這是媽媽睡了教學(xué)目標(biāo)，是優(yōu)秀的二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

媽媽睡了教學(xué)目標(biāo)第1篇

一、教材分析：

《媽媽睡了》這篇課文以一個(gè)孩子的口吻敘述了午睡時(shí)他的所見(jiàn)所聞所感，描述的是一幅寧?kù)o溫馨的畫(huà)面：在哄孩子午睡的時(shí)候，媽媽先睡著了，她沉沉地睡著，呼吸那么均勻。孩子靜靜的看著熟睡的媽媽?zhuān)吹媚敲赐度?，那么?dòng)情。課文表達(dá)的是母子之愛(ài)：孩子愛(ài)媽媽?zhuān)峭ㄟ^(guò)孩子對(duì)媽媽的直接觀(guān)察來(lái)表現(xiàn)的；媽媽愛(ài)孩子，是通過(guò)孩子觀(guān)察時(shí)的想象來(lái)反映的。課文的字里行間都流露著深切的母子情。

二、學(xué)情分析：

有一種愛(ài)能洞穿人生的銅墻鐵壁，有一種付出即使付出生命也在所不惜，這就是母愛(ài)。而如今，太多的“小皇帝”、“小公主”享用著甚至揮霍著母愛(ài)，自己卻渾然不覺(jué)。本文以一個(gè)孩子的所見(jiàn)所聞所感感受著母愛(ài)，情真意切，語(yǔ)言樸實(shí)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛(ài)父母感恩父母的一篇好教材。因此，教學(xué)中要做到：

1、著力營(yíng)造母子情深的“愛(ài)的氛圍”，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，感同身受，體味親情的美好。

2、以愛(ài)召喚愛(ài)。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自我，體味現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)微不至的親情，學(xué)會(huì)感恩，懂得回報(bào)。

三、教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感受母愛(ài)，同時(shí)懂得關(guān)愛(ài)父母。

3、正確認(rèn)讀本課十六個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的八個(gè)生字。了解課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)的意思，積累部分詞語(yǔ)。

四、過(guò)程與方法：

1、學(xué)生反復(fù)誦讀，借助*圖，展開(kāi)想象來(lái)理解課文的情感。

2、展開(kāi)小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。

五、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

感受母愛(ài)，懂得關(guān)愛(ài)父母。

六、教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字。

2、有感情的朗讀課文。

七、教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文中詞語(yǔ)的意思，體會(huì)課文中母子之間的感情。

八、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

九、教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)。

十、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：

（一）歌曲導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感。

1、出示課件，聽(tīng)唱歌曲《世上只有媽媽好》，隨著美妙的音樂(lè)將學(xué)生帶入課文的情境之中。

設(shè)計(jì)意圖：良好的開(kāi)始等于成功的一半。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，剛一上課他們的思維不能馬上集中到課堂上來(lái)，如果利用歌曲導(dǎo)入，會(huì)很快吸引學(xué)生，能有效的把學(xué)生的注意力引到課堂，引到課文中來(lái)。

2、聽(tīng)了歌曲你想到了誰(shuí)呀？你們誰(shuí)愿意把自己的媽媽介紹給大家？（聯(lián)系實(shí)際生活說(shuō)說(shuō)媽媽的愛(ài)。）

設(shè)計(jì)意圖：由于每個(gè)人都有愛(ài)自己的媽媽?zhuān)瑡寢屧诤⒆有哪恐惺巧袷サ?，偉大的，學(xué)生樂(lè)于親近自己的媽媽?zhuān)虼水?dāng)歌曲唱完之后提問(wèn)“聽(tīng)了歌曲你想到了誰(shuí)呀？”非常明顯是唱到了媽媽?zhuān)谑怯謩?chuàng)設(shè)了“你們誰(shuí)愿意把自己的媽媽介紹給大家？”這樣的情境。這樣能使學(xué)生的心靈與文本產(chǎn)生撞擊，使兒童既有經(jīng)驗(yàn)與文本沖突，尋找到孩子心跳與文本的結(jié)合點(diǎn)，產(chǎn)生移情效應(yīng)。

3、在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生暢所欲言，自由介紹生活中的媽媽。設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)閷W(xué)生有真實(shí)的生活體驗(yàn)，說(shuō)起來(lái)一定很全面，而且學(xué)生的參與率也會(huì)很高。同時(shí)也調(diào)動(dòng)了孩子們對(duì)媽媽的情感體驗(yàn)。

