育嬰師講座PPT課件這個PPT共108頁，該文件包含了PPT課件。主要包含安排嬰幼兒的生活作息，動作與運動，語言感知與認知，情感和社會性等，歡迎點擊下載。

內容概要
一.日常生活作息的安排
  日常生活作息是嬰幼兒每日生活及具體時間的安排。編制嬰幼兒日常生活作息是為了根據嬰幼兒日常生活的基本需要，有計劃地安排好生活活動、運動鍛煉和各種游戲活動，在每天的生活中規定具體的時間，便于嬰幼兒建立良好的習慣，也便于育嬰師的工作。
1.編制生活作息的依據
1）形成良好的生理規律。人體的每一個器官都有他們自身的規律，以飲食為例，到了吃飯的時間，嬰幼兒的大腦皮層就會發出信號。這時，胃腸的消化液開始分泌，消化系統做好了接受食物消化的準備。保證嬰幼兒每天在同一時間進食，就能使嬰幼兒的胃腸功能得到較好的保護和合理的使用。
2）滿足嬰幼兒多種活動的需要。嬰幼兒的日常生活有些是生理性的需要，如睡眠、進食等；有些是智力發展的需要，如說話；還有些是社會性發展的需要，如與人交往。嬰幼兒必須在所有這些需要得到滿足以后，才會得到發展。這些活動都需要一定的時間，但需要花費的精力要求各有差異。
3）便于育嬰師進行全日工作的安排。育嬰師的工作責任重大，事無巨細，一份日常作息的時間表可以保證育嬰師工作的效率和質量；如果沒有一份全面周到的日常作息的時間表，可能會造成忙亂無章法的局面。
2編制生活作息的原則
1）必須以嬰幼兒的生理性需求為基礎
2）根據年（月）齡進行調整
3）活動安排動靜結合
4）為了保證必須的生理需要，育嬰師還要有靈活變通的經驗
5）根據季節的變化和家庭環境的實際進行調節
二.一日作息程序編制
（1）一日作息程序編制要合理分配時間
（2）一般嬰幼兒的作息包括常規活動和游戲活動兩大類
A--常規活動：進食、睡眠、盥洗、大小便等；
B--游戲活動：運動和動作的游戲、語言游戲、發展智能的游戲、與人交往相處的游戲
3歲前嬰幼兒全身動作發展順序
1粗大動作的范圍
不利于寶寶學走路的因素
粗大動作練習的意義
粗大動作練習的原則
2.精細動作范圍
主要指手，眼睛，臉及嘴部肌肉的運動能力。
精細運動能力
  指個體主要憑借手以及手指等部位的小肌或小肌群的運動，在感知覺、注意等心理活動的配合下完成特定任務的能力。
  精細運動能力是日常活動的重要基礎，評價嬰幼兒神經系統發育成熟度的重要指標之一，對嬰幼兒進行早期教育的基本依據。
嬰幼兒精細動作練習的意義
促進大腦的發育
促進身體各部分的協調發展
提高嬰幼兒識別物體的能力
培養自理生活能力
生活自理動作發育時間順序
精細動作練習原則
1）刺激性原則
2）操作性原則
3）遞進性原則
一語言能力開發
語言能力開發的目標
一嬰幼兒情緒情感的發展
概念
     情緒是客觀事物與人的需要之間的關系的反應，反應比較短暫的狀態。
情緒的構成：生理的喚醒
                         主觀體驗
                         認知評價
                         外顯的行為（表情動作）
情感是比較穩定和持續的狀態。
最基本的積極情緒：快樂、興趣
最基本的消極情緒：痛苦、懼怕
嬰幼兒情緒發展的特點：易變性
                                        易感性
                                        沖動性
2.嬰兒情緒發展的生理基礎
（1）先天氣質類型
