這是小學天地人試講教案，是優(yōu)秀的一年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

小學天地人試講教案第1篇

教學目標：

1.會讀會認“天、人、你、我、他”，會寫“天、人”，學會用所學詞語組詞造句。

2.通過圖片，體悟古今造字的不同；多種方式反復朗讀，學習生字讀音；通過對比法，觀察字與字間的異同；師生對話，學習造句，在具體情景中進行運用。

3.感受語文學習的樂趣，喜歡語文；了解天地萬物之間的聯(lián)系，走向校園；增強與人交往的平等意識

一、“人”字引出

師在黑板上寫一個“人”字，詢問學生是否認識？（出示圖片）觀察祖先造字的不同。

――同學們真聰明，這個字就是人。那到底什么樣的動物才叫做人呢？請觀察這幅圖片。這個人的動作是怎么樣的？他在做什么？

――沒錯，他是站著的，也就是說它是直立行走的。你知道哪些動物還是直立行走的嗎？袋鼠，公雞。他們也是站著的呀，為什么不能叫“人”那？再繼續(xù)觀察圖片

――就像在田地上勞作一樣，又像一個很有禮貌的客人。沒錯，能稱作人，我們除了要職會直立行走外，與動物最大的區(qū)別就是我們會勞作，我們會思考，我們會講話，我們還有禮貌。學習語文呀，就是為了讓我們更好地變成“人”。

二、讀寫學習

1.點名讀，分組讀，齊讀

2.――請你觀察一下，這個人像什么？（雨傘、樹枝）

看來這個人字還是一個很很穩(wěn)的構(gòu)形方法。你覺得應(yīng)該怎么寫，才能讓他穩(wěn)穩(wěn)地立在那里呢？

⑴找一找這些字都寫對了嗎？哪個地方不太合適？

⑵寫出正確寫法，共同書寫。

3.分類組詞

――世界上所有的人都可以叫做“人”。但也有很多的類型。如果都叫做人的話，就不容易區(qū)分了。我們給它組個詞，讓“ren”分分類吧！

樂于助人的叫好人，偷東西的人叫壞人。

看不見的人叫盲人，……還有什么人？

――原來有這么多的人呀，我們看似是一個整體，但每個人又是不一樣的，我們既有聯(lián)系，又有不同，就是這樣才組成了這么魅力無窮的世界。

三、學習天地

――我們都叫“人”，在人的頭頂上有“天”。（出示圖片）所以啊，在古人造字的時候就在人的頭頂上加了一個小方框，代表著廣闊無際的“天”了。

1.領(lǐng)讀~~點名讀，篩選不會的，多讀幾遍

2.組詞

下雨時叫（），下雪時叫（）

出太陽時叫（）……

3.對比“人”，觀察字形變化，書寫“天”。

――人的脊背變直了，人的身體變瘦變高了。這個時候就說明這個人長大了，可以頂天立地，可以做更多你想做的事情了。

――這個天是由一個:二+人，成

陰天的時候會一直陰天嗎？冬天會一直是冬天嗎？對萬事萬物都在不停的輪轉(zhuǎn)，都在不停的變化，都有聯(lián)系。“天”與“人”有什么聯(lián)系？（雨天出門，人要打傘。夏天會吃冰糕）

4.人腳底下有“地”

⑴老師，范讀。開火車，組詞讀。

地――土地，地――草地

――正是有了“天地人”，世界才開始形成。萬事萬物才由一樣變得不一樣。也正是人們謙虛好學，有禮貌，不斷的學習知識，才有了今天你可以玩的各種各樣的玩具，你可以學的聽的看的那么多的東西。才有了“你我他”

四、培養(yǎng)平等意識，“你我他”情景訓練

――這個你字怎么寫？有沒有剛才學的？你已經(jīng)認識的字呢？

（分析單人旁字形。）

1.你我他介紹自己和他人。（注意遠近距離和人數(shù)）

――你說話的時候和你介紹自己的故事，自己的東西，自己的時候用……我

――兩個人在一起時，如果你想知道對方的一些事情，一些物品，或者想請求他幫忙，你會用到……你

――三個人在一起，他們兩個呀，都是你的好朋友，但互相不認識。或者你要對別人說的那個人，他并不在現(xiàn)場，你會用到……他

小學天地人試講教案第2篇

學習目標：

　　1、會認天地人你我他6個生字。

　　2、正確、流利地讀6個生字。

　　3、知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。

　　學習重點、難點：

　　知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。

　　學習準備：

　　生字卡片，相關(guān)的課件。

　　學習課時：

　　1課時

　　一、談話導入

　　從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認識更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧!

