幼兒園創(chuàng)設(shè)美術(shù)PPT課件這個(gè)PPT共65頁(yè)，該文件包含了PPT課件。主要包含美術(shù)教育活動(dòng)目標(biāo)的制定，美術(shù)教育活動(dòng)的內(nèi)容，美術(shù)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施等，歡迎點(diǎn)擊下載。

幼兒美術(shù)教育的價(jià)值
自由討論發(fā)言
1、針對(duì)我們幼兒園美術(shù)教學(xué)，你認(rèn)為存在哪些問(wèn)題和不足之處？
2、怎樣去解決我們現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)中存在的這些問(wèn)題？
案例：《成人的世界，幼兒的畫(huà)》
學(xué)前兒童美術(shù)的本質(zhì)
1、是兒童生命需要的直接顯現(xiàn)；
2、是兒童認(rèn)識(shí)和把握世界的一種方式；
3、是兒童記錄生活和表達(dá)觀念、情感與需要
     的一種手段
4、兼具工作和游戲雙重特性
幼兒園美術(shù)教育的取向和定位
（一）幼兒園美術(shù)教育是一種審美教育
（二）幼兒園美術(shù)教育是一種情感教育
（三）幼兒園美術(shù)教育是一種創(chuàng)造教育
（四）幼兒園美術(shù)教育是一種藝術(shù)素質(zhì)教育
“美術(shù)教育”是通過(guò)美術(shù)塑造
健全人格的教育。
幼兒園美術(shù)教育的意義
一、有利于幼兒審美能力的發(fā)展
二、有利于幼兒健康情感和健全人格的形成
三、有助于幼兒大腦潛能的開(kāi)發(fā)
四、有助于幼兒想象、創(chuàng)造能力的發(fā)展
五、有助于幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)
學(xué)前兒童美術(shù)教育的任務(wù)
（一）使學(xué)前兒童喜愛(ài)美術(shù)活動(dòng)，保持對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
（二）豐富學(xué)前兒童美術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，建立初步的審美意識(shí)。
（三）發(fā)揮美術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)學(xué)前兒童健全人格的形成。
幼兒園美術(shù)教育總目標(biāo)
1、初步感受、欣賞并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。
2、喜歡參加美術(shù)活動(dòng)，能感受到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的敏感性。
3、掌握一些簡(jiǎn)單的美術(shù)技能，能用自己喜歡的方式進(jìn)行美術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。
4、能用不同的藝術(shù)形式大膽地創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
5、在美術(shù)活動(dòng)中能理解、接納、欣賞、尊重他人的創(chuàng)作與表現(xiàn)，喜歡欣賞不同風(fēng)格的藝術(shù)作品，發(fā)展幼兒的審美興趣。
活動(dòng)目標(biāo)的制定的要求
1、目標(biāo)制定的角度要統(tǒng)一
2、目標(biāo)的制定要著眼于幼兒的發(fā)展
3、目標(biāo)內(nèi)容要有系統(tǒng)性
4、目標(biāo)要具有可操作性
5、目標(biāo)語(yǔ)言即全面又簡(jiǎn)練
活動(dòng)目標(biāo)制定要考慮：
結(jié)構(gòu)（大中小班）
      內(nèi)容（五大領(lǐng)域）
      心理發(fā)展（情感、認(rèn)知、技能）
幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)目標(biāo)的撰寫(xiě)
（一）目標(biāo)取向
1、行為目標(biāo)：如“在教師指導(dǎo)下能畫(huà)出馬路上的小汽車(chē)” 具體性和可操作性，忽視了內(nèi)在的心理過(guò)程。美術(shù)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)可采用。
2、展開(kāi)性目標(biāo)：如“在大膽作畫(huà)過(guò)程中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣” 注重過(guò)程，但對(duì)教師提出高要求。
