這是植物媽媽有辦法學(xué)法指導(dǎo)，是優(yōu)秀的二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

植物媽媽有辦法學(xué)法指導(dǎo)第1篇

　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)目標(biāo)

　　（1）學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)二類(lèi)字。

　　（2）能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

　　（3）能正確、流利、有感情的的的朗讀課文，背誦課文。

　　（4）了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛(ài)大自然的情趣。

　　（二）能力目標(biāo)

　　1、訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和背誦能力。

　　（三）創(chuàng)新目標(biāo)

　　根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出課本以外的傳播種子的方法。

　　（四）德育目標(biāo)

　　激發(fā)教育學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、善于觀察、養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。

　　學(xué)情分析

　　1、教材分析課文以詩(shī)歌的形式展示了各種植物傳播種子的方法，語(yǔ)句生動(dòng)活潑，易于學(xué)生理解。

　　2、學(xué)生分析課文內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，朗讀起來(lái)朗朗上口，學(xué)生有了一定的理解能力，對(duì)詩(shī)句表現(xiàn)的傳播方法理解便不難。

　　3、確定五點(diǎn)

　　重點(diǎn)學(xué)會(huì)生字詞，理解課文內(nèi)容。

　　難點(diǎn)了解植物是怎樣傳播種子的。

　　創(chuàng)新點(diǎn)找到課文以外各種植物傳播種子的方法。

　　德育點(diǎn)理解詩(shī)句內(nèi)容，陶冶學(xué)生美的情操。

　　空白點(diǎn)想象不同植物傳播種子的方法。

　　學(xué)具的選擇與使用目的

　　生字卡片，掛圖。

　　目的直觀的認(rèn)識(shí)生字詞和理解課文內(nèi)容。

　　主要技術(shù)

　　留空白、加深體驗(yàn)。

　　教學(xué)過(guò)程中的五環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

　　教師教學(xué)行為

　　學(xué)生學(xué)習(xí)行為

　　一、導(dǎo)引目標(biāo)，

　　提問(wèn)植物媽媽干什么有辦法？有些什么辦法？

　　激發(fā)興趣。

　　看圖觀察后回答問(wèn)題。

　　二、創(chuàng)設(shè)條件

　　1、自讀課文，用橫線(xiàn)畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　　2、以小老師教讀，開(kāi)火車(chē)等形式檢查自學(xué)情況。

　　自主參與

　　1、自讀課文，用橫線(xiàn)畫(huà)出生字詞。

　　2、領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀生字新詞。

　　旅行、娃娃、山洼、準(zhǔn)備、觀察、乘著風(fēng)、豆莢、降落傘、蒼耳、炸開(kāi)

　　三、組織研究

　　1、全文共有幾個(gè)小節(jié)？通過(guò)剛才的朗讀你有哪些不懂的詞語(yǔ)。

　　2、適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體味情感，入情朗讀。

　　體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

　　1、讀文后回答問(wèn)題，提出不懂的詞語(yǔ)。

　　2、互相理解詞語(yǔ)，熟讀課文。

　　四、引導(dǎo)創(chuàng)新

　　1、熟讀課文，采取自由讀、同桌互讀互聽(tīng)等多種形式讀課文。

　　2、讓學(xué)生進(jìn)入角色體會(huì)情感。

　　3、說(shuō)說(shuō)各種植物都用什么辦法傳播種子的？

　　應(yīng)用實(shí)踐

　　1、讀課文。

　　2、讀中體會(huì)角色情感。

　　3、練習(xí)背誦。

　　五、反思小結(jié)

　　1、學(xué)了本課你有什么收獲？

　　2、你還知道其它的植物傳播種子的方法嗎？

　　鞏固提高

　　1、暢所欲言談自己的想法。

　　2、談收獲

　　六、研究性作業(yè)

