這是總也倒不了的老屋教案一等獎(jiǎng)，是優(yōu)秀的三年級(jí)上冊(cè)語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

總也倒不了的老屋教案一等獎(jiǎng)第1篇

　教學(xué)要求：

　　1、會(huì)認(rèn)“暴、湊”等8個(gè)生字，會(huì)寫“曬、洞、準(zhǔn)”等13個(gè)生字。正確讀寫“準(zhǔn)備、吃飽、曬太陽”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想想畫面。

　　3、品味語言，感受故事獨(dú)特的表達(dá)方式，并在反復(fù)朗讀中預(yù)測(cè)將要發(fā)生的故事。并從課文中畫出相關(guān)的依據(jù)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過反復(fù)的朗讀，找出依據(jù)，預(yù)測(cè)將要發(fā)生的故事。

　　教具準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件、生字卡片

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、初讀課文，整體感知。

　　1、揭題《總也倒不了的.老屋》，你見過一百多年的老屋嗎？想象一下老屋的樣子，怎么想都可以，讀童話就要我們充分發(fā)揮自己的想象。（引導(dǎo)學(xué)生想象老屋之“老”）今天，就讓我們?nèi)フn文中找一找老屋總也不倒的原因吧！

　　2、板書課題：“總也倒不了的老屋”。

　　3、教師配樂范讀。

　　二、自學(xué)生字新詞，試讀課文。

　　1、這座老屋為什么總也倒不了？相信同學(xué)們肯定知道其中的原因。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

　　2、學(xué)生試讀。

　　3、指名分自然段朗讀。

　　教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。

　　三、朗讀練習(xí)。

　　1、開火車?yán)首x，每人讀一自然段。

　　2、指名分段朗讀。

　　四、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。

　　1、指名讀生字，新詞。

　　2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

　　a、著重分析指導(dǎo)“暴、壁、曬”。并且在黑板上田字格中示范。

　　“暴”是上下結(jié)構(gòu)，注意“氺”不要寫成“水”。

　　“壁”下面的“土”要寫得寬一些，能托住“辟”，與它相近的字“劈”注意區(qū)分。

　　“曬”左右結(jié)構(gòu)，左面的“日”字旁千萬不要寫成“目”字旁。

　　b、學(xué)生寫字。

　　3、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

　　1、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

　　2、導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，在老屋身上發(fā)生的事情有哪些呢？

　　二、分段讀議，加深感悟。

　　1、第一、二自然段。

　　（1）請(qǐng)各自輕聲讀第一段，你能說說老屋是什么樣子的嗎？老屋為什么準(zhǔn)備倒下去？

　　（2）學(xué)生讀后交流。

　　可引導(dǎo)學(xué)生從老屋存在的時(shí)間、老屋現(xiàn)在的樣子、用途等方面想象、講述。

　　（3）老屋已經(jīng)這么老了，根據(jù)這一點(diǎn)，你能預(yù)測(cè)出什么結(jié)果？你的預(yù)測(cè)和課文中所描述的一樣嗎？在朗讀這一、二個(gè)自然段的時(shí)候，你覺得應(yīng)該用什么語氣來朗讀呢？

　　（4）教師針對(duì)學(xué)生的回答，做好評(píng)點(diǎn)，然后練習(xí)練習(xí)。

　　（5）指名朗讀，最好對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)（注意使用鼓勵(lì)性的語言）。

　　2、第三、四、五自然段。

　　（1）“等等，老屋！”這是誰在和老屋說話？他和老屋說了什么？老屋是怎么做的？

　　品讀下列句子：

　　①“再過一個(gè)晚上，行嗎？”從這句話中可以看出小貓有什么可以學(xué)習(xí)的品質(zhì)？

　　②老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊：“哦，是小貓啊！好吧，我就再站一個(gè)晚上。從加點(diǎn)的字中你體會(huì)到了什么？如果你是老屋，你會(huì)怎么做？

