這是大還是小教案及反思，是優秀的一年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

大還是小教案及反思第1篇

一、創設情境，激發興趣

1.出示本課生字詞卡片，檢查學生認讀情況。

2.出示課件“圖圖上小學了”。

3.師：同學們，圖上這個孩子叫圖圖。你們看一看，圖圖在做什么？

4.讓學生觀察課文插圖，然后看圖說話。

5.師：圖圖有時候覺得自己很大；但是有時候呢，他又覺得自己很小。為什么呢？我們一起再看一看課文，找找原因吧！

二、學習課文

1.指名分段朗讀課文，其他學生認真聽，思考問題。

2.指名回答。

（1）文中一共講了幾件事？(4件事）

（2）“我”什么時候覺得自己很大？（自己穿衣服、系鞋帶）什么時候覺得自己很小？（夠不到按鈕；聽到雷聲喊媽媽。

（3）為什么“我”希望自己不要長大？預設：（長大后，父母會漸漸變老……）

（4）為什么“我”又希望自己快點兒長大？引導學生從長大后能自己做或幫助父母做很多的事等方面作答。

3.學生自由朗讀課文，小組交流合作解答疑問。

4.正確、流利地朗讀課文。

5.讓學生結合自己的生活實際，說說什么時候你覺得自己很大？什么時候你覺得自己很小？（學生自由交流，發言）

三、指導寫字，體驗成功

1.課件出示本課要求會寫的字，采取多種形式認讀。

2.自主記憶生字。

3.仔細觀察生字書寫筆順及在田字格中的位置。說說怎樣才能把這些字寫得好看。

4.指導書寫，教師范寫個別難寫的字。（學生自由練寫，師針對個別指導。）

［教學板書］

10大還是小

大小

自己穿衣服、系鞋帶夠不到按鈕，聽到雷聲喊媽媽

不要長大，快點長大

［教學反思］

本節課老師采用多種形式創設情境，學生始終主動參與課堂活動，讀、說、演、編，師生、生生互動，教師教得輕松愉快，學生興趣濃厚，這樣就取得了較好的學習效果。

大還是小教案及反思第2篇

活動目標

　　1、觀察比較物體的大小，知道大與小的區別。。

　　2、能用語言清楚地表達"大的給大大熊，小的給小小熊"。

　　3、能愉快主動地參與活動，感受活動帶來的樂趣。

　　活動準備大熊和小熊圖片、小禮物和大禮物、小帽子和大帽子、小房子和大房子的圖片各一張、PPT材料一份。黑板一塊，磁鐵若干。

　　活動過程

　　一、導入

　　1、教師：今天我們班來了兩位好朋友（出示大大熊和小小熊）他們一只叫大大熊，一只叫小小熊。

　　大大熊說："我喜歡大大的東西"。小小熊說："我喜歡小小的東西"。

　　2、教師：你們猜猜誰是大大熊，誰是小小熊呢？你是怎么知道的呢？（大大熊大，小小熊小）

　　二、情境創設，加深理解。

　　1、教師：大大熊和小小熊很喜歡小班的小朋友們，想請小朋友到他們家里去做客，你們愿意嗎？

　　2、教師：他們走啊走啊，可是呀，大大熊和小小熊迷路了，不知道他們的家在哪里了，小朋友你們知道大大熊的家是那一個嗎？我請小朋友上來先送我們的大大熊回家好不好？

　　送的時候要說："大房子住大大熊"。（請幼兒上前送大大熊回家）

　　那小小熊的家又是哪一個呢？誰來幫它找一找？

　　（幼兒送小小熊回家，教師引導幼兒說完整）

　　3、教師：大大熊和小小熊都找到了自己的房子，他們可高興了，今天呀還是他們的生日呢，小兔子送來了生日禮物，可是呀，他們的禮物都放在了一起，搞不清誰哪個禮物是大大熊的。

　　哪個禮物是小小熊的了。聰明的小朋友，你們知道么？

　　我請小朋友來送禮物給我們的大大熊和小小熊，誰愿意？

　　送的時候要說：大禮物給大大熊/小禮物給小小熊（集體再說一遍）

　　4、教師：他們得到了禮物，真開心呀，拆開禮物一看，原來是一頂漂亮的帽子，他們在屋子外面玩游戲慶祝生日，一不小心，帽子都掉在了地上，這兩頂帽子呀長的一模一樣，他們搞不清哪一頂是大大熊的哪一頂是小小熊的了。小朋友你們知道么？

