這是三年級科學影子教案，是優秀的一年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

三年級科學影子教案第1篇

教材簡析：

《影子》優秀教案范例

　　《影子》這篇課文以簡潔、生動、形象的語言，描繪了影子和人形影不離的.特點，讀來親切上口，活潑俏皮。

　　教學理念：

　　本課教學宗旨在體現學生是學習語文的主人，讓學生自己在充分讀書的基礎上，質疑討論交流，提高讀書能力。

　　教學目標：

　　1、認識11個生字，會寫飛、馬、鳥3個字。認識1個筆畫--┐和5個偏旁彡、犭、。

　　2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、認識有關影子的一些現象。

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、謎語揭題，激發興趣

　　1、出示謎語：

　　人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。

　　謎底是什么？（影子）

　　2、同學們，你們想了解有關影子的知識嗎？這節課我們學習《影子》，板書課題。

　　二、自讀課文，整體感知

　　1、帶著上面的問題，學生自學課文。

　　（1）讀準字音，把不會的字圈上。

　?。?）識記生字，運用學過的方法，并小組交流。

　?。?）理解課文內容。

　　2、認識筆畫和偏旁。

　　3、檢查自學情況。

　　（１）出示字卡，開火車讀。

　?。ǎ玻├首x課文。

　　三、質疑討論，把握重點。（鼓勵學生質疑）

　?。ǎ保┯白訛槭裁磿袝r在前，有時在后，有時在左，有時在右呢？

　?。ǎ玻槭裁凑f影子是小黑狗、好朋友呢？

　　全班討論，教師可利用活動掛圖幫助理解。

　　四、指導朗讀，熟讀成誦

　　（１）教師范讀。

　　（２）學生自由讀。

　?。ǎ常┩阑プx。

　?。ǎ矗┲该x。

　　（５）全班分三組進行朗讀比賽，評出優勝小組。

　?。ǎ叮┦熳x成誦。

　　五、布置作業：

　　課下仔細觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右？

三年級科學影子教案第2篇

教學設計意圖：

《光和影子》優秀教案設計

　　大班幼兒喜歡探究，喜歡問“為什么？”喜歡對自己感興趣的問題刨根問底，對周圍的事物變化十分好奇，敢于嘗試，推理，尋找問題的答案。根據大班幼兒的這一年齡特點，我設計了這一活動。

　　活動目標：

　　1、根據觀察，幼兒認識了太陽、燈、火等會發光，給我們帶來了光亮。

　　2、引導幼兒認識影子。（光線向前直照過去，被東西擋住使光透不過去，就會出現——影子。）

　　3、關注光和影子的關系，培養幼兒樂于觀察和分析問題的能力。

　　活動材料：

　　手電筒、玩具娃娃、、晴天、空曠場地。

　　活動過程：

　　一、提出問題，回答問題。

　　根據生活實踐，什么東西帶給我們光亮？

　　1、白天很亮，什么東西都看得清。是誰發出了光？（太陽）

　　2、黑夜，要看東西怎么辦？（開燈、打手電）

　　3、沒有太陽和燈時，還可以用什么照亮呢？（火）

　　小結：太陽、燈、火都會發光，都給我們帶來了光亮。

　　太陽發出的光叫陽光。

　　燈發出的光叫燈光。

　　火發出的光叫火光。

　　二、觀察：認識影子的.形成。

　　1、猜謎語，吸引幼兒的興趣。

　　你跑它也跑，

　　你站它也站，

　　有時它長，

　　有時它短，

　　沒有光它就不出現。

　　——影子

　　2、小實驗：影子的形成。

　　老師用手電筒向前方發出一束光，照射在一面空墻上，然后伸出一只手出現在光前，這時，墻面上會出現一個手的影子。同樣，手電筒的光前換上一個玩具娃

　　娃，墻面上又會出現一個娃娃的影子。

　　提問幼兒：影子什么時候出現？為什么影子都是黑色的？

　　結合演示告訴幼兒：光射向前方，照亮墻面，不論什么東西，當它出現在光的前面擋住光線前進，光射不過去，就會出現影子。

　　三、手影游戲：

　　幼兒用自己的雙手擺出不同的形態，放在光線前面，互相欣賞“手影”。

　　四、戶外游戲：踩影子

　　幼兒在場地中央四散地跑，一個幼兒去踩他們的影子，其他幼兒設法不讓自己的影子被人踩著。被踩到的幼兒要離開場地，沒被踩到的幼兒就是勝利者。

　?。ㄗ⒁庥變旱陌踩?，避免互相碰撞，時間隨幼兒的興趣而定。）

三年級科學影子教案第3篇

　　活動目標：

　　1、引導幼兒積極有興趣地探索影子的產生和變化，使幼兒發現影子的產生與變化是與光源的變化有關的。

　　2、培養幼兒間的協商、合作關系，鼓勵幼兒記錄實驗結果。

　　3、引導幼兒了解影子在生活中的利用，豐富幼兒對影子的認識。

　　活動準備：幼兒每人一個手電筒，若干小玩具和圓柱體積木，每人一份記錄卡，每人一支記號筆，投影儀，多媒體課件。

　　活動過程：

　　一、手影游戲導入：猜猜小動物

　　二、影子的產生。

　　1、第一次操作觀察：幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實驗，探索發現光、物體和影子三者的關系。

