日期:2021-08-08
這是用多大的聲音說話教案,是優秀的一年級上冊語文教案文章,供老師家長們參考學習。
【教學目標】
口語交際《用多大的聲音》教學設計
本次口語交際是讓同學們討論并表演:什么時候要大聲說話?什么時候要小聲說話?
讓學生培養良好的說話習慣。
【學習重點】
讓學生培養良好的`說話習慣。
【學前準備】
多媒體、圖片。(教師)
【課時安排】
1課時
【教學環節】
一、導入。
同學們,今天我們來討論下什么時候要大聲說話,什么時候要小聲說話。大家覺得呢?
二、看一看。
1.讓學生自己觀察圖畫,分別說說他們分別是在什么場合,在干什么?
2.指名學生回答。
(圖一是在圖書館詢問座位。圖二是在辦公室向老師說明問題。圖三是上課舉手發言。)
三、議一議。
1.讓學生分組討論,圖上的哪種情景要大聲說話,哪種情景要小聲說話。
2.小組推薦代表起來回答。
3.老師點評。
圖一在圖書館,大家都在認真讀書,應該小聲講話,不能打擾大家。
圖二在跟老師交流時,應大膽地向老師說明問題,表達自己的想法。
圖三上課舉手發言時,聲音要大,要照顧坐在后排的同學,讓大家都聽清楚。
教師再舉出其他的例子讓學生討論應該大聲說話還是小聲說話。
四、演一演。
1.小組派同學上臺表演幾種說話的情景,注意吐詞清晰,表演生動形象。
2.師生共同評價大家的表演,選出最佳小組。
【教學反思】
在教學過程中,應充分激發學生的主動性,讓學生動腦筋思考問題,并討論出結果,在這個過程中,教師需發揮引導作用。
教材分析
本單元口語交際的內容是“用多大的聲音”,教材通過三幅圖創設了三個情境,引導學生發現說話時有時候需要大聲,有時候需要小聲。教材中用兩個問句激發了學生探究和表達的欲望,學生在探究“什么時候要大聲說話?什么時候要小聲說話?”的過程中培養了語言表達能力,養成了良好的表達習慣。
教學目標
1.激發學生交流與表達的興趣和欲望,學生能積極主動地參與口語交際活動,感受交際的樂趣。
2.知道說話時有時要大聲,有時要小聲,能根據具體的語言環境判斷什么時候要大聲說話,什么時候要小聲說話,逐步養成良好的說話習慣。(重、難點)
3.在交流與表達的過程中提高口語表達的能力。
課前準備
教學課件。(教師)
教學過程
一、故事激趣,引入新課
師:同學們,老師想請大家認識一位小朋友,(課件出示一個小男孩的圖片)大家看,他叫聰聰。和他打個招呼吧!
生:(興奮地)聰聰,你好!
師:聰聰和我們一樣,也是一年級的小朋友,他最近遇到了點問題,特別苦惱。你們愿意幫幫他嗎?
生:愿意!
師:有一天,聰聰在走廊里遇到了他的同學,于是聰聰就大聲地喊:“你好,我們一起去玩吧!”恰好老師經過這里,老師對他說:“請不要大聲說話!”聰聰記住了。上課了,老師叫聰聰回答問題,聰聰想起了老師的話——不要大聲說話,于是就用只有自己才能聽到的聲音回答老師的問題,
【教學目標】
本次口語交際是讓同學們討論并表演:什么時候要大聲說話?什么時候要小聲說話?
讓學生培養良好的說話習慣。
【學習重點】
讓學生培養良好的說話習慣。
【學前準備】
多媒體、圖片。(教師)
【課時安排】
1課時
【教學環節】
一、導入。
同學們,今天我們來討論下什么時候要大聲說話,什么時候要小聲說話。大家覺得呢?
二、看一看。
1.讓學生自己觀察圖畫,分別說說他們分別是在什么場合,在干什么?
2.指名學生回答。
(圖一是在圖書館詢問座位。圖二是在辦公室向老師說明問題。圖三是上課舉手發言。)
三、議一議。
1.讓學生分組討論,圖上的哪種情景要大聲說話,哪種情景要小聲說話。
2.小組推薦代表起來回答。
3.老師點評。
圖一在圖書館,大家都在認真讀書,應該小聲講話,不能打擾大家。
圖二在跟老師交流時,應大膽地向老師說明問題,表達自己的想法。
圖三上課舉手發言時,聲音要大,要照顧坐在后排的同學,讓大家都聽清楚。
教師再舉出其他的例子讓學生討論應該大聲說話還是小聲說話。
四、演一演。
1.小組派同學上臺表演幾種說話的情景,注意吐詞清晰,表演生動形象。
2.師生共同評價大家的表演,選出最佳小組。
【教學反思】
在教學過程中,應充分激發學生的主動性,讓學生動腦筋思考問題,并討論出結果,在這個過程中,教師需發揮引導作用
教學目標:
1、激發學生交流與表達的興趣和欲望,學生能積極主動地參與口語交際活動,感受交際的樂趣。
2、知道說話時有時要大聲,有時要小聲,能根據具體的語言環境判斷什么時候要大聲說話,什么時候要小聲說話,逐步養成良好的說話習慣。(重、難點)
3、在交流與表達的過程中提高口語表達的能力。
教學過程:
一、故事激趣,引入新課
師:同學們,老師想請大家認識一位小朋友,(課件出示一個小男孩的圖片)大家看,他叫聰聰。和他打個招呼吧!
生:(興奮地)聰聰,你好!
師:聰聰和我們一樣,也是一年級的小朋友,他最近遇到了點問題,特別苦惱。你們愿意幫幫他嗎?
生:愿意!
師:有一天,聰聰在走廊里遇到了他的同學,于是聰聰就大聲地喊:“你好,我們一起去玩吧!”恰好老師經過這里,老師對他說:“請不要大聲說話!”聰聰記住了。上課了,老師叫聰聰回答問題,聰聰想起了老師的話——不要大聲說話,于是就用只有自己才能聽到的聲音回答老師的問題,老師又說:“請你大聲一點。”聰聰有些糊涂了,到底該大聲說話,還是小聲說話?誰來告訴他?
生(紛紛舉手):我來,我知道!
師:呀,你們都知道啊!快來說一說吧!
生1:我覺得在走廊里要小聲說話,或者不說話。
生2:上課回答問題時要大聲說話。
師:看來,說話時有時要大聲,有時要小聲,那到底什么時候要大聲說話?什么時候要
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