3、表現(xiàn)性目標(biāo)：如“參觀幼兒園并討論那里發(fā)生的有趣的事情”重視自主性、創(chuàng)造性，但表述模糊，實(shí)施起來(lái)困難。
啟示：三種目標(biāo)各有所長(zhǎng)，注意互補(bǔ)性，揚(yáng)長(zhǎng)避短
幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)目標(biāo)的撰寫(xiě)
（二）目標(biāo)撰寫(xiě)的要求
1、盡量從幼兒的教育活動(dòng)角度撰寫(xiě)目標(biāo)
2、目標(biāo)相對(duì)全面，但不能過(guò)長(zhǎng)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練
3、目標(biāo)表述盡量具體，不能過(guò)于籠統(tǒng)和空泛
4、目標(biāo)的預(yù)設(shè)性和生成性相結(jié)合
目標(biāo)撰寫(xiě)的案例與分析：
案例一：小班繪畫(huà)活動(dòng)《小蝌蚪》
1、學(xué)習(xí)用手指朝不同方向大膽地點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪的方
     法，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
2、學(xué)習(xí)水粉平涂的技能。
調(diào)整后：
1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪的方法，按自己的想法
     在“小河”中布局小蝌蚪的位置。
2、探索和學(xué)習(xí)水粉平涂的技能。
3、在大膽表現(xiàn)小蝌蚪的過(guò)程中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
案例三：中班美術(shù)欣賞活動(dòng)《星月夜》
1、欣賞作品的色彩、形象，并能用語(yǔ)言進(jìn)行表述
2、創(chuàng)作“有星星的夜晚”，嘗試在繪畫(huà)中表達(dá)自
    己的情感。
調(diào)整后：
1、發(fā)現(xiàn)和感受畫(huà)面中流動(dòng)的線條、短而有力的筆
     觸，體驗(yàn)作品所傳達(dá)出的強(qiáng)烈感情。
2、創(chuàng)作“有星星的夜晚”，嘗試借鑒畫(huà)家的繪畫(huà)
     語(yǔ)言大膽進(jìn)行表現(xiàn)。
選擇內(nèi)容的基本要求
  1、與教育活動(dòng)目標(biāo)相一致
  2、考慮發(fā)展的適宜性（本土化）
  3、能讓兒童獲得直接的經(jīng)驗(yàn)
  4、兒童感興趣的，關(guān)心的
  5、源于生活，并加深對(duì)生活的認(rèn)識(shí)
  6、有利于兒童的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展
  7、有利于兒童的全面發(fā)展
幼兒園美術(shù)教育的內(nèi)容：
繪畫(huà)
手工
（紙工、泥工、自制玩教具）
美術(shù)欣賞
繪畫(huà)
1、繪畫(huà)工具和材料的認(rèn)識(shí)和使用
    常用的工具和材料：蠟筆、油畫(huà)棒、
水粉顏料、廣告顏料、毛筆、排筆、鉛
畫(huà)紙、宣紙、卡紙等
2、繪畫(huà)的形式語(yǔ)言
    繪畫(huà)的形式語(yǔ)言是繪畫(huà)表現(xiàn)的手段，
學(xué)前兒童所要學(xué)習(xí)的繪畫(huà)形式語(yǔ)言主要
有線條、形狀、色彩和構(gòu)圖。
一、按題材內(nèi)容和形式劃分所展開(kāi)的繪畫(huà)活動(dòng)
（一）命題畫(huà)      （分為物體畫(huà)和情景畫(huà)）
（二）意愿畫(huà)
    作用：發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒大膽自信的表達(dá)能力。
（三）裝飾畫(huà)
    裝飾畫(huà)是指學(xué)前兒童運(yùn)用各種花紋、色彩在各種不同的生活用品的紙型上對(duì)稱(chēng)地、和諧的、有規(guī)則的進(jìn)行美化、裝飾的一種繪畫(huà)活動(dòng)。
    作用：有助于幼兒審美能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性的美化生活的能力以及認(rèn)真、細(xì)致、有耐心的心理品質(zhì)。
學(xué)前兒童繪畫(huà)活動(dòng)的內(nèi)容與指導(dǎo)
二、按工具材料和表現(xiàn)技法劃分所開(kāi)展的繪畫(huà)活動(dòng)
