日期:2021-08-17
這是小兔運南瓜教學目標,是優秀的一年級上冊語文教案文章,供老師家長們參考學習。
【教材分析】
這一課有3幅圖,描繪了一個小兔運南瓜的故事,第一幅圖畫的是小兔看見一個大南瓜,不知道怎樣才能運走。說明小兔很為難。第二幅圖畫是空白的,留給了學生們想象的空間。第三幅圖畫的是小兔把南瓜運回來了。媽媽奇怪地問:“你是怎么把南瓜運回來的?”圖下有兩個要求,一是“想一想”,二是“討論討論”,觀察和說話的重點都是“小兔是怎么把大南瓜運回家的”。本課的目的引導學生想辦法,并討論哪種辦法好,力求講述一個完整的故事。
【教學目標】
1.認識到“具體情況應具體分析”這一道理。
2.積極參與討論,能把自己想到的辦法說清楚,并能對別人說的辦法進行評論。
3.學習助人為樂的精神,養成尊重他人的習慣。
4.動腦筋想出小兔把南瓜運回家的辦法,培養學生豐富的想象力和創新意識。
【學前準備】
課件展示第一幅圖和第三幅圖(也可使用掛圖);小白兔頭飾一個。
【課時安排】
1課時
【教學環節】
一、新課導入。
1.板書課題:小兔運南瓜。聯系生活經驗,說說小兔有多大,南瓜有多大,你們有什么問題嗎?
(小兔能把南瓜運回家嗎?)
2.出示課文插圖一,引導學生說說圖意,小白兔來到南瓜地里,看見一個大南瓜,高興地想把它運回家。可是南瓜太大,抱不動。小白兔摸摸腦袋,愁眉苦臉地說:“怎么運走呢?”
3.今天我們學會看圖講一個“小兔運南瓜”的故事。
二、整體感知。
1.出示3幅圖。
2.學生自己觀察這3幅圖,想想:這3幅圖告訴我們一件什么事?
3.同桌之間互相說一說。
4.指名說一說。
三、認知貫通。
1.觀察圖一。
(1)這是一只怎樣的大南瓜,小兔的神情是怎樣的?
(用“又大又重”形容南瓜。用“皺著眉頭”、“搔搔腦袋”等詞語形容小兔子的神情。)
(2)小兔看見了大南瓜,它是怎么想的?(先想一想,再分小組互相說一說,最后全班交流。)
2.觀察圖二。
(1)那小兔是怎樣運南瓜的呢?圖上沒有畫出來,請大家動腦筋想一想,看誰想出的辦法最合理。(要求小組內每人講一種方法,并且要表達清楚。)
(2)全班交流,教師板書,引導學生辨析。
(把南瓜當輪子滾動;請小動物幫忙抬回家;用繩子拴住拖回家;找車子運回家;拿刀子切開,再運回家等。)
(3)哪些運南瓜的辦法比較好?(學生根據板書質疑,并由提出該方法的學生負責解疑)
(4)表現性交際:讓學生按自己設想的辦法來到“小白兔”身邊大聲地告訴它。要求把話說完整,說清楚。
一、故事導入
師:森林里有一座漂亮的蘑菇房子,那就是小兔的家。一天,兔媽媽對小兔說:“今天我去奶奶家看望奶奶,你在家幫媽媽做件事好嗎?”小兔高興地說:“好,好。”兔媽媽笑了,說:“乖孩子,你去咱們家南瓜地里摘一個南瓜回來吧。”兔媽媽走了,小兔來到了南瓜地里。(.課件演示)他挑了一個最大的南瓜,可是怎么也搬不動。聰明的小朋友,你們來幫幫小兔,想辦法把南瓜運回家好嗎?
學生自由想像,自言自語,然后和同桌說一說。
二、創設情境,交流小兔運南瓜的辦法
師:現在老師就是兔媽媽,小朋友是聰明的`小兔,小兔已經把南瓜順利地運回了家。誰先來告訴媽媽你是怎么運回南瓜的?
在情境中“小兔”告訴“媽媽”運南瓜的方法,“媽媽”及時地進行鼓勵。
三、課間游戲(請你跟我這樣做:一生做動作其余學生模仿)
四、討論:哪種方法好?好在哪里?
師.總結各種方法,請小朋友獨立思考自己認為哪種方法好,好在哪里。
學習小組討論,要求人人都要發表自己的見解,組長負責組織討論。
師組織進行全班交流,認為同一種方法好的小朋友可以補充理由,鼓勵有不同的看法。
五、課后延伸
師講故事,大意是:小猴、小松鼠、小兔、小狐貍舉行跑步比賽,他們手中都有一支雪糕,規則是:誰最先跑到終點并且手中的雪糕沒有化,誰就是冠軍。結果小松鼠獲得了冠軍。那么小松鼠是怎么做的呢?
