大班數學活動交通工具教案(附教學反思)主要包含了活動意圖，活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，感知彩旗排列的順序，并樂于用正確的語言表述，復習AAB/ABB排序，嘗試感知新的排列模式ABA，適合幼兒園老師們上大班數學活動課，快來看看交通工具教案吧。

　　活動意圖：
　　排序活動要求幼兒具備一定的知識基礎及能力，排序活動是將兩個以上的物體，按一定規則或某種特征上的差異有順序地排列起來。基本的數概念、觀察比較能力，簡單的判斷力及初步的推理能力等。

　　活動目標：
　　1、 感知彩旗排列的順序，并樂于用正確的語言表述。
　　2、 復習AAB/ABB排序，嘗試感知新的排列模式ABA。
　　3、 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　4、 發展幼兒邏輯思維能力。
　　5、 引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：
　　操作用彩旗若干。
　　人手一份圖形操作卡。

　　活動過程：
　　一、引出問題
　　過渡語：新輪船要起航了，大家要給輪船上掛一些彩旗，讓他人一看就知是自己造的輪船。
　　提問：今天我們準備的彩旗幼兒什么不同？它們是些怎么樣的彩旗？
　　小結：顏色、形狀、大小不同。

　　二、掛彩旗
　　1、過渡語：為了讓人們記住自己的輪船，大家進行了一下裝飾。
　　（欣賞第一艘輪船上彩旗的懸掛ABAB）
　　提問：第一艘輪船上的彩旗是怎樣排列的？
　　小結：第一艘輪船上的棋子是按照某特征一個一個排的。
　　2、（欣賞第二艘輪船上彩旗的懸掛AABAAB/ABBABB）
　　提問：第二艘輪船上的彩旗是怎么排列的？
　　小結：第二艘輪船上的彩旗是按照某特征兩個一個，兩個一個排列的。
　　3、（欣賞第三艘輪船上彩旗的懸掛ABAABA）
　　提問：第三艘輪船上彩旗的懸掛和前兩艘一樣嗎？那是怎么排列的？
　　小結：第三艘輪船上懸掛的彩旗是按照某特征3個一組，ABA的排列的。

　　三、幼兒嘗試
　　過渡語：三艘輪船都是我們國家新造的大輪船，我們只要記住這三艘輪船上的彩旗是怎么排列的，就能認出他們是我們國家的。
　　幼兒嘗試從第一艘輪船開始排列，然后排好說一說是怎么排列的.
　　要求：幼兒自己排列，教師巡視，并觀察幼兒排列是否正確，并鼓勵幼兒說一說自己是怎么排的，說的時候要在你認為是重復的地方停頓。

　　活動反思：
　　研究發現,4～6歲幼兒的排序有一個不斷精確的發展過程,其排序能力隨著年齡的增長而提高:幼兒的排序能力受到排序對象數量、正逆排序方式等因素的影響。不同年齡階段的幼兒在排序策略的運用及數字排序能力方面有較為明顯的年齡差異。只有了解了幼兒是如何學的，才能夠確定我們該如何教。