這是大青樹下的小學教學設計第一課時，是優秀的三年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

大青樹下的小學教學設計第一課時第1篇

教學目標：

　　1、欣賞故事，理解故事中富有形象力的有趣情節。

　　2、讓幼兒知道自己有好的東西要想到他人和朋友們互相互相關愛，分享自己快樂的事情。

　　教學準備：

　　PPT課件 桃花瓣

　　教學過程：

　　一、開始部分：（由一個謎語導入引出故事中的主人公—小白兔）

　　謎語：眼睛紅紅的，尾巴短短的。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。

　　（出示圖片）讓小朋友們看看上面都畫了些什么，這是什么樹，它的花是什么顏色的，小白兔那里有很多信，它要寄給誰？

　　二、基本部分：

　　1過渡語：剛剛是小朋友們猜測的，那我們來聽聽故事《桃樹下的小白兔》里都講了些什么？

　　2講述故事內容

　　3提問并幫助幼兒復述故事

　　小白兔把桃花般都寄給了誰？

　　小白兔的朋友們把收到的花瓣都用來做成了什么？

　　你喜歡小白兔嗎？為什么？

　　小結：教育幼兒美好的東西要與大家一起分享，好朋友之間要互相分享自己快樂的事情

大青樹下的小學教學設計第一課時第2篇

教學目標：

1、知識與技能:認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

2、過程與方法:正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情和背誦自己喜歡的部分。

3、情感態度與價值觀:了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪感和贊美之情，并受到民族團結的教育。

教學重難點：

1、本課的教學重點是引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結以及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

2、難點是體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

課前準備：

1、課前上網搜集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。

2、學生查找與課文有關的資料，預習課文。

3、教師準備好相關的圖片、道具和生字詞的卡片。

課時安排：2課時

教學過程

第一課時

課時目標：

1、會認5個生字，會寫12個生字。

2、正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

3、初讀課文，了解課文內容。

一、導入新課:

1、創設情境，激趣導入：

（出示圖片）瞧，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，他們分別是哪個民族的，讓他們自我介紹一下吧！安排幾位學生戴上相關民族的頭飾，學生簡單介紹這些民族的資料。

教師相機出示相關詞語：傣族　景頗族　阿昌族　德昂族

2、順勢切入，初讀課文：清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學）對，那可是一個充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們去了就舍不得離開。

要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認識的字，借助拼音讀一讀。

二、趣味識字:

1、出示帶生字的詞語：坪壩　傣族　阿昌族　德昂族，摔交　穿戴　招引　蝴蝶　孔雀舞　銅鈴　粗壯　鳳尾竹

2、指名讀，正音。

3、全班分組練讀。

4、做游戲鞏固字詞：

⑴　“貼字”游戲：出示圖片，請同學們根據圖片找到和圖片有關的生詞。（例：傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”）

⑵　玩找字游戲：抽出生字，教師讀生字，同學們找到相應的卡片貼在黑板上。

5、同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識字。

三、朗讀感悟：

1、學生逐段朗讀課文，感知課文內容，同桌間互相說說讀了這一段知道了些什么？

2、織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來。

教學反思：

第二課時

課時目標：

1、通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

2、體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

一、復習舊課，導入新課：

1、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

2、導入：通過上一課的學習，我們已經初步感受到了民族小學的美。這一課讓我們進一步來感受民族小學的美和課文的美。

二、老師范讀課文：

1、聽完后，想一想，你知道了什么？

2、給課文標出自然段。

三、深入體會和感悟：

1、第一自然段：

⑴　請你輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？

（從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象）

⑵　請你一邊在頭腦中展開想象，一邊朗讀，就能讀得更入情入境，請你試一試。

⑶　根據下列提示展開想象，請你用語言描述：早晨，同學們來上學了，我好象看到了這樣的情景：__________________ _____________________。