課后作業:想辦法,把想到的辦法告訴給自己的好朋友,看誰想的辦法又多又好。
學生分析:
一年級學生活潑可愛,說話、做事、看問題天真單純。他們樂于表達,形象思維能力較強,想象力豐富,好表現,情緒易于調動。因此教師將這節口語交際內容安排于一個又一個情境之中,讓學生在輕松、有趣的情境中去傾聽、表達與交流。
設計理念:
學生是教育教學的主體,情境教學正是依據兒童的心理特征、認識規律,從生動、直觀的形象思維入手,創設情境作為教學過程的啟動契機,讓學生多角度來思考問題,從而帶動語言的訓練,促進語言的發展和審美情趣的培養。因此,本課將從創設良好的教學情境開始。在交流中,教師要及時引導點撥,充分讓學生動起來,讓學生在互動中規范語言,豐富想象,發展思維,要注意規范學生的口頭語言。
教學目標:
1、動腦筋想出小兔運南瓜回家的方法,培養學生豐富的想象力和創新意識。
2、能積極參與討論,把自己想到的辦法說清楚,并能對別人說的方法進行評論。
3、表述過程中,通過多方評價,規范口頭語言,培養良好的聽話和說話能力。
教學重點:
說出小兔運南瓜的辦法。
教學用具:
多媒體課件;小兔、兔媽媽頭飾;南瓜模型。
教學流程:
一、情境導入,激發交際興趣。
老師知道同學們最愛聽故事了,今天,老師給大家帶來一個故事,想聽嗎?一天兔媽媽正要做飯,她發現菜快要吃完了,就叫小兔到地里去找些吃的。小兔子高興地出門了,一會兒,他就來到南瓜地里。呀!小兔眼睛一亮,停住了腳步。想知道小兔到底看到了什么嗎?
[根據學生心理特點,創設情境,為后面的交際做鋪墊]
1、請同學們看圖。(出示課件1)小兔子看到了什么?小兔子在干什么?
2、這節課我們進行口語交際《小兔運南瓜》,出示課題,齊讀課題。
二、了解結果,激發探究*。
請小朋友想一想,小兔能把南瓜運回家嗎?看圖(課件2)你看到了什么?不只兔媽媽感到奇怪,老師也感到奇怪,小兔是怎樣把南瓜運回家的呢?你們能替老師解決這個問題嗎?
三、想象過程,具體表達。
1、現在就請小朋友開動腦筋,大膽想象。你就是小兔子,你看到大南瓜是怎么想的?用什么辦法把南瓜運回家呢?
[目的之一是創設“說”的情境及話題。目的之二是讓學生大膽想象,身入其境。]
(1)學生獨立思考。
(2)小組內交流。提出具體要求:把你的方法說給小組內同學聽,在說的時候,其他同學要認真聽,最后小組內推選一名同學把你們的方法匯報給全班同學聽。
(3)全班匯報交流。老師根據學生的匯報隨機出示小兔運南瓜的方法。
四、小小辯論會,訓練學生的應對能力。
1、過渡
小朋友們替小兔子想的方法真多,你們真是聰明的孩子。那你認為小兔子用什么方法運南瓜好呢?為什么呢?同位兩人交流看法。
2、辯論
認為用滾的方法運南瓜比較好的同學請站起來。請你們到臺上來,下面的同學有什么問題可以問這些同學。但老師有個要求,在問時你可以向一位同學提出問題,也可以向這些同學提問,如果一人回答不上來,其他同學可以補充。其他同學也有任務,你們要認真聽,要評一評看看誰是小小辯論家。
[口語交際是生生互動,師生互動的過程,利用這個環節訓練了學生應對能力。]
五、演一演。
同學們剛才辯論的真不錯,你們想不想演一演這個故事呢?現在就請同學們找到你的好朋友演一演,在演的時候選擇一種你們認為好的運瓜方法。
找學生演 評一評
六、擴展。
喜歡畫畫的同學選擇你認為好的運瓜方法把第二幅畫補充完整。
教學目標
(1)引導學生動腦筋想出小兔把南瓜運回家的辦法,培養學生豐富的想象力和創新意識。
(2)組織學生看圖能講出通順流利的語句,并能看圖想象編故事。
(3)創設各種情境,利用各種手段,激發和培養學生口語交際的興趣。
2學情分析
《小兔運南瓜》是人教版一年級上冊“語文園地六”中的口語文際內容。本課共有三幅圖,第一幅,小兔站在南瓜地望著大南瓜想:怎么運走呢?第三幅,南瓜已經運到家,兔媽媽奇怪地問小兔怎么運回來的,小兔告訴了媽媽。小兔究竟怎樣運南瓜,這幅圖空缺,留給學生想象。
3重點難點
激發學生口語交際的興趣,讓學生喜歡說,想說,敢說,最后能流利地說。
4教學過程 4.1 教學活動 活動1【活動】1
課前交流:
同學們,老師給大家講過很多故事,還記得嗎?你們喜歡聽故事嗎?今天老師再給大家講一個故事,想不想聽?現在我們進入今天的故事會時間。(點擊電腦 出示故事會)
活動2【導入】2
(一)、創設情境,謎語引入:
1、講故事。
今天的故事發生在大森林里,(點擊出示森林)有一只可愛的動物,請你來猜猜它是誰?(點擊出示謎語)指名學生讀謎語,然后猜。學生說答案,老師板書(白色粉筆:小兔),再點擊電腦出示小兔圖片。
2.(繼續講故事)今天是小兔的生日,兔媽媽讓小兔去菜地里摘一種果實回來招待朋友們。我們一起和小兔去菜地看看吧。
3.(出示圖片 菜地的南瓜)菜地里種的是什么呀?(學生答:南瓜。老師用黃色粉筆板書:南瓜)
4.提問:你們瞧,這是一只怎樣的大南瓜?
