這是一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)，是優(yōu)秀的一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)第1篇

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的平翹舌音和鼻韻母。

2、通過比較、做游戲等，復(fù)習(xí)鞏固生字詞，增加語(yǔ)言積累。

3、通過仿說，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu)，并鼓勵(lì)學(xué)生說完整話，激發(fā)學(xué)生樂說的熱情。

4、通過各種形式的朗誦和背誦古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生讀古詩(shī)的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。

2學(xué)情分析

這個(gè)語(yǔ)文園地有六項(xiàng)內(nèi)容。通過“我會(huì)連”、“讀讀比比”、“我會(huì)找”、“我會(huì)讀”、“讀讀說說”、“讀讀背背”等六種形式從字音、字形、偏旁、詞語(yǔ)、句子、古詩(shī)等角度對(duì)前一階段的學(xué)習(xí)情況作了簡(jiǎn)單的回顧。“我會(huì)……”體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)上的自主與自信，但一年級(jí)孩子的思維是以形象思維為主的。過于正規(guī)的學(xué)習(xí)將會(huì)讓孩子感到厭倦，因此教師可利用創(chuàng)設(shè)情境的方法讓學(xué)生在饒有興趣地“玩”的過程當(dāng)中溫故而知新。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

比較形近的字和復(fù)習(xí)學(xué)過的字的偏旁。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀句說句。

4教學(xué)過程 4.1第一學(xué)時(shí)評(píng)論(0) 教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的平翹舌音和鼻韻母。

2、通過比較、做游戲等，復(fù)習(xí)鞏固生字詞，增加語(yǔ)言積累。

評(píng)論(0) 學(xué)時(shí)重點(diǎn)

鼻音和邊音的正確發(fā)音。

評(píng)論(0) 學(xué)時(shí)難點(diǎn)

區(qū)別形近字。

教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【講授】幫助小雞找到國(guó)王

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、我會(huì)連。

1、談話激趣：小朋友們，今天老師帶大家來(lái)到語(yǔ)文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先來(lái)到“我會(huì)連”這個(gè)游覽區(qū)，誰(shuí)連得又快又對(duì)，我就把“五角星”送給誰(shuí)。

2、開火車讀準(zhǔn)“、，、，、，、”。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)鼻音和邊音）

3、在字母下面出示漢字，指導(dǎo)連線。

（1）學(xué)生自己連一連。

（2）同桌對(duì)一對(duì)，連得不一致的請(qǐng)教“生字表”，教師巡視。

（3）連錯(cuò)的同學(xué)哪個(gè)字連錯(cuò)了，請(qǐng)小朋友幫忙，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、做“找朋友”的游戲，鞏固漢字的讀音。

（1）師生合作》（出示相關(guān)的漢字）

（2）學(xué)生與學(xué)生合作。（在同桌或四人小組進(jìn)行）

活動(dòng)2【講授】幫助小雞找到國(guó)王

二、讀讀比比。

1、談話激趣：請(qǐng)你先讀一讀，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

2、學(xué)生邊讀邊觀察，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、比較形近字的差異，練習(xí)說完整話。

（1）共同完成“了—子”、“十—葉”音形義的比較，再分別組詞。

（2）四人小組合作，完成其余部分。

（3）小組派代表，自選一組讀讀、比比、說說，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。

5、出示這些漢字組成的詞，全班齊讀。

活動(dòng)3【講授】幫助小雞找到國(guó)王

三、我會(huì)找。

1、創(chuàng)設(shè)情境：（出示“蘋果園”圖）瞧，蘋果園到了，小朋友提著籃子摘蘋果，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？

2、同桌分工，幫圖上的小朋友撿蘋果。（每人先找同一個(gè)偏旁的字做上記號(hào)，再相互檢查，找其它字。）

3、同桌展示“找”的蘋果，并讀一讀。

4、讀字。把10個(gè)紅蘋果貼在果樹上，學(xué)生做“摘蘋果”游戲，帶讀生字。（配讀兒歌：秋天到，秋天到，果園里真熱鬧，蘋果紅，蘋果香，小朋友們摘果忙）

4.2第二學(xué)時(shí)評(píng)論(0) 教學(xué)目標(biāo)

