這是天地人教案教學(xué)方法，是優(yōu)秀的一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

天地人教案教學(xué)方法第1篇

一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.運(yùn)用已有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和在生活中識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)你、我、他”3個(gè)生字；

　　2.在兒歌、游戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)生字，理解字義，對(duì)生活中識(shí)字產(chǎn)生初步興趣；

　　3.在學(xué)習(xí)、游戲過程中，學(xué)會(huì)與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.認(rèn)識(shí)“你、我、他”3個(gè)生字；

　　2.對(duì)識(shí)字感興趣，樂于在生活中認(rèn)識(shí)更多的字寶寶。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）欣賞童謠，認(rèn)識(shí)“你、我、他”。

　　1.播放童謠視頻。（你是媽媽、他時(shí)爸爸，我是乖巧的小娃娃。媽媽對(duì)我說：“孩子孩子，你是媽媽的好娃娃。”爸爸對(duì)我說：“娃娃，娃娃，媽媽對(duì)你說的啥？”我對(duì)爸爸說：“爸爸，爸爸，媽媽說我是她的好娃娃。”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。）

　　2.將視頻定格在最后一句的畫面，帶領(lǐng)學(xué)生拍手有節(jié)奏的讀童謠。

　　3.學(xué)生嘗試?yán)首x這些句子。回憶剛才我們看過的童謠，“你”指的.是誰(shuí)？“我”是誰(shuí)？“他”是誰(shuí)？

　　4.互動(dòng)活動(dòng)。老師請(qǐng)兩名同學(xué)上講臺(tái)，同學(xué)先作自我介紹，老師用手勢(shì)分別指自己，其中一個(gè)同學(xué)和另外一個(gè)同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生用“你是______，我是______，他是_____， 我們都是某某學(xué)校某某班級(jí)的學(xué)生的句式說話。

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用你我他說話，在句式的引導(dǎo)下說完一句話，同時(shí)也創(chuàng)設(shè)一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的小朋友自我介紹的機(jī)會(huì)。

　　5.然后，用同樣的句式在小組內(nèi)交流表達(dá)。

　　（二）學(xué)習(xí)“你我他”

　　1.教師板書“你 我 他”，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2.相機(jī)指導(dǎo)“你”字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)單人旁，左右結(jié)構(gòu)。從“你”的學(xué)習(xí)遷移到也表示人的“他”字，與“地”偏旁進(jìn)行對(duì)比，根據(jù)意思識(shí)記漢字，最后學(xué)習(xí)“我”字。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)偏旁，學(xué)習(xí)遷移學(xué)習(xí)的方法，從而鞏固認(rèn)識(shí)漢字的方法。

　　3.鞏固你我他的訓(xùn)練：通過開火車輪讀，同桌讀，小組讀等方法檢驗(yàn)學(xué)生的生字認(rèn)讀掌握情況。

　　（三）.課中操：大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中鞏固生字“你我”。

　　小結(jié)：我是老師，你是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛生活的人。

　　教學(xué)反思：

　　這是一節(jié)普通識(shí)字課，以識(shí)字為重點(diǎn)，以激發(fā)興趣為目的，使學(xué)生的識(shí)字成為一種快樂的體驗(yàn)。我做到了一下幾點(diǎn)：

　　一、注重交給識(shí)字方法，養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣。

　　二、在游戲中讓孩子們鞏固識(shí)字。課堂上采用創(chuàng)設(shè)情境，采用各種復(fù)現(xiàn)的方法，在玩樂中不知不覺與生字交朋友。

天地人教案教學(xué)方法第2篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)天地人你我他6個(gè)生字。

　　2.正確、流利地讀6個(gè)生字。

　　3、知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，相關(guān)的課件。

　　教 法：培優(yōu)輔差

　　學(xué) 法：小組合作

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧!

　　二、觀察圖畫，揭示課題

　　1.看圖說話，分別出示天地人你我他的圖片。

　　2.指名讀：誰(shuí)能讀讀?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?

　　3.結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。

　　三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字

　　1.圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫一寫。

　　2.教師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。

　　四、讀準(zhǔn)字音。

　　1.學(xué)生自由讀生字，同桌交流。

　　2.全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?

