大班語言活動猴子撈月亮教案(附教學反思)主要包含了活動設計背景，活動目標，教學重點、難點，活動準備，活動過程，教學反思等內(nèi)容，通過故事和小實驗，讓幼兒理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神，教育幼兒遇事要多動腦筋，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看猴子撈月亮教案吧。

　　活動設計背景
　　幼兒都愛聽故事，好奇心強、喜歡討論新問題的年齡特點。我根據(jù)這個時期兒童特有的特質(zhì)，利用多媒體等手段而設計的。

　　活動目標
　?。?、 通過故事和小實驗，讓幼兒理解故事內(nèi)容。
　　２、 培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神，教育幼兒遇事要多動腦筋。
　　３、 學習詞組：又圓又亮、蹦蹦跳跳、東瞧瞧、西看看。豐富詞匯：倒掛、倒影、撈。
　　４、 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　?。?、 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　教學重點、難點
　　重點： 理解故事內(nèi)容，會根據(jù)故事的情節(jié)講述故事內(nèi)容。
　　難點：在理解故事內(nèi)容的基礎上講述故事中角色的對話。

　　活動準備
　　1、多媒體電化教學課件
　　2、投影機及投影片
　　3、拼圖及底板１套（９張）
　　4、手電筒四個、４盆清水
　　5、錄音機及磁帶

　　活動過程
　　1、用“找猴子”的情節(jié)，引起幼兒聽故事的興趣。
　　師說：“小朋友，你們聽聽今天誰來到我們的電教室了”？“咦，只聽到猴子的叫聲，那猴子哪里去了？我們一起去找一找吧。”“原來，猴子就在電視機里面。猴子說，今天要講一個故事給小朋友聽，這個故事叫《猴子撈月亮》。”讓幼兒讀兩次故事名稱。
　?。病?操作電腦講故事
　?。ǎ保┙處熤v故事，講到“小猴子把手伸到水里撈月亮”時讓幼兒學習“撈”的動作。提問：可以用什么來撈？月亮有沒有撈上來呢？（讓幼兒自由議論，嘗試回答）。
　?。ǎ玻┳層變悍稚L試做小實驗——撈月亮。（手電筒的倒影當月亮倒影，小勺做打撈工具。）
　　提問：月亮可以撈上來嗎？為什么？學習詞：倒影
　?。ǎ常┙處熃又压适轮v完。
　　提問：故事的名稱叫什么？
　　故事里有誰？
　　故事講了什么？
　　它們有沒有撈到月亮，為什么撈不到？
　　3、看動畫片，理解故事內(nèi)容，并豐富詞匯、詞組。重點理解猴子是怎樣撈月亮的，撈不到月亮的原因。
　　4、教育幼兒遇到事情要動腦筋想辦法。
　　提問：你們覺得這是一群怎么樣的猴子？為什么？
　?。?、 幼兒嘗試操作學具，講故事。（為小朋友準備電腦、投影片和故事拼圖）
　　低水平：操作電腦，學講角色的對話。
　　中高水平：（１）按順序排放投影片、講故事。（２）拼圖后，按順序排放圖片、講故事。
　　6、小結幼兒的活動情況。
　　7、通過“猴子學樣”的游戲，表演故事內(nèi)容。師說：“猴子很喜歡模仿別人，我們也來學猴子，看哪個小朋友學最像猴子。”幼兒聽音樂，跳《猴子撈月亮》的舞蹈出場。

　　教學反思
　　對于教學活動《猴子撈月亮》，我從以下幾個方面開展活動，為調(diào)動幼兒活動的興趣，很好地完成語言活動的目標，我合理運用了多媒體手段，精心設計猴子撈月亮的動畫片，讓幼兒通過觀察，感受理解故事內(nèi)容及重點、難點。通過小實驗，讓幼兒在看一看、玩一玩中學習，探討，理解倒影的特點?；顒雍蠖螘r間，我根據(jù)幼兒語言及思維發(fā)展的不同水平，設計不同的活動，以鞏固對故事內(nèi)容的理解，使每個幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。
　　本次教學活動目標的完成不是很全面，大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因，但是在感受故事寓意時完成的不是很好。所以今后還需要幼兒對日常生活進行細致的觀察與發(fā)現(xiàn)，我們教師還要及時的給予正確的引導和幫助，為孩子們以后的活動提供大量的操作素材與資源。