4、在學(xué)生介紹自己媽媽的基礎(chǔ)上，教師接著說(shuō)，有一位小朋友也觀(guān)察了自己的媽媽?zhuān)銈兛矗瑡寢屧诟墒裁矗?/p>

同時(shí)出示課件（課文*圖），引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，解釋并板書(shū)課題：媽媽睡了。

（二）初讀課文，主動(dòng)識(shí)字。

1、自由讀課文，畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的生字，用自己喜歡的方法記住這些字的讀音。尊重學(xué)生個(gè)*化的選擇，培養(yǎng)自學(xué)能力。

2、分類(lèi)識(shí)記生字。

（1）聯(lián)系生活實(shí)際及動(dòng)作演示識(shí)記：閉、眉、呼吸、深沉、均勻、額、乏。

（2）利用形聲字的規(guī)律識(shí)記：哄、潤(rùn)、慈祥、熟。

（3）用形義聯(lián)系法識(shí)記：汗。

3、檢查認(rèn)讀情況。（課件出示詞句。）

（1）讀句中的生字。

（2）讀句子。

（3）去掉生字的讀音再讀。

（4）去掉生字所依存的語(yǔ)境，只剩下生字，再讀。

4、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（1）出示要寫(xiě)的生字。

以各種形式和生字“打招呼”

（2）指導(dǎo)字格里的八個(gè)生字。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

先：上面的豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，第二橫略長(zhǎng)，下面的豎彎鉤要寫(xiě)得圓潤(rùn)；

閉：門(mén)框不能寫(xiě)得太窄；

“汗”、“講”、“響”三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，且都左窄右寬，其中“講”字左邊的言字旁要比右半部分低；“汗”字的三點(diǎn)水第二點(diǎn)應(yīng)寫(xiě)的靠左一些，右邊起筆要靠近第二點(diǎn)；

彎：第二筆橫要略長(zhǎng)；

“故”右邊是反文而不是折文。

（3）討論怎么記住這些字。

（4）教師邊講解邊示范寫(xiě)字，學(xué)生描紅。

（三）朗讀課文，體驗(yàn)感情。

1、老師看出來(lái)了，你們都很喜歡這篇課文，你們想不想自己讀一讀？在讀的時(shí)候多和生字朋友打招呼，把課文讀到你滿(mǎn)意為止。

2、學(xué)生自由朗讀。

（1）選擇你喜歡的方式在小組內(nèi)練習(xí)朗讀。

2、指名朗讀，指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。

a、媽媽明亮的眼睛閉上了，彎彎的眉毛也睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上。

b、她細(xì)軟的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上。

（說(shuō)明：這兩個(gè)句子較長(zhǎng)，注意斷句的指導(dǎo)。）

媽媽睡了教學(xué)目標(biāo)第2篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1、會(huì)寫(xiě)本課8個(gè)生字，會(huì)讀文中11個(gè)生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，深刻體會(huì)同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)之情。

　　過(guò)程與方法：

　　1、學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開(kāi)想象來(lái)理解課文的情感。

　　2、展開(kāi)小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　幫助學(xué)生建立同學(xué)之間要互幫互助，團(tuán)結(jié)有愛(ài)的情感。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件、獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)志等。

　　教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明：

　　教學(xué)過(guò)程

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、播放學(xué)生的照片集

　　2、學(xué)生談?dòng)^后的感受

　　3、拿出自己準(zhǔn)備的家庭照，互相交流、分享。

　　4、過(guò)渡

　　師：誰(shuí)關(guān)注過(guò)爸爸媽媽?zhuān)浚▽W(xué)生回答）

　　師：有這么一個(gè)小朋友，在媽媽睡著了的時(shí)候，仔細(xì)地看著媽媽?zhuān)銈兿氩幌肼?tīng)聽(tīng)他講講？

　　二、學(xué)文

　?。ㄒ唬┙沂菊n題理解課題。

　　1、出示課題：媽媽睡了

　　2、指導(dǎo)讀題目，讀出情感。

　?。ǘ┡錁?lè)范讀

　?。ㄈ┙涣鞲惺?/p>

　　讓學(xué)生談?wù)劼?tīng)了課文之后，有什么想說(shuō)的。

　?。ㄋ模W(xué)習(xí)生字。

　　1、自讀課文，老師提示要注意認(rèn)讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿(mǎn)意為止。

　　2、同桌互讀。

　　3、指名接段讀文。

　　4、學(xué)生評(píng)價(jià)剛才那幾個(gè)同學(xué)讀書(shū)的情況。

　　（1）評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)

　　（2）提點(diǎn)意見(jiàn)