　　3.讀一讀。出示6個(gè)生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。

　　五、認(rèn)識(shí)生字。

　　1.出示表示相應(yīng)文字的圖片，提問誰(shuí)能說說這是什么?能做什么?

　　六、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書寫一

　　1.認(rèn)識(shí)田字格。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

　　3.拍手讀兒歌：田字格.四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。

　　4.指導(dǎo)書寫-。

　　教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。

　　七、布置作業(yè)

　　1.找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。

　　2.學(xué)寫本課生字。

　　第二課時(shí)

　　一、鞏固生字

　　1.我會(huì)認(rèn)。

　　變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。

　　做找朋友游戲。

　　2.我會(huì)記。

　　你是怎么記住這些字的?

　　全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。

　　3.我會(huì)用。

　　摘果子說詞語(yǔ)或句子。

　　選生字卡填空。

　　交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?

　　三、指導(dǎo)書寫天地人

　　1.觀察課本中田字格里的范字。

　　2.說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)

　　3.教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

　　4.學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　5.講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫。

　　四、課堂小結(jié)

天地人教案教學(xué)方法第3篇

一、教學(xué)目標(biāo)

《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1.通過觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“天、地”等6個(gè)生字。

　　2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀準(zhǔn)“人、你、我”的字音。

　　三、教學(xué)策略

　　“只有當(dāng)識(shí)字對(duì)兒童來說變成一種鮮明的、激動(dòng)人心的生活情景，里面充滿了活生生的形象、聲音、旋律的時(shí)候，讀寫教學(xué)的過程才能比較輕松。”因此，在教學(xué)本課時(shí)，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，在學(xué)習(xí)過程中注重多種識(shí)字方法的滲透，讓學(xué)生們?cè)谟^察中識(shí)字、在游戲中識(shí)字、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)在交流中識(shí)字，以及運(yùn)用字理幫助學(xué)生識(shí)字，使?jié)h字變成鮮活的畫面，同時(shí)體會(huì)中華文化的魅力。

　　四、教學(xué)過程

　　(一)觀察圖畫，導(dǎo)入新課

　　1.出示圖片，觀察引入。

　　師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來一幅圖片，這是什么地方?這幾個(gè)小朋友在干什么?他們又在交流什么呢?想知道么?今天我們就來學(xué)習(xí)識(shí)字第一課。

　　2.板書課題，齊讀課題。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入有聲有色的生活情境中，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　(二)初讀識(shí)字，正音記形

　　1.自讀生字，讀準(zhǔn)字音。

　　師：出示“天、地、人、你、我、他”。誰(shuí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些字了，能當(dāng)小老師帶著大家讀一讀呢?

　　生自由練讀。

　　2.小老師帶讀。

　　師：其余同學(xué)認(rèn)真聽，這個(gè)小老師讀對(duì)了嗎?讀對(duì)了再跟讀。

　　3.同桌互讀互查6個(gè)生字，注意讀準(zhǔn)“人、你、我”的字音。

　　4.字圖對(duì)應(yīng)，識(shí)記字形。

　　(1)師：這些生字就藏在這幅圖中，你能把它們放到相應(yīng)的`位置嗎?(出示圖片)

　　生下座位把生字放到圖中相應(yīng)的位置，評(píng)價(jià)反饋是否正確。

　　(2)出示圖片。

　　師：這里有兩幅圖，分別指天和人，你能猜出來，哪個(gè)表示“人”?哪個(gè)表示“天”嗎?

　　生交流。

　　師補(bǔ)充：天，在人的頭上加一圓圈，表示頭頂上的空間。人，像是垂臂直立的動(dòng)物。

　　(3)出示圖片。

　　師：猜猜圖中是什么?這是古時(shí)候的“也”，它表示取水用的器物。“地”還可以拆開識(shí)記，拆成土和也。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過自主探究、小老師帶讀，在認(rèn)真的探索和專心的辨析中明確生字的正確讀音。運(yùn)用字理，在學(xué)生心中構(gòu)建鮮活的漢字圖畫，在新奇中記住字形，感受漢字的趣味及傳統(tǒng)意味。

　　(三)趣味識(shí)字，運(yùn)用交流

　　1.這些生字還在我們的生活中出現(xiàn)過，你留心到了嗎?說給小伙伴聽一聽。

　　師舉例：請(qǐng)打開語(yǔ)文書第2/4頁(yè)，這是我們都很熟悉的地方，這里就藏著生字寶寶，你找到了嗎?