　　收集一些其它植物傳播種子的方法，自習(xí)課時(shí)與同學(xué)交流。

植物媽媽有辦法學(xué)法指導(dǎo)第2篇

　【教材分析】

　　本課是一首以自然常識(shí)為內(nèi)容的詩(shī)歌，全文共有5個(gè)小節(jié)。第一節(jié)提出問(wèn)題：植物媽媽靠什么辦法傳播種子；第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的辦法；第五節(jié)講只要細(xì)心觀察就能學(xué)到許多知識(shí)。詩(shī)歌語(yǔ)言生動(dòng)形象，簡(jiǎn)潔明快，富有節(jié)奏感，讀起來(lái)朗朗上口，令人更感親切、有趣。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　以讀為本，熟讀成誦，讀中理解，讀中感悟。通過(guò)反復(fù)誦讀感悟，使學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，激發(fā)觀察、探索的興趣。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)讀12個(gè)生詞，借助拼音讀準(zhǔn)音。

　　2、正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字認(rèn)讀詞語(yǔ)，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方式。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　圖片，多媒體課件等。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、情景導(dǎo)入，誘發(fā)興趣

　　1、觀看有關(guān)植物的影片，教師聲情并茂地作介紹，把學(xué)生帶到植物的世界中去。

　　2、談話(huà)：

　　你看到了什么？孩子長(zhǎng)大了，就要離丌媽媽?zhuān)暮榧摇ＥｑR有腳，鳥(niǎo)有翅膀，植物要施行靠的啥辦法？是呀，植物的孩子沒(méi)長(zhǎng)腳也沒(méi)有翅膀，怎樣才能到四面八方去呢？出示課題，齊讀。

　　3、讀了課題，你有什么感興趣的問(wèn)題想提出來(lái)嗎？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀文，邊讀邊畫(huà)出生字詞，并借助拼音多讀幾次。

　　2、同桌互讀課文，互相糾正讀錯(cuò)的地方。

　　3、小組合作學(xué)習(xí)，交流識(shí)字的方法。

　　4、檢查認(rèn)讀字詞：

　　⑴ 個(gè)別讀，師問(wèn)：

　　你認(rèn)識(shí)了哪些字？怎樣記住？

　　⑵ 請(qǐng)小老師帶讀，師問(wèn)：

　　你教同學(xué)學(xué)會(huì)了哪些字？

　　⑶ 師隨意點(diǎn)擊學(xué)生個(gè)別讀詞語(yǔ)。

　　⑷ 開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

　　⑸ 去掉拼音讀。

　　5、再自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通順、流利，喜歡的段多讀幾遍。

　　6、分個(gè)人讀全文，誰(shuí)喜歡第一節(jié)？誰(shuí)喜歡第二節(jié)……每人讀一節(jié)。（評(píng)讀）

　　7、課文主要介紹了哪幾位植物媽媽?zhuān)克麄兏髯杂檬裁崔k法來(lái)傳播種子？

　　⑴ 師范讀（配音樂(lè)），學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出末。

　　⑵ 匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

　　三、賞讀課文，入情悟趣

　　1、自薦讀第一節(jié)（評(píng)讀）：

　　⑴ 誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)?yè)Q掉“啥辦法”中的“啥”字？

　　⑵ 指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。

　　2、導(dǎo)學(xué)二、三、四節(jié)中其中一節(jié)。學(xué)生最喜歡哪一節(jié)就學(xué)哪一節(jié)。

　　⑴ 過(guò)渡：

　　你們最喜歡哪位媽媽的辦法，為什么？和同桌說(shuō)說(shuō)，抽說(shuō)時(shí)相機(jī)追問(wèn)：

　　① “降落傘”是什么樣的？（課件出示插圖），這降落傘多美呀！有了它，蒲公英媽媽就能靠什么傳播種子了。（板書(shū)：風(fēng)吹）只要風(fēng)輕輕一吹，孩子們就能乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。（課件演示這一動(dòng)作）怎樣理解“紛紛”呢？

　　（再看課件，“降落傘”一個(gè)接一個(gè)出發(fā)的情景。）

　　過(guò)渡：蒲公英的孩子多快樂(lè)呀！你們美美地把這一節(jié)讀出來(lái)，有沒(méi)有信心？

　　② 自由練讀。

　　（入情入景，讀中感悟。）

　　③ 指導(dǎo)朗讀。

　　④ 蒲公英媽媽的辦法怎么樣？再看看畫(huà)面，然后夸一夸她，再隨意地加上動(dòng)作、表情站起來(lái)讀。

　　⑵ 合作學(xué)習(xí)其余兩節(jié)：

　　① 分小組合作學(xué)習(xí)自己喜歡的小節(jié)。喜歡蒼耳的就學(xué)習(xí)第3節(jié)，喜歡豌豆媽媽的就學(xué)習(xí)第4節(jié)。（出示學(xué)習(xí)方法）