(引導學生描述南瓜:又大又圓,金黃金黃,好大好重,像花瓣皮球一樣)
5.小兔,趕緊把南瓜運回家吧,媽媽還等著呢。咦,(出示圖片小兔犯愁了)小兔怎么了?遇到什么困難了?(讓學生回答:南瓜好大。好重,比小兔大多了。怎么運回去呢?)(點擊圖片出示:怎么運走呢?板書:紅色粉筆 寫“運”)
6.聰明的小朋友們,你們能開動小腦筋,想出一些好辦法把南瓜運回家去嗎?(在運的下面 寫上 ?)
活動3【活動】3
(二)開動腦筋,想出辦法.
1.下面自己先想一想,然后舉手把你的好辦法告訴我們大家。
學生舉手回答。教師板書。學生回答時可以讓他做動作表示。(學生說一個師就板書一個:gun,tui,bei,la,kang……)
2..同學們真厲害。想出這么多辦法。那我們來看看,誰的辦法最好呢?
(老師和學生按順序一個一個說每種辦法的優劣,最后評選出最好的辦法就是滾)
(tui:要去找車。浪費時間,媽媽還等著小兔呢!bei:南瓜比小兔重多了,小兔一個人根本背不動。Tai:要去找朋友來幫忙才行。可是小兔現在沒有時間去找朋友來。Gun:把南瓜立起來,用雙手扶住,像皮球一樣往前滾,既省力又不花時間,小兔獨立就可以完成了。)
3.同學們的方法真好,小兔明白了。(出示 小兔滾南瓜圖)我們也來當當小白兔,把南瓜運回家去吧,全班起立。小白兔們,準備好了嗎?我們運南瓜咯。(一邊說一邊做動作)先把南瓜立起來,然后用雙手推著南瓜向前滾。就這樣把南瓜運回了家。
(三)情境扮演,激勵表揚
1.可愛的小白兔,你們真厲害,能把這么大的南瓜運回家,兔媽媽她看到這么大的南瓜很驚奇。(點擊出示圖片:媽媽問小白兔)
(隨機以兔媽媽的口氣采訪學生)小白兔,能告訴兔媽媽我嗎?你是怎么把南瓜運回家的呀?(采訪3,4個學生,讓他說說運南瓜的過程,一個要比一個具體。說完請他坐下休息)小白兔,你真能干,趕緊坐下休息吧。其他的小白兔,你們也辛苦了,趕緊坐下來休息休息吧。兔媽媽有禮物要送給你們呢。
(四),闖關游戲,練說故事
1.看,(出示南瓜磁貼。)兔媽媽做了很多個迷你小南瓜,(老師一邊說一邊把它貼在黑板上,貼在黑板的下面。一共貼6個。分2排)你們想要嗎?那就要智力過關才行哦。(在南瓜磁貼旁板書:第一關)
2.(點擊電腦出示:闖關游戲開始啦)第一關:我會說故事。
(出示第一幅圖,請2個學生說。然后送南瓜,依次出示第二幅,第三幅,每次選2個 。直到6個南瓜送完為止)
3.別著急。還有第二關呢。(在黑板上寫:第二關,然后貼南瓜8個)
(點擊出示 第二關,我會編故事)
先自己試試看。然后站起來講給大家聽。(如果講的好 就喊一個學生講就行了。獎勵南瓜)
(五)興趣延伸,總結下課
1.今天同學們把《小兔運南瓜》的故事講的真好聽,老師這里還有很多南瓜禮物,留著送給最喜歡講故事的小朋友。
2.下課。
小兔運南瓜
課時設計 課堂實錄
小兔運南瓜
1 教學活動 活動1【活動】1
課前交流:
同學們,老師給大家講過很多故事,還記得嗎?你們喜歡聽故事嗎?今天老師再給大家講一個故事,想不想聽?現在我們進入今天的故事會時間。(點擊電腦 出示故事會)
活動2【導入】2
(一)、創設情境,謎語引入:
1、講故事。
今天的故事發生在大森林里,(點擊出示森林)有一只可愛的動物,請你來猜猜它是誰?(點擊出示謎語)指名學生讀謎語,然后猜。學生說答案,老師板書(白色粉筆:小兔),再點擊電腦出示小兔圖片。
2.(繼續講故事)今天是小兔的生日,兔媽媽讓小兔去菜地里摘一種果實回來招待朋友們。我們一起和小兔去菜地看看吧。
3.(出示圖片 菜地的南瓜)菜地里種的是什么呀?(學生答:南瓜。老師用黃色粉筆板書:南瓜)
4.提問:你們瞧,這是一只怎樣的大南瓜?
