標(biāo)看大與射箭百發(fā)百中有什么關(guān)系？——基本功的重要

　　（3）飛衛(wèi)的教法怎么樣？——學(xué)得好離不開好老師的指導(dǎo)

　　（四）總結(jié)，揭示寓意

　　1、學(xué)到這，你有什么感受要說？你明白了寓言包含著哪些深刻的道理？請簡單寫一寫。（小練筆）

　　2、回到板書，總結(jié)