這是拼音zcs教案，是優秀的一年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

拼音zcs教案第1篇

教學目標:

　　1、 學會ｚｃｓ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、 能夠讀準音節，會讀拼音詞。

　　教學時間

　　兩課時

　　第一課時

　　復習檢查

　　1、 聽音拿卡片。把ｊｑｘ三張卡片發給學生，老師讀，拿卡片的學生到講臺領讀。

　　2、 提問：ｊｑｘ與 v相拼的時候要注意些什么？寫要注意些什么？

　　二、引新授內容

　　1、 指導看情境圖。

　　（1）圖上畫的是什么誰？他們在干什么？

　　（2）學生回答問題時，板書：ｚｉ ｃｉ ｓｉ

　　2、 教師總結故事。

　　刺猬老師在教四個小刺猬認讀字母，四個小刺猬學得很認真，紛紛舉手要求認讀。

　　告訴學生他們黑白上的ｚｃｓ也是我們今天要學的三個字母，四個小刺猬說要和小朋友比賽看誰學得好，你們有沒有信心贏得這場比賽？（板書：ｚｃｓ）

　　3、 (1)出示語境歌（放語境歌錄音）

　　四只小刺猬，一起學字母，老師領著念，學生跟著讀。

　　（2）領讀兒歌。

　　二、教學ｚｃｓ 的讀音和寫法

　　1、 教學讀音、形。

　　（1）ｚ的讀音和形。

　　板書 ，并出示圖一。（圖上畫的是誰？她正在干什么？）

　　圖上畫了一小女孩，她正在學習2字。

　　告訴學生：ｚ的讀音和寫字的字的讀音差不多。

　　教師范讀三次。

　　教師講述發音方法。

　　讀這個音的時候，舌尖向前平伸，頂住上門齒背，憋住氣流，然后舌尖稍稍放松，讓氣流擠出。

　　教師再次范讀，學生跟著連讀。（指名讀）

　　仔細觀察圖，看看字ｚ像什么？并鼓勵學生從多個角度去想，使這自己編順口溜。（像個2字ｚｚｚ）

　　教學順口溜：像個2字ｚｚｚ。

　　2、書寫

　　教師范寫（要求學生認真看）

　　寫好之后提問：ｚ由幾筆寫成？寫在四線中的哪一格？（ｚ由一筆寫成，寫在中格）

　　學生書空、描紅。

　　3、教學音節ｚｉ及四聲。

　　ｚ有個好朋友叫ｉ。出示音節ｚｉ。

　　告訴學生：ｉ在ｚｉ中不說話，是啞巴，他和ｚ組成的音節ｚｉ，是整體認讀音節，不要拼讀，只要將ｚ讀得長些、響些就行了。

　　教師范讀音節ｚｉ。

　　領讀、齊讀、指名讀。

　　比較ｚ和ｚｉ發音方法的異同。

　　指讀ｚ和ｚｉ卡片。

　　教師發音，學生辨別，拿卡片領讀。

　　出示：ｚｚíｚ學生自由練讀，引導用ｚｉ的四聲練習組詞。

　　4、 教學音節ｃ和ｃｉ

　　（1）教學聲母ｃ的讀音

　　出示表音表形圖二

　　圖上畫的'是什么？（圖上畫了一盆帶刺的仙人掌）

　　出示聲母ｃ，告訴學生ｃ的讀音像帶刺的刺。

　　老師范讀ｃ。

　　告訴學生：ｃ的發音方法與ｚ差不多，但送出的氣流要強些。

　　學生試著發音，老師巡視注意糾正。

　　檢查發音情況。

　　指名試讀。開火車讀。

　　（2）教學ｃ的字形和書寫方法。

　　誰來說說ｃ像圖上的什么？（彎曲的仙人掌）你覺得它還像什么？

　　試著自己編順口溜。半個圓圈ｃｃｃ，仙人掌帶刺ｃｃｃ。

　　ｃ有由筆組成？，在四線格的哪一格？請小朋友看老師寫。

　　教師邊寫邊說：ｃ一筆寫成，寫在中格，寫時要注意把半圓寫得飽滿些。

　　學生書空，描紅。

　　教學音節ｃｉ及四聲。

　　ｃ和也是好朋友，它倆組成的音節，也是整體認讀音節。

　　引導學生根據ｚｉ的讀音方法，推測ｃｉ的讀法。

　　學生試讀，老師糾正。

　　指名讀，齊讀。

　　引導用ｃｉ的四聲組詞。

　　5、教學聲母ｓ及整體認讀音節ｓｉ

　　教學ｓ的讀音

　　出示表音表形圖三。指名說說圖意。（圖上畫了兩條絲瓜，幾片絲瓜葉子，還有絲瓜胡須）