　　3、第六自然段。

　　（1）老屋說：“再見，好了，我到了倒下的時(shí)候了！”讀完這句話，你覺得老屋能倒下嗎？你猜測(cè)的依據(jù)是什么？

　　4、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　自主學(xué)習(xí)要求：

　　（1）老屋說：“再見，好了，我到了倒下的時(shí)候了！”

　　這句話在文中出現(xiàn)了幾次？分別在第幾自然段？用筆畫一畫。

　　（2）有哪些小動(dòng)物遇到了困難，需要老屋幫助？他們分別遇到了什么困難？

　　（3）老屋每一次都是怎么做的？

　　（4）你覺得老屋能倒下嗎？為什么？

　　5、如果你是老屋，幫助了那么多遇到困難的人，你的心里會(huì)怎么想？又會(huì)怎么去做？

　　三、分角色朗讀，現(xiàn)身表演，體會(huì)人物的美好品質(zhì)。

　　選擇一個(gè)學(xué)生演老屋，3個(gè)孩子演其他的小動(dòng)物，其他同學(xué)有感情的朗讀課文，在課堂上情景再現(xiàn)。

　　四、續(xù)寫故事。

　　還有誰遇到了困難，需要老屋幫助？按照文章的寫法，想一想，寫一寫。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　總也倒不了的老屋

　　總也倒不了的老屋小貓遇到了暴風(fēng)雨

　　老母雞孵小雞

　　蜘蛛好餓助人為樂

　　教學(xué)反思：

　　在這個(gè)童話中，有幾處寫了“老屋說：‘再見，好了，我到了倒下的時(shí)候了！”，但是要學(xué)生真正理解或者說說老屋給他們的印象，也許他們還體會(huì)不出來，也說不會(huì)用什么語言來描述老屋的內(nèi)心世界，因此，教學(xué)中需要讓學(xué)生想象表演來體會(huì)，例如：第一次，老屋說：‘再見，好了，我到了倒下的時(shí)候了！”我讓學(xué)生做出老屋將要倒下，放棄一切時(shí)的表情，學(xué)生做的還是不錯(cuò)的。在全文學(xué)完后，我和全班學(xué)生一起進(jìn)行故事情景表演，一個(gè)學(xué)生演老屋，3個(gè)孩子演其他的小動(dòng)物，其他學(xué)生和我一起朗讀課文，在邊讀邊演的過程中把課文內(nèi)容再現(xiàn)，有助于幫助學(xué)生加深對(duì)故事的理解。

總也倒不了的老屋教案一等獎(jiǎng)第2篇

　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“暴”等8個(gè)生字，會(huì)寫“洞”等13個(gè)生字，正確聽讀并書寫“變成”等13個(gè)詞語。

　　2、提取文章主要信息。能根據(jù)題目、插圖和文章內(nèi)容的一些線索預(yù)測(cè)接下來發(fā)生的事情。

　　3、感受閱讀中“預(yù)測(cè)”這個(gè)方法帶來的快樂。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件；預(yù)習(xí)單元

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“暴”等8個(gè)生字，正確書寫“暴”“準(zhǔn)”等4個(gè)生字。

　　2、知道老屋幫助了哪些小動(dòng)物，從第一個(gè)故事中學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的一些基本方法。

　　3、感受閱讀中“預(yù)測(cè)”這個(gè)方法帶來的快樂。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、聽音頻故事，初識(shí)預(yù)測(cè)

　　1、今天，龔老師給大家?guī)硪粋€(gè)有趣的小故事，仔細(xì)聽，猜猜接下來會(huì)發(fā)生什么事？

　　2、播放《兔子的名片》第一部分

　　3、說曹操，曹操到！兔子用狼做擋箭牌，沒想到狼向它走過來了，他們之間會(huì)發(fā)生什么事？大膽的猜一猜！

　　小結(jié)：像這樣，對(duì)故事情節(jié)和結(jié)局進(jìn)行大膽的猜測(cè)，這在閱讀中叫做“預(yù)測(cè)”，（板書：預(yù)測(cè)）是一種非常實(shí)用的方法，我們一起來學(xué)習(xí)。