⑷　早晨的校園多美啊，你喜歡這時的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達出來吧。

2、第二、三自然段：

⑴　你喜歡這所民族小學嗎？說出你喜歡的理由。

（如：上課時民族小學的學生讀課文非常好聽，下課時他們盡情嬉戲，非常快樂等等。）

⑵　這讀書的聲音究竟有多好聽啊？找出課文中的句子說一說。

解讀“窗外十分安靜……”這一句，體會：正因為同學們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。

⑶　下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關句子。

⑷　同學們讀得可真好，如果你能和民族小學的小朋友一起游戲，你想和他們一起玩什么？

3、第四自然段：

⑴　這所民族小學留給你什么印象？（令人難以忘懷）

⑵　在這所民族小學學習的同學們是什么感受？（自豪、驕傲）

四、拓展活動：

民族小學的許多學生都很想和同學們交個筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學，也很想了解你們的生活。請同學們回去給他們寫封信，這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了（學生寫的信在學習園地里展示）。

板書設計：

教學反思：

大青樹下的小學教學設計第一課時第3篇

【教學目標】

1．會認“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、漢”等13個生字。正確讀寫“早晨、鮮艷、打扮”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，了解大青樹下的小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。

3．抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

【教學重點】

引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

【教學難點】

體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

【教學課時】2課時

第一課時

【課時目標】

1.會認“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、漢”等13個生字。正確讀寫“早晨、鮮艷、打扮”等詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內容，初步了解大青樹下的小學學生幸福的學習生活。

【教具準備】

課件

【教學過程】

一、歌曲引入，介紹資料。

1.（課件出示1）播放音樂（或視頻）《愛我中華》片段：

“五十六個星座，

五十六枝花，

五十六族兄弟姐妹是一家。

五十六種語言，

匯成一句話——愛我中華，

愛我中華，愛我中華。 ”

2.引導交流：我國有五十六個民族，是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。請小朋友說說你找到的有關不同民族的圖片，介紹一下你了解到的少數民族的情況。

3.學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數民族的服飾特征、生活習俗。教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的情況。

4.在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。

今天，老師就帶你們到其中一所去看一看。（課件出示2）板書課題：1.大青樹下的小學。

5.請大家讀題。誰來說說課題該怎么讀？我們再一起把課題讀一遍。

二、初讀課文，自學生字

大青樹下的小學有什么特色呢？讓咱們一起走進這所大青樹下的小學，去認識一群少數民族的孩子，去感受這所小學的魅力。

1.請你自己試著讀課文。

（1）給課文標出自然段。

（2）勾畫出不認識的字，根據注音拼讀，讀不通順的地方反復多讀幾遍。

2.學生試讀。

3.指名分自然段朗讀。

教師相機出示每自然段中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也出示讓學生認讀。

4.(1)（課件出示3、4）本課生字組成的詞語。

（第一組含有會寫字，第二組含有會認字）：

早晨 絨球花 漢族 鮮艷 服裝 打扮 朗讀 安靜 停 在 粗壯 影子

坪壩 飄揚 摔跤 鳳尾竹 潔白

認讀形式靈活多樣。

師生參與評價，重點強調生字“粗、族”為平舌音，“晨、裝、絨、摔”為翹舌音；前鼻音“漢、艷、扮”，后鼻音“靜、停、揚、鳳”等。

你認為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復讀。學生練讀。

（2）有關民族的詞語。（課件出示5）

景頗族 傣族 阿昌族 漢族 德昂族

注意讀準“頗、傣、昌、昂”的字音。

5.詞語我理解

溫馨提示：（課件出示6）

理解詞語的方法：

1.查字典或詞典、聯系上下文、從理解重點字入手。

2.有的詞語應該理解在文中指什么？

3.有的詞語不僅要弄清它的意思，還要想一想這個詞用在什么場合？

（1）小組交流自己理解的詞語。

（2）猜猜我是誰。根據意思說出對應詞語。（課件出示7）

①指旌旗隨風擺動的樣子。 ( )

②形容色彩華麗。 ( )

③山間平整的場地。 ( )

④邊防，邊境。 ( )

⑤兩人徒手較量,以把對手摔倒為勝的競技運動。( )

