這是口語交際有趣的動物教案鸚鵡，是優秀的二年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

口語交際有趣的動物教案鸚鵡第1篇

　教學目標：

　　1.在互動實踐中，了解一些動物的樣子和生活習性，激發學生對動物的喜愛之情。

　　2.在情境中，圍繞“有趣”把自己喜歡的動物介紹清楚，激發學生表達的興趣和自信。

　　3.在交際中，有不明白的地方，學會有禮貌地提問，使學生養成良好的聽說習慣。

　　教學過程：

　　課前激趣：欣賞圖片，走近“有趣的動物”。

　　交際情境一：聊一聊身邊有趣的動物

　　1.出示話題，學生暢聊。

　　從小到大你一定接觸過許許多多的動物，在你熟悉的動物中，哪種是最有趣的？什么地方最有趣？請學生聊一聊動物名和它最有趣的地方。

　　2.小結“有趣之處”：有的動物樣子可愛，有的習性有趣（吃、睡、玩……），有的具備特殊功能，有的本領奇特……它們都有一個共同點——有趣，讓人喜歡！

　　（設計意圖：從學生熟悉的動物聊起，通過大量的網絡搜索，定格了十幾種動物，空中飛的、地上跑的、水里游的，還有家里養的、動物園看到的等，抓住該動物最有趣、最搞笑、最可愛的一個鏡頭呈現，喚起了學生的生活經驗，引發了真實的聯想，拓寬了聊天的思路，很自然地拉近了學生與動物之間的距離，從而無痕地亮出了本課的主題——有趣的動物。）

　　交際情境二：動物王國趣味交友會

　　告訴你們一個好消息，動物王國正在開交友大會，看，那么多有趣的動物都來參加了呢！咱們也趕緊帶上頭飾，化身你最喜歡的一種動物一起去參加吧！

　　1.教師示范，自我介紹。

　　（1）教師自我介紹。

　　你們好！我是可愛的小貓。我想和你們交朋友，讓我介紹一下我最有趣的地方吧！

　　我是小貓咪咪，我最喜歡玩主人的拖鞋了，大大的拖鞋軟軟的，好舒服。我鉆進來鉆出去，玩起了躲貓貓。我躺進去一看，哈哈，正好可以當我的床呢！（視頻補充）我是不是很有趣？你們愿意和我交朋友嗎？

　　（2）交流小貓的有趣之處。

　　聽了我的介紹，你覺得我哪里有趣？我是怎么把自己的有趣之處介紹清楚的？（關注內容和介紹時的表情、動作等。）

　　（3）鏈接生活，語言增量。

　　我最有趣的一件事是玩拖鞋，你生活中見過的小貓還有哪些有趣的地方？學生交流，如小貓玩絨線球、小貓抓老鼠、小貓啃魚骨頭……

　　過渡：每個人眼中的小貓的有趣之處是不一樣的，你能學著小貓的樣子把自己最有趣的地方介紹清楚嗎？

　　（設計意圖：課前，學生和教師各自利用空余時間觀察了自己喜歡的動物并制作了頭飾。一戴上頭飾，我們此刻就是“小貓”“小狗”“烏龜”“金魚”“荷蘭鼠”……課堂儼然成了動物王國趣味交友會的現場。通過教師“小貓”的示范引領，學生認識到“有趣之處”在不同人的眼中是不一樣的，從而明晰學生的角色意識。）

　　2.角色扮演，自我介紹。

　　（1）學生自由準備，用幾句話把自己最有趣的地方介紹清楚。

　　可以學著小貓的樣子，加上表情、動作等，有困難的小動物可以借助提示，能干的小動物可以用自己喜歡的方式來介紹。（板書：說清楚）

　　（2）學生上臺介紹。

　　哪個小動物愿意來介紹自己最有趣的地方，跟大家交個好朋友？其他小動物認真聽，聽他有沒有把自己最有趣的地方說清楚。（板書：聽認真）

　　（3）交流評價。

　　他有沒有說出自己的有趣之處，說得有趣嗎？（有趣的地方說清楚了才能吸引別人，交到更多的朋友。）

　　對這個你想交的朋友，你還想知道些什么？你可以怎樣有禮貌地提問？（板書：問明白）

　　（4）明確交友的方法。

　　在交友會中，我們要做到先想再說，說得清楚；認真傾聽，聽得明白；補充提問，問得有禮。

　　（設計意圖：努力營造充滿趣味化、情感濃厚的話語場，給予主動上臺交友的學生的認可和支持，并請其他學生做到“認真聽，聽他有沒有把自己最有趣的地方說清楚”。當自我介紹的學生樂于表達，認真聆聽的學生懂得尊重，彼此交友的欲望強烈，交際就顯得活而不亂了。）