　　4、揭題：這節(jié)課，我們就要用上預(yù)測(cè)這種方法，走進(jìn)一個(gè)溫暖的童話故事：《總也倒不了的老屋》。

　　5、板書課題。一起來讀一讀。看見這個(gè)題目，你心中有什么疑問嗎？

　　預(yù)設(shè)：為什么老屋總也倒不了？/老屋總也倒不了，是被施了什么魔法嗎？/這是一座有故事的老屋。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、輕輕打開書本，翻到第46頁。大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，找一找，老屋幫助了哪些小動(dòng)物？

　　2、出示詞語，小老師帶讀。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“湊”，這個(gè)字的讀音需要特別注意，生讀。讀一讀課文中這個(gè)詞語，“往前湊”，讀一讀句子，“老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊。”

　　3、老屋已經(jīng)一百多歲了。它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。它很久很久沒人住了。但老屋，還在熱心幫助著大家。老屋幫助了哪些小動(dòng)物？（板書：小貓、老母雞、小蜘蛛）

　　4、這就是課文的三個(gè)小故事。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第一個(gè)故事：老屋幫助小貓。小貓到底遇見了什么困難呢？默讀第2、3、4自然段，找出原因。默讀的時(shí)候不能發(fā)出聲音，也不能用手指著讀。

　　三、品讀課文，學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)

　　（一）聚焦小貓的困境

　　1、交流小貓遇到的困難。今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個(gè)安心睡覺的地方。

　　2、聚焦插圖預(yù)測(cè)天氣：小動(dòng)物們對(duì)于天氣的異常變化非常敏感，而我們也能夠通過課文中的插圖和生活實(shí)際來進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)。說一說，你從哪里知道暴風(fēng)雨就要來了？

　　預(yù)設(shè)：天黑沉沉的壓下來；樹枝、小草一動(dòng)也不動(dòng)。

　　3、如果你是小貓，你會(huì)用怎樣的語氣來請(qǐng)求老屋，好讓它答應(yīng)你的請(qǐng)求？同桌之間試著讀讀。

　　出示：“等等，老屋！”一個(gè)小小的聲音在它門前響起，“再過一個(gè)晚上，行嗎？今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個(gè)安心睡覺的地方。”