水墨畫(huà)
思考：
簡(jiǎn)筆畫(huà)適不適合幼兒？
為什么？
簡(jiǎn)筆畫(huà)優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)
優(yōu)點(diǎn)：
          第一，有利于激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣。
          第二，在一定程度上，有利于幼兒的抽象概括能力。
 缺點(diǎn)：
          第一，易形成心理定式，不利于幼兒養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣和觀察方法。
          第二、不利于學(xué)生想象力的提高和個(gè)性的培養(yǎng)。
手工
1、手工工具、材料及其性質(zhì)
主要工具：剪刀、放置泥的泥工板、輔助材料。
材料分為：點(diǎn)狀材料、線狀材料、面狀材料和
          塊狀材料。
2、手工材料的基本制作技法
（1）泥工材料的基本制作技法包括：團(tuán)圓、
搓長(zhǎng)、壓扁、捏、挖、嵌接、分泥和伸拉。
（2）紙工材料的基本制作技法有：折、剪、
撕、粘貼、盤(pán)繞、制作等。
手工
折紙：對(duì)邊折、對(duì)角折、集中一角折、四  
      角向中心折、雙正方形、雙三角形、
      菱形折、組合折。
剪：目測(cè)剪、沿輪廓線剪、折疊剪。
撕：目測(cè)撕、沿輪廓線撕、折疊撕。
粘貼：圖形粘貼、幾何圖形粘貼、自然物粘貼。
3、廢舊材料的基本制作技法
基本制作技法除了以上介紹的，主要還有：
彎曲和連接。
材料：橡皮泥、多彩泥、陶泥、自制面泥
美術(shù)欣賞
1、美術(shù)欣賞對(duì)象的類(lèi)型
（1）藝術(shù)作品主要有：繪畫(huà)作品、雕塑作
品、實(shí)用工藝和建筑藝術(shù)。
（2）自然景物。如：動(dòng)物、花草、山川、
河流、星空、海灘等
（3）周?chē)h(huán)境中的美好事物。如：各類(lèi)玩
具、節(jié)日服飾、日用品、環(huán)境布置等
美術(shù)欣賞
2、美術(shù)欣賞活動(dòng)中的基本知識(shí)和技能
主要包括四個(gè)方面：
    一是美術(shù)欣賞方面的簡(jiǎn)單知識(shí)，如冷
色、暖色、變化、對(duì)稱(chēng)等；
    二是用自己的語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象作出適
當(dāng)?shù)拿枋觯?br />    三是用各種“語(yǔ)言”表達(dá)自己對(duì)欣賞
對(duì)象的感受和認(rèn)識(shí)；
    四是運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的
感受和體驗(yàn)。
美術(shù)欣賞 11883903_829455.jpg b5.jpg
案例：                 “教”還是“不教”
        在一次美術(shù)教學(xué)以后的教研活動(dòng)上，大家從執(zhí)教老師的教學(xué)效果評(píng)價(jià)開(kāi)始，談到幼兒繪畫(huà)作品中的幾個(gè)技能沒(méi)有掌握好，如遮擋和大小比例問(wèn)題，于是開(kāi)始對(duì)執(zhí)教老師的范畫(huà)和演示方法進(jìn)行了討論。突然，有一個(gè)老師對(duì)此提出了疑義：“我認(rèn)為這些技能不必教，幼兒園教育指導(dǎo)綱要認(rèn)為藝術(shù)是幼兒表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的另一種語(yǔ)言，并沒(méi)有提出要教這些技能，綱要還特別指出‘不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練’。”她的話音一落，便引來(lái)一陣反對(duì)的聲音，主要觀點(diǎn)是：
         1、如果不教的話，幼兒沒(méi)有掌握這個(gè)藝術(shù)的語(yǔ)言，用什么來(lái)表達(dá)？
         2、綱要說(shuō)到了培養(yǎng)表現(xiàn)美的情趣和能力，而這個(gè)能力應(yīng)該包含技能，繪畫(huà)技能越好，表現(xiàn)的能力越強(qiáng)。
         3、綱要沒(méi)有說(shuō)不要技能，而是反對(duì)機(jī)械的訓(xùn)練，我們要做的是如何用游戲的方式來(lái)傳遞技能。
問(wèn)題：
范畫(huà)演示法在幼兒美術(shù)表達(dá)中所起的作用是什么？
小結(jié)：
范畫(huà)臨摹限制了幼兒的想象力，使幼兒的繪畫(huà)模式化；