　　方法：

　　A、讀一讀課文；

　　B、說(shuō)一說(shuō)辦法；

　　C、演一演情景；

　　D、夸一夸媽媽。

　　在四種方法中選擇最適合自己的方法學(xué)習(xí)。

　　② 全班交流，師生共同質(zhì)疑：

　　“鎧甲”是什么？（課件出示鎧甲，邊解釋?zhuān)钦n文中“帶刺的鎧甲”指的是什么？把課前采集到的蒼耳種子實(shí)物讓學(xué)生摸一摸，體會(huì)蒼耳布滿(mǎn)刺的外殼。問(wèn)：媽媽為什么要給孩子穿上它？（這樣就容易掛住動(dòng)物的皮毛。板書(shū)：動(dòng)物皮毛帶 。）（課件演示這一動(dòng)作）。這個(gè)辦法可有趣了！你認(rèn)為怎樣讀更有趣就怎樣讀：

　　A、自由練讀；

　　B、抽讀、擇讀；

　　C、分小組比賽讀。

　　豌豆媽媽又是怎樣傳播種子的？豌豆寶寶離丌媽媽時(shí)心情怎么樣？（課件演示豌豆寶寶離丌媽媽的動(dòng)作）看后回答（板書(shū)：太陽(yáng)曬。）你們能通過(guò)朗讀體會(huì)他們的活潑和快樂(lè)嗎？

　　A、抽讀、評(píng)讀；

　　B、即興創(chuàng)作動(dòng)作自由讀；

　　C、全班加上動(dòng)作、表情朗讀夸夸豌豆媽媽。

　　⑶ 小結(jié)：

　　從課文中我們知道了蒲公英媽媽靠風(fēng)吹，蒼耳媽媽靠動(dòng)物的皮毛帶，豌豆媽媽靠太陽(yáng)曬傳播種子。

　　四、深化內(nèi)容，拓展延伸

　　1、植物傳播種子只有這三種辦法嗎？你還知道多少？怎樣才能知道？

　　⑴ 全班齊讀第五小節(jié)；

　　⑵ 畫(huà)出你認(rèn)為最重要的詞語(yǔ)，應(yīng)該怎樣讀好；

　　⑶ 誠(chéng)讀；

　　⑷ 抽讀，評(píng)讀。

　　2、植物媽媽還有哪些辦法？讓我們一起去野外觀察吧！

　　（一邊看一邊唱，課件顯示美麗的草原、田野、樹(shù)林等等。）

　　⑴ 你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　⑵ 像課文那樣夸一夸這些植物媽媽。

　　⑶ 為自己最喜歡的植物編兒歌。

　　五、背誦課文，積累語(yǔ)言

　　過(guò)渡：

　　植物媽媽的辦法真有趣呀！它們的智慧可真了不起！讓我們?cè)儆帽痴b的方式夸一夸她們吧！

　　1、學(xué)生反復(fù)朗讀。

　　2、比賽背誦。

　　六、布置作業(yè)，積累知識(shí)

　　查看課外資料，把有關(guān)植物傳播種子的方法寫(xiě)在采集本上。

　　【板書(shū)】

　　蒲公英（圖） 風(fēng)吹

　　蒼耳（圖）──靠 動(dòng)物的皮毛帶

　　豌豆（圖） 太陽(yáng)曬

植物媽媽有辦法學(xué)法指導(dǎo)第3篇

教學(xué)內(nèi)容分析

　　《植物媽媽有辦法》是一首以自然常識(shí)為內(nèi)容的詩(shī)歌。全詩(shī)共5節(jié)，運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，好讀易記。

　　教學(xué)對(duì)象分析

　　本班學(xué)生活潑好動(dòng)，思維活躍，表現(xiàn)欲強(qiáng)。有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比較樂(lè)于學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，他們初步掌握了抓住課文里的重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行質(zhì)疑的方法。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)師生合作互動(dòng)、生生之間友好互學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)，生動(dòng)活潑的教學(xué)局面。在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)我校“發(fā)展學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，做到“尊重、激勵(lì)、合作、愉悅”。在師生合作互動(dòng)情感共振的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，引導(dǎo)全體學(xué)生主動(dòng)參與、大膽質(zhì)疑、自主選擇、手腦并用，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展。

