這是我來編童話教案及反思，是優秀的三年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

我來編童話教案及反思第1篇

教學目標：

1.激發想象的興趣，培養學生獨特的想象力。

2.把握故事編寫的要素，初步懂得如何把故事寫得生動有趣。

教學重、難點：

寫出比較完整、有趣的童話故事。

教學準備：

學生課前閱讀自己喜歡的童話故事。

教學過程：

一、創設情境，激趣導入

1.談話導入：同學們以前學過或聽過哪些童話故事？比如《駱駝和羊》、《狼和小羊》、《酸的和甜的》……你們能用幾句話說說故事發生的時間、地點、人物和故事的起因經過結果嗎？（學生講述，教師相機評價）

2.歸納童話的特點。

你發現童話故事有什么特點？（童話中的動物可神奇了，能像人一樣會說話，也會做事，它們會思考，高興會笑，傷心會哭。）

3.童話作家們發揮豐富的想象力，為我們寫出了那么多生動有趣的童話故事，讓我們的心靈在神奇美妙的童話世界里飛翔！為了幫助同學們也練就一雙想象的翅膀老師帶著大家走進童話的世界，一起來試著編童話故事，看誰編的故事神奇有趣。

4.明確習作要求：

請你看習作要求中出示的幾組詞語，你的腦海里浮現出了怎樣的畫面？你想到了什么樣的故事？發揮想象把你的故事寫下來。寫好以后讀給大家聽，看誰編的故事最有趣。

二、點撥引路，學習寫法

1.指導命題：

好聽的故事題目最能吸引讀者，讓人產生強烈的閱讀欲望。誰來說說說，你看到過的童話故事題目是怎樣取的嗎？（可以直接以故事的主人公為題，也可以故事的主要情節和受到的啟發教育為題如：老鼠開會、山羊智斗老狼、、、、、、）

2.自由選擇主人公。

（1）要想編寫童話，首先必須找到故事中的主人公，確定故事里有哪些角色。

（可以從上面任選一個或幾個。如果有需要，也可以添加你喜歡的其他角色，如小公主、月亮。）

（2）學生交流。

3.想象故事情節。

（1）在這些可愛、聰明、淘氣的童話人物之間會發生一些什么事情呢？請同桌互相說一說。比如故事發生在什么時間、什么地點？是怎樣發生的？（這是故事的背景起因）之后又發生了什么呢？（這是故事的經過）結果怎樣了呢？（這是故事的結果）

（2）請同學把你想編的故事的起因、經過、結果連起來說一說。

（3）師小結

4.寫清故事內容，力求生動有趣。

交代清楚了故事的背景、經過、結果只是搭了一個框架，怎樣才能把這個故事寫的清楚、有趣呢？

（1）出示范文《獅子和鹿》，生自由讀一讀這篇童話故事，你從中體會到了什么？這篇童話故事是怎樣把故事寫生動、有趣的？

（2）學生讀后自由談體會。

（3）小結：編故事時要展開豐富的想象，這樣故事才能生動有趣，才能吸引讀者。

三、生動手編寫童話故事，老師巡視個別指導。

寫完以后小聲讀一讀，看看句子是否通順，然后小組交流各自寫的故事。

四、團結互助，合作修改

1.同桌讀，初次修改。“好文章是改出來的”。請同學們把寫的故事與同桌交流交流，小伙伴之間合作修改。

2.全班交流，再次修改。

怎樣修改才能使童話故事具體生動呢？大家一起來出謀劃策、想想好點子。針對同學提出的問題再次進行修改。

3.總結：同學們的精彩發言，讓老師看到了你們豐富的想象力，你們修改時的互幫互助讓我相信大家編出的童話故事一定會很精彩。

板書設計：

習作：我來編童話

選動植物做主人公

預想故事的起因、經過、結果

語言清楚、流暢

【反思】

由于對童話這一題材并不陌生，反而對故事內容的構思顯得單薄，千篇一律，所以在教學中我把重點放在引導學生構思童話故事的起因、經過、結果這一方面，讓學生盡可能地把故事情節想象得完整、曲折、有趣。通過范文引路，模仿構思，表達清楚等幾大步，讓學生找到習作的自信，爭取寫出有個人特色的作品來。

