這是拼音m和f教案，是優秀的一年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

拼音m和f教案第1篇

　1、激發興趣，調動學生學習的積極性。

　　興趣是最好的老師，興趣是學習的動力。一年級的學生年齡特征決定了他們具有天真活潑好奇的天性。本節課我設計了“順風耳”游戲幫助學生鞏固，編兒歌，聯系生活記憶聲母的形，“歡樂對對碰”學習拼音節的方法，課件滲透識字等。

　　2、創設情境，培養自主合作探究的學習能力。

　　托爾斯泰曾經說過：“成功的教學所需要的不是強制。”本節課的教學我努力打破以往枯燥單調的拼音教學模式，努力探索適應時代對人才的要求，適合兒童年齡特征，能夠激發學生的自主、探究、合作的學習精神的拼音教學，在聲母的發音、字形的記憶、拼讀音節的方法、拼讀的練習滲透識字等學習中，都不把學生當成知識的容器。而把他們當成學習的主人，引發他們自主探索、學習、發現。

拼音m和f教案第2篇

教學目標:

　　1. 學會聲母m、f,能在四線格中正確書寫。

　　2. 繼續學習拼讀音節,能準確拼讀m、f與單韻母組成的音節。

　　3. 會讀兒歌,感受學拼音的樂趣。

　　教學重點：

　　學會m、f和學習拼讀音節。

　　教學難點：

　　學會m、f和學習拼讀音節。

　　教學方法：

　　觀察法、自主合作法

　　教學準備：

　　教師：教學掛圖、相關的拼音卡片。

　　學生：《自主拼音本》或拼音卡片。

　　教學課時：兩課時

　　教學過程：

　　(一課時)

　　一、 游戲引入

　　以郵遞員阿姨送信的方式練習讀a、o、e、i、u、b、p的讀音及a、o、e、i、u的四聲。

　　二、 學習聲母m、f

　　1. 學習m。

　　(1) 讀“m”：

　　a.觀察圖畫：圖上畫的誰，在干什么?

　　b.引出聲母m，教師范讀，讓學生觀察、模仿，再自己試讀，掌握發音要領后練讀，然后指名讀，齊讀，抽查學生掌握的情況。

　　(2) 識記形“m”：把圖與聲母m聯系起來觀察，你能發現什么?

　　2.學習聲母f

　　(1)讀“f”

　　觀察圖畫，圖上畫的是什么?猜猜這個聲母念什么。

　　讀準f，教師領讀，學生練習。

　　(2)識記“f”，問：生活中有什么東西和f的形相似?(讀兒歌，相機書空。)

　　3.指導書寫，完成“讀讀寫寫記記”。

　　三、練習拼讀

　　1.以f為例，指導拼讀，進一步學習拼讀方法。

　　2.合作拼讀，全班交流，老師指導。

　　3.積累音節(前面學過的)拼讀。

　　板書：ma mo me mi mu

　　4. 提問：這幾個音節有什么相同，有什么不同?是由哪個聲母和哪幾個韻母組成的?練習后提問。教師指名、變序抽查。

　　四、 學習“讀讀連連”

　　1. 學讀音節的四聲。

　　(1) 按順序讀，教師范讀，學生練習。可用口頭組詞來練習四聲。打亂順序讀、齊讀、“開火車”讀、指名讀。

　　(2)教師以一幅圖為例指導拼讀。

　　2. 學生合作練習拼讀，全班交流，老師指導，重點指導讀好雙音節詞，尤其是輕聲，如mā ma。

　　①圖上畫了什么?

　　②師范讀mā ma。

　　③總結方法：這兩個音節是相同的，后一個音節不帶調，讀輕聲，要又輕又短。

　　④范讀、模仿讀等。

　　五、 學讀兒歌

　　六、 練習鞏固

　　1. 找朋友，教師讀聲母或音節，學生從學具卡片中找出相應的字母。

　　2. 讀兒歌，記字形。

　　3. 做游戲“看誰聽得清，找得快”。看課本上的帶調音節，聽老師或同學讀音節，看誰能又對又快地在書上指出來。

拼音m和f教案第3篇

活動目標

　　準確掌握聲母m，f的讀音和書寫規則。

　　鼓勵幼兒敢于大膽表述自己對拼音的見解。

　　鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　重點難點

　　重點：掌握mf的音、形和韻母的拼讀。

　　難點：mf的書寫和拼讀的第二聲、第三聲的準確性。

　　活動準備

　　掛圖，m、f卡片。

　　活動過程：

　　一、 導入

　　小朋友，你們看一下這是什么? 噢，是門。

　　是幾個門呀？ 噢， 是兩個門洞。

　　我們今天就來學習下像兩個門洞的字母讀作什么？你們仔細看老師的嘴巴：m，發音時我們是雙唇緊閉，氣流從鼻腔出來，發鼻音，然后雙唇自然離開。

　　小朋友們自己試下發音。

　　小朋友們看過《西游記》嗎？里面有孫悟空，唐僧，豬八戒，還有一個最厲害的是誰啊?___孫悟空。孫悟空斗不過的是誰啊？孫悟空都翻不出他的手掌心，對，是如來佛，我們飛f的時候，上邊的牙齒接近下唇，形成窄縫，讓氣流從縫中摩擦出來。

