教育隨筆：孩子當周評

  每周五下午，我們都會有一個周評活動，就是表揚這一周內表現好的小朋友，一直以來都是老師單方面來說，來表揚這些棒的孩子，時間長了，孩子對于老師的這種表揚方式，缺乏了積極性和耐心。如何才能讓孩子的積極性增加，并能有強烈的心態參與到活動中呢？讓周評活動真的起到了一個重要的作用呢？

  針對這一現象，我也嘗試過較多方法，但沒有起到明顯的作用，當我感到郁悶，沒有好的想法時，卻在一次周評活動中，讓我感到意外和驚喜。

  這又是一次周評活動，我無意當中請了一位小朋友，來說一說這一周你覺得表現好的小朋友，這個孩子的回答很清楚、完整。讓我突然感覺到孩子們是長大了，畢竟大班的孩子，在語言表達方面還是比較好的，而且也能清楚的表達自己的想法，小朋友聽到有身邊的小伙伴表揚自己，格外的興奮。有了這次好的開頭，我就繼續以這樣的方式進行，沒想到整個活動在愉快、輕松的氛圍中結束。孩子們也出現了以往未有的高興與滿足，老師只起了引導者與組織者，也感到輕松與自在。

  在以后的周評活動中，我讓孩子來充當“主角”，表達自己的想法，但我會為每次周評定一個“主題”如：在上課時、吃飯、睡覺、寫作業時等等。孩子圍繞主題來說，這樣一來，在平時的一日生活中，孩子們都比以往認真、安靜。因為他們都想在周評活動得到小伙伴的表揚，所以在平時活動時，所有的小朋友都是“小老師”，老師也感到格外輕松，班上的常規也有了一個明顯的進步，孩子的觀察能力和記憶力都得到充分的展顯。

  沒想到一個小環節的改變，會讓老師和小朋友們都有收獲，幼兒園的所有環節都是環環相扣的，為了讓孩子在園過的開心、自在并能充分展示自己。老師應該多讓孩子參與到活動中，他們不只想當參與者，更想做活動的“主角”，請給他們這樣的機會！