我來編童話教案及反思第2篇

教學設計：

　　1．看圖編寫童話故事，交代清楚事情的起因、經過、結果。

　　2．能抓住人物的動作表現人物的性格特點。

　　3．能了解童話故事的意義，會用簡單的擬人、夸張等修辭手法，培養一定的想象力。

　　教學重難點：

　　簡單的修辭手法的運用和想象力的培養。

　　課前準備：

　　學生課前閱讀自己喜歡的童話故事。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、交流故事，激發興趣。

　　1．教師出示多媒體：(上課開始，多媒體大屏幕上出現白雪公主的畫面。)

　　隨著畫面的出現，教師給學生講《白雪公主》的故事。

　　2．同學們已經讀過不少童話故事，課前我們請每位同學準備了一個童話故事。請你們先在小組內交流交流，簡要地說說大概，然后選出最有趣的故事在全班講。

　　(1)小組交流。

　　(2)全班交流。

　　3．小結并板書課題：同學們的故事講得真精彩，讓我們今天也一起走進童話世界。(板書：走進童話世界。)

　　二、點撥角度，開闊思路。

　　1．教師結合同學交流的故事及《白雪公主》的故事加以點撥，明白什么是童話。

　　2．教師講解：童話故事最大的特征是用豐富的想象力，賦予動物、植物等物體人的感情。同時童話故事總是把惡和善極端化，通俗地說，就是壞人非常壞，好人非常好。

　　[出示多媒體：童話特點：(1)大膽的想象(2)有趣的內容(3)生動的語言]

　　三、自主審題，明確內容。

　　1．學生自由讀讀習作的要求。

　　2．小組討論這次習作要求有幾方面的內容。

　　四、觀察動物，展開聯想。

　　1．出示投影：有關動物活動的片斷內容。

　　2．引導學生仔細觀察，展開聯想。

　　3．指導寫作：

　　(1)故事的人物不宜選得過多，可以是書上提供的，也可以是自己選擇的。

　　(2)想象“故事”要注意說清楚是在什么時候、什么地點、怎么發生、怎么發展、結果怎樣。

　　(3)你想通過這個故事告訴大家一個什么道理，這個道理可以直接寫出來，也可以蘊含在故事里面。

　　4．選擇動物，編寫故事。

　　(1)學生選擇幾種動物做主人公，想象一下他們之間可能會發生什么故事。

　　(2)學生把自己想象的故事寫下來。

　　第二課時

　　一、學生繼續寫作。

　　二、交流展示，互相學習。

　　1．把寫好的故事讀給同學聽，分享習作的快樂。

　　2．教師引導學生要善于發現、吸取別人的長處，并能根據別人提出的意見進行修改。

　　3．學生修改作文。

　　三、學生把修改好的作文謄寫在作文本上。

　　如需下水文請點擊：《習作3我來編童話》習作指導（含下水文）

　　教學反思：

　　要大膽地讓學生去想象，創新，鼓勵學生充分發揮想象，從而使學生體驗創作童話故事的樂趣。引導學生在講述故事時不必過于嚴謹，能講出一個完整的故事即可。

 