　　出示聲母：ｓ，告訴學生ｓ的讀音和絲瓜的絲有點像。

　　教師范讀并講述：讀ｓ時，舌尖向前平伸和向上門齒背靠接，讓氣流從中擦出來。

　　學生練讀，教師檢查。

　　指名讀，齊讀，開火車讀。

　　(2)教學s的字形及書寫方法。

　　引導看圖，再聯系生活實際，說說記憶s的方法。

　　（s像圖上的絲瓜須，s又像半個8字）

　　順口溜：絲瓜絲兒sss。半個8字，sss。

　　教師范寫s，邊寫邊說：s由一筆組成，位置在中格。

　　學生書空，描紅。

　　教學整體認讀音節ｓｉ及四聲

　　教學方法同前

　　練習用ｓｉ的四聲組詞。

　　四、鞏固練習

　　1、 抽讀字母卡片ｚｃｓ，告訴學生ｚｃｓ是平舌音。

　　2、 抽讀整體認讀音節卡片ｚｉ ｃｉ ｓｉ

拼音zcs教案第2篇

【教學目標】

１、學會zcs三個聲母，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。

２、學會zicisi三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。

３、能夠正確認讀zcs與單韻母組成的6個音節，會讀拼音詞。

【教學重點】

１、學會生母zcs及整體認讀音節zicisi及它們的四聲。

２、正確拼讀拼音詞。

【教具準備】

字母卡片、音節卡片、四線格小黑板、課文錄音。

【教學時間】

２課時

【教學過程】

第一課時

【教學內容】

聲母zcs、整體認讀音節zicisi及四聲。

【教學目標】

學會三個聲母zcs，三個整體認讀音節zicisi及四聲，并能正確書寫。

【教學過程】

一、復習檢查

指名背誦前面１４個聲母，要讀的輕、短。

二、觀察情境圖，揭示本課教學內容

１、圖上畫了什么？它們在干什么？

２、聽、領讀語境歌。（內容見教參）

３、揭示本課教學內容，板書課題７、ｚｃｓ

三、教學zcs及整體認讀音節zicisi

１、教學zcs的讀音：

⑴師范讀，指導發音要領：

z舌尖向前平伸，頂住上門齒背，憋住氣流，然后舌尖稍微放松，形成窄縫，讓氣流從中擠出。

cc的發音方法與z基本相同，只是擠出的氣流要強些。

s舌尖向前平伸，和上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從中擠出。

提醒學生發音時不要咬住舌尖。

⑵師領讀，學生練習。

⑶開火車讀，相機正音。

２、教學zcs的表音表形圖：

⑴學生看書中圖畫，試編歌謠。

⑵指名回答創意情況。

３、教學整體認讀音節zicisi：

⑴出示卡片，比較z和zi、c和ci、s和si發音的異同。

⑵學習zicisi的四聲：

板書zīzízǐzìcīcícǐcìsīsísǐsì

⑶指名讀、齊讀、打亂順序讀。

⑷學生練習用它們組詞，如“姿”姿勢的姿（zi）

四、指導書寫

１、教師范寫、指導書寫要點：

z兩橫長短基本相同。

c開口處略小。

s上邊口朝右，下邊口朝左，

２、學生在書中描紅，教師巡視糾正坐姿。

五、作業

zcs各抄寫四個。

【板書設計】

7、ｚｃｓ

教學掛圖zcs

zīzízǐzì

cīcícǐcì

sīsísǐsì

拼音zcs教案第3篇

教學目標：

拼音zcs教學教案

　　1.學會z c s三個聲母，zi ci si三個整體認讀音節，認清字形，發音準確，正確書寫；

　　2.學會聲母z c s同單韻母a e u的拼音，以及zi ci si三個整體認讀音節的四個聲調；

　　3.能正確熟練地拼讀音節，盡量直呼音節，讀音準確速度快；

　　教學重點：

　　1.學會z c s的音、形、書寫；

　　2.zi ci si三個整體認讀音節的音形。

　　教學難點：

　　三個整體認讀音節與三個聲母的字形區別

　　教學準備:

　　用兩種顏色寫的聲母（黑色）、整體認讀音節（藍色）卡片

　　教學時間：二課時

　　養成教學訓練點：培養學生看圖學拼音的能力

　　教學過程:

　　【第一課時】

　　一、復習、導入

　　1、師：同學們，今天老師帶來一位動物朋友，你們看它是誰？（小刺猬）

　　2、小刺猬：大家好，我是小刺猬，今天我要和咱們一（6）班的同學一起學習漢語拼音字母，大家歡迎我嗎？（歡迎！）聽說咱們班的同學已經學了不少的字母，那我要考考大家，看看你們學得怎么樣。

　　3、指名抽拼音卡片，認讀、領讀。

　　4、小刺猬：咱們一（6）班的同學真棒，學過的聲母都掌握得很好，那咱們就一起繼續學習新的字母吧。

　　二、學習新課

　　1、出示掛圖，引導觀察，引出語境歌：四只小刺猬，一起學字母，老師領著念，學生跟著讀。

　　2、這些小刺猬正在學習的三個字母zcs就是咱們今天要學習的聲母。

　　一、看圖學習z和整體認讀音節zi

　　（一）教師出示卡片1，板書z

　　問：1.根據卡片和老師寫的'字母，誰來試著讀一讀字母的音？

　　講：z發音時，舌尖平伸，不要咬舌尖。跟著老師來讀，看老師的嘴型

　　學讀z的音。

　　2.怎樣根據圖來記字母的形？（圖上的小孩子正在寫字，寫的字就是z。教師指導：把字母的“字”讀成第一聲，讀得短一些，輕一些就是“z”。教師范讀，學生跟讀。）

　　3.誰還有別的方法？（z像我們學過的2字）

　　教兒歌：像個2字z z z

　　（二）教師板書zi

　　講：這是一個整體認讀音節，不能拼讀，也不能把它們分開，要看成一個整體去記。把聲母z的音讀得響亮一些就是整體認讀音節zi的讀音。

拼音zcs教案第4篇

教學重點：

　　1、學會“z c s”三個聲母，讀準字音，認清形，能正確書寫。

　　2、學會“zi ci si”三個整體認讀音節，能讀它們的四聲。

　　教學難點：

　　區別聲母“z c s”和整體認讀音節“zi ci si”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、激發學習興趣

　　我們到拼音王國中認識了許許多多的拼音朋友，對嗎？你們還記得它們都是誰嗎？對，單韻母家族的“a o e i u {”6個小朋友，還有聲母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14個小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天我們這節課不僅要再認識聲母“z c s”3個小朋友，而且還要到整體認讀家族中看一看。你們想去嗎？那我們先認識一下聲母“z c s”，一會兒它們帶我們去整體認讀家族。

　　二、借助插圖學習聲母“z c s”的音形

　　（一）學習聲母z的音形

　　1、出示“z”的圖，學習字母的音

　　2、記憶“z”的形

　　（1）問：看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀？

　　（2）學生說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個小2z z z。

　　（二）學習聲母“c”的音形

　　1、出示“c”的圖，學習字母的音

　　2、記憶“c”的形

　　（1）問：看看圖有什么好辦法記住它的形呀？

　　（2）學生說記憶順口溜：半個圓圈c c c 。

　　（3）學生讀記憶兒歌。

　　（三）學習聲母“s”的音形

　　1、出示“s”的圖，學習字母的音

　　2、記憶“s”的形

　　（1）問：仔細看看圖，哪兒像字母“s”的形呀？

　　（2）學生說記憶順口溜：半個8字s s s。

　　（3）學生讀記憶兒歌。

　　三、電腦博士指導書寫

　　（1）大家看大屏幕：出示四線三格，我們看看電腦博士是怎樣書寫“z c s”的？比比誰觀察得最認真？仔細看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個格上寫？

　　（2）電腦博士書寫后，讓學生觀察這三個字母像什么？“z”像2；“c”像半圓；“s”像半個8。學生不僅記住了字形，而且利于學生書寫。

　　（3）學生練習書寫，教師行間巡視，進行個別指導，還要注意提醒學生書寫的姿勢和執筆的方法。

　　四、小結：這節課我們又認識了3個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！下節課我們接著學習這3個字母與“a e u”組成的音節和整體認讀音節，好嗎？