范畫(huà)臨摹使幼兒對(duì)繪畫(huà)喪失信心和興趣，說(shuō)“我不會(huì)畫(huà)”是喪失信心的表現(xiàn)；
如果沒(méi)有老師對(duì)繪畫(huà)技能的標(biāo)準(zhǔn)，所有幼兒天生都會(huì)畫(huà)任何他們想要表達(dá)的東西；
幼兒繪畫(huà)時(shí)，盡量少提供范畫(huà)，特別不應(yīng)要求
幼兒完全按照范畫(huà)來(lái)畫(huà)。
                 《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》
此 “范畫(huà)”非彼“范畫(huà)”
生活經(jīng)驗(yàn)---“腦中的范畫(huà)”
繪本故事---“眼中的范畫(huà)”
音樂(lè)作品---“耳中的范畫(huà)”
中外名畫(huà)---“心中的范畫(huà)”
同伴賞析---“口中的范畫(huà)”
構(gòu)成無(wú)形的和有形的模仿對(duì)象，即積淀了幼兒
的經(jīng)驗(yàn)，又激發(fā)了幼兒的想象。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的一般知識(shí)和技能
教學(xué)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)
設(shè)計(jì)：
1、確定目標(biāo)內(nèi)容(教什么)
2、明確對(duì)象（教給誰(shuí)）
3、設(shè)計(jì)教學(xué)策略(怎么教)
4、評(píng)價(jià)(教的怎么樣）
備課的主要工作：
    1、目標(biāo)確定。從認(rèn)知、技能、情感三個(gè)
維度來(lái)考慮。
    2、安排課程實(shí)施程序步驟、雙向考慮。
    3、所須物質(zhì)條件、技能、資源的準(zhǔn)備，
力所能及。
    4、幼兒的知識(shí)、技能、心理準(zhǔn)備。
實(shí)施階段的基本技能：
導(dǎo)入：直接導(dǎo)入；回憶導(dǎo)入；提問(wèn)導(dǎo)入；演示導(dǎo)入；
      興趣導(dǎo)入。
對(duì)話: 語(yǔ)言淺顯；啟發(fā)性；情感；速度。
提問(wèn)：講前提問(wèn)；講后提問(wèn)；直觀事實(shí)提問(wèn)；歸納
      提問(wèn)。
強(qiáng)化：語(yǔ)言強(qiáng)化；符號(hào)強(qiáng)化；動(dòng)作強(qiáng)化；練習(xí)強(qiáng)化。
變化：教態(tài)變化；要求變化；內(nèi)容變化；技巧變化。
評(píng)價(jià)：
1、從兒童成長(zhǎng)角度和活動(dòng)過(guò)程來(lái)評(píng)價(jià)
（情感、智力、動(dòng)作水平、社會(huì)性、創(chuàng)造性、意志力、
積極主動(dòng)性）
2、藝術(shù)表現(xiàn)效果的評(píng)價(jià)
學(xué)前兒童美術(shù)活動(dòng)的實(shí)施原則
（一）審美性原則---對(duì)美的發(fā)現(xiàn)和感受
（二）創(chuàng)造性原則---藝術(shù)創(chuàng)造的主動(dòng)性
（三）活動(dòng)性原則---在具體的實(shí)踐中發(fā)展藝術(shù)素養(yǎng)
（四）愉悅性原則---充滿快樂(lè)的過(guò)程
（五）個(gè)性化原則---尊重幼兒個(gè)性
學(xué)前兒童美術(shù)活動(dòng)過(guò)程的特點(diǎn)
1、是多感官共同參與的整體性過(guò)程
2、是一個(gè)不斷構(gòu)建和生成的過(guò)程
3、是一個(gè)通過(guò)模仿不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程
4、是一個(gè)不斷對(duì)話、不斷解決問(wèn)題的過(guò)程
美術(shù)活動(dòng)組織實(shí)施的活動(dòng)過(guò)程
（一）感知與體驗(yàn)
        （二）探索與發(fā)現(xiàn)
        （三）創(chuàng)作與表現(xiàn)
        （四）欣賞與評(píng)價(jià)
教師應(yīng)注意：
1、根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)展隨時(shí)轉(zhuǎn)變角色
2、靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，激發(fā)幼兒興趣
（一）“感知與體驗(yàn)”環(huán)節(jié)
作用：幫助幼兒仔細(xì)觀察豐富表象經(jīng)驗(yàn).