　　3.自由交友，互相介紹。

　　（1）自由交友。

　　你最想跟哪個小動物交朋友？用上這些辦法，把自己最有趣的地方用幾句話完整清楚地介紹給對方。聽明白的小朋友還可以把你交到的新朋友介紹給大家。

　　（在歡快的音樂聲中，小動物們興致盎然地離開座位，相互介紹，自由交友。）

　　（2）上臺展示交友。

　　邀請朋友上臺，相互自我介紹。（關注上臺禮儀）

　　（3）嘗試相互介紹自己的動物朋友。

　　你交到的新朋友是誰？你能向大家介紹介紹你的朋友嗎？

　　生：這是我新交到的動物朋友——小狗多多。多多的毛是黑白相間的，摸上去特別柔軟，最有趣的是它最愛在主人回來的時候，叼著主人的拖鞋蹲在門口迎接，還搖頭晃腦，尾巴一甩一甩的……

　　（4）交流評價。

　　上臺的動物：你朋友最有趣的地方是什么？你還想知道些什么？聽了新朋友對你的介紹，你還有補充的嗎？

　　臺下的動物：哪些小朋友也想和這些有趣的小動物交朋友，還有什么想問的嗎？

　　（5）小結交友成功的法寶。

　　把有趣之處說清楚，在別人說的時候聽認真，想了解更多的時候有禮問，就會吸引更多人和你們交朋友。

　　（設計意圖：如何展開多種形式和多個對象的口語交際，使得口語交際路徑成為阡陌縱橫的“通途”，也使得所有學生都能參與到交際互動中來。當學生學會了“獨白”式的自我介紹，躍躍欲試時，自由交友環節就水到渠成地為交際對象打開了多扇對話的窗口，引發了學生的內在交往需求，從而產生了富有實效的“對白式”口語交際活動。）

　　4.擴大交際圈，介紹朋友。

　　親愛的小動物們，請把你剛交到的有趣的朋友介紹給身邊的朋友吧，這樣我們就能交到更多朋友！可以用老師的句式，也可以用自己喜歡的方式介紹。如果覺得你的新朋友沒有你有趣，還可以再次介紹自己。

　　（設計意圖：交際是層層遞進、循環上升的一個過程。在這個過程中，每個學生都沉浸在交友的愉快氛圍中，無拘無束地進行著口語交流，形成了交織的信息網，發展了口語表達能力，提升了人際交往素養，收獲了自信、快樂和滿滿的成就感。）

　　交際情境三：分享更多有趣的動物

　　1.分享交友的喜悅。

　　今天你交到了哪些有趣的動物朋友？你開心嗎？

　　2.推薦更多和動物交朋友的渠道。

　　想了解更多有趣的動物嗎？可以通過看課外書和動物主題的電視節目，給大家推薦《我的野生動物朋友》，期待下次的動物王國之行。

口語交際有趣的動物教案鸚鵡第2篇

預設目標

　　１．能用簡單句式做自我介紹；在交流、傾聽中知道和了解一些有趣的動植物。

　　２．多交幾個新朋友，能簡單介紹別人，并懂得交往的基本禮儀，在交往中感受愉悅。

　　３．對生物產生興趣，感受動植物間和諧、友好的情感。

　　課前準備

　　請學生了解一種有趣的動植物。

　　設計意圖

　　《有趣的'動物和植物》是人教社課程標準實驗教材第三冊第八單元的口語交際內容。低年級學生對動植物有著較濃厚的興趣，本堂課試著讓學生把自己當作一種有趣的動植物，通過創設一個“交朋友”的情境，引導學生進行有趣地介紹、交往，并在不同層次的口語交際活動中使學生學善于交際、樂于交際，并從中感受動植物的有趣。