　　二、觀察圖畫，揭示課題

　　1.看圖說話，出示書本封面，你看到了什么?引出天、地、人。

　　2.指名讀：誰能讀讀?你是怎么認識這幾個字的?

　　3.請小老師帶領(lǐng)大家輕聲跟讀(兩遍)。

　　4、出示課題。

　　三、鞏固“天地人”

　　1.給生字組詞

　　有一天，天天小朋友獨自一人出去玩，他穿過馬路，走過小溪，走進了一片大森林，最后來到了一座迷宮。這時的他覺得真沒意思，他想：要是有朋友陪我一起走該多好啊!小朋友，你們能幫天天找個好朋友嗎?好朋友可以這樣找，給他組個詞語，例如每天，誰再來試一試。

　　2、讀天的生字卡片

　　小朋友真熱心，你瞧，天天帶著好朋友來了。出示生字卡片讀一讀。

　　3、有了小朋友的幫助，天天小朋友可開心了，他繼續(xù)上路，這時他聽到前面?zhèn)鱽砹丝蘼暎銈兦疲钦l?出示地

　　4、天天走向前去問：“地，你怎么了?”地說：“我和朋友走散了，我找不到他們了。”小朋友讓我們來幫助地找到好朋友吧!誰來組詞。

　　5、讀生字卡片地。

　　6、有了小朋友的幫助，天和地手拉手，一起往前走，這時出現(xiàn)了攔路虎，你們瞧是誰?人。人說了天和地你們要想走過去也可以，必須猜對我背面的詞語寶寶。小朋友讓我們來猜一猜人的后面有哪些詞語寶寶吧!讀生字卡片地。

　　7、小朋友的聲音真響亮，走出了迷宮之后，天地人都成了三個好朋友。

　　8、課件操：兒歌找朋友

　　四、學習生字“你我他”

　　1、小朋友，你們有自己的好朋友嗎?其實我們來到學校生活，我們前后左右的小朋友都是我們的好朋友，現(xiàn)在讓我們玩?zhèn)€游戲，前后四個人互相介紹自己的名字，其他小朋友用最快的速度記住其中三個名字，一會兒用上我叫xxx,你叫xxx，他叫xxx，介紹前后同學。

　　2、出示生字你我他，你有什么辦法記住它們。

　　相近：他—地、區(qū)別：他、她、它

　　五、游戲：摘蘋果

　　小朋友，上了半天課，老師都餓了，你們餓了嗎?現(xiàn)在讓我們一起去摘蘋果吧。

　　六：句子拓展

　　用“蘋果、樹上”的其中一個詞語說一句話。

　　七、課堂小結(jié)

　　通過今天的學習，你學會了什么。

　　八、作業(yè)

　　1、讀詞語

　　天空、天氣、田地、草地、土地、家人、老人、你們、我們、你們、他們

　　2、任意選擇上面的兩個詞語，各說一句話。

　　3、親子閱讀半小時。

小學天地人試講教案第3篇

教材解析：

　　本課是識字單元的開篇，以國畫為背景，編排了“天地人”“你我他”六個字，并以三字一行的形式排列成兩組，體現(xiàn)了豐富的文化內(nèi)涵。

　　第一組三個字向我們呈現(xiàn)了畫面中三個主要的事物“天地人”。“天”覆蓋萬物，“地”負載萬物，天地之間以“人”為貴。

　　第二組生字“你我他”是生活中常用的三個人稱代詞，承接第一組的“天地人”，進一步闡述“天地人”中的“人”，就是由“你、我、他”三部分組成的，人與人之間的關(guān)系，就是“我”和身邊的每一個“你”、每一個“他”之間的關(guān)系。

　　教學目標：

　　1.通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認識“天、地”等6個生字。

　　2.初步學習朗讀課文。

　　教學重點：運用多種方法認識生字。

　　教學難點：讀準“人、你、我”的讀音。

　　教具準備：生字卡片

　　教學過程：

　　一、觀察圖片，導入新課

　　1.出示傅抱石的國畫作品，引導學生看圖觀察。

　　提問：你看到了什么？（天、地、人）

　　2.板書課題，要求學生留心觀看。（板書：天地人）

　　從今天開始，我們就要開始正式學習漢字了。這些方方正正的方塊字，就是漢字。漢字的歲數(shù)可大呢!已經(jīng)有幾千歲了。

　　這個課題由三個漢字組成，同學們會讀哪一個字？

　　3.指名匯報會認讀的字，正音，范讀帶讀。

　　二、朗讀課文，內(nèi)容歸類

　　1.學生打開書本，教師及時糾正讀書姿勢。

　　2.教師帶讀。先讀課題，再讀課文。全班學生跟讀，齊讀。

　　3.引導學生觀察。提問：課文將這6個漢字分為哪兩組？

　　（第一組：天地人；第二組：你我他）

　　三、形義結(jié)合，學習“天地人”

