大班社會活動快快樂樂過個年教案主要包含了課題生成，活動目標，活動準備，課題評價，活動過程等內容，讓幼兒感受中國特有的傳統文化和歡樂、喜慶的氣氛。豐富對傳統節日的了解，增強民族感情。適合幼兒園老師們上大班社會活動課，快來看看大班社會快快樂樂過個年教案吧。

幼兒園大班社會教案：快快樂樂過個年

課題生成：

    元旦時，幼兒園搞游園活動，我們就要布置教室。當教室里掛上燈籠、彩條時，幼兒都在叫：“過年了!過年了!”然后自由討論著一些過年的事情。有的就說家里蒸包子、包餛飩，有的說貼對聯、放鞭炮等等。談得非常高興，完全沉浸在過年的氣氛中。

    中國有悠久文化歷史和那么多的優秀民間工藝美術，我決定要讓孩子接觸這些，感受這些，從而萌發他們的民族情感。《美術欣賞——民間藝術》這本書上正好有年畫、花燈、剪紙什么的。而這些恰恰是過年時都有的，又與幼兒討論的過年生活有關，幼兒熟悉、感興趣。選用這些內容是讓孩子感受中國傳統文化的好機會。為此，設計了這一活動。

活動目標：
    1、讓幼兒感受中國特有的傳統文化和歡樂、喜慶的氣氛。
    2、豐富對傳統節日的了解，增強民族感情。

活動準備：

    有關過年的故事、圖片。視頻展示臺。傳統年畫、花燈、剪紙、對聯、燈籠、賀年卡。幼兒用操作材料。

活動過程：
    1、話，引出過年主題。
    (1)“老師知道小朋友一個秘密，小朋友們都盼著趕快長大，所以大家最喜歡的事情就是過年了。因為過了年，小朋友又長大了一歲，除了這個呀，過年還特別特別的熱鬧，那你們知道為什么過年嗎?”
    (2)“這是我們中國人傳統的節日。這里有一個故事，相傳在很早以前有一個村子，村子里的人快快樂樂的生活著。可是一天，來了一頭怪獸，它頭上長著尖尖的粗粗的大角，眼睛非常大，像會噴火。嘴巴張開了比大獅子嘴巴還要大。這頭怪獸的：就叫做“年”。自從“年”來了以后，村子里的豬、牛、馬、羊都被吃了，后來它還要吃人，大家都非常害怕。這時候不知道誰發現一個秘密，于是大家都在門上貼上紅紙，掛上紅燈籠，在門口放鞭炮。原來“年”害怕紅色和爆竹的聲音，嚇得逃走了。從此，人們過上了快快樂樂的生活，人們為了一直過幸福的生活，每到這個時候，總要在門上貼上紅紙，而且寫上一些吉祥的話，這就是現在的對聯、再放爆竹，一代一代的傳下來，這就是過年。”“過年也叫過春節，因為那一天是我們中國農歷的第一天，它象征著希望春天趕快到來，這是我們中國人特有的節日。”
    (3)“過年是一年中最快樂、最熱鬧的時候，小朋友們記得最清楚的事情一定有許多，那誰來講講?”(師幼互動的啟發式談幼兒1：“我過年的時候，幫爸爸貼對聯。”(根據幼兒回答給予補充)
    ①對聯。“對聯是寫在紅紙上的，都是寫的一些吉祥祝福的(展示對聯)今天我給你們準備了紅紙、毛筆，等會兒請班上學毛筆字的小朋友給我們寫對聯吧。
    幼兒2：“我最喜歡在家看包餛飩。”
    ②包餛鈍。“北方人習慣包餃子，而江蘇有的人習慣包餛飩。在大年三十晚上吃。”老師還準備了餛飩皮、菜餡，請小朋友包餛鈍吃。
    幼兒3：“我們家里買了許多大燈籠，掛起來很漂亮。”