　　5、出示帶生字的重點(diǎn)句子。

　?。?）讀句中的生字。

　?。?）讀句子

　　（3）去掉生字的讀音再讀。

　?。?）去掉生字所依存的語(yǔ)境，只剩下生字，再讀。

　?。ㄎ澹┯懈星榈刈x課文。

　　師：仔細(xì)想，睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的。

　　1、自讀

　　2、班內(nèi)交流。教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解“睡夢(mèng)中的媽媽真美麗”、“睡夢(mèng)中的媽媽好慈祥”、“睡夢(mèng)中的媽媽好累”

　　第二課時(shí)

　　一、升華文中的情感和思想

　　1、你想對(duì)媽媽說(shuō)什么？

　　2、展示并朗讀班內(nèi)一位學(xué)生母親寫(xiě)給女兒的信。

　　3、再讀課文。

　　從學(xué)生的生活實(shí)際入手，讓學(xué)生感受、交流、分享家庭照。在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)入知識(shí)的形成過(guò)程。引出課題自然流暢。

　　從指導(dǎo)讀課文題目，到教師范讀，圖文并茂，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

　　給學(xué)生充分的時(shí)間和空間進(jìn)行讀、品活動(dòng)，同時(shí)教給學(xué)生評(píng)價(jià)的方法。使學(xué)生懂得用欣賞的眼光看待別人。

　　識(shí)字是低年級(jí)學(xué)習(xí)的重中之重，采用循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行符合低年級(jí)孩子的特點(diǎn)。

　　充分相信學(xué)生的能力。放手學(xué)生讀中感悟，并有機(jī)的將生活實(shí)際聯(lián)系在一起。利于學(xué)生理解。

　　采用本班學(xué)的一位母親給孩子寫(xiě)的一封信來(lái)感染學(xué)生，將母愛(ài)的博大進(jìn)一步升華。對(duì)體會(huì)中心很有幫助。

　　二、寫(xiě)字

　　1、出示生字認(rèn)讀。

　　2、在具體環(huán)境中認(rèn)讀：課件出示帶有生字的超市標(biāo)簽、公益廣告……

　　3、出示要寫(xiě)的生字

　　以各種形式和生字“打招呼”

　　4、讓學(xué)生挑出最難寫(xiě)的字進(jìn)行指導(dǎo)。

　?。?）老師范寫(xiě)

　?。?）學(xué)生描紅

　?。?）討論怎么記住這個(gè)字？

　　5、讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等

　　6、學(xué)生練寫(xiě)其他的生字。

　　采用在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀和以各種方式和生字“打招呼”兩種形式進(jìn)行生字認(rèn)讀符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)。

　　三、學(xué)后總結(jié)

　　老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。

　　四、課后延展

　　1、推薦短文

　　2、在小本本上積累。

　　培養(yǎng)學(xué)生從小積累運(yùn)用的能力，并通過(guò)對(duì)課外短文的閱讀加深對(duì)課文的理解。

媽媽睡了教學(xué)目標(biāo)第3篇

　教學(xué)目標(biāo)

《媽媽睡了》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“哄、先”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“發(fā)”，會(huì)寫(xiě)“哄、窗”等7個(gè)字，積累“明亮的眼睛”等短語(yǔ)。

　　過(guò)程與方法：能正確、流利地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：感受睡夢(mèng)中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會(huì)媽媽與孩子之間美好的愛(ài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　能正確、流利地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　感受媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會(huì)媽媽與孩子之間美好的愛(ài)。

　　教學(xué)方法

　　圖片欣賞、合作交流

　　教學(xué)時(shí)間

　　教具多媒體課件

　　預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)朗讀《媽媽睡了》

　　教學(xué)過(guò)程修訂

　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？媽媽睡了

　　2.朗讀課題《媽媽睡了》，書(shū)寫(xiě)課題。

　　二、初讀感知，總體把握

　　1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。說(shuō)說(shuō)“睡夢(mèng)中的媽媽”是什么樣子的。

　　2.檢查學(xué)生對(duì)生字詞的認(rèn)讀情況。

　?。?）齊讀詞語(yǔ)

　　（2）長(zhǎng)句子訓(xùn)練朗讀

　　3.整體感知，了解文脈。

　　全班交流歸納“睡夢(mèng)中的媽媽”是什么樣子的。

　　板書(shū)：真美麗、好溫柔、好累。

　　三、品讀課文，體會(huì)母愛(ài)

　　1.感受媽媽的“美麗”。

　　自由地朗讀第2自然段，想一想：你從哪里讀出了媽媽的美麗？

　?。?）默讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)媽媽的美麗的句子。全班交流歸納。出示語(yǔ)句：