　　預(yù)設(shè)：急切和懇求

　　引導(dǎo)：你想強(qiáng)調(diào)什么，就把那個(gè)詞讀得輕一點(diǎn)或者重一點(diǎn)。

　　（二）聚焦老屋的心理

　　正在這關(guān)鍵的時(shí)候，小貓的眼前突然出現(xiàn)了一座老屋。出示老屋的圖片。

　　這是畫家給老屋畫的肖像畫：老屋就像你身邊的誰？可是，這位慈祥的老人心里卻很悲傷。

　　出示：“好了，我到了倒下的時(shí)候了！”你會(huì)用什么語氣來讀這句話？（悲傷、沉重）請(qǐng)你來讀一讀。

　　（三）預(yù)測(cè)老屋會(huì)不會(huì)倒下

　　1、老屋已經(jīng)生無可戀，一心想要倒下。面對(duì)小貓的懇求，它究竟會(huì)不會(huì)倒下？原因是什么？

　　預(yù)測(cè)一：不會(huì)。因?yàn)轭}目就是“總也倒不了的老屋”。

　　評(píng)價(jià)：根據(jù)題目來預(yù)測(cè)故事，是最直接的方法。板書：題目

　　預(yù)測(cè)二、不會(huì)。因?yàn)樾∝埛浅？蓱z，它沒有一個(gè)安心睡覺的地方。

　　評(píng)價(jià)：根據(jù)文章內(nèi)容中的一些線索來預(yù)測(cè)故事，很好！板書：線索

　　預(yù)測(cè)三：不會(huì)。因?yàn)槔衔菥拖褚晃淮认榈睦先耍龖?yīng)該會(huì)答應(yīng)老屋的請(qǐng)求吧！

　　評(píng)價(jià)：根據(jù)書上的插圖來預(yù)測(cè)故事情節(jié)。板書：插圖

　　預(yù)測(cè)四：會(huì)。因?yàn)槔衔菀呀?jīng)一百多歲了，它隨時(shí)會(huì)倒下。

　　評(píng)價(jià)：經(jīng)歷這么多年的風(fēng)霜雨雪，老屋會(huì)倒下也是意料之中的。

　　2、小結(jié)：我們?cè)陂喿x時(shí)，可以根據(jù)題目、線索和插圖，來預(yù)測(cè)接下來的故事情節(jié)。

　　2、牛刀小試：猜一猜這些文章或者書的題目，里面可能寫了什么？

　　躲貓貓大王、帽子的秘密、夏洛的網(wǎng)

　　四、尋找規(guī)律，生字書寫

　　1、接下來，我們來學(xué)寫生字。出示兩句話：

　　（1）它自言自語著，準(zhǔn)備往旁邊倒去。

　　（2）今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個(gè)安心睡覺的地方。

　　2、出示在田字格里的準(zhǔn)和暴，說一說這兩個(gè)字在書寫時(shí)要注意些什么？

　　3、能給它們組一個(gè)詞語嗎

　　4、學(xué)生書寫

　　五、小結(jié)：

　　這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了預(yù)測(cè)的一些方法：根據(jù)題目、線索和插圖，來預(yù)測(cè)接下來的故事情節(jié)。老屋幫助了小貓、老母雞和小蜘蛛，還會(huì)不會(huì)有別的動(dòng)物來請(qǐng)求幫助？老屋還會(huì)不會(huì)倒下？下節(jié)課我們接著預(yù)測(cè)。

總也倒不了的老屋教案一等獎(jiǎng)第3篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能準(zhǔn)確讀寫“暴、壁、餓”等生字，理解“準(zhǔn)備、偶爾”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，把握故事主要情節(jié)。

　　3.能有根據(jù)地預(yù)測(cè)故事情節(jié)，培養(yǎng)閱讀興趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1.掌握本課生字詞，準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容。

　　2.把握故事內(nèi)容，能有根據(jù)地預(yù)測(cè)故事情節(jié)。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、掛圖、生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.師出示老屋掛圖，引生說感受。

　　是啊，這是一幢破舊老屋，它在風(fēng)雨中搖搖欲墜，可是它卻總也倒不了，難道是被施了魔法嗎？今天，我們就一起走進(jìn)課文，《總也倒不了老屋》，去找一找原因吧！

　　板書課題。

　　2.生齊讀課題，提出質(zhì)疑。

　　為什么總也倒不了？老屋倒底有多老？

　　3.生自由讀課文，讀準(zhǔn)文中字音，讀通句子，注音體會(huì)文中感情。

　　二、初探課文，把握大意

　　1.檢查預(yù)習(xí)情況。

　　（1）我會(huì)讀：

　　暴湊喵孵嘰餓偶爾

　　（2）我會(huì)寫:

　　洞準(zhǔn)備暴墻壁餓蜘蛛漂撞飽曬

　　（3）我理解

　　準(zhǔn)備偶爾使勁

　　2.講讀課文。

　　（1）指生讀課文第1—2段，結(jié)合文段中詞句，說說老屋到底有多老？

　　師出示相關(guān)文字：

　　老屋已經(jīng)活了一百多歲了，它窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。它很久很久沒人住了。

