幼兒園美術(shù)教育活動設計與實施PPT課件這個PPT共20頁，該文件包含了PPT課件。主要包含活動教案撰寫，教學基本環(huán)節(jié)，活動中的指導語言等，歡迎點擊下載。

幼兒園美術(shù)教育活動設計與實施
例一：
                                             大班美術(shù)活動：小小運動員
1、嘗試運用制作報紙小人的經(jīng)驗，制作出各種運動造型的人物形象。
（知識技能——做什么    幼兒能達成的目標）
2、通過觀察圖片，了解各種運動的姿勢，自主探索不同的運動造型的表現(xiàn)、設計方法。
（過程方法——怎么做    教師的策略）
3、能主動、愉快地參與創(chuàng)作過程，喜歡運用報紙進行創(chuàng)作的表現(xiàn)形式。
（情感態(tài)度——給兒童帶來了什么）
例二：
                                          大班美術(shù)活動:《美麗的紙漿畫》
1、認識并了解紙漿畫，能大膽運用彩色紙漿裝飾畫面。（做什么）
2、通過觀看視頻和圖片，了解紙漿畫制作的步驟，嘗試運用鑷子和竹簽制作紙漿畫。（怎么做）
3、樂意嘗試新方法作畫，感受紙漿裝飾畫不同的美感。（情感獲得）
●感知與體驗環(huán)節(jié)
這是教師引導幼兒感受、欣賞自然和社會生活中美的事物和藝術(shù)作品，獲得內(nèi)在體驗，吸收和拓展相關(guān)經(jīng)驗，積累視覺語言和符號素材的過程。在這一環(huán)節(jié)中，教師要重點指導幼兒仔細觀察，促使他們對即將表現(xiàn)的事物有更深的體驗和更多的經(jīng)驗，并逐步積累生活和藝術(shù)中的視覺語言、符號素材，進而在操作中表達。
在這一環(huán)節(jié)中，感受和欣賞的對象可以是適合幼兒欣賞的大師作品、原始藝術(shù)，想象力豐富的民間藝術(shù)、現(xiàn)代工藝或童趣十足的優(yōu)秀兒童美術(shù)作品等，有時也可以是相應的音樂作品、文學作品或圖畫書等，還可以是幼兒對日常事物的觀察和感受，或?qū)σ延薪?jīng)驗的回憶和體驗。如在要求幼兒描述身邊的事物時，教師可以引導幼兒通過看、聽、摸、玩等多種方式，對即將表現(xiàn)的事物進行觀察和感受，從中進一步熟悉和把握日常生活中本已習以為常的事物的形態(tài)，發(fā)現(xiàn)蘊含其中的美的形式；又如，在要求幼兒描繪生活場景或人物活動時，教師可以引導幼兒回顧自己的相關(guān)經(jīng)驗，幫助幼兒加深對相應的生活場景或人物情緒情感的體驗，以便表達自己印象深刻的內(nèi)容。此外，帶領(lǐng)幼兒感受和欣賞大自然的多姿多彩，參觀博物館、觀看各種藝術(shù)展覽等，也是適合幼兒的感受和欣賞方式。
●探索與發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)
這是幼兒對各種工具材料的特性和某些操作方法與技能進行探究和嘗試的過程。這一環(huán)節(jié)一般應以幼兒自主探究基礎上的自我發(fā)現(xiàn)為主，教師可以給予一定的提示，最后進行必要的總結(jié)、提升和推動。探索與發(fā)現(xiàn)的前提是要讓幼兒有機會接觸與使用相關(guān)的操作材料，使幼兒發(fā)現(xiàn)和了解有關(guān)工具材料的特性和一定的操作技法。此時，教師應盡可能避免直接使用“示范”“講解”或“演示”等方法，先給幼兒一個自主探究的時間和空間，以保護幼兒探索與發(fā)現(xiàn)的積極性。當然，某些比較特殊或復雜的技法靠幼兒自己探索會有一定的困難，教師可以直接采取演示的方法，以幫助幼兒較快地掌握操作方法，使他們可以有重點地從操作過程和作品創(chuàng)作中獲得成就感和樂趣，提高活動效率。
●創(chuàng)作與表現(xiàn)環(huán)節(jié)