　　2、交流：你是怎樣幫助物體找到影子的？

　　引導幼兒：打開手電筒，光照在板上——沒有影子，讓光照在影子上——影子出現在板上，關上手電筒——板上就沒有影子了。

　　3、小結：因為有光，物體擋住了光，所以有影子。

　　4、討論：生活中還有哪些光能照出影子來？

　　5、小結：生活中的太陽光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。

　　三、影子的變化

　　1、出示多媒體課件，向幼兒展示生活中的影子圖片。

　　請幼兒觀察，都發現了哪些物體的影子？有什么特點？光源是什么？

　　2、交流：你發現這些生活中的影子都一樣嗎？

　　3、小結：影子有的大，有的小，還有各種形狀。

　　4、第二次操作觀察：引導幼兒從不同的方向照物體，發現影子的方位及大小變化。

　　5、交流：你的影子是怎么變的？

　　6、小結：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子小；光在旁邊，影子大。

　　7、第三次操作記錄：讓我們再去試一試，把你試的結果記錄下來。

　　8、講評記錄卡。

　　四、影子的利用。

　　1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處？

　　2、小結介紹：人們用影子的原理發明了電影；工程使用高樓的影子計算出高樓的高度；科學家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度；藝術家用影子的原理發明了一種很有趣的皮影戲。

　　3、討論：影子在生活中還會造成哪些不便？

　　4、介紹無影燈：在醫院，醫生動手術時如果有影子會讓他們看不清，就會發生醫療事故，所以他們向科學家求助，科學家就發明了一種無影燈，在這種燈下影子就會沒有了。

　　活動延伸：

　　向家長、老師了解無影燈的原理。

三年級科學影子教案第4篇

教學目標

關于《影子》優秀教學設計

　　1、認識11個生字，會寫3個字。認識兩種筆畫和兩個偏旁犭和宀。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、學會識別前、后、左、右四個方位。

　　4、認識有關影子的一些現象。

　　教學重點

　　識字、寫字，朗讀和背誦課文。

　　教具材料

　　1、課件或掛圖，生字卡片。

　　2、手電筒、玩具，每組一份。

　　3、鐵絲。

　　教學時數

　　兩課時

　　教學過程

　　第一課時

　　1、游戲：同學們，我們一起到操場上去做踩影子的游戲好嗎？在踩影子的過程中，要注意觀察，用腦思考：你發現了什么？想到了什么？有什么感受？（教師和學生一起游戲，邊玩邊引導學生觀察，啟發學生發現影子的特點。再回到課內交流，揭示課題。）

　　2、板書課題：影子。問：誰會讀這個詞？你是在哪里認識影字的？怎樣記住它的？（齊讀課題，指導讀好影的后鼻韻母，子的平舌音，讀好輕聲）你見過影子嗎？在哪里見過？都什么時候能見到影子？看了課題你有什么問題要問嗎？過程分析愛玩是孩子的天性。有趣的游戲，讓學生對影子有了更感性的認識，讓他們深刻地體會到，語文課的豐富多彩，在愉快的環境中引發學生探求知識的熱情?；氐秸n內的交流，為學生提供了口語交際的空間，熱烈的教學氣氛為教學創造了一個良好的開端從已有的識字經驗入手，指導學生在具體的語言環境中識字、學詞，增強學生對識字的信心和有成就感。從學生的認知出發，交流已有的生活經驗，讓他們暢所欲言，發展語言和思維的同時引發了對影子的興趣。