　　我請小朋友來送帽子給我們的大大熊和小小熊，誰愿意？

　　送的時候要說：大帽子給大大熊，小帽子給小小熊（集體再說一遍）

　　5、教師：大大熊和小小熊找到了帽子，可開心了，他們說小班的小朋友們真聰明，讓我們來表揚一下自己吧。

　　三、鞏固理解

　　1、出示PPT

　　教師：大大熊和小小熊生日會上來了許多小動物，我們來看看都有誰？

　　2、教師：這是誰啊？（小兔子和大兔子）

　　你們看看他們有什么不一樣的地方？（一個大，一個小）出示小狗，小豬以此類推。

　　四、活動延伸

　　教師：你們看老師這里還有許多大大熊和小小熊掉在外面的的東西呢。我們來把他們找出來吧！

大還是小教案及反思第3篇

［教學目標］

知識與技能

1.會認“時”“候”“覺”等11個生字，會寫“自”“己”“衣”3個生字。掌握3種偏旁“彳”“亠”“忄”。

2.正確、流利地朗讀課文，讀準字音。

情感態度與價值觀

引導學生要學會正視自己，知道什么時候自己很大，什么時候自己又很小。

［教學重難點］

1.掌握本課所學生字，能夠按筆順準確、規范地書寫生字。

2.正確、流利地朗讀課文，讀準字音。

［教學課時］

2課時

第一課時

教學過程教師批注

一、談話導入

１.師：同學們，每天早上爸爸媽媽送你們上學的時候，當你們看到高年級的哥哥姐姐們自己來上學，有沒有很羨慕呢？（生答：有）

2.師：那個時候，你心里是怎么想的呢？（要是我也像哥哥姐姐一樣大多好啊！）

3.師：為什么呢？（因為我再大一些，爸爸媽媽就不用每天辛苦送我上學了。）

4.師：有一個小朋友啊，他也和你們一樣，有時候能自己系鞋帶、穿衣服時，他覺得自己很大；但是有時候呢，夠不到按鈕、害怕打雷時，他又覺得自己很小。這節課我們一起去認識這位小朋友吧！

二、看圖讀文，整體感知

1.讓學生自由朗讀課文，畫出課文生字詞，多讀幾遍。

2.讀一讀，標出自然段序號。

3.看圖，說說圖上畫了什么。你能根據課文內容說一說嗎？（引導學生結合插圖說一說。）

4.不明白的地方用橫線畫下來，并向老師請教。

三、動動腦筋，學習生字

1.看拼音讀詞語。（課件出示重點詞語）

2.課件出示課文生字（去拼音），指名讀，開火車讀。

3.認讀這些生字，并給這些生字找朋友。（口頭擴詞練習）

4.巧識字形。

（1）師：你們有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎？

（2）四人小組討論識記方法。（鼓勵學生結合字形和字義巧識巧記。）

（3）同桌之間互相說一說你是如何記住的，匯報交流識記方法。

大還是小教案及反思第4篇

活動目標：

　　1．觀察比較物體的大小，知道大與小的區別。

　　2．能用語言清楚地表達“大的給大熊，小的給小熊”。

　　3．能愉快主動地參與活動，感受活動帶來的樂趣。

　　4．培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5．發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　大熊和小熊圖片各一張，草地兩塊。

　　圖片：帽子、衣服、包包、皮球、蘋果等大小各一張

　　幼兒操作卡片人手兩張

　　活動過程：

　　一．談話導入。

　　師：今天我們小（2）班來了兩位好朋友（出示大熊和小熊）

　　師：你們猜猜誰是大熊誰是小熊？你怎么知道的呢？（大熊大，小熊小）

　　二．分辨圖片中的大和小。

　　師：今天大熊和小熊還帶來了許多好東西，我們來看看吧。（教師出示圖片請幼兒觀察）

　　師：可是大熊和小熊把這些東西都放在一起了，不知道哪些是大熊的，哪些是小熊的，你們來幫它們找找好嗎？找的時候一定要記住，大熊用的是大東西，小熊用的是小東西，要不然它們會不高興的。

　　教師讓幼兒一一認識圖片中的大和小并示范將圖片分類

　　教師示范將大東西放到大熊那里，小東西放到小熊那里。請個別幼兒上來進行操作。要求：送的時候要說，如：大帽子個大熊小帽子給小熊。

　　教師小結：我們小（2）班的小朋友真聰明，把東西都送對了，你們看大熊和小熊都笑了，來我們表揚一下自己。

　　三．游戲：找朋友

　　1．找找比比

　　師：今天大熊和小熊收到了這么多的禮物，非常高興，想到草地上去玩，他們還邀請一些小動物和他們一起玩，（提示幼兒拿出椅子底下的圖片）請每個小朋友說說你拿到的.是什么？有幾個？有什么不一樣？

　　2．送小動物

　　大的動物和大熊玩，小的動物和小熊玩。

　　（教師引導幼兒分組送玩具）

　　3．評價

　　我們一起來看一看寶寶們送的對不對？集體檢查

　　四．結束

　　教師帶領幼兒到戶外找找還有沒有大熊和小熊的玩具（帶幼兒出場）

　　活動反思：

　　通過上課、反思，我意識到本次活動有不足之處。在整個活動中，一個環節向下一個環節過渡時，都是由老師提出問題，不應過多的去牽著幼兒走，讓他們獨立完成，這樣才能看出幼兒對本次活動的掌握差異，以對個別沒掌握的幼兒進行鞏固輔導。此外還存在一些問題，比如幼兒在語言表達方面耽誤了一些時間，使得整個活動的時間有所延長，這是我準備工作不夠充分的原因。在本次活動中，我的語言組織還不夠生動有趣，導致一小部分幼兒注意力分散，與此同時要對幼兒的常規教育做進一步的強化，這些都是以后教學中不能忽略地方。