　　1.結(jié)合甲骨文，學習漢字“人”。

　　教師畫出甲骨文“人”字，并請學生上臺用身體擺出甲骨文“人”字。

　　提問：這是什么字？

　　教師范讀，學生跟讀，教師正音。

　　2.學習漢字“天”。

　　在人的頭頂上無邊無際的就是“天”。

　　帶領(lǐng)學生看窗外的天氣，出太陽是晴天，下雨是雨天，幫助學生理解字義。

　　教師范讀，學生跟讀，教師正音。

　　3.學習漢字“地”。

　　人的頭頂是天，提問：人的腳底是什么？

　　鋪滿土的是土地，鋪滿沙的是沙地，長滿草的是草地。

　　教師范讀，學生跟讀。引導學生自己組詞讀。

　　四、談話交流，學習“你我他”

　　1.營造氛圍，感知“你我他”。

　　教師一手舉生字“你”，提問“你叫什么名字”，并把生字卡片“你”遞交給學生。

　　一手舉生字“我”，說“我是你們的語文老師”。

　　出示生字“他”，指學生問“他叫什么名字”，并把生字卡片“他”遞給這名學生。

　　在交流遞送生字卡片的過程中正音識記生字。

　　2.仔細觀察，認識“你我他”。

　　引導學生觀察漢字，找一找“你、他”有什么共同點。

　　教師移動單人旁，幫助學生理解字義。

　　3.游戲互動，理解“你我他”

　　(1)教師請三位學生上臺，引導學生選生字卡片并交流。

　　一名學生說:“我是xx，很高興我們成為好朋友。”

　　“你喜歡踢足球嗎?”“他是你的同學嗎?”然后小組練習，輪流說話。

　　(2)教師出示“畫畫”“拍皮球”“跳繩”三張詞卡，學生根據(jù)自己的愛好組成三個組。

　　教師帶領(lǐng)學生邊說邊做動作:“我們都喜歡畫畫。”“你們喜歡什么?”“他們在干什么?”在問答中理解“我們、你們、他們”。口頭給字組詞。

小學天地人試講教案第4篇

教學目標：

1、認識6個生字，能正確朗讀。

2、讓學生學會觀察，在觀察與認讀的過程中，感受學習漢字的樂趣。

教學重點：

認識生字，能夠讀準字音，能夠聯(lián)系生活實際進行運用所認識的漢字。

教學難點：

初步學習朗讀課文。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、談話導入

1、導入：小朋友們，從今天起我們就要跟隨老師一起去開啟語文這扇神奇的大門啦，走進這扇大門后，你會認識好多好多的生字朋友和好多好多的拼音寶寶。認識這些寶寶和朋友之后，我們就能夠去讀書上那些非常有趣的故事啦。好啦，下面我們先一起快樂地走進識字王國吧。

2、課件示課題并領(lǐng)讀課題。

二、學習“天地人”

〈一〉、學習“天”

1、課件示圖一，指導學生觀察圖畫，交流學生都看到了什么。結(jié)合學生對圖畫內(nèi)容的認知，出示“天”字。

2、師組詞（藍天），讓學生也學著組詞：天上、天空、天仙、下雨天、秋天、春天……（如果學生組詞有困難，老師可組詞讓學生跟讀，并且要多組與小學生生活接近的詞語。）

3、說話練習

（1）、例：天上有白云；春天很美麗。（學生仿著說話）

（2）、老師說長句，讓學生仿著進行說話練習。例：天上有幾朵白云，有的白云像一只大綿羊。

（視學生反饋情況考慮訓練深度，如果學生接受輕松，要多做說話練習，這樣既讓學生學會運用學過的字，又可訓練表達能力。）

〈二〉、學習“地、人”

1、用學習“天”的方法學習“地、人”。

2、告訴孩子“地”有兩個音。引導學生讀詞語：de 輕輕地走，慢慢地說，大聲地唱，認真地寫，小聲地說

di 大地，土地，一畝地，花生地，種地，耕地，菜地，田地。

3、學“人”字時，注重積累詞語：人山人海，人定勝天，人仰馬翻，舍己為人，人杰地靈，人才出眾，人來人往。