　　課件出示：

　　明亮的`眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也在睡覺(jué)，睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上。

　?、倌氵€見(jiàn)過(guò)怎樣的眼睛？

　?。ǎ┑难劬Γǎ┟济ǎ┑哪?/p>

　　預(yù)設(shè)：圓溜溜水汪汪細(xì)細(xì)黑黑

　?、谀憧催^(guò)媽媽睡夢(mèng)中的樣子嗎？仿照句式說(shuō)一說(shuō)。

　　課件出示：

　　睡夢(mèng)中的媽媽真美麗。彎彎的眉毛，也在睡覺(jué)，睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上。

　　睡夢(mèng)中的媽媽真美麗。________________，也在睡覺(jué)，睡在媽媽________________。（學(xué)生練說(shuō)，點(diǎn)評(píng)，互評(píng)。）

　?。?）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“臉”

　?、俳處煼秾?xiě)，強(qiáng)調(diào)臉的重點(diǎn)筆畫(huà)。

　　②學(xué)生書(shū)寫(xiě)，展示評(píng)價(jià)。

　　2.感受媽媽的“溫柔”。

　?。?）美麗的媽媽?zhuān)€很溫柔，請(qǐng)大家從文中找一找，哪里體現(xiàn)了媽媽的溫柔？

　　課件出示：

　　媽媽微微的笑著。是的，她在微微地笑著，嘴巴、眼角都笑彎了，好像在睡夢(mèng)中，媽媽又想好了一個(gè)故事，等會(huì)兒講給我聽(tīng)……

　?。?）指導(dǎo)朗讀：微笑，總會(huì)給人一種溫柔、溫暖、舒服的感覺(jué)，哪位同學(xué)能帶著微笑給我們讀一讀這句話(huà)？指名讀。

　?、偻澜涣鳎耗闶菑哪睦锔惺艿綃寢尩臏厝岬?？（交流：從“微微地笑著”等關(guān)鍵詞句體會(huì)到的。）

　?、谙胍幌耄簨寢屧谒瘔?mèng)中想到了哪些讓她微笑的事呢？

　?。?）讓媽媽微笑的事有很多，所以用省略號(hào)來(lái)表示?？磥?lái)媽媽平時(shí)講故事的時(shí)候也是“微笑”著的，真是一位溫柔的媽媽。生活中，你認(rèn)為還有哪些人是溫柔的？

　　（4）指導(dǎo)朗讀：語(yǔ)氣輕柔，讀出媽媽的溫柔，讀出對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　3.感受媽媽的“好累”。

　?。?）你從哪里感受到“睡夢(mèng)中的媽媽好累”？在文中畫(huà)上橫線(xiàn)，和同學(xué)交流，說(shuō)說(shuō)你的感受。

　?。?）全班交流，抓住“呼吸那么沉”“滲出汗珠的額頭”“全聽(tīng)不到”等詞語(yǔ)體會(huì)媽媽的勞累。

　?。?）指導(dǎo)朗讀，指名讀，體會(huì)媽媽的辛苦。

　　（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“窗”

　?、俳處煼秾?xiě)，強(qiáng)調(diào)“穴寶蓋”的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

　?、趯W(xué)生書(shū)寫(xiě)，展示評(píng)價(jià)。

　　四、朗讀課文

　　1.同桌互讀，把喜歡的段落讀給好朋友聽(tīng)，并請(qǐng)他評(píng)價(jià)。

　　2.師生合作讀第2～4自然段，讀出對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情，感受媽媽對(duì)“我”的愛(ài)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　7、媽媽睡了

　　真美麗好溫柔好累

　　母子情深

　　作業(yè)

　　設(shè)計(jì)1、為媽媽做一件力所能及的事情

　　2、觀(guān)察媽媽睡覺(jué)的樣子，寫(xiě)下來(lái)并讀給她聽(tīng)。

媽媽睡了教學(xué)目標(biāo)第4篇

（一）*導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文《媽媽睡了》，誰(shuí)能告訴老師課文講了一件什么事呢？

學(xué)生回答，教師總結(jié)。

2、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，讓我們帶著對(duì)媽媽的愛(ài)，去感受課文中的小朋友是如何寫(xiě)自己的媽媽在睡著了以后的故事的。

板書(shū)課題。

（二）細(xì)讀課文，深入理解課文內(nèi)容。

1、同學(xué)們已經(jīng)牢牢掌握了生字，下面請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)課文，選擇自己喜歡的部分練習(xí)朗讀。

2、指名朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。

3、讀中感悟，體會(huì)深情。

出示中心問(wèn)題：看看睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣的？你從哪看出來(lái)的？小組同學(xué)討論。