1 通過仿說，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu)，并鼓勵(lì)學(xué)生說完整話，激發(fā)學(xué)生樂說的熱情。

2、通過各種形式的朗誦和背誦古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生讀古詩(shī)的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。

評(píng)論(0) 學(xué)時(shí)重點(diǎn)

比較形近的字和復(fù)習(xí)學(xué)過的字的偏旁。

評(píng)論(0) 學(xué)時(shí)難點(diǎn)

讀句說句。說完整的話。

教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【活動(dòng)】幫助小雞闖關(guān)

第二課時(shí)---小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)教案

一、我會(huì)讀。

1、談話激趣：上節(jié)課，咱們?cè)谔O果園里摘了“生字蘋果”，收獲真不少！現(xiàn)在我們做個(gè)“過獨(dú)木橋，奪紅旗”的游戲。橋上有許多“攔路虎”（詞語(yǔ)），只有讀準(zhǔn)它們，才能過橋奪紅旗“

2、出示詞語(yǔ)，學(xué)生自己練讀，四人小組互讀，教師巡視。

3、做過橋奪紅旗的游戲。

（1）指名“過橋”。（一人讀一排詞語(yǔ)）

（2）四人小組接力“過橋”。（兩排詞語(yǔ)）

（3）男女接力比賽“過橋”。（所有的詞語(yǔ)）

活動(dòng)2【活動(dòng)】幫助小雞闖關(guān)

二、讀讀說說。/article/

1、談話激趣：過了“獨(dú)木橋”，我們又來(lái)到“我會(huì)讀讀說說”游覽區(qū)。讓我們讀什么？說什么呢？（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)）

2、讀句子。學(xué)生練讀，指名讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“什么地方有什么”的句型。

（1）問：第一句講什么？（我家門口）有什么呢？（一棵小樹）

（2）請(qǐng)同學(xué)把第二句的“什么地方”用波浪線畫出來(lái)，用橫線把“有什么”畫出來(lái)。

（3）指導(dǎo)讀句子。用聲音的輕重、長(zhǎng)短讀出“什么地方”“有什么”。

4、練習(xí)說話。

（1）把第一、二句“變一變”、“說一說”。

（2）把第三句補(bǔ)充完整：屋子里有（ ）。（指導(dǎo)用準(zhǔn)數(shù)量詞）

（3）擴(kuò)展練習(xí)。

活動(dòng)3【活動(dòng)】幫助小雞闖關(guān)

三、讀讀背背。小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、看圖，說說這只公雞美嗎？你喜歡它嗎？為什么？

2、讀古詩(shī)《畫雞》。

（1）學(xué)生借助拼音讀古詩(shī)。

（2）四人小組互相讀一讀。

（3）指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

（4）教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

（5）小組范讀，男女生比賽讀。

3、背誦古詩(shī)。

4、表演朗誦。

四、作業(yè)設(shè)計(jì) 小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)教案

挑戰(zhàn)題：補(bǔ)充句子。

（ ）有（ ）。

（ ）有（ ），有（ ），還有（ ）。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)第2篇

教學(xué)目標(biāo)

1、自己發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、能發(fā)現(xiàn)細(xì)心、長(zhǎng)期觀察的樂趣所在。

3、能背誦“日積月累”部分。

教學(xué)重難點(diǎn)

自己發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

教學(xué)媒體準(zhǔn)備使用

準(zhǔn)備“爬山虎”圖片，提前布置學(xué)生觀察感興趣的事物。

教學(xué)過程

一、讀讀寫寫

１、檢查讀音，交流識(shí)記方法：

⑴自由讀記，標(biāo)出本組所學(xué)生字。

⑵小組讀認(rèn)，讀中正音。

⑶全班交流讀，交流難記字形識(shí)記方法。

２、相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，再次識(shí)記。

３、聽寫詞語(yǔ)，注意書寫正確規(guī)范。（自我表現(xiàn)）

４、選擇兩個(gè)詞語(yǔ)造句。（小組交流）

二、讀讀記記

１、讀中正音：

⑴指名讀詞，隨時(shí)正音。

⑵齊讀。

⑶同桌互讀，一人隨意快速地指點(diǎn)，另一人讀。

２、解疑說話：

⑴提出不懂的詞語(yǔ)，共同交流解題。

⑵自由選擇一組詞，說一段話。

三、我的發(fā)現(xiàn)