　　2.創(chuàng)設(shè)交流運(yùn)用的情境。

　　(1)師生配合用“你、我、他”互相介紹。

　　師：我是耿老師，是一名語(yǔ)文老師。你呢?能向同學(xué)介紹一下你自己?jiǎn)?你身邊的他呢?你能簡(jiǎn)單介紹一下嗎?

　　生介紹。

　　(2)出示圖片。

　　師：圖中小朋友們?cè)诟墒裁茨?你能用“你、我、他”說給大家聽聽嗎?

　　生：你摘玉米，他捧玉米，我往框里放玉米。

　　3.拓展練習(xí)用“你們、我們、他們”說話。

　　師出示生字卡片“們”：

　　“你、我、他”和生字“們”做朋友后，可以表示更多的人。誰(shuí)能在班里找到“你們、我們、他們”?

　　生下座位找身邊的“你們、我們、他們”并匯報(bào)。

　　4.讀一讀，談發(fā)現(xiàn)。

　　出示：

　　我──我們──我們是小學(xué)生啦!

　　你──你們──你們長(zhǎng)大了。

　　他──他們──他們是我的好朋友。

　　學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：三句話都是由字變成詞再組成句。

　　【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生在多個(gè)不同的情境中，觀察體驗(yàn)，互動(dòng)交流，真切感受三個(gè)人稱代詞的不同含義并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　5.游戲中鞏固識(shí)字。

　　(1)游戲1：老師出示生字卡片，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

　　(2)游戲2：同桌之間抽讀生字卡片，比比誰(shuí)讀得快。

　　(3)游戲3：把生字卡片組成詞語(yǔ)互相讀一讀，看看誰(shuí)組合得快。(可以組合成：天地、你們、我們、他們、人們)

　　【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生們都喜歡游戲，三個(gè)游戲的設(shè)計(jì)都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，又是對(duì)前面學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的鞏固復(fù)現(xiàn)，學(xué)生可以在趣味游戲中逐步達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　(四)課堂小結(jié)

　　1.這節(jié)課你學(xué)到了哪些識(shí)字的好辦法?還有什么收獲?

　　2.生活中到處藏著我們今天認(rèn)識(shí)的生字寶寶，回家以后和爸爸媽媽一起試著把它們找出來吧!

　　【設(shè)計(jì)意圖】每次課結(jié)束時(shí)都引導(dǎo)學(xué)生回顧課堂收獲，有助于學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。

天地人教案教學(xué)方法第4篇

教學(xué)目標(biāo)

1．通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“天、地”等6個(gè)生字。

2．初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)生字。讀準(zhǔn)“人、你、我”的字音。

教學(xué)難點(diǎn)：通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)生字。

課前準(zhǔn)備

1.制作多媒體課件。(教師)

2.預(yù)習(xí)字詞。(學(xué)生)

課時(shí)安排 1課時(shí)

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題(用時(shí)：5分鐘) 1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“猜字謎”的互動(dòng)活動(dòng)。謎面：小時(shí)四條腿，中年兩條腿，老了三條腿。

2.出謎語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)腿的數(shù)量猜測(cè)出謎底“人”。

3.板書“人”，并小結(jié)補(bǔ)充課題“天”和“地”。 1.清楚地讀出謎面、理解謎面，根據(jù)自己的理由猜測(cè)謎底。

2.根據(jù)教師提示“小時(shí)四條腿，中年兩條腿，老年三條腿”猜測(cè)出謎底是“人”。

3.齊讀課題。 如果謎語(yǔ)猜起來有難度，教師可給予動(dòng)作上的提示。

二、交流探究，識(shí)記生字(用時(shí)：20分鐘) （一）識(shí)記“天地人”

1.出示“人”的字理圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察“人”字的字理演變過程。

2.引導(dǎo)學(xué)生討論：生活中在哪里見過“人”字？

3.引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)記“人”字的好方法。

4.出示“天”的字理圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察“天”的字理演變過程，進(jìn)而認(rèn)識(shí)這個(gè)字。