　　在教學(xué)手段上充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的功能，通過(guò)生動(dòng)、形象、豐富、鮮明的畫(huà)面把蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的興趣，有效幫助學(xué)生理解課文，提高課堂教學(xué)效果。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　教養(yǎng)方面

　　1、理解“準(zhǔn)備”、“降落傘”、“乘著”、“鎧甲”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、讀懂句子，知道蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。

　　3.能有感情地朗讀課文，試背課文2至4節(jié)。

　　教育方面

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，激發(fā)他們觀察大自然、發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的興趣和欲望。

　　發(fā)展方面

　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)知道三種植物傳播種子的方法。

　　難點(diǎn)了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。城市的孩子對(duì)這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個(gè)難點(diǎn)。

　　教學(xué)方法

　　情景教學(xué)法利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段、直觀的教具、老師生動(dòng)的語(yǔ)言描述，再現(xiàn)了三種植物傳播種子的情景，并利用這些情景解決學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)候遇到的困難。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索大自然的情感和興趣。

　　教學(xué)媒體

　　多媒體的組合。（電腦、投影、錄像等）

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課前發(fā)動(dòng)學(xué)生觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)引入（1分鐘）

　　同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20.《植物媽媽有辦法》（學(xué)生看板書(shū)齊讀課題）。上一節(jié)我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了第一節(jié)，大家能看著錄像背第一節(jié)嗎？

　　到底植物傳播種子有啥好辦法呢？你們想知道嗎？那課文向我們介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？（學(xué)生講，老師貼畫(huà)）

　　這節(jié)課，老師就帶大家去看看這幾種植物是怎樣傳播種子的。

　　二、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)（14分鐘）

　　1、請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)147頁(yè)，我們先來(lái)看蒲公英媽媽的好辦法。請(qǐng)大家自由讀這節(jié)，遇到不懂的地方畫(huà)條橫線(xiàn)，打個(gè)小問(wèn)號(hào)，再用心想媽媽給孩子準(zhǔn)備了，它靠傳播種子。

　　2、質(zhì)疑，老師相機(jī)解疑。

　　（1）“準(zhǔn)備”能舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)嗎？（對(duì)了，預(yù)先做好的事情就叫做準(zhǔn)備。）

　　（2）“降落傘”

　　①降落傘用來(lái)干什么？出示《跳傘》圖，圖上畫(huà)的就是。

　　②課文里的降落傘指什么？看書(shū)中的圖.(學(xué)生答,老師板畫(huà))

　　課文把毛絨絨的小花比作是降落傘，多有趣呀！

　　（3）“乘著”、“紛紛出發(fā)”。

　　3、看錄像理解。

　　4、看著剛才的句式說(shuō)說(shuō)蒲公英是怎樣傳播種子的。（板書(shū)降落傘風(fēng)）

　　5、小結(jié)對(duì)了，蒲公英本身有像降落傘一樣的`小花，再加上風(fēng)一吹，有這兩個(gè)條件，它就能傳播種子了，蒲公英媽媽真有辦法。

　　6、指導(dǎo)朗讀。

　　書(shū)里把蒲公英比作了媽媽?zhuān)逊N子比作了娃娃，多親切呀！該怎么讀呢？先聽(tīng)老師讀，你們聽(tīng)聽(tīng)哪里讀得輕一點(diǎn)，哪里讀得慢一點(diǎn)。

　　為什么這里要讀得輕一點(diǎn)、慢一點(diǎn)？（這樣才是有感情地讀書(shū)）

　　①自由讀

　　②指名讀、評(píng)議。

　　③齊讀，邊讀邊想象自己就是蒲公英的娃娃。

　　7、試、背。

　　(1)看板書(shū)老師領(lǐng)背。

　　(2)會(huì)背的站起來(lái)，不會(huì)背的看書(shū)。

　　8、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

　　剛才我們學(xué)這節(jié)的時(shí)候，先讀一讀，畫(huà)出不懂的地方，弄懂后再看著句式說(shuō)說(shuō)蒲公英是怎樣傳播種子的，最后有感情地讀書(shū)，并試背。我們用這個(gè)方法學(xué)第三節(jié)。