１、出示“爬山虎”的圖片，自主觀察，交流發(fā)現(xiàn)。

２、出示文中語(yǔ)句，讀通、讀懂，發(fā)現(xiàn)作者細(xì)膩之處。

３、作者為何能把爬山虎的腳寫得這么細(xì)致、具體？

４、分角*讀“小林”“小東”的話。

５、談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。課后從其他閱讀材料中摘錄類似的語(yǔ)句，積累在摘抄本上。

四、成語(yǔ)故事

１、認(rèn)識(shí)事物需要對(duì)某一事物進(jìn)行細(xì)致、長(zhǎng)期的觀察，其他事情又何嘗不是如此呢？《胸有成竹》這個(gè)故事就是一個(gè)很好的例*。

２、學(xué)生通讀故事，了解故事內(nèi)容。

３、故事中的哪些語(yǔ)言給你特別深刻的印象？

４、文與可的筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動(dòng)傳神的竹子？（明白“觀察”與成績(jī)的必然聯(lián)系。）

５、交流成語(yǔ)含義。舉出生活中的例子說明“胸有成竹”的意思。

五、日積月累

１、有人對(duì)每月具有代表*的花也作了細(xì)致的觀察，編了一首歌。先聽老師唱唱。

２、學(xué)生小組內(nèi)讀讀，解決不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞，老師巡回傾聽，給予幫助。

３、抽讀正音。

４、細(xì)讀，你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特*？哪些詞句用得特別精妙。

５、熟讀成誦，吟唱成誦。

６、拓展：課后有興趣的話，用一種花名，依照短文的句式說兩句話。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)第3篇

〖教學(xué)目標(biāo)

　　１、引導(dǎo)學(xué)生在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)識(shí)字的興趣和求知的欲望。

　　２、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。

　　３、認(rèn)識(shí)“柏、紀(jì)”等８?jìng)€(gè)生字。

　　〖教學(xué)過程

　　一、我會(huì)認(rèn)

　　１、學(xué)生讀一讀。

　　２、找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　３、這是用了什么識(shí)字方法？（熟字加偏旁）

　　４、你還能用其他方法來(lái)記住這幾個(gè)字嗎？

　　５、給你喜歡的字另組詞。

　　６、開火車檢查。

　　二、我會(huì)讀

　　１、說說加點(diǎn)的字有什么相同點(diǎn)？

　　２、讀讀詞語(yǔ)，提手旁的字和什么有關(guān)？

　　３、你還能說出其他類似的字嗎？

　　【日積月累】

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　１、復(fù)習(xí)鞏固生字。

　　２、通過分解姓氏的部件或描述姓氏偏旁來(lái)識(shí)字。

　　３、學(xué)會(huì)用部首查字法。

　　〖教學(xué)過程

　　一、讀讀比比

　　１、讀一讀每組詞，比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　２、分組比賽讀。

　　３、口頭擴(kuò)詞。

　　二、姓氏歌

　　１、學(xué)生自讀姓氏歌。

　　２、我學(xué)過這樣的識(shí)字方法嗎？（回憶第二冊(cè)）

　　３、誰(shuí)能舉其他的例子？（小大尖、田力男等）

　　４、齊讀──指名讀──分組讀──一問一答讀（弓長(zhǎng)──張）

　　三、學(xué)習(xí)

　　１、小朋友們都學(xué)過音序的方法，哪些小朋友愿意用音序的方法來(lái)查下面這些字：鳥、畫、心、六，比一比誰(shuí)最快。

　　２、下面我們看看這個(gè)字，誰(shuí)來(lái)查一查？（出示“漠”字）

　　哦，小朋友不認(rèn)識(shí)這個(gè)字，不知道它的讀音，用音序查字法查不出來(lái)，那怎么辦呢？別急，今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一種利用字的'部首來(lái)的方法──部首查字法，這樣就可以把不認(rèn)識(shí)的字“一網(wǎng)打盡”了。