　　（2）讀這段話，你從哪些地方看出老屋很老了？

　　（“黑窟窿”“破了洞”“沒人住”可以看出老屋很破舊了。）

　　（3）出示第2段：

　　“好了，我到了倒下時(shí)候了！”它這樣想，便準(zhǔn)備往旁邊倒去。

　　（思考：它為什么覺得自己“到了倒下時(shí)候了”？

　　“準(zhǔn)備”是什么意思？你想到了什么？

　　3.我來猜猜看：

　　破舊老屋想要倒下去，它真倒下去了嗎？你猜老屋后來會(huì)怎么樣呢？

　　生說自己猜測(cè)。

　　引生自己讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.出示生字卡片，指生認(rèn)讀。

　　2.出示老屋圖片，引生觀察評(píng)價(jià)。

　　指生說話：

　　這是一個(gè)老屋；

　　這是一個(gè)老屋；

　　這是一個(gè)老屋……

　　（3）師：同學(xué)們說得真好，圖中老屋看上去那么老，那么舊，那么慈祥……它想倒下去，卻總也倒不了，這到底是因?yàn)槭裁茨兀吭谒砩习l(fā)生了怎樣故事？今天我們接著來學(xué)習(xí)課文。板書課題。

　　二、細(xì)讀課文

　　1.生帶著問題默讀課文，理清課文內(nèi)容。

　　2.老屋總也倒不了，是因?yàn)?mdash;—

　　（1）小花貓要來避雨

　　指生讀第3自然段。

　　注意“暴風(fēng)雨“中暴字法，理解“老花”含義，感受老屋“老”。

　　指導(dǎo)學(xué)生讀出小貓可憐語氣，。

　　如果你是老屋，你會(huì)怎么回答呢?

　　指生讀第4段。你覺得老屋是個(gè)怎樣人？

　　指名男女生分角色讀一讀第3—6自然段，感受老屋熱心助人品質(zhì)。

　　師：小貓走了，它們認(rèn)真道了別，老屋說：“再見！好了，我到了倒下時(shí)候了！”這時(shí)又來了一個(gè)不速之客，它是——

　　（2）老母雞要在這里孵小雞

　　①指生讀第7段，了解老母雞困難。你們猜一猜，老屋聽了老母雞請(qǐng)求，它會(huì)怎樣回答呢？

　　②生說自己猜測(cè)，并說出依據(jù)。

　　③師及時(shí)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生思考。

　　④指生讀第8段，

　　“老屋低頭看看，墻壁吱吱呀呀地響：‘哦，是老母雞啊。好吧，我就再站二十一天。”

　　結(jié)合旁批，想想此時(shí)老屋心情。

　　⑤體會(huì)“低頭”“吱吱呀呀”等詞，讀出老屋因衰老、體力不支而帶來疲憊感。

　　⑥指生分角色朗讀第7—10段，注意讀出老母雞請(qǐng)求和老屋體弱卻平靜語氣。

　　師：二十一天過去了，九只小雞從門板下面嘰嘰叫著鉆了出來，老屋說：“再見！好了，我到了倒下時(shí)候了！”你覺得老屋會(huì)倒下去嗎？會(huì)不會(huì)又有誰來請(qǐng)老屋幫忙呢？

　　（3）小蜘蛛要在這里織網(wǎng)捕食

　　①生用自己喜歡方式讀課文第11—17段。

　　②指生回答：

　　A.誰又來找老屋了？它提出了什么請(qǐng)求呢？

　　B.老屋會(huì)怎樣回答它呢?

　　C.老屋最終倒下去了沒有呢？

　　③讀了這一部分，你覺得老屋具有哪些品質(zhì)？

　　④師小結(jié)：破舊老屋幫助了一個(gè)又一個(gè)小動(dòng)物度過難關(guān)，它那舍己為人精神讓我們感動(dòng)萬分。可是越來越老老屋最終會(huì)怎么樣呢？

　　三、想象情節(jié)

　　1.師：老屋聽著小蜘蛛故事，過了一天又一天，老屋越來越老了，它會(huì)一直站在那里，聽小蜘蛛給它講故事嗎？

　　2.仔細(xì)閱讀課文，并發(fā)揮你想象，老屋還可能會(huì)遇到其他需要幫助小動(dòng)物嗎？它們又會(huì)有怎樣對(duì)話？和你同桌交流交流。

　　3.組內(nèi)交流，推薦優(yōu)秀同學(xué)展示。

　　4.師：老屋不斷幫助別小動(dòng)物，估計(jì)它不會(huì)倒了吧？你能來猜一猜老屋結(jié)局嗎?