　　三、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)（7分鐘）

　　1、指名讀，其他同學(xué)畫(huà)出不懂的地方。

　　2、學(xué)生質(zhì)疑，老師相機(jī)解疑。

　　（1）“鎧甲”是什么？小蒼耳的鎧甲又是什么呢？

　　（2）學(xué)生摸摸、捏捏蒼耳，說(shuō)說(shuō)它的皮是軟的還是硬的？皮上面還有什么？這樣就像給小蒼耳穿上了一件。

　　（3）蒼耳是怎樣掛住動(dòng)物的皮毛的？請(qǐng)一個(gè)學(xué)生拿著玩具兔去碰小蒼耳演示。

　　（4）理解“山洼”。

　　3、看句式說(shuō)話(huà)。（板書(shū)鎧甲動(dòng)物）

　　4、小結(jié)（指板書(shū)）

　　這帶刺的鎧甲，不僅可以保護(hù)孩子們，還能讓孩子掛住動(dòng)物的皮毛去田野、山洼，多妙的辦法呀！

　　5、誰(shuí)來(lái)夸夸蒼耳媽媽?zhuān)?/p>

　　①指名讀，評(píng)議。

　　②分組比賽讀。

　　③試背。

　　四、四人小組自學(xué)第四節(jié)（10分鐘）

　　1、四人小組讀這節(jié)，提出不懂的問(wèn)題，每個(gè)同學(xué)試著當(dāng)小老師幫別人解決問(wèn)題。

　　2、學(xué)生論報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。

　　（1）老師相機(jī)放錄像讓學(xué)生理解豆莢是怎樣炸開(kāi)的。

　　（2）課文哪個(gè)詞說(shuō)出豌豆是高興地離開(kāi)媽媽的？用“橫線(xiàn)”畫(huà)出。它還可以換哪個(gè)詞？

　　（3）你們喜歡讀這節(jié)的哪句？你想怎么讀？邊做動(dòng)作邊讀這句。

　　3、看句式說(shuō)說(shuō)豌豆是怎樣傳播種子的。

　　4、小結(jié)豌豆本身有能炸開(kāi)的豆莢，太陽(yáng)一曬，它就能傳播種子了。

　　5、指導(dǎo)朗讀男女比賽讀。

　　6、試背。

　　7、指板書(shū)小結(jié)（師生共同小結(jié)）

　　大家看，這三種植物傳播種子的辦法都不同，蒲公英本身有，它靠傳播種子；蒼耳有，它靠；豌豆有會(huì)炸開(kāi)的，它靠。它們有自身的條件和外界的條件，孩子們就能告別媽媽?zhuān)暮榧伊恕?/p>

　　五、學(xué)生扮演種子說(shuō)說(shuō)是怎樣離開(kāi)媽媽的（4分鐘）

　　1、你們喜歡哪位植物媽媽?zhuān)孔约哼x定一種，扮演它的娃娃，然后看著句式說(shuō)說(shuō)你是怎樣離開(kāi)媽媽的。我是娃娃，離開(kāi)媽媽。

　　2、同位互相說(shuō)，可邊做動(dòng)作邊說(shuō)。

　　3、指名表演。

　　六、擴(kuò)展知識(shí)（3分鐘）

　　1、同學(xué)們，植物媽媽的辦法很多很多，你還知道有哪些？

　　2、我們來(lái)看看錄像里一些植物傳播種子的方法。

　　①皂莢樹(shù)

　　②椰子

　　③金剛果

　　七、總結(jié)

　　剛才很多同學(xué)都知道了一些植物傳播種子的方法，但有一種小朋友是不知道的，哪一種呢？下節(jié)我們學(xué)了最后一節(jié)大家就知道了。這節(jié)課我們知道了很多植物傳播種子的方法，證明了（指中題目）植物媽媽有辦法。

植物媽媽有辦法學(xué)法指導(dǎo)第4篇

　一、教學(xué)內(nèi)容及其說(shuō)明

　　1、內(nèi)容《植物媽媽有辦法》是九年義務(wù)教育課程（人教版）二年級(jí)上冊(cè)第一單元的課文教學(xué)的第3課，植物王國(guó)中的奇事，十分有趣，從植物媽媽的辦法中，我們能感到大自然的奇妙。