　　二、練習

　　1.幼兒自己練習發音

　　由單個練習到整體練習

　　2.書寫指導

　　m，在四線三格內占第二格，中格，豎彎豎彎豎，

　　f，在四線三格內占一二格，彎豎橫

　　學生跟老師書空練習

　　3．四聲練習拼讀

　　老師領讀，學生跟讀3遍

　　分組進行讀，男女分讀

　　3.輔助記憶

　　兩個門洞mmm，傘柄朝上fff

　　反思：

　　我班幼兒民族學生比較多，漢語水平也都不好，我們就主要教他們學習漢語并且學一些拼音做為上一年級的準備，但是活動幼兒學習拼音還是很困難的，經常在發音上需要著重指點。書寫時也有一定困難，在板演時發現m寫的不是很好。

拼音m和f教案第4篇

　教學目的：拼音《b p m f》教學設計

　　1、學會b,p,m,f四個聲母聲母，讀準音，認清形。

　　2、學會聲母與單韻母拼成音節的方法。

　　3、學會帶調拼讀音節b,p,m,f與單韻母組成的音節。

　　4、滲透識字。

　　教學重點：

　　b,p,m,f的發音方法及音節的拼讀方法。

　　教學難點：

　　韻母帶調拼讀音節。

　　一、復習導入

　　1、小朋友，上兩節課我們在拼音王國里認識了單韻母家庭，你還記得它是由哪些家庭成員組成的么?

　　2、老師把這些單韻母戴上小帽子你還認識么?

　　3、今天我們要來認識拼音王國里的另一個家庭—聲母。(板書課題)

　　二、教學b,p,m,f

　　(一)教學 b 和p

　　1、教學聲母b

　　(1)小朋友看，圖上畫的是誰，在干什么?

　　廣播。如果我們把“播”說的輕短一點就是我們今天要認識的第一個聲母b。

　　(3)請大家跟我讀，注意老師的嘴形。

　　(4)你們快來看b像圖中的什么?

　　2、教學聲母p

　　(1)小朋友看，圖上畫的是誰，在干什么?

　　(2)請小朋友跟老師說潑水，如果我們把“潑”說的輕短一點就是我們今天要認識的第二個聲母p。

　　(3)請大家跟我讀，注意老師的嘴形。

　　(4)你們快來看p像圖中的什么?

　　3、區分b和p

　　小朋友看b和p有什么相同和不同的地方?

　　4、書寫b和p

　　(1)請小朋友看b的筆順。

　　(2)伸出你的小手跟老師寫。

　　(3)伸出你的小手我們一起來寫p。

　　(4)說一說p先寫什么在寫什么?

　　(5)我們用兒歌來記憶下b和 p：

　　右下半圓bbb，右上半圓ppp。

　　(二)課間操：健康歌

　　(三)教學m和f

　　1、教學m

　　(1)小朋友看著兩幅圖，猜猜這兩個聲母朋友叫什么名字?

　　(2)小朋友說對了，只是發音不夠準。讀m時我們要把雙唇緊閉，讓氣流從鼻腔出來，聲音要輕短。你試試!

　　(3)這個m想什么?

　　(4)對!我們就可以說兩個門洞mmm。

　　(5)書寫m,注意筆順。

　　2、教學f

　　(1)小朋友讀f時要咬一下下唇，讓氣流從牙齒和嘴唇之間的小縫磨擦出來。

　　(2)你看f像我們生活中的什么?

　　(3)編個兒歌：一根拐棍 fff。

　　(4)書寫筆順。

　　(四)小游戲：順風耳

　　看老師的嘴形猜出是哪個聲母?誰猜到誰就是順風耳。

　　(五)學拼音節

　　1、歡樂對對碰

　　b—a→bā b—a→bá b—a→bǎ b—a→bà

　　2、語文書41頁練習拼讀。

　　3、用拼音認字

　　b–a–bà p–i–pí m–a–mǎ 　f–a–fā

　　爸 皮 馬 發

　　三、總結：小朋友，今天我么的收獲可真大，既認識了四個聲母又學會了拼讀音節，還在音節的幫助下認識了漢字。今后我們還會認識更多的`拼音，認識更多的漢字。