實(shí)施要點(diǎn)：
      1、提供給幼兒感知的作品要典型性和多樣性.
      2、提供給幼兒感知的作品要與操作主題相匹配.
      3、盡可能調(diào)動(dòng)幼兒多種感官進(jìn)行體驗(yàn).
（二）“探索與發(fā)現(xiàn)”環(huán)節(jié)
作用：對(duì)美術(shù)操作技法或各種工具材料探特性及使
         用方.
         法的探究與嘗試，有利于探究精神的培養(yǎng).
實(shí)施要點(diǎn)：
      1、為幼兒提供與操作材料充分接觸的和使用
的機(jī)會(huì).
      2、以幼兒自主探究、自我發(fā)現(xiàn)為主，教師觀
察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行必要的總結(jié)、提升和推動(dòng).
      3、不是所有的操作活動(dòng)都適用幼兒自我探索
與發(fā)現(xiàn).
（三）“創(chuàng)作與表現(xiàn)”環(huán)節(jié)
作用：將自己的經(jīng)驗(yàn)、想法或情緒情感用藝術(shù)手段表達(dá).
         出來(lái)。分藝術(shù)構(gòu)思與設(shè)計(jì)和操作與裝飾兩個(gè)階段。
實(shí)施要點(diǎn)：
      1、創(chuàng)作前教師要交代操作的要求.
      2、創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，尊重幼兒創(chuàng)意為主.
      3、引導(dǎo)幼兒將臨摹、仿制與獨(dú)創(chuàng)結(jié)合起來(lái).
（四）“欣賞與評(píng)議”環(huán)節(jié)
作用：幼兒對(duì)自己和同伴的新作品欣賞、評(píng)議過(guò)程.
實(shí)施要點(diǎn)：
      1、作品評(píng)價(jià)與過(guò)程評(píng)價(jià)相結(jié)合.
      2、采用幼兒自述、教師引導(dǎo)、同伴欣賞等相結(jié)合
方法.
      3、評(píng)價(jià)活動(dòng)要關(guān)注幼兒審美能力和創(chuàng)造能力的發(fā)
展，也要關(guān)注幼兒行為習(xí)慣、意志品質(zhì)方面的發(fā)展.
藝術(shù)領(lǐng)域課程指導(dǎo)要點(diǎn)
1、設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程要具體、形象、有趣。符合教材要求和幼兒特點(diǎn)，不要太難。
2、感受在先，表現(xiàn)在后，審美與操作結(jié)合。
3、尊重個(gè)性、給兒童自由表達(dá)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒真實(shí)和有創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
4、創(chuàng)設(shè)寬松心理環(huán)境，提供適合的物質(zhì)材料。
5、用好的藝術(shù)作品和視聽(tīng)媒介影響兒童。
6、多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、少批評(píng)。
7、教在關(guān)鍵、重在引導(dǎo)。
☆不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。
☆在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過(guò)程中，不做過(guò)多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)候再給予具體的幫助。
☆了解并傾聽(tīng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領(lǐng)會(huì)并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡(jiǎn)單用“像不像”、“好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》