(引導學生描述南瓜:又大又圓,金黃金黃,好大好重,像花瓣皮球一樣)
5.小兔,趕緊把南瓜運回家吧,媽媽還等著呢。咦,(出示圖片小兔犯愁了)小兔怎么了?遇到什么困難了?(讓學生回答:南瓜好大。好重,比小兔大多了。怎么運回去呢?)(點擊圖片出示:怎么運走呢?板書:紅色粉筆 寫“運”)
6.聰明的小朋友們,你們能開動小腦筋,想出一些好辦法把南瓜運回家去嗎?(在運的下面 寫上 ?)
活動3【活動】3
(二)開動腦筋,想出辦法.
1.下面自己先想一想,然后舉手把你的好辦法告訴我們大家。
學生舉手回答。教師板書。學生回答時可以讓他做動作表示。(學生說一個師就板書一個:gun,tui,bei,la,kang……)
2..同學們真厲害。想出這么多辦法。那我們來看看,誰的辦法最好呢?
(老師和學生按順序一個一個說每種辦法的優劣,最后評選出最好的辦法就是滾)
(tui:要去找車。浪費時間,媽媽還等著小兔呢!bei:南瓜比小兔重多了,小兔一個人根本背不動。Tai:要去找朋友來幫忙才行。可是小兔現在沒有時間去找朋友來。Gun:把南瓜立起來,用雙手扶住,像皮球一樣往前滾,既省力又不花時間,小兔獨立就可以完成了。)
3.同學們的方法真好,小兔明白了。(出示 小兔滾南瓜圖)我們也來當當小白兔,把南瓜運回家去吧,全班起立。小白兔們,準備好了嗎?我們運南瓜咯。(一邊說一邊做動作)先把南瓜立起來,然后用雙手推著南瓜向前滾。就這樣把南瓜運回了家。
(三)情境扮演,激勵表揚
1.可愛的小白兔,你們真厲害,能把這么大的南瓜運回家,兔媽媽她看到這么大的南瓜很驚奇。(點擊出示圖片:媽媽問小白兔)
(隨機以兔媽媽的口氣采訪學生)小白兔,能告訴兔媽媽我嗎?你是怎么把南瓜運回家的呀?(采訪3,4個學生,讓他說說運南瓜的過程,一個要比一個具體。說完請他坐下休息)小白兔,你真能干,趕緊坐下休息吧。其他的小白兔,你們也辛苦了,趕緊坐下來休息休息吧。兔媽媽有禮物要送給你們呢。
(四),闖關游戲,練說故事
1.看,(出示南瓜磁貼。)兔媽媽做了很多個迷你小南瓜,(老師一邊說一邊把它貼在黑板上,貼在黑板的下面。一共貼6個。分2排)你們想要嗎?那就要智力過關才行哦。(在南瓜磁貼旁板書:第一關)
2.(點擊電腦出示:闖關游戲開始啦)第一關:我會說故事。
(出示第一幅圖,請2個學生說。然后送南瓜,依次出示第二幅,第三幅,每次選2個 。直到6個南瓜送完為止)
3.別著急。還有第二關呢。(在黑板上寫:第二關,然后貼南瓜8個)
(點擊出示 第二關,我會編故事)
先自己試試看。然后站起來講給大家聽。(如果講的好 就喊一個學生講就行了。獎勵南瓜)
(五)興趣延伸,總結下課
1.今天同學們把《小兔運南瓜》的故事講的真好聽,老師這里還有很多南瓜禮物,留著送給最喜歡講故事的小朋友。
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