　　5.學(xué)生續(xù)寫故事結(jié)尾，師巡視指導(dǎo)學(xué)生說出自己創(chuàng)造故事結(jié)尾依據(jù)是什么。

　　6.班級(jí)展示，評(píng)出最具創(chuàng)意故事結(jié)局。

　　四、小結(jié)

　　1.學(xué)生談自己在本節(jié)課收獲。

　　2.師：預(yù)測(cè)故事發(fā)展，要有一定依據(jù)，文章題目、插圖，文章內(nèi)容里一些線索，都可以幫助我們預(yù)測(cè)。當(dāng)然，預(yù)測(cè)內(nèi)容可能跟故事實(shí)際內(nèi)容一樣，也可能不一樣。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　12總也倒不了老屋

　　小貓避雨

　　準(zhǔn)備倒下老母雞孵蛋樂于助人、善良、慈祥

　　小蜘蛛織網(wǎng)

總也倒不了的老屋教案一等獎(jiǎng)第4篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能準(zhǔn)確讀寫“暴、壁、餓”等生字，理解“準(zhǔn)備、偶爾”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，把握故事主要情節(jié)。

　　3、能有根據(jù)地預(yù)測(cè)故事情節(jié)，培養(yǎng)閱讀興趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、掌握本課生字詞，準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容。

　　2、把握故事內(nèi)容，能有根據(jù)地預(yù)測(cè)故事情節(jié)。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、掛圖、生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、師出示老屋掛圖，引生說感受。

　　是啊，這是一幢破舊老屋，它在風(fēng)雨中搖搖欲墜，可是它卻總也倒不了，難道是被施了魔法嗎？今天，我們就一起走進(jìn)課文，《總也倒不了老屋》，去找一找原因吧！

　　板書課題。

　　2、生齊讀課題，提出質(zhì)疑。

　　為什么總也倒不了？老屋倒底有多老？

　　3、生自由讀課文，讀準(zhǔn)文中字音，讀通句子，注音體會(huì)文中感情。

　　二、初探課文，把握大意

　　1、檢查預(yù)習(xí)情況。

　　（1）我會(huì)讀：

　　暴湊喵孵嘰餓偶爾

　　（2）我會(huì)寫：

　　洞準(zhǔn)備暴墻壁餓蜘蛛漂撞飽曬

　　（3）我理解

　　準(zhǔn)備偶爾使勁

　　2、講讀課文。

　　（1）指生讀課文第1—2段，結(jié)合文段中詞句，說說老屋到底有多老？

　　師出示相關(guān)文字：

　　老屋已經(jīng)活了一百多歲了，它窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。它很久很久沒人住了。

　　（2）讀這段話，你從哪些地方看出老屋很老了？

　　（“黑窟窿”“破了洞”“沒人住”可以看出老屋很破舊了。）

　　（3）出示第2段：

　　“好了，我到了倒下時(shí)候了！”它這樣想，便準(zhǔn)備往旁邊倒去。

　　（思考：它為什么覺得自己“到了倒下時(shí)候了”？

　　“準(zhǔn)備”是什么意思？你想到了什么？

　　3、我來猜猜看：

　　破舊老屋想要倒下去，它真倒下去了嗎？你猜老屋后來會(huì)怎么樣呢？

　　生說自己猜測(cè)。

　　引生自己讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、出示生字卡片，指生認(rèn)讀。

　　2、出示老屋圖片，引生觀察評(píng)價(jià)。

　　指生說話：

　　這是一個(gè)老屋；

　　這是一個(gè)老屋；

　　這是一個(gè)老屋……

　　（3）師：同學(xué)們說得真好，圖中老屋看上去那么老，那么舊，那么慈祥……它想倒下去，卻總也倒不了，這到底是因?yàn)槭裁茨兀吭谒砩习l(fā)生了怎樣故事？今天我們接著來學(xué)習(xí)課文。板書課題。

