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幼兒園中班語(yǔ)言教案：弟弟追小雞

活動(dòng)目標(biāo)：
    1、在體驗(yàn)和理解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有感情地念詩(shī)歌，并有表演的欲望。
    2、激發(fā)幼兒同情、愛(ài)憐小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：
    木偶，頭飾(小雞、弟弟、姐姐)。

活動(dòng)過(guò)程：
    一、觀看木偶表演(兩遍)
    1、觀看第一遍：出示木偶，這是誰(shuí)(小雞，弟弟，姐姐)?小雞、弟弟和姐姐要給小朋友表演一個(gè)木偶節(jié)目。
    2、觀看第二遍：你們能不能把木偶表演的故事講出來(lái)?

    二、幼兒根據(jù)自己的理解，表述主要內(nèi)容
    師：現(xiàn)在，老師要念一首詩(shī)歌《弟弟追小雞》，聽(tīng)聽(tīng)，講的是不是這件事?

    三、教師示范詩(shī)歌《弟弟追小雞》
    用動(dòng)作幫助幼兒理解并表達(dá)感情。

    四、幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌
    分段理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
    第一段(第一層次)
    (1)嘰嘰，嘰嘰，小雞逃來(lái)逃去的時(shí)候，心里是怎么樣的?詩(shī)歌里用了哪個(gè)詞?(驚慌)
    (2)頑皮的弟弟追來(lái)追去，為什么說(shuō)他是個(gè)頑皮的弟弟(哈哈，哈哈)?
    學(xué)習(xí)段落時(shí)，要求幼兒用語(yǔ)氣聲調(diào)表現(xiàn)二者的心理狀態(tài)。

    第二段(第二、三層次)
    (1)小雞，別害怕，我來(lái)保護(hù)你。”這句話是誰(shuí)說(shuō)的?(幼兒模仿姐姐的對(duì)話)
    (2)姐姐是怎樣保護(hù)小雞的?為什么不用雙手抓起，而用雙手捧起?(幼兒體驗(yàn)“捧”的感覺(jué))
    (3)姐姐做了些什么?為什么要親親小雞的小臉、摸摸小雞的身體?
(4)輕輕地——，輕輕地——，表示姐姐還做了許多愛(ài)小雞的動(dòng)作，姐姐還會(huì)對(duì)小雞做些什么親熱的動(dòng)作呢?
    (5)“嘰嘰，嘰嘰”，這里的小雞叫，說(shuō)明現(xiàn)在的小雞感覺(jué)怎么樣?學(xué)習(xí)第二段。

    第三段(第四層次)
    (1)小雞好像在說(shuō)什么?
    (2)弟弟是怎樣道歉的?
    幼兒學(xué)習(xí)第三、四段。幼兒跟老師念詩(shī)歌，教師用動(dòng)作幫助幼兒記憶詩(shī)句。教師演示木偶，幼兒配音。

    五、激發(fā)幼兒表演的欲望
    1、分組扮演三個(gè)角色。(弟弟、姐姐、小雞)
    2、個(gè)別幼兒戴上頭飾表演。(每組各一名)
    3、評(píng)價(jià)：哪個(gè)小朋友把自己扮演的角色動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)了?

附詩(shī)歌
     弟弟追小雞
    “嘰嘰，嘰嘰!”
    驚慌的小雞逃來(lái)逃去。
    “哈哈，哈哈!”
    頑皮的弟弟追來(lái)追去。
    “小雞別害怕”，
    “我來(lái)保護(hù)你!
    姐姐拉住了弟弟，
    雙手捧起了小雞。
    親親它的臉，
    摸摸它的身體。
    輕輕地、輕輕地
    “嘰——嘰——”
     小雞好像說(shuō)：
    “姐姐，謝謝你!”
     弟弟感到難為情，
    忙說(shuō)：“小雞、小雞，對(duì)不起!”