這是新版一年級口耳目教案，是優秀的一年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

新版一年級口耳目教案第1篇

學生活動

　　一、導入 創設情景，藍貓鼓勵大家學好生字。 看、聽、想。二、認讀12個生字

　　（一）學習“目” 1．課件：“目”字的演變：

　　（圖）這是什么？（古時候的字）這像什么？經過幾千年的變化，變成了“目”的樣子（誰會讀？）。

　　你們想想：“目”是怎么變過來的？

　　2．“目”就是指眼睛。我們就可以想眼睛的樣子來記“目”字。

　　3．再讀3遍。

　　觀察、齊答。

　　個別讀，齊讀。指名答。

　　齊讀。

　　（二）半扶半放，學習“鳥”字 指導用同樣方法學習“鳥”字。 同上。

　　（三）指導自學 1．課件：“日”字的演變，誰會讀？

　　2．你用什么辦法記住“日”字？ 個別讀、齊讀。

　　指名答、齊讀。（四）小結學法，同桌自學交流 1．想東西的形象記漢字。

　　2．用這種方法學習其他9個漢字。（課件：9個字的圖—古漢字—生字逐個出示。）

　　3．老師巡視指導。 分小組學習：我是怎樣記住這些字的？（五）匯報，反復認讀 1．卡片出示漢字。

　　2．用喜歡的字組個詞、造句。

　　3．指導分小組學習：發一套生字卡片。

　　4．巡視。個別讀（1遍）。 個別說。

　　一人讀，三人聽。

　　要求：讀準字音，人人過關。

　　開火車讀、齊讀。

　　三、課中游戲（也是復習） 1．游戲：“一指就中”（課件：圖和字都同時出現），順序：口、目、耳、目、耳、口。

　　2．加加減減：（課件8）“日加一筆”“日減一筆”“木加一筆”變成什么字？（相應出示：目、口、禾。）

　　3．跟我學：（課件）小鳥小鳥飛，小兔小兔跳，小羊小羊咩咩叫。（錄音范讀。）

　　同學們讀得真好聽，我還想再聽一遍。

　　4．猜一猜。（課件：彩圖──日月火。）

　　5．我會連。（課件：P48的題目。）

　　（展示學生答案）你做的和他的一樣嗎？

　　誰認識這些字？請你讀？

　　老師沒有教，你怎么會讀？

　　我們用同樣的方法，以最快的速度學習這幾個字：“牛、龜、果、弓、瓜、眉”。（課件展示演變過程：圖—古漢字—現在的字。）

　　讀得好的獎“笑臉”。

　　請都學會的當“小老師”帶讀。

　　學生大聲讀出這個字，并指臉上相應的部位。

　　個別說。齊讀。

　　學生聽一遍后齊讀，自編動作。

　　再讀。

　　指名答。齊讀生字三遍。

　　學生在書上連線，邊連線邊試著讀一讀。

　　對答案，不一樣的請趕快更正。

　　個別讀。

　　講學法、齊讀。

　　學會哪個讀哪個。

　　齊讀。

　　四、小結 課件：藍貓說，同學們，通過剛才的游戲，我發現我們班的小朋友非常愛動腦筋，和我一樣聰明可愛！哈哈哈！

　　后面，還有更精彩的活動等著我們呢！下節課見！

　　第二課時

　　一、復習 （注：加框的字為生字，下劃線的字為應注拼音的字。）

　　1．導入：上節課，同學們的表現讓藍貓豎起了大拇指，希望這節課繼續努力。

　　2．聽故事、找生字。

　　故事里藏著上節課認識的'12個生字寶寶，請你把它們找出來。

　　課件、錄音（小娃娃說）：十一，我和爸爸、媽媽一起去鄉下玩。鄉下真美呀！苗樂彎了腰，小在林中唱歌，兒在山坡上吃草。我抱著小子坐在凳上。小兔子朵沅長長的，眼睛像紅的寶石，里不停地吃著蘿卜。我輕輕地摸著它白白的毛，它用溫柔的光望著我，好像在說：“歡迎你！”