6.生字我會寫

（課件出示8：生字田字格課件）

晨 絨 球 漢 艷 服 裝 扮 讀 靜 停 粗 影

（1）識記字形

你有什么好辦法記住這些字？

形聲字構字規律識記“裝、晨”：“衣、日”是形旁，表義；“壯、辰”是聲旁，表音。

加一加：“氵+又=漢”“扌+分=扮”“讠+賣=讀”“米+且=粗”“青+爭=靜”“豐+色=艷”。

換一換：“報”把“扌”換成“月”就是“服”。

(2)說說本課每個字，提醒大家寫時要注意什么？（課件出示9）

寫好生字四步走：1.說一說。2.看一看。3.寫一寫。4.對一對。

說一說：整體結構上要注意什么。上下結構，“晨、裝”上窄下寬。

“漢、扮、讀、停”——左右結構，應寫得左窄右寬。

“艷、服、靜、粗”——左右結構，應寫得左右等寬。

大青樹下的小學教學設計第一課時第4篇

一、教學目標

1.知識與能力：

能根據課后生字詞的注音熟讀課文，掃清生字詞，朗讀課文。

2.過程與方法：

能一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，并且在課文中找出自己認為好的詞語，與同桌交流，說出理由。

能用自己的話說說大青樹下的小學是什么樣的。

3.情感態度與價值觀：

讓學生說說自己的學校是怎樣的，激發學生熱愛學校的情感。

學習的過程中能夠關注到具有新鮮感的詞語和句子，體會習作的樂趣，

二、教學重難點

1.教學重點：讓學生掃清生字詞，熟讀課文，理解課文，并能用自己的語言說說大青樹下的小學是什么樣子的。

2.教學難點：使學生進一步認識自己的學校，培養學生熱愛校園生活的情感，培養學生習作的樂趣。

三、教學過程

（一）創設情境，導入新課

師：同學們新的學期到來了，今天早晨起來吃過早飯之后要做的事情是什么呢？

生：上學

師：是的，要背上小書包上學校，走進美麗的校園里你們開心嗎？

生：……

師：你們的校園是什么樣子的呢？在學校里會發生哪些事情呢？

生：……

師：同學們能積極的發言，老師感覺到你們的校園生活是很豐富的，今天我們跟隨作者的腳步走進大青樹下的小學，看看這個校園是怎樣的，小朋友們在這個校園里都會做些什么事吧！

（二）認識字詞，熟讀課文

師：同學們翻開課本第2頁，讀課文，根據第4頁課后生字的注音掃清課文里的生字詞，有不會的可以問老師，也可以問同桌。（3分鐘）

生：……

師：同學們對生字詞掌握得如何呢？哪位小朋友愿意挑戰一下呢？

（出示課件的生字詞，先讓學生讀，然后再出示拼音，緊接著老師領讀，同學之間互讀）

師：看來同學們已經掌握了生字詞，那現在老師為大家范讀課文，感受一下大青樹下的校園。

（三）感受情境，討論學習

師：現在老師給你們五分鐘的時間，同學們再細細的品讀課文，感受這所小學的特點，并找出你喜歡的，或者是你認為具有新鮮感的詞句和同桌討論。

生：……

師：同學們討論的真激烈呀！那你們討論的結果是什么呢？誰能把自己的想法分享給大家呢？

甲生：……

師：學生甲說他認為“那鮮艷的服裝，把學校打扮得絢麗多彩”運用了擬人的手法，把大青樹下的小學寫活了，所以他認為很新鮮，很精彩。

乙生：……

師：學生乙認為第三段的內容都很精彩，寫出了上課時間校園里僅有學生讀書的聲音，顯得校園安靜。下課時間還有好多小動物一起玩耍，感覺這個校園很有生機。

師：同學們真的是很棒，相信其他的同學都有自己的見解，了解了大青樹下的小學誰能用自己的語言說說這所小學都有什么特點呢？

丙生：……

師：回答的真棒，總結的很全面，看來你是有認真聽講的。

（四）拓展學習，相互分享

師：大青樹下的小學美不美？

生：……

師：那你們校園是什么樣子的呢？誰能分享一下？

丁生：……

……

師：聽了各位學生的分享，現在老師也來分享一下“我所在的小學是在鄉間的拐角處，剛進大門是個小賣鋪，徑直走的小路兩邊全是松樹，我每天在辦公室里和同事分享心得，和我的學生們一起學習玩樂，孩子們很聽話，我也很喜歡他們。”

師：同學們。你們喜歡你們的小學嗎？在這所學校里有這么多小伙伴陪著是不是很開心，很幸福呢？

生：……

師：那么，今天的家庭作業就是寫一篇200字的小作文，題目就是“學校的一天”“校園一角”選擇一個題目進行寫作。