我來編童話教案及反思第3篇

【教學要求】

1.激發學生創作熱情，充分調動學生的情感，引導學生入情入境，使學生不僅學會寫作，更陶冶情操。

2.要求學生能根據所創設的情境，展開豐富而合理的想象，并能比較流暢具體地記敘想象內容。

3.培養學生獨立構思、相互評改和認真修改的良好習慣。

【教學重點】

　 創編童話故事，培養學生的創造性想象能力。

【教學難點】

通過童話故事說明一個道理或給人以啟迪。

【教學課時】1課時

【教學過程】

一、創設情境，走進童話。

1.談話導入：同學們，老師知道你們都愛聽童話，愛看童話，這節課老師就和大家一起走進童話的世界。

2.憶說故事，領悟寫作手法。

（1）首先讓我們走進童話屋，看看里面住著那些童話故事？你能很快叫出它們的名字嗎？（課件出示2）童話圖片，學生交流。

（2）你還讀過哪些童話？（學生自由發言）

（3）誰想和大家交流一下，你最喜歡哪一篇童話？簡單的說說理由。

（4）教師小結：是啊，童話中充滿了奇妙的幻想，難怪大家說起來津津樂道、滔滔不絕，那你們研究過童話故事為什么會這么吸引人嗎？（學生交流，代表發言。）

（5）師生總結。（課件出示3）大膽的想像，恰當的擬人、夸張，給人啟迪。

（6）總結過渡：同學們，你們真了不起，連童話創作的奧秘都能發現！童話就是作者通過大膽地幻想，采用擬人、夸張等手法編織出的一個個奇異有趣，并能給人以思想啟迪的故事。在童話的世界里，云兒能說話，風兒會唱歌，花兒中會走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。要是我們也能創編出美麗動人的童話故事，那該多好??！同學們，你們想成為中國的安徒生嗎？讓我們張開想象的翅膀，開始創編我們自己的童話吧。

2.提供寫作對象，啟發學生思維。

（1）（課件出示4）我來編童話

國王 黃昏 廚房 啄木鳥 冬天 森林超市 玫瑰花 星期天 小河邊

（2）看到上面這些詞語，你的腦海里浮現出了什么樣的畫面？你想到了什么樣的故事？展開你們想象的翅膀，大膽想象有可能發生的事。

二、根據要求選好內容。

1.引導學生明確本次作文要求：通過編童話故事來幫助同學們認識了解編童話故事的好處，了解童話故事的神奇。

2．（課件出示5）習作要求

（1）故事里有哪些角色?可以從上面任選一個或幾個。如果有需要，也可以添加你喜歡的其他角色，如小公主、月亮。

（2）事情發生在什么時間？是在哪里發生的？

（3）他們在那里做什么？他們之間發生了什么故事？

（板書：時間 地點 角色）

3.引導學生四人小組內討論、交流。

4.引導學生充分想象，自己擬定童話故事的題目，指名交流。

三、由導到放，鼓勵創編。

1.獨立構思。

（1）同學們在選定了童話故事的內容和童話故事中的重要“人物”后，就可以大膽描述和構想。根據自己的喜好，選定好內容，根據內容擬好題目，思考可能會發生些什么事？并認真構思故事的起因、經過、結果。在構思故事時可以大膽、自由地想象，要盡可能地使故事過程具體些。(在自己獨立思考后，說給同座位聽)

（板書：起因 經過 結果）

（2）大家認真的思考，想好了和小組的同學互相交流，選出最佳的故事，可以通過演、講、畫等各種形式匯報。

2.加強語言訓練，提高表達能力。

（1）學生在小組中自由交流。

（2）指名匯報，全班交流，師生評價。

3.創設情境，角色表演。指名學生戴上頭飾上臺表演，其他學生認真觀察。

4.教師小結：

每個小組的思路都很清晰，內容各異，表演也很精彩。在這里老師發現了一個共同點，你們都能展開想象的翅膀大膽想象、自由表達。想讓你的故事更豐滿、讓更多的人都來欣賞我們的童話嗎？那就把它寫出來吧！先別忙著動筆，童話屋里還藏著一個教我們寫好童話的錦囊呢，誰來給大家讀一讀？

（課件出示6）

（1）忘我地寫：此時，你就是你自己筆下的童話人物，你要以他們的身份、口吻和心理去馳騁想象，落筆成文。

（2）動情地寫：在你的童話人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他們之所喜，悲他們之所悲。

（3）大膽地寫：要讓想象盡可能豐富，情節盡可能

生動，形象盡可能豐滿。

（板書：忘我 動情 大膽）

四、交流評議，動筆寫作

1.談話過渡：有了這個錦囊，相信你的創作一定會取得更大的成功！

2.四人小組交流：把自己編好的故事在小組里說一說，組內同學幫助補充修改。(師下小組巡視和參與)