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)與技能：會(huì)寫(xiě)本課8個(gè)生字，會(huì)讀文中11個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，深刻體會(huì)同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)之情。

2、過(guò)程與方法：學(xué)生反復(fù)誦讀，借助*圖，展開(kāi)想象來(lái)理解課文的情感。展開(kāi)小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：幫助學(xué)生建立同學(xué)之間要互幫互助，團(tuán)結(jié)有愛(ài)的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

1、會(huì)寫(xiě)本課8個(gè)生字，會(huì)讀文中11個(gè)生字。

2、理解課文內(nèi)容，深刻體會(huì)同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)之情。幫助學(xué)生建立同學(xué)之間要互幫互助，團(tuán)結(jié)有愛(ài)的情感。

三、教學(xué)準(zhǔn)備。

課件、獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)志等。

四、教學(xué)時(shí)間。

2課時(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)：

（一）導(dǎo)入。

1、播放學(xué)生的照片集。

2、學(xué)生談?dòng)^后的感受。

3、拿出自己準(zhǔn)備的家庭照，互相交流、分享。

4、過(guò)渡。

師：誰(shuí)關(guān)注過(guò)爸爸媽媽?zhuān)浚▽W(xué)生回答）

師：有這么一個(gè)小朋友，在媽媽睡著了的時(shí)候，仔細(xì)地看著媽媽?zhuān)銈兿氩幌肼?tīng)聽(tīng)他講講？

（二）學(xué)文。

1、揭示課題理解課題。

（1）出示課題：媽媽睡了。

（2）指導(dǎo)讀題目，讀出情感。

2、配樂(lè)范讀。

3、交流感受。

讓學(xué)生談?wù)劼?tīng)了課文之后，有什么想說(shuō)的。

4、學(xué)習(xí)生字。

（1）自讀課文，老師提示要注意認(rèn)讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿(mǎn)意為止。

（2）同桌互讀。

（3）指名接段讀文。

（4）學(xué)生評(píng)價(jià)剛才那幾個(gè)同學(xué)讀書(shū)的情況。

①評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)。

②提點(diǎn)意見(jiàn)。

（5）出示帶生字的重點(diǎn)句子。

①讀句中的生字。

②讀句子。

③去掉生字的讀音再讀。

④去掉生字所依存的語(yǔ)境，只剩下生字，再讀。

（五）有感情地讀課文。

師：仔細(xì)想，睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的。

1、自讀。

2、班內(nèi)交流。教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解“睡夢(mèng)中的媽媽真美麗”、“睡夢(mèng)中的媽媽好慈祥”、“睡夢(mèng)中的媽媽好累”。

第二課時(shí)：

（一）升華文中的情感和思想。

1、你想對(duì)媽媽說(shuō)什么？

2、展示并朗讀班內(nèi)一位學(xué)生母親寫(xiě)給女兒的信。

3、再讀課文。

從學(xué)生的生活實(shí)際入手，讓學(xué)生感受、交流、分享家庭照。在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)入知識(shí)的形成過(guò)程。引出課題自然流暢。

從指導(dǎo)讀課文題目，到教師范讀，圖文并茂，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

（給學(xué)生充分的時(shí)間和空間進(jìn)行讀、品活動(dòng)，同時(shí)教給學(xué)生評(píng)價(jià)的方法。使學(xué)生懂得用欣賞的眼光看待別人。采用本班學(xué)的一位母親給孩子寫(xiě)的一封信來(lái)感染學(xué)生，將母愛(ài)的博大進(jìn)一步升華。對(duì)體會(huì)中心很有幫助。）

（二）寫(xiě)字。

1、出示生字認(rèn)讀。

2、在具體環(huán)境中認(rèn)讀：課件出示帶有生字的超市標(biāo)簽、公益廣告？？

3、出示要寫(xiě)的生字。

以各種形式和生字“打招呼”。

4、讓學(xué)生挑出最難寫(xiě)的字進(jìn)行指導(dǎo)。

（1）老師范寫(xiě)。

（2）學(xué)生描紅。

（3）討論怎么記住這個(gè)字？

5、讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等。

6、學(xué)生練寫(xiě)其他的生字。

采用在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀和以各種方式和生字“打招呼”兩種形式進(jìn)行生字認(rèn)讀符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)。

（三）學(xué)后總結(jié)。

師生共同總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。

（四）作業(yè)。

1、抄寫(xiě)本課生字新詞。

2、回家后，幫爸爸媽媽做一件力所能及的事，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)你對(duì)他們的愛(ài)。