　　初讀

　　1、你們想知道課文是怎么寫影子的嗎？請打開書自己讀一讀吧?。ㄗ杂勺x文）

　　2、在讀書中遇到不認識的字該怎么辦？

　?。ㄗ寣W生提出解決問題的辦法：可以用筆圈上，借助拼音幫忙，也可以請同學幫助，還可以請教老師、家長，）

　　3、現在就用你自己的方法讀書吧?。ㄟ呎J字邊讀課文。）

　　4、組內互評。

　　5、指名讀文，集體評議。

　　識字

　　1、出示生字卡片：狗、它。問：這兩個字你認識嗎？它們的偏旁是什么？怎樣記住這兩個偏旁和這兩個字？

　　2、拿出生字卡片組內交流識字方法。

　?。ń處焻⑴c其中，指導學生用自己的方法認識漢字。）

　　3、匯報：請小老師介紹認識這11個生字的經驗，有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。

　　4、開火車認讀生字生詞。

　　5、游戲：摘蘋果。蘋果樹上的蘋果后面藏著生字寶寶，摘到蘋果把字讀正確就得到蘋果了。

　　熟讀

　　1、用自己喜歡的方法讀課文，注意讀準字音。

　　2、邊讀邊想，你讀懂了什么？

　　滲透學習學法。引導學生自己解決讀書中遇到的問題，讓他們學會讀書，學會學習，激發他們在生活中不斷地交流、探討的愿望。尊重學生主體地位，培養學生的合作精神，在朗讀的評價中提高學生的朗讀能力。在識字教學中，要調動學生的識字積累，發展他們的思維能力和想象能力，進行自主性和創造性的學習。給學生大膽發言創造機會，指導說出自己的獨特感受，養成邊讀書邊思考的好習慣。

　　3、自由選擇讀，你喜歡哪部分就讀哪部分。

　　4、多種方式練讀。（自由讀，個別讀，同桌對讀，小組讀，你讀我評，男女生賽讀）

　　感悟

　　出示課件或掛圖，指導觀察：影子都象什么？為什么說影子像小黑狗？影子是好朋友？說影子是個小花狗行不行?為什么?

　　寫字

　　1、出示田字格中的字：飛，看看這個字象什么？（鳥扇著翅膀在飛。）組詞。指導認識新筆畫橫斜鉤。

　　2、出示九，和飛比較一下，飛字里的橫斜鉤和九字里的`橫折彎鉤有什么不同。

　　3、教師示范飛字的寫法。

　　4、練寫。

　?。ń處熂訌娧惨暫椭笇?，對個別寫得不成功的同學要多加鼓勵和提示。）5、展示學生作品，提出意見和建議。

　　第二課時

　　導入

　　1、游戲：小小擂臺賽。（分組認讀字詞比賽。）2、齊讀課文。

　　討論

　　1、演示課件或掛圖，影子可調皮呢，它和太陽捉迷藏玩呢！它是怎樣捉迷藏的呢？互相說說你的想法。

　　2、匯報。（太陽在后，影子在前，太陽在前，影子在后，太陽在右，影子在左，太陽在左，影子在右。）

　　演讀

　　影子可真調皮，你能讀出它的頑皮可愛嗎？

　　（邊表演邊朗讀，充分展示課文活潑、俏皮的語言風格。）

　　背誦

　　1、邊想象課文內容邊自由練習。

　　2、教師引背，小組賽背，男女生一替一句背，齊背。

　　3、加上動作、表情背誦，展現出影子的可愛和你喜歡影子的感情。

　　操作

　　1、拿出手電筒和玩具分組做影子的實驗，看看發現了什么。（教師參與其中。）

　　2、每組派一個代表匯報結果。

　　練習

　　課件出示課后練習我會說：我的前面是＿＿＿＿＿。我的后面是＿＿＿＿＿＿＿。

　　我的左面是＿＿＿＿＿。我的右面是＿＿＿＿＿＿＿。

　　1、同桌練說，互聽互評。

　　2、誰想說一說，說給全班同學聽，大家評議。

　　寫字

　　1、出示馬、鳥，分別給這兩個字組詞。

　　2、觀察這兩個字有什么共同的地方？

　　3、學習新筆畫豎折折鉤，用鐵絲演示豎折折鉤，讓學生明確這一筆畫是一筆寫成的。

　　4、教師范寫，提示每一筆在田字格中的位置。

　　5、學生先描紅再練寫，教師巡視指導。

　　6、組內展評，夸夸自己或別人的字，學習別人的長處。

　　拓展

　　1、畫影子。要注意太陽公公和影子的位置，畫完了評評誰畫得好，畫得準。

　　2、課下接著做踩影子游戲，想一想怎樣才能讓你的影子在前？在后？在左？在右？再想一想影子還有哪些變化？

　　創設情境，讓學生真實地體驗到影子的特點以及課文語言的形象生動，培養語感，激發學生學語文，用語文的熱情。學習漢字是一個反復的、長期的過程，用游戲的方式增加漢字與學生見面的機會，在不斷的復現中達到鞏固認字的目的。重視朗讀，以讀為本，邊讀邊演，讓學生在讀中放飛激情，感受到祖國語言文字的優美和學習語文的樂趣。變講臺為舞臺，最大限度地使學生的思想感情得以升華。實踐出真知，讓學生自己去探索、去發現，培養自主合作探究的能力。在積極的討論交流和細心的觀察中弄明白影子的奧秘，學生的創新精神和思維能力定會迸發出火花。將語文學習和其它學科知識進行整合，使語文學習變成一種綜合性學習。同時引導學生走進生活，走進思考。