5.引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記“天”字，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

6.引導(dǎo)學(xué)生展開小組合作，交流識(shí)記“地”的好方法。

7. 出示“草地、土地、沙地、雪地” 的圖片幫助學(xué)生識(shí)記生字“地”。

（二）識(shí)記“你我他”

1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活場(chǎng)景識(shí)記生字“你、我、他”。達(dá)到整體識(shí)記即可。

2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際記憶字形，了解字義，并在同桌之間交流。

可出示“你我他”三張生字卡片，鼓勵(lì)每三人一組選好各自的生字，然后上臺(tái)游戲。

3.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，請(qǐng)記憶字形方法巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。

4.引領(lǐng)學(xué)生開展游戲活動(dòng)，鞏固生字。

（三）朗讀感悟

指導(dǎo)學(xué)生讀文

（一）1.觀察圖畫，看清“人”的字理演變過程，了解圖畫突出了人直立行走和有手的特點(diǎn)。

2.自由交流，借助生活場(chǎng)景圖片，如男人、女人的圖片等幫助學(xué)生讀準(zhǔn)“人”的字音和理解字義。

3.匯報(bào)識(shí)記“人”字的方法。

(1)數(shù)筆畫：第一筆是撇，第二筆是捺。

(2)猜字謎： 春節(jié)放假三日。

4.認(rèn)真觀察“天”的字理演變過程。發(fā)現(xiàn)：“天”像正面站著的“人”，頭頂上有一個(gè)方框，表示人頭上是“天”。

5.匯報(bào)識(shí)記“天”字的方法。 (1)聯(lián)系生活識(shí)字法：如，陰天、晴天、雨天等。

(2)加一加變新字：“人”字加兩橫就是“天”。

6.認(rèn)讀，匯報(bào)識(shí)記“地”的方法。

7.開火車輪讀生字，組詞多且準(zhǔn)確的小組獲勝。獲勝小組獲得生字卡，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

（二）1.小組合作交流識(shí)記“你我他”。如：我是生活委員，你是班長(zhǎng)，他是體育委員。

2.通過小組游戲識(shí)記“你我他”如：我是xxx，很高興與你們成為朋友，你喜歡我嗎？他是你同桌嗎？

3.交流時(shí)要認(rèn)真傾聽同學(xué)識(shí)字的好方法。如：用比一比或換一換的方法（地——他）識(shí)記“他”

4.玩開火車擴(kuò)詞游戲。

（三）朗讀感悟

1.學(xué)生在開火車組詞的時(shí)候注意引導(dǎo)學(xué)生組不同的詞，并有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記常用詞。

2.學(xué)生帶的照片可以多樣些，不要只局限于自己的全家福。

3.學(xué)生交流的識(shí)字方法只要能夠有效幫助學(xué)生識(shí)記生字就要鼓勵(lì)。要鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活識(shí)記生字。

4.學(xué)生交流識(shí)字方法時(shí)要有意識(shí)幫助學(xué)生歸納常見、實(shí)用的好方法，幫助今后的識(shí)字教學(xué)。

5.學(xué)生交流識(shí)記生字時(shí)，教師要重視糾正字音。

三、游戲互動(dòng)，鞏固識(shí)字(用時(shí)：10分鐘) 摘蘋果游戲：學(xué)生認(rèn)讀讀生字卡片，誰(shuí)讀對(duì)了“蘋果”就歸誰(shuí)，看誰(shuí)的“蘋果”摘多。

讀生字，做游戲， 教師可先親自示范游戲方法，并注意鼓勵(lì)膽子小的同學(xué)參與游戲。

四、交流總結(jié)，拓展延伸(用時(shí)：5分鐘) 總結(jié)：這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)生字？用什么方法記住的？

2.把你今天學(xué)會(huì)的生字以及識(shí)字方法講給你的爸爸媽媽聽。 1.匯報(bào)本課的學(xué)習(xí)收獲。

2.根據(jù)教師的要求把自己識(shí)記生字的好方法說給爸爸媽媽聽。 學(xué)生交流收獲時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生說完整話。