　　３、學(xué)習(xí)部首查字法：

　　⑴以“漠”為例，示范部首查字的方法。

　　⑵全班分成幾個(gè)組，各請(qǐng)一名會(huì)部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字：確、糾

　　⑶讀書上部首查字方法的那一段，請(qǐng)同學(xué)們歸納部首查字法的步驟。

　　板書：確定部首找部首頁(yè)碼數(shù)剩下筆畫查找生字

　　⑷查字法分步練習(xí)：

　　①找部首練習(xí)：

　　先讀讀常用部首，找找以下字的部首：

　　思、層、到、還、空、肯、放

　　②找部首頁(yè)碼練習(xí)。（見書上練習(xí)）

　　③數(shù)剩下筆畫練習(xí)。（見書上練習(xí)）

　　④四個(gè)大組比賽用部首查字法查字，看哪個(gè)大組的小朋友完成得最好、最快。

　　⑤反饋、評(píng)價(jià)。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)第4篇

學(xué)習(xí)目標(biāo)：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地二教案

　　1、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。利用形聲字的特點(diǎn)，自主識(shí)字，提高識(shí)字的興趣。

　　2、積累詞語(yǔ)，能正確流利地背誦諺語(yǔ)。

　　3、通過和同學(xué)交流幫助別人的好人好事，講講雷鋒的故事等活動(dòng)，學(xué)會(huì)認(rèn)真聽取別人發(fā)言，大膽表述見解，并真誠(chéng)地關(guān)心、幫助別人。

　　4、通過“查字典擂臺(tái)”，復(fù)習(xí)鞏固“部首查字法”和“音序查字法”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程預(yù)設(shè)：

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　（課件出示）多呂昌炎

　　雙朋羽林

　　品晶眾森

　　1、學(xué)生自讀、指名讀（相機(jī)正音）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：讀了這些字，你有沒有發(fā)現(xiàn)在構(gòu)字上什么特點(diǎn)？（都是由二個(gè)或三個(gè)相同的部件組成的合體字。第一組是上下結(jié)構(gòu)的字；第二組是左右結(jié)構(gòu)的字；第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。）

　　3、 讓學(xué)生說說如何利用這種構(gòu)字特點(diǎn)記憶生字。（兩又成雙，雙木成林……）

　　4、 拓展：你還知道哪些像這樣結(jié)構(gòu)的字？

　　二、日積月累

　　讀讀認(rèn)認(rèn)

　　1、按照“泡泡”里的提示方法查“標(biāo)”和“觸”兩個(gè)字，看誰(shuí)又快又準(zhǔn)。（隨機(jī)復(fù)習(xí)“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。）

　　（1） 每組發(fā)一張題卡，統(tǒng)一時(shí)間做。

　　（部首查字法）

　　要查的字

　　部首

　　在字典正文哪一頁(yè)

　　唐

　　荒

　　庫(kù)

　　付

　　糧

　　（音序查字法）

　　要查的字

　　音序

　　在字典正文哪一頁(yè)

　　義yì

　　占zhàn

　　勾ɡōu

　　爪zhuǎ

　　（2）集體交流，評(píng)出“小擂主”

　　2、（課件出示）“讀讀認(rèn)認(rèn)”的內(nèi)容

　　（1）借助拼音自讀生字，再指名讀，開火車讀。

　　（2）說說你又有什么發(fā)現(xiàn)？（九個(gè)漢字，都是用“減一減”的辦法，在已經(jīng)學(xué)過的`形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。）

　　（3）記憶生字：你還有好辦法記住這些字嗎？

　　（4）給生字組詞加深理解。

　　讀讀記記

　　1、 自由讀詞，說說這六個(gè)四字成語(yǔ)的出處。

　　2、填空，然后選擇自己喜歡的詞語(yǔ)寫一句話。

　　泉水（） 琴聲（） 枝葉（）

　　空氣（） 鮮花（） 紅旗（）