　　教學過程

　　一、創設交際情境，進行自我介紹

　　１．導入。

　　２．進行自我介紹，并展開互動交流。引導：其他的朋友們如果有不明白的地方可以提問。

　　澔動：彈涂魚的錄音介紹。并作交流：彈涂魚的哪一點給你留下了深刻的印象？你為什么記住了這一點呢？（學生如不能較有趣地進行介紹時可作這樣的范例引導）

　　二、營造交際氛圍，引導交朋友

　　１．互相介紹自己，自由交一個新朋友。

　　２．請兩組表演。引導學生評價：他們在交朋友的時候哪些地方值得你學習？

　　比你們要交得好？重點引導如何交際：交往時的態度要大方、自然、有禮貌。

　　３．播放《找朋友》，再度自由交往。

　　三、轉換語言角度，介紹一個新朋友

　　介紹新認識的好朋友。引導：別人把你介紹給大家的時候，你可以怎么說呢？如果你覺得滿意你就謝謝他，如果你還不滿意那你自己再來補充。

　　四、引導組合情景，介紹幾個新朋友

　　１．引導學生組成一個個“小小動物園”或“小小植物園”。通過準備，介紹組內的幾個新朋友。

　　２．交流，評價。

　　五、師生共同小結，快樂結束課堂

　　師：這次聚會，我們認識了這么多有趣的新朋友，收獲真大，開心嗎？那就帶上你的新朋友，一起到外面去玩吧！在音樂《找朋友》中結束。

口語交際有趣的動物教案鸚鵡第3篇

教學目標：

　　1.聯系生活經驗，清楚地介紹一種動物，能說出有趣之處。

　　2.能認真聽別人介紹有趣的動物，有不明白的地方，有禮貌地提問和補充。

　　教學重點：

　　認識動物的特征，對奇妙的動物世界產生濃厚的興趣。

　　教學難點：

　　逐步提升學生吐字清晰，能結合動物的特點說清楚的能力；培養禮貌提問和等別人說完再補充的習慣，做到問明白、說清楚。

　　課前準備：

　　動物頭飾、動物的視頻、PPT課件、學生課前準備資料。

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　板塊一：猜謎激趣，理解交際內容板塊

　　1.導語：動物是我們人類的朋友，今天老師就給大家帶來一位，大家來猜一猜：勾勾嘴兒巧，身穿彩色袍，鳥類里面找，學舌逗人笑。

　　2.學生猜一猜：鸚鵡。

　　3.引導學生說說是如何猜出謎底的。

　　4.老師小結，鸚鵡真是有趣的動物。（板書：有趣的動物）

　　板塊二：創設情景，設置互動問答

　　1.導語：動物世界無奇不有，同學們通過提前查閱資料一定有很多話想和同學們說，今天就讓我們一起來當動物園中的講解員，看誰能把有趣的動物介紹給大家，讓大家迫不及待地想去了解它。

　　2.怎么講？講什么？老師先和同學們說清要介紹的動物名稱，然后可以從外形、生活習性、獨特的功能等方面說明它新奇有趣之處，也就是把它獨有的特點說出來，吐字要清楚。

　　3.老師說清要求后開始講解——我要給大家介紹的是鸚鵡，它有一身漂亮的羽毛，它還可以學人說話。

　　4.學生評價老師的講解，根據學生的不滿意引發提問或補充的主動性。講明有不明白的地方，要有禮貌地提問。

　　5.模擬問答。

　　（1）預設：“阿姨您好，請問為什么鸚鵡會學人說話？”

　　老師順勢引導：“你可真是會思考的孩子？”

　　（2）請調查過得孩子來補充，老師順勢指導補充的學生有序補充。

　　預設：“阿姨，這個問題我可以來補充，鸚鵡的舌頭很發達，就好像人的舌頭一樣，轉動靈活，舌頭很肉質，特別的圓滑，而且很厚，也很軟，前端是細長月狀的。一般來說，那些野生的鸚鵡都不會說話，那些家養的鸚鵡需要經過訓練才能說話。在它們學說話之前，需要把它舌頭外面的硬殼去掉，讓它的舌頭變得柔軟，然后每天早晨空腹的狀態下利用條件反射教給它說話。但是可惜的是，它們知識學舌，并不懂得語言的真實意思。我補充完了，謝謝大家。”