　　3．游戲：

　　我大（老師大聲帶讀）──

　　我小（老師小聲帶讀）──

　　卡片出示12個生字。

　　4．生字寶寶藏起來了（卡片放背后），等它出來時，我們要大聲叫出它的名字。

　　卡片逐張抽出。聽、看、找。

　　指名答，課件相應的將找出的字變顏色。

　　──我小（小聲跟讀）。

　　──我大（大聲跟讀）。

　　齊讀三遍。

　　二、寫字（一）拼字游戲（準備彩色紙條筆畫3組）。 （二）指導寫字。

　　1．認識筆畫：板書“丨、ノ、”。

　　2．教師拼出：十（強調：先橫后豎）。

　　3．（逐個出示兩組筆畫條）誰會拼？強調：先橫后豎，先撇后捺。

　　1．這三個字怎么寫才漂亮？（課件：三個字在田字格中。）

　　2．指導寫，教師巡視。

　　3．展示作業。

　　4．同學們還有別的意見嗎？

　　5．小結觀察、齊讀、跟著老師書空。

　　兩名學生上臺拼：木、禾。其他學生觀察。

　　個別說，互相補充。

　　學生練寫

　　自評：哪個字最漂亮？哪一筆最漂亮？

　　其他同學評。三、總結1．課件錄音：藍貓鼓勵大家。

　　2．獎勵大家聽藍貓之歌（點播課件）。

　　聽歌下課。

新版一年級口耳目教案第2篇

教學目標：

《口耳目》教學設計

　　１、認識12個生字,會寫“十、木、禾”3個字，認識3種筆畫“丨、丿、丶”和1個偏旁“?”。

　　3、培養觀察能力，激發學生熱愛祖國文字的情感。

　　教學難點：認記生字，會寫“十、木、禾”3個字

　　教具準備：本課12種實物圖片、有關筆劃和生字卡片

　　課時劃分：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、復習導入

　　1、開火車認讀學過的生字卡。

　　如：山、水、田、雨、石、土、魚等。(及時予以肯定，給孩子表現的空間，激起他們學習新課的欲望)

　　２、導入新課：今天我們再來認識一些十分有趣的生字。

　　二、嘗試認字

　　１、出示生字“日、月、兔”，看看誰能認識這幾個字，是怎么會認的？(這些字在前面課文中和生活中經常接觸，再次激起學生的成就感，以投入下面的主動學習中。)

　　2、出示“日、月、兔”的實物卡片，請學生上臺貼圖，把圖片貼在相應的生字卡上方。初步感知圖文。

　　三、圖文結合，整體感知

　　１、出示其他的實物圖片，學生看圖說說，圖上畫著什么？(指導學生說完整話，并學習用數量詞“一只、一張、一棵”等)。

　　２、小組討論：把手中的生字卡貼到哪一張圖片下呢？為什么？手上的生字你們認識嗎？(初步體會象形字的特點)

　　３、全班交流。

　　4、小結：小朋友們既懂得觀察，又會自己認字，真了不起!下面我們一起把這些字記得更牢好嗎？

　　四、揭示課題，教“目”字

　　１、出示課題：學生試讀，老師范讀，帶讀。

　　２、圖字對照，認記“目”字。

　　⑴讀字看圖。

　　認讀：“目”，知道“目”指的是眼睛。

　　⑵看字比形。

　　比一比：圖畫、圖畫右下角的古象形字和現代漢字“目”有什么相像的地方？

　　⑶識記生字。

　　小組討論：你是怎么記住“目”字的？

　　老師引導：“目”的字形與實物的形的聯系是外面的“口”表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。

　　⑷師生共同小結學法：讀字看圖----看字比形----認記生字。

　　五、學習生字

　　1、小組合作，自學其余的生字。

　　2、老師巡視，點撥指導。

　　六、匯報交流

　　1、學生匯報自己認識了什么字，是怎樣記住的？

　　2、老師揭示易忽略的筆畫。

　　如：“鳥”—小鳥不能沒眼睛，頭上一點要看清。“兔”—兔子長著短尾巴，豎彎鉤上有一點。“禾”—禾苗有穗兒，比“木”多一撇。

　　3、隨“兔”的教學，認識“?”(角字頭)，說說還認識哪些帶“?”的字。

　　七、鞏固生字

　　１、抽讀生字卡片。

　　2、開火車讀、個別讀、齊讀。

　　3、摘果游戲。

　　一棵長滿果實的梨樹，每個梨上都有一個生字，認讀一個，摘走一個。

　　八、指導書寫“丨”

　　１、認識筆畫“丨”。

　　⑴出示“豎”的筆畫卡片，介紹其筆畫名稱。

　　⑵老師范寫，并介紹兩種寫法。

　　懸針豎，即帶針尖的，起筆和收筆都要重些。

　　2、學生書寫。

　　3、學生練習筆畫，師巡視，及時糾正、糾錯。

　　九、布置作業

　　1、讀拼音，寫筆畫。

　　héng( ) shù( )

　　2、讀一讀、拼一拼、連一連

　　1、mù ěr kǒu yuè rì huǒ

　　口 耳 目 日 月 火

　　2、niǎo tù yáng hé mù zhú

　　木 禾 竹 羊 鳥 兔

新版一年級口耳目教案第3篇

教學目標

　　1、認識12個生字，會寫“十、木、禾”三個字。認識三種筆畫“豎、撇、捺”和一個偏旁“角子頭”。

　　2、培養觀察能力，激發熱愛祖國文字的情感。

　　教學重難點

　　教學重點：

　　認記生字，會寫“十、木、禾”3個字。

　　教學難點：會寫“十、木、禾”3個字。

　　教學工具

　　幻燈片。圖片。

　　教學過程

　　(一)、導 入：

　　1、師：在識字王國里，小朋友認識的字可真不少，還記得這幾位老朋友的名字嗎?學生認讀。

　　魚 飛 雨 風 土 云 馬 牛 山 水 下 大 田

　　2、導入新課：現在，識字王國里幾位有趣的新“朋友”正等著和大家見面。(出示12個生字彩圖)

　　(二)、圖文結合，整體感知

　　1、學生自由觀察，各抒己見(學生對象形字的特點只須意會即可)

　　2、了解學情：在這些新朋友中，有沒有你已經認識的?你是怎么認識的?