這是幼兒在已具有一定的內(nèi)在感受和體驗，對工具材料的特性和相關(guān)操作方法與技能有所探究與發(fā)現(xiàn)的基礎上，大膽表達自己的經(jīng)驗、想法或情緒情感等過程。幼兒創(chuàng)作和表現(xiàn)的內(nèi)容可以是生活中的事物、經(jīng)驗和場景的記載，可以是自己想象和幻想的顯現(xiàn)，可以是情緒情感的表達，可以是改編或創(chuàng)編故事的記錄，有時也可以是對大師作品的借鑒甚至臨摹。在這一環(huán)節(jié)中，教師應為幼兒創(chuàng)設一個寬松自由的創(chuàng)作氛圍，鼓勵幼兒大膽想象和采用與眾不同的表現(xiàn)方式，在積極的情緒狀態(tài)中運用自己喜歡的方式進行個性化表達。
●欣賞與評議環(huán)節(jié)
這是教師引導幼兒對自己和同伴的作品開展欣賞和評價的過程。教師應為幼兒創(chuàng)設展示自己作品的條件，引導幼兒大膽表達自己的想法，相互交流、欣賞，共同提高。在這一環(huán)節(jié)中，教師可采取幼兒自述、同伴分享、教師引導等相結(jié)合的方式。幼兒自述可梳理自己的創(chuàng)作過程和想法，培養(yǎng)初步的反思能力；同伴分享可以讓幼兒學會關(guān)注別人、尊重別人、欣賞別人；教師引導時應承認和關(guān)注幼兒在經(jīng)驗、能力、興趣等方面的個體差異，以鼓勵幼兒的獨特性和發(fā)現(xiàn)幼兒的進步為主。
案例：各種各樣的小草（小班）.docx
生動有趣的語言（情境性）
                                                          小班美術(shù)《小兔的新衣》
T:“小兔今天要去參加朋友的生日晚會，要穿
                                                              一件漂亮的衣服，可商店已經(jīng)關(guān)門了，小
                                                              朋友想 不想幫助小兔。”
關(guān)鍵有效的提問
                                         大班欣賞《盲女》
活動目標：
  1、欣賞名畫《盲女》，能大膽講述自己對作品的感受。領(lǐng)會畫面中所呈現(xiàn)的自然風光之美。
 2、體驗盲女用心去感受自然之美的沉靜，并能對盲女的境遇產(chǎn)生同情。
關(guān)鍵有效的提問
                                                 小班美術(shù)《開著汽車去旅行》
關(guān)鍵有效的提問
                                                       中班美術(shù)《繩子抽畫》
針對預設可能出現(xiàn)問題的指導語言
集體的問題集體解決
“把圖形畫大一點”、 “××的個頭是不一樣的，有的高有的矮” 、“油畫棒應該這樣拿才對”、“記得送印章寶寶回家，不要和別的顏色混在一起”等等。
藝術(shù)性的評價
具體有針對性的語言
    避免“畫得不錯”“有進步”“真漂亮”、“真棒”等等這類單調(diào)、蒼白的語言。
藝術(shù)性的評價
小班幼兒經(jīng)驗少, 語言表達能力有限, 教師應盡量采用擬人化和情境化的語言;
中班幼兒有初步的審美意識, 語言表達能力有所提高, 教師評價可采用開放式提問的方式: “你為什么要這樣畫?”“還可以怎樣表現(xiàn)?”引導幼兒邊畫邊思考, 完善自己的構(gòu)思;
大班幼兒能力較強, 已具備一定的審美能力和評價他人的能力, 教師應更多采用協(xié)商和引導的語言, 將評價的主動權(quán)交給幼兒, 讓幼兒成為評價的主人。