    ③掛紅燈籠。(展示燈籠)“燈籠一掛，立刻就有了一種喜慶的氣氛。為什么呢?”
    幼兒4：“因為它是大紅顏色。”
    幼兒5：“大紅顏色使人覺得很喜慶，很溫暖。”
    教師：“我給你們準備了大紅蠟光紙，還有金紙，下面要請你們動手做燈籠，掛到我們班上去。”
    幼兒6：“我們過年的時候要說好聽的，恭喜發財、新年快樂。”
    ④互相拜年。“那遠地方的人，見不著面，怎么辦?”“發賀年卡。”(制作賀年卡)
     幼兒7：“過年的時候放爆竹，還有煙花。我還放過，我不怕。”
    ⑤放鞭炮。(結合畫面看)“你放過鞭炮嗎?好玩嗎?”幼兒自由討論。(教師告訴幼兒大城市內不放鞭炮，觀看時要注意安全。)
    幼兒8：“過年的時候，我和我奶奶在街上買了好看的畫，上面是兩個娃娃，還說恭喜發財。”
    ⑥介紹年畫。誓你說的這種畫就叫做年畫，它有許多種。在我國的天津有一種楊柳青年畫，我們來看看呢。”
    “年畫就是過年時張貼的畫，只有我們中國才有，這些都體現了喜慶和吉祥，年畫一貼，屋子頓時增添了歡樂氣氛。”
    “你覺得這幅畫看上去感覺怎么樣?表達了什么意思?”
    幼兒自由講述。
    幼兒9：“過年的時候還舞龍燈，人很多，那個龍也很長。”

   ⑦介紹花燈。
    舞龍燈，舞獅子。(圖片)
    “龍和獅子都是中華民族的象征，也是蘊含著喜慶和吉祥的意義。”
    幼兒10：“還有剪窗花，有十二生肖。”
    ⑧剪紙：(展示窗花)
    “過年時候，在窗戶上貼上窗花，非常漂亮。有窗花、門箋等。”
    2、師生動手操作。
    “我們大(二)班的小朋友從小班就在一起了，我們就是一個大家庭。很快就要過年了，我們大家分分工，一起動手準備吧，讓我們過一個快快樂樂的年!”
    (1)幼兒自由分組操作。(背景音樂《金蛇狂舞》)
    ①剪紙；②做燈籠；③包餛飩；④寫對聯；⑤做賀卡；⑥畫年畫。
    (2)教師動手參與其中。

    3、共同布置教室。
    將幼兒及老師共同操作自制的各種作品裝飾教室。
    請食堂師傅下好餛飩，幼兒共同分享。

課題評價：
一、效果分析
    通過活動，我發現畢竟課題來自于幼兒，而過年又是孩子最喜歡、最興奮的事情。所以在活動一開始的談話部分，幼兒就十分投入，興致很高。表現出濃厚的興趣，迫不及待地講述自己過年時所經歷的事情。而我好像是作為一名資料補充員的身份，當幼兒講到一個什么事情引起其他孩子的共鳴時，我就在展示臺上出示圖像、圖片等，加上幼兒和我的共同講解，使中國過年時傳統風俗在幼兒面前展露無遺。使幼兒對中國傳統文化有了更深刻的了解。

    而當這些操作活動真真切切地展示在幼兒面前時，幼兒的興奮達到了高潮，我能感受到那就是一個大家庭的成員在張羅著過年。

    從活動效果來看，幼兒動手能力很強，做出了許多精彩的東西。而且幼兒好像還沉浸在過年的氣氛中。于是我進行了活動的延伸，整個一天都是在過年，掛燈籠、貼窗花、貼年畫、貼對聯，讓幼兒到其他班級送賀卡，下午大家一起吃餛飩，我們就完全是過了一個年。

    通過這次活動，我最大的體會就是如果將民間美術欣賞與特定的節日結合起來，幼兒比較能夠理解其中的含義。再讓幼兒進行手工操作，就能達到很好的效果。同時，解決了幼兒園手工難教的問題。

    這也是一種真正的融合吧。

二、專家點評：

    歲末，許多幼兒園都會設計有關“過年”的活動，我們常看到的景象是老師異常忙碌：布置環境、設計活動、為幼兒選購禮品等。而孩子大都是在興奮地等待，除了活動當日很高興地玩玩、吃吃外，孩子恐怕不會再有太多的收獲。于是，教師精心布置的環境成了擺設，幼兒熟視無睹……如何使幼兒通過“過年”活動真正有所收獲呢?教師不妨發動幼兒去搜集有關過年的趣聞，讓幼兒按自己的意愿布置環境，讓幼兒也去做做大人們過年常做的事。當弦子成為活動的設計者、活動的組織者、活動的小主人時，“過年”活動就會成為他們發現問題、尋找答案、體驗參與的樂趣和解決問題的不容易及成功后的喜悅的“探究式”學習。建議老師再把步子邁大-些!

三、反思與討論

    這樣的綜合活動大約需要多長時間?如果你來實施，準備分幾次完成?還有沒有更合適的設計與方法?