　　(如：在前面的課文中讀過;在電視上、書報上、廣告上、路牌上見過)

　　3、小結：小朋友們既懂得觀察，又會自己識字，真不錯，這節課我們要把這些字記得更牢。

　　(三)、揭示課題，教學“目”

　　1、出示課題：學生試讀，教師范讀，帶讀。

　　2、圖字對照，認記“目”字。

　　(1)看圖讀字。

　　出示生字卡片和實物圖片，學生看圖說說：圖上畫著什么?(指導學生說完整話，并學習用數量詞“一只”。

　　借助拼音認讀“目”，并知道“目”是“眼睛”。

　　(2)比形認字。

　　比一比：圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現代字“目”有什么相象的地方?

　　(教師隨學生的發言，相機作簡筆畫輔助教學，形象直觀地展示象形字的演化)

　　(3)識記生字：學生交流各自識記生字的'方法。

　　3、師生共同小結學習“目”的方法：看圖識字—比形認字—識記生字。

　　(四)、學習生字

　　小組合作，自學其余的11個生字。教師巡視。、，點撥指導。

　　(五)、匯報交流

　　1、各組選擇一個字，再派出一個小老師上臺教全班小朋友學習這個字。

　　2、臺上臺下之間、師生之間互相補充交流。

　　3、小老師沒有教的字，教師重點指導。

　　4、引導學生編順口溜記住容易忽略的筆畫。

　　5、新偏旁“角子頭”的教學要隨“兔”的教學進行，并拓展：你還認識哪些帶有“角子頭”的字?

　　6、學生看圖說話時，引導他們學習用“一張、一只、一輪、一團、一個、一棵”等數量詞。

　　(六)、鞏固生字

　　1、出示生字卡，帶拼音開火車讀，去掉拼音指名讀、齊讀。

　　2、做“開火車”游戲，復習12個生字。

　　(七)、指導書寫“十”

　　1、認識新筆畫“豎”。

　　(1)出示 “豎”的筆畫卡片，介紹筆畫名稱。

　　(2)教師示范寫，并介紹兩種寫法。

　　懸針豎(像吊著的一根針) 垂露豎(尾部像吊著一滴小露珠)

　　(3)學生書空。

　　2、書寫“十”。

　　(1)分析筆畫。

　　(2)介紹筆順規則：先橫后豎。

　　(3)學生觀察課本上的范字。

　　(4)教師范寫，并提醒學生：注意兩筆的交接處，橫筆左右較均勻，豎筆的上部短，下部長。

　　(5)學生描一個、寫一個;評議;繼續練寫。

新版一年級口耳目教案第4篇

一、游戲引路，復習鞏固

　　１、給字寶寶帶帽子。

　　⑴出示12個生字和12頂帽子。(帽子上寫著生字的.音節)

　　⑵把帽子戴在對應的字寶寶上。

　　⑶開火車認讀。

　　2、擺一擺。

　　把幾個字寶寶分別排成四隊，帶頭字已擺好。(按器官、動物、天體與現象、植物這中類來分)

　　二、指導書寫“十、木、禾”

　　1、書寫“十”

　　⑴分析筆畫“十”有幾個筆畫？

　　⑵介紹筆順規則，先橫后豎。

　　⑶學生觀察范字，說說這里的豎帶針尖嗎？

　　⑷老師范寫，并提醒：橫寫在橫中線上，右邊稍高，豎在豎中線上，橫筆左右兩面相等，豎筆在橫上面的部分略短，下面的部分略長，帶針尖的。

　　⑸學生描、臨后評議。

　　⑹繼續練寫。

　　2、認識新筆劃“丿、丶”。

　　⑴出示“丿”的筆畫卡片，介紹其筆畫名稱。

　　⑵老師范寫“丿”，講述書寫要點，從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快，形成尖狀，注意把力送到筆尖。

　　⑶學生書寫在手上，充分感受運筆力度的輕重變化。

　　⑷認識“丶”。“丶”的書寫要點：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀，同時送力到筆尖。

　　3、書寫“禾、木”。

　　⑴觀察范字，說說他們有什么相同的地方和不同的地方？

　　⑵老師范寫。

　　⑶學生描、臨后評議。

　　⑷練寫。

　　三、實踐活動

　　1、我會連

　　⑴自己根據圖和字的聯系連一連。

　　⑵小組交流自己所認的字。

　　⑶總結識字的方法。

　　2、加一加，變一變。

　　如“口”加一筆變成什么字？(日、中)加兩筆呢？(目、田、白、右)

　　⑴同桌互相討論。

　　⑵師生共同總結。

　　四、擴展活動

　　找一找生活中你還認識哪些象形字？

　　五、布置作業

　　1、把瓜、車、馬、蟲、牛、電這幾個字與相應的圖連起來。

　　2、讀一讀，照樣子口頭組詞。

　　火(火車) ( 火苗) (火星)

　　竹( ) ( ) ( )

　　目( ) ( ) ( )