3.各小組推薦同學在全班交流所編的童話故事。(對于優秀的要肯定優點，給同學作示范；對于中等及較差的要多鼓勵，少挑毛病，充分尊重他們的勞動，保護他們編寫童話故事的積極性，并組織同學們討論，幫助完善故事。)

4.學生動筆將自己所說的童話故事寫下來。

五、個性創作，成果展示。

1.自主創作，創編童話。（教師巡視指導，幫助有困難的學生）

2.匯報展示。其他同學可以做記錄，記下你覺得精彩的地方，也可以找出他的不足之處，提些建議。

3.學生自己修改習作；小組交流互評互改，師巡視指導。

六、引導激勵，課外延伸

1.今天這節課，老師看到了同學們智慧的火花，想得新、說得好、寫得也棒。最后，看看安徒生爺爺還有什么話要說？

2.（課件出示7、8）卡通人物安徒生：看到同學們這一節課的表現，我真為你們感到高興，看來我這位 “童話大師”該好好歇歇了，不過我還有兩個小任務希望同學們能做到。

（1）想一想：除了可能發生上面的故事外，也可能有怎樣的情況發生呢？

（2）編一編：課后同學之間可以隨便找幾樣自然界中的事物（風霜雨雪、日月星辰，花木草石、鳥獸魚蟲），連在一起編一編童話故事。

3.吐露心聲、情感共鳴

同學們，這節課是你們圓了老師的童話夢，美好的童話，它能開拓視野、啟迪智慧、發人深省，讓人一看就愛不釋手。歡迎你們經常走進童話世界，多聽一聽，多看一看，多寫一寫，讓你們五彩的夢在童話中盡情展現，讓你們美麗的童年在童話中更加絢爛。

【設計意圖：談話的形式引入課題，出示圖片，直觀形象，使學生興趣盎然地進入教學情景。】

【板書設計】

習作：我來編童話

時間 地點 角色

起因 經過 結果

忘我 動情 大膽

【課后反思】

成功之處：

一、選擇材料

要選擇自己最熟悉比較喜歡的動物來寫。還要非常了解這些動物的特點和生活習性。比如啄木鳥篤篤叫，吃蟲子；小鴨嘎嘎叫，喜歡捉魚；小兔跑得快，愛吃蘿卜青菜；小馬能干，能吃苦耐勞，任勞任怨；狐貍狡猾，詭計多端等。

二、把“物”人格化

在我們的筆下。要把這些動物當著人來寫，會做事，會學習，會生活，會思考，會說話……例如：如果寫啄木鳥，既要寫啄木鳥給樹木捉蟲子的習性，又要讓啄木鳥有人的語言、想法、感情等等。

三、想象是關鍵

想象是編好童話故事的關鍵。童話故事里的事情可以虛構，環境可以假設，情節可以離奇。可以沖破時間、空間的限制，深入到人所不能達到的領域去。把動物看成像人那樣生活思維。

四、主題要鮮明

每篇童話都要告訴別人，你想歌頌他什么，鞭撻他什么；你想表揚他什么，批評他什么。你想寫他誠實善良，助人為樂，寬容大度，勤勞勇敢，謙虛謹慎，文明有禮……還是寫他詭計多端，驕傲自大，自私小氣，懶惰貪玩，蠻橫無理……一定要表達一個鮮明的主題。讓人們從你的童話故事中受到教育。

不足之處：今后的課堂教學中，還要注意教師的語言要簡潔明了，要善于發現學生的點滴進步，善于表揚鼓勵學生，讓學生更喜歡上作文課。

我來編童話教案及反思第4篇

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能讀好人物對話，感受兒童生活的快樂。

3、展開想象，能根據圖畫編故事。

教學重點：

朗讀課文，感受兒童生活的快樂。

教學難點：

讀好人物對話，能根據圖畫編故事。

教學過程：

課前導語：童年是一首動聽的歌，每個音符里都有一個故事;童年是一串璀璨的珍珠，每一顆珍珠上都有我們童年的趣事;童年是一本絢麗的畫冊，里面記錄著我們成長的點點滴滴。沙灘上的城堡，城堡里的公主……這是孩子純真童年里的一個美麗童話?，F在讓我們一起走進這個童話吧!