　　二、細(xì)讀課文

　　1、生帶著問題默讀課文，理清課文內(nèi)容。

　　2、老屋總也倒不了，是因?yàn)?mdash;—

　　（1）小花貓要來避雨

　　指生讀第3自然段。

　　注意“暴風(fēng)雨“中暴字法，理解“老花”含義，感受老屋“老”。

　　指導(dǎo)學(xué)生讀出小貓可憐語氣。

　　如果你是老屋，你會(huì)怎么回答呢？

　　指生讀第4段。你覺得老屋是個(gè)怎樣人？

　　指名男女生分角色讀一讀第3—6自然段，感受老屋熱心助人品質(zhì)。

　　師：小貓走了，它們認(rèn)真道了別，老屋說：“再見！好了，我到了倒下時(shí)候了！”這時(shí)又來了一個(gè)不速之客，它是——

　　（2）老母雞要在這里孵小雞

　　①指生讀第7段，了解老母雞困難。你們猜一猜，老屋聽了老母雞請(qǐng)求，它會(huì)怎樣回答呢？

　　②生說自己猜測(cè)，并說出依據(jù)。

　　③師及時(shí)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生思考。

　　④指生讀第8段，

　　“老屋低頭看看，墻壁吱吱呀呀地響：‘哦，是老母雞啊。好吧，我就再站二十一天。”

　　結(jié)合旁批，想想此時(shí)老屋心情。

　　⑤體會(huì)“低頭”“吱吱呀呀”等詞，讀出老屋因衰老、體力不支而帶來疲憊感。

　　⑥指生分角色朗讀第7—10段，注意讀出老母雞請(qǐng)求和老屋體弱卻平靜語氣。

　　師：二十一天過去了，九只小雞從門板下面嘰嘰叫著鉆了出來，老屋說：“再見！好了，我到了倒下時(shí)候了！”你覺得老屋會(huì)倒下去嗎？會(huì)不會(huì)又有誰來請(qǐng)老屋幫忙呢？

　　（3）小蜘蛛要在這里織網(wǎng)捕食

　　①生用自己喜歡方式讀課文第11—17段。

　　②指生回答：

　　A、誰又來找老屋了？它提出了什么請(qǐng)求呢？

　　B、老屋會(huì)怎樣回答它呢？

　　C、老屋最終倒下去了沒有呢？

　　③讀了這一部分，你覺得老屋具有哪些品質(zhì)？

　　④師小結(jié)：破舊老屋幫助了一個(gè)又一個(gè)小動(dòng)物度過難關(guān)，它那舍己為人精神讓我們感動(dòng)萬分。可是越來越老老屋最終會(huì)怎么樣呢？

　　三、想象情節(jié)

　　1、師：老屋聽著小蜘蛛故事，過了一天又一天，老屋越來越老了，它會(huì)一直站在那里，聽小蜘蛛給它講故事嗎？

　　2、仔細(xì)閱讀課文，并發(fā)揮你想象，老屋還可能會(huì)遇到其他需要幫助小動(dòng)物嗎？它們又會(huì)有怎樣對(duì)話？和你同桌交流交流。

　　3、組內(nèi)交流，推薦優(yōu)秀同學(xué)展示。

　　4、師：老屋不斷幫助別小動(dòng)物，估計(jì)它不會(huì)倒了吧？你能來猜一猜老屋結(jié)局嗎？

　　5、學(xué)生續(xù)寫故事結(jié)尾，師巡視指導(dǎo)學(xué)生說出自己創(chuàng)造故事結(jié)尾依據(jù)是什么。

　　6、班級(jí)展示，評(píng)出創(chuàng)意故事結(jié)局。

　　四、小結(jié)

　　1、學(xué)生談自己在本節(jié)課收獲。

　　2、師：預(yù)測(cè)故事發(fā)展，要有一定依據(jù)，文章題目、插圖，文章內(nèi)容里一些線索，都可以幫助我們預(yù)測(cè)。當(dāng)然，預(yù)測(cè)內(nèi)容可能跟故事實(shí)際內(nèi)容一樣，也可能不一樣。