　　如果學生沒有準備，老師就可以做介紹，還可以加上結合生活的例子：“我

　　家鄰居就有這樣一只有趣的鸚鵡，每天回家，他們都會有這樣的對話——“您吃了嗎？”“您吃了嗎？”“沒吃趕快吃去吧？”“沒吃趕快吃去吧？”這樣的例子一定逗得學生露出笑臉，有趣的意思得以實現。進而感受出鸚鵡不同于其他鳥類，因為它會學人說話，所以有趣。

　　6.分組講述和問答。

　　學生的情緒此時已被激發，老師們要適時引導學生回顧剛才的交際過程，梳理出說者和聽者之間的注意事項，然后出示教材中的圖片，讓學生4人一小組進行交流。

　　板塊三：角色體驗，分組交流互動

　　1.老師可以先提示交流活動小建議。

　　（1）4人一小組輪流當講解員，介紹圖中有趣的動物，也可以介紹自己喜歡的其它動物。

　　（2）游客可以有禮貌地適時提問。可以舉手說：“我提問。”

　　（3）遇到想補充的問題，要等別人說完再表達，可以說：“我想補充”。

　　（4）交流之后，每組推薦一名同學全班展示。

　　2.老師在巡視中盡量多發現一些有價值的交流信息，有意識的讓一些有提問和補充空間的同學來全班交流，提升生生互動的機會。

　　3.學生匯報互動交流。

　　每位學生交流后，老師都要回扣交流主題：這真是有趣的動物，加深理解的同時，為后續發言提示交流主旨。

　　4.在全班交流之后，頒發“講解員”“特色講解員”“風采獎”等不同獎項，在鼓勵的同時激發參與的熱情。

　　5.倡議學生愛護動物。

　　板塊四：遷移運用，樹立心中榜樣

　　1.導語：這節課，同學們抓住了各種動物與眾不同的特點，說出了它們有趣的地方。其實用在我們的學校生活中也是一種很好的學習。榜樣就在我們身邊，引導學生發現身邊同學的閃光點，互相學習，共同進步。

　　2.指名發言。

　　3.老師幫助學生梳理出班級中學習、紀律、愛勞動、關心集體等多方面的榜樣，引起學生關注。

　　4.發現者和榜樣合影留念，建立互助小組，促進學生共同進步。

口語交際有趣的動物教案鸚鵡第4篇

　一、教學目標

　　1、能學會表達的方法，正確流利地表達，做到聲音響亮，態度自信大方。

　　2、在交流、傾聽中了解一些有趣的動物知識。

　　二、教學重點

　　打開思路，激發興趣。每個學生都能正確流利地表達。

　　三、教學難點

　　引導學生做到互相交流，學會認真傾聽和大膽交流。

　　四、學前準備

　　1、課前指導學生以詢問、閱讀、收看影視或網上查詢等方式收集與本課相關的圖片或文字資料。

　　2、請學生選擇一樣自己喜歡的動物做頭飾。

　　五、教學過程

　　（一）、圖片激趣，導入課題

　　放映動物圖片，揭示課題：有趣的動物。說說喜歡它們嗎？為什么？

　　（二）、介紹有趣的動物。

　　1、小獅子自我介紹(課件出示：錄音介紹)

　　小獅子：大家好！我是小獅子，號稱“萬獸”。我的頭大大的，長著鋒利無比的牙齒。我有粗壯而有力的腿腳，還有一條長長的尾巴。我整天練習滾、撲、撕、咬這些本領。力大無窮的我最愛吃新鮮的肉，森林里沒有我的對手！別怕，從今以后，保護大家是我的職責！希望大家喜歡我，和我交朋友哦！

　　思考：小獅子是怎樣介紹自己的？生點評、師板書：名字、樣子、特點、習性。

　　2、練習說話

　　（1）出示圖1，引導學生說鴨子的外形、叫聲、動作

　　（2）出示圖2，引導學生說鴨子的本領和習性

　　（3）結合兩幅圖，學生試著連成一段話

　　3、獅子帶來了參加森林動物派對的邀請函，你們想參加嗎？生戴上動物頭飾，互相打招呼問好。指名一位學生做自我介紹，生評價。師板書：說話聲音響亮，態度熱情有禮貌，動作。

　　4、齊讀口語交際要求，做到（1）交談有禮貌（2）表達有條理(3)傾聽有耐心

　　5、學生在小組內練習自我介紹

　　6、指名自我介紹

　　7、參加森林派對，自由向同學或聽課老師進行自我介紹。