一、復習導入。

1、上節課，我們學習了《沙灘上的童話》這篇課文的生字詞語，還認識它們嗎?一起讀一遍吧?

2、誰來響亮地讀準詞語把它們送到沙堆里?

3、接下來我們繼續學習《沙灘上的童話》這篇課文，請把課本打開到48頁。

二、初讀感知理文路

1、聽老師讀課文，想想課文講了什么事?

2、誰來說一說?請你!

2、品讀感悟識童趣

(1)壘城堡

1、看，孩子們在沙灘上壘城堡呢!他們是怎樣做的呢?讓我們一起讀第2自然段去了解吧。書本豎起——

2、他們都做了什么呢?誰來說說表示動作的詞語有哪些呢?動筆圈出來吧!在海邊做這樣的事開心嗎?讀出你的快樂吧。

(二)編童話故事

1、壘城堡真有趣!更有趣的是他們還用城堡編了一個童話故事呢!請同學們默讀課文3至19段，用橫線劃出孩子們說的話。

2、誰來說說你劃了哪些句子?請你!

3、這是第一組對話，我們合作讀一讀吧!第一組讀黑色部分的提示語，第二組讀第一個孩子說的話，第三組讀第二個孩子說的話，第四組讀第三個小伙伴說的話。

4、從對話中我們知道公主被搶了，(板書：公主被搶)誰來再讀一下第一個孩子說的話?請你?

5、搶走公主一個怎樣的魔王?讀的時候要突出這個詞語。這種方法就叫：重讀關鍵詞。

6、發現公主被搶，孩子們心里怎樣?請你!讀出焦急的語氣，這是：用恰當的語氣讀。

7、第三個小伙伴猜到公主在哭，他更急了，誰來讀這句話?請你!……你們認為讀快一點好還是慢一點好呢?讀這句話的時候我們要注意語速的快慢，一起來試一試吧!

8、公主被搶，城堡成了魔窟，我們也變身成了攻打魔窟的勇士，該用什么辦法解救公呢?看，他們在商量著。

9、四人小組合作，用剛才學到的方法讀好下面的對話。哪個小組上來匯報，請你們小組!

10、定下解救方法，孩子們馬上行動。讓我們根據提示合作朗讀這部分的內容吧!

11、炸死魔王，轟塌城堡，我們歡呼起來!怎樣歡呼呢?誰來表演一下?請你!如果你們都是其中的孩子，你們會怎么歡呼?全體起來，我們加上動作，一起歡呼起來吧!

12、轟塌了城堡，我們找到公主了嗎?讓我們跟著音樂朗讀句子去找一找吧!

13、找到公主了嗎?媽媽那么溫柔善良，那么和藹可親，她就是我們心目中的公主!孩子們愛媽媽，愛公主，想象力也很豐富，他們用豐富的想象力編織著童話，讓自己快樂，讓媽媽也快樂，他們不單是編織童話，他們還是在編織快樂!一起讀這句話。

14、讓我們也來編童話吧!一起讀要求：根據圖片編故事……

四、小結升華主題

同學們，童話故事美不美?閱讀童話快不快樂?希望同學們多看童話、多編童話故事，讓美麗的童話陪伴我們開心快樂地度過每一天。

五、作業超市：

1、把課文中“勇士救公主”的故事添油加醋地講給家長聽。

2、把自己編的故事講給家長朋友聽。