大班游戲活動(dòng)區(qū)分左右教案(附教學(xué)反思)主要包含了設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，以自身為中心，分清自己的左邊和右邊，愿意與同伴交流，說說自己的左邊有什么，右邊有什么，適合幼兒園老師們上大班游戲活動(dòng)課，快來看看區(qū)分左右教案吧。

　　設(shè)計(jì)背景
　　孩子是認(rèn)知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識(shí)、能力還不是很強(qiáng)，尚處于探索的狀態(tài)。他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，常常會(huì)分不清左右，對(duì)自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1．認(rèn)知目標(biāo)：以自身為中心，分清自己的左邊和右邊。
　　2．情感目標(biāo)：愿意與同伴交流，說說自己的左邊有什么，右邊有什么。
　　3．技能目標(biāo)：提高空間方位知覺和判斷力。
　　4．通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
　　5．在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)
　　重點(diǎn)：正確區(qū)分自己身體的左右。
　　難點(diǎn)：改變位置區(qū)分左邊和右邊。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　人手一只手環(huán)。

　　活動(dòng)過程
　　一、開始環(huán)節(jié)。
　　游戲：尋找自己身體左右關(guān)系的好朋友。

　　二、在游戲中認(rèn)識(shí)自己身體的左右。
　　（一）認(rèn)識(shí)左右手。
　　1.認(rèn)識(shí)右手。
　?。?）伸出拿筆的那只手，和做朋友握握手。（注意糾正個(gè)別用左手拿筆的小朋友）
　?。?）引導(dǎo)小朋友說一句完整的話：我用右手寫字。
　?。?）提問小朋友，做哪些事情需要用到右手？
　?。?）跟別的小朋友說說你用右手做什么事情。
　　2.認(rèn)識(shí)左手。
　?。?）伸出左手搖一搖。
　　（2）出示手環(huán)，用左手拿起手環(huán)搖一搖，和你的好朋友交換手環(huán)，然后把手環(huán)帶在左手上。
　?。?）學(xué)著老師把左手伸出來，然后用小手指和旁邊的小朋友拉拉勾，并讀歌謠。
　　（4）小結(jié)：左手戴著手環(huán)，右手會(huì)拿筆寫字。

　　（二）認(rèn)識(shí)自己身體上分左右的左地方。
　　1.我們的身上除了左手、右手，還有什么也分左右的？
　　2.區(qū)分左右腳、左右眼睛、左右耳朵。

　　（三）．感知左、右邊。
　　1.請(qǐng)小朋友看看自己身邊，請(qǐng)問你的左邊是誰？右邊是誰？
　　2.你左邊的墻上有什么？右邊的墻上有什么？
　　3.改變方位，區(qū)分左右。

　　（四）聯(lián)系生活，應(yīng)用左右
　　1.舉起你的右手；舉起你的左手。
　　2.跺跺你的右腳；跺跺你的左腳。
　　3.用你的右手拉你的右耳朵，用你的左手拉你的左耳朵。
　　4.用你的右手摸你的左眼睛，用你的左手摸你的右眼睛。

　　教學(xué)反思
　　我在本活動(dòng)第一環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了讓幼兒尋找自己身體左右關(guān)系的“好朋友”的游戲，幼兒玩的欲望一下子被調(diào)動(dòng)起來，幼兒很有興趣，迫不及待地想把自己找到的“好朋友”告訴老師和同伴，這樣，幼兒不僅主動(dòng)地與同伴交流了探索的過程和結(jié)果，同時(shí)也加深了對(duì)“左、右”空間方位的認(rèn)識(shí)。在交換手環(huán)這一活動(dòng)使課堂進(jìn)入了**，氣氛非?；钴S。在知道了左邊和右邊之后，讓幼兒說一說自己的左邊是誰、右邊是誰時(shí)，幼兒踴躍舉手，積極性很高。在第三個(gè)環(huán)節(jié)換位置區(qū)分左右的把握有所欠缺，在組織過程中，幼兒沒有能很好地掌握相應(yīng)的知識(shí)。對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)主要是源自于生活，運(yùn)用于生活，對(duì)于這一點(diǎn)的滲透也不是很到位。教師自身的語言組織還不夠精煉，需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的課堂教學(xué)水平。