大班美術(shù)活動中國民居建筑教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動目標(biāo)，活動重點難點，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，欣賞各地區(qū)的民居建筑，感受中國民居建筑的多樣性，了解民居與當(dāng)?shù)氐乩須夂颉L(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系，適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動課，快來看看中國民居建筑教案吧。

 　　活動目標(biāo)：
　　1.欣賞各地區(qū)的民居建筑，感受中國民居建筑的多樣性。
　　2.了解民居與當(dāng)?shù)氐乩須夂颉L(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系。
　　3.能有序地觀察各地的民居，并在比較、討論、交流的過程中發(fā)現(xiàn)不同民居的建筑風(fēng)格。
　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
　　5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　欣賞各地區(qū)的民居建筑，感受中國民居建筑的多樣性。
　　活動難點：
　　了解民居與當(dāng)?shù)氐乩須夂颉L(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1.世界各地的民居圖片。請幼兒事先手機民居圖片。
　　2.幼兒用書：《中國民居建筑》PPT。

　　活動過程：
　　一、通過提問，激發(fā)幼兒的已有生活經(jīng)驗。
　　1.師：你家住在哪兒？
　　（幼：住在老街的小區(qū)里/樓房里面/自己家里面宅基地的小院子里面，等）
　　2.你家的房子是什么樣的？
　　（幼：我的家住在11樓/我家的房子是1樓和2樓的，1樓有個小花園很漂亮，等）
　　3.你見過什么樣的房屋？
　　（幼：我見過北京的故宮/我見過海南的用草做的屋子，等）

　　二、教師出示不同地域特色的民居圖片（幼兒用書里的圖片），引導(dǎo)幼兒欣賞。
　　1.播放PPT，圖2、3、4，師：這里的房子是什么樣的？
　　師：這是江南水鄉(xiāng)的民居，民居就是老百姓住的的地方。
　　那這些民居的房頂是什么樣的？像什么？上面有什么顏色？
　　窗戶是什么樣的？像什么？上面有什么顏色？
　　門是什么樣的？像什么？上面有什么顏色？
　　2.播放PPT5、6、7，師：這里的房子是什么樣的？
　　師：這是徽州民居，請小朋友們兩個兩個來討論一下
　　（1）這些民居的房頂是什么樣的？像什么？上面有什么顏色？
　　（2）窗戶是什么樣的？像什么？上面有什么顏色？
　　（3）門是什么樣的？像什么？上面有什么顏色？
　　3.播放PPT圖8、9，師：請小朋友們看一下這個北京四合院有什么特別的地方？
　　4.播放PPT圖11、12，老師介紹廈門的客家土樓，讓孩子們來說說自己聽到的感興趣的地方。
　　師：土樓，也稱客家土圍樓、客家圍屋，主要分布在福建省的龍巖，漳州、廣東梅州的大埔縣、廣東潮州饒平縣。 客家永定土樓坐落在福建省龍巖市永定縣內(nèi)。有的人叫他們“客家圍屋”，距離廈門有170多公里，車程是二個半小時左右。地域廣闊、歷史悠久的中國，民居豐富多彩，四合院、圍龍屋、石庫門、蒙古包、窯洞、竹屋等等，早已為人世所知曉，而掩藏在崇山峻嶺之中的福建省民居永定客家土樓，卻鮮為人知。在我國的傳統(tǒng)住宅中，永定的客家土樓獨具特色，有方形、圓形、八角形和橢圓形等形狀的土樓共有8000余座，規(guī)模之大，造型之美，既科學(xué)實用，又有特色、構(gòu)成了一個奇妙的世界，直到2008年成為世界遺產(chǎn)，土樓才慢慢的被世人知曉。
　　5.播放PPT圖13、14、15，師：你知道這個房子是用什么做成的嗎？
　　師：這就是傣族竹樓。觀看PPT并且介紹。
　　6.誰來給我們介紹一下這個房子呢？你認識嗎？
　　播放PPT圖16、17、18，師：請小朋友來介紹一下吧！誰來？
　　幼兒介紹。
　　7.你覺得哪個房子最特別？為什么？

　　三、師幼共同討論民居的外形與地理環(huán)境的關(guān)系。
　　1.師：為什么這些人住的房子都不一樣呢？
　　他們生活在什么地方？他們有哪些生活習(xí)慣？
　　這些房子是用什么建成的？這些房子除了能住人，還有什么其他的作用嗎？
　　2.教師小結(jié)：這些房子都是各地的人們根據(jù)不同的天氣情況、生活習(xí)慣設(shè)計的，它們的外形不同、顏色不同、門窗不同，修建時用的材料不同，都很有特色。

　　四、出示世界各地的民居建筑，拓展幼兒的視野。
　　師：看看這些民居是什么樣的？你知道這是哪個國家的民居嗎？

　　活動反思：
　　本活動通過美術(shù)欣賞的形式，學(xué)會合作，感受發(fā)現(xiàn)的愉悅與成就感。在提高鑒別和判斷能力的同時，進一步弘揚了民族傳統(tǒng)文化，抵制了不良文化的影響。同時多樣的自主研究活動，促使孩子們更好地吸收時代信息和多元美術(shù)的藝術(shù)觀念。進一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
　　隨著現(xiàn)代化的文化浪潮進入鄉(xiāng)村的每一個角落，相當(dāng)多的年輕人，對本民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化藝術(shù)相當(dāng)漠視，學(xué)校作為文化傳承的重要一環(huán)，美術(shù)教育能夠為民族藝術(shù)培養(yǎng)新的土壤和新的支持者，使全社會共同關(guān)注民族藝術(shù)的生存環(huán)境，以促進民族藝術(shù)的可持續(xù)發(fā)展，感受民族文化內(nèi)涵。