　　2、說(shuō)明

　　《植物媽媽有辦法》一課從題目到內(nèi)容都運(yùn)用了擬人的手法，作者把科學(xué)知識(shí)用韻文的形式生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)，語(yǔ)言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。我們?cè)趥湔n和上課的時(shí)候，都要多讀，在讀中去感悟課文的韻律美，去體會(huì)課文在表達(dá)上的精妙，去了解課文告訴我們的知識(shí)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)及其說(shuō)明

　　1、教學(xué)目標(biāo)

　　（1）會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

　　（2）正確、流利有感情地朗讀課文.背誦課文。

　　（3）有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧妙的興趣。

　　2、說(shuō)明

　　本課是以詩(shī)歌的形式來(lái)介紹科學(xué)嘗試的，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。教學(xué)時(shí)，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生多讀，在讀中識(shí)字；激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探究大自然奧妙的興趣，把向書(shū)本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。

　　三、教學(xué)問(wèn)題及其說(shuō)明

　　1、在教學(xué)中由于教學(xué)的需要在不同的環(huán)節(jié)分別創(chuàng)設(shè)了不同的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生充分地讀，在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們植物傳播種子的知識(shí)。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　（一）教學(xué)基本流程

　　（二）、教學(xué)情景

　　1、談話(huà)導(dǎo)入

　　問(wèn)題1:

　　師同學(xué)們，你們知道在神奇的大自然中，植物媽媽是怎樣送別自己的小寶寶的嗎？今天咱們要學(xué)的這一課就是講植物媽媽的事，愿意和老師一起去探究植物的奧秘？（引出植物媽媽有辦法并板書(shū)）。

　　設(shè)計(jì)意圖通過(guò)談話(huà)勾起學(xué)生對(duì)植物寶寶的興趣，并能很感興趣的帶著問(wèn)題去讀課文，去了解自己想要知道的知識(shí)，這樣的學(xué)習(xí)將不再使學(xué)生很被動(dòng)的進(jìn)入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

　　2、初讀課文，自主識(shí)字

　　讀一讀，找一找。

　　問(wèn)題2

　　師誰(shuí)能很快的將我會(huì)認(rèn)的生字在課文中畫(huà)出來(lái)，并能讀一讀。

　　設(shè)計(jì)意圖在初讀課文前，能課文中找到我會(huì)認(rèn)的生字并能讀出來(lái)，能讓學(xué)生熟悉課文里的生字，從而更流利、更準(zhǔn)確的把課文讀出來(lái)。

　　請(qǐng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)生字的同學(xué)上臺(tái)當(dāng)小老師，教一教、幫一幫其他同學(xué)讀好生字，老師隨時(shí)糾正讀音并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)的意思不用老師教自己就能理解，把不理解的詞語(yǔ)做上記號(hào)。

　　自己再讀課文，把課文讀通順。

　　3、整體感知

　　小組合作讀課文

　　問(wèn)題3

　　師說(shuō)說(shuō)讀完了這首詩(shī)，你知道了什么？

　　（植物傳播種子的三種方法蒲公英靠風(fēng)吹，蒼耳靠動(dòng)物帶，豌豆靠太陽(yáng)曬）

　　設(shè)計(jì)意圖在初讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)課文已經(jīng)有了初步的了解，在此知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)自己懂得的知識(shí)，便以教師對(duì)學(xué)生的掌握有一定的了解，再進(jìn)行設(shè)計(jì)下一步自己該為學(xué)生解決什么樣的問(wèn)題做準(zhǔn)備。

　　小組代表在全班交流，結(jié)合學(xué)生的回答，理解紛紛、掛住、四海為家等詞語(yǔ)。

　　4、朗讀感悟

　　讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，小組輪流讀，讀后說(shuō)說(shuō)自己的感受，教師指導(dǎo)朗讀。

　　在小組內(nèi)選擇自己喜歡的小節(jié)朗讀。

　　6、小結(jié)

　　設(shè)計(jì)意圖通過(guò)提問(wèn)題的方式，讓學(xué)生回憶課文內(nèi)容，從而歸納總結(jié)了此課的知識(shí)要點(diǎn)。

　　7、配餐作業(yè)

　　向長(zhǎng)輩詢(xún)問(wèn)植物傳播種子還有什么辦法？

　　8、教學(xué)反思