容易型氣質：約40%，隨和，脾氣平和，情緒較為積極，對新事物較為開放和適應，生活有規律、可以預測
困難型氣質：約10%，活躍、易怒、生活沒有規律，對改變常規會有過度反應，對新事物和人適應較慢——在入園適應上可能存在更多的問題，與同伴交往過程中更容易被激怒和表現出攻擊性行為
遲緩型氣質：約15%，不怎么活躍，有點抑郁，對新異刺激的反應一般較溫和，不會過激和消極，對新的人和環境適應較慢——對新的挑戰和活動反應遲鈍，往往會被同伴忽視
（2）情緒中樞
杏仁核狀神經核及額葉調節部位
嬰兒7-8個月起，額葉的情緒管理中樞逐漸成熟，才能慢慢的學會控制自己的情緒
3.嬰兒情緒反應特點
反應快而且缺乏控制力
4.不同情緒出現的時間表
5.某些基本情緒的發展
（1）快樂：
快樂表現為微笑和大聲的發笑。笑是嬰兒的第一個社會性行為。（笑——他人的積極反應）
嬰兒的微笑發展經歷了三個階段：
（2）焦慮
焦慮是一種預料到威脅性刺激又無能為力去應付的痛苦反應，是處于失助狀態下不能采取有效行為去對付時產生的情緒。
嬰幼兒在6-7個月后就開始害怕陌生人，當其與媽媽或主要養護者分開時，還會表現出明顯的不高興，這種反應就是嬰幼兒的分離焦慮。
分離焦慮一般出現在6-8個月（此時，嬰幼兒正形成最初的社會性依戀），在14-18個月時達到頂峰，在整個嬰幼兒期和學前期，其強度逐漸減弱。
依戀形成的階段
四種類型的依戀關系
二、嬰幼兒社會性發展
1.嬰幼兒社會性行為發展的主要表現
（1）自我意識：居于社會性發展的中心地位，是作為主體的自我關于自己及自己與他人關系的認識。
“第一反抗期”
嬰幼兒自我意識發展階段：
第一年：沒有自我意識
第一年末：自我意識萌芽，認識了自己與客體的關系
第二年：開始認識自己的身體，能對著鏡子觀看自己的身體器官，尤其是臉部
2-3歲：由稱呼自己的名字變為稱呼"我"，這是自我意識發展的一個重大轉折點
（2）社會交往
①母嬰交往
母嬰交往在嬰幼兒認知、情感、語言、社會性發展等方面發揮著積極不可替代的作用；
母嬰關系是嬰幼兒諸多良好社會關系形成的基礎
②父嬰交往
              性格培養
              性別角色認同
爸爸帶寶寶的藝術
長期以來，人們受傳統“男主外、女主內”思想的影口向，在嬰幼兒的撫養和親子溝通過程中，更多地關注母嬰關系，卻往往忽視了父親在嬰幼兒教育過程中的重要作用。父親自己往往也認為，母親是嬰幼兒教育的主力，自己的強大教育作用要等到孩子上學之后才能得以有效的發揮。
　　其實，父親的作用同等重要，甚至有時其價值超過母親的教導。父親與母親在教養風格上有明顯不同。每個母親都有自己獨特的抱孩子方式，并且10次有9次都會以相同的方式抱起孩子，而父親則10次有9次以不同的方式抱孩子，甚至會將嬰兒頭朝下抱起來，母親在與孩子玩耍時較喜歡使用玩具，而父親則喜愛用自己的身體當作孩子的爬桿或搖馬，父親的教導方式更有助于培養孩子的獨立性，與母親相比，他們可以讓孩子爬得更遠，然后再把他們抱回來；當孩子面對新事物，如一只狗，一個陌生人或一個新玩具時，母親會本能地靠近孩子，讓孩子感覺到可以得到保護，父親則傾向于站在一邊，讓孩子自己去探索。這兩種撫養方法——保護和挑戰，都有助于孩子的情緒發展。
③同伴交往
發展社會交往技能
④嬰幼兒社會交往的發展過程
出生-6個月
早期單純社會化反應階段：哭、笑
7-24個月
社會性感情聯結建立階段，在各種不同場合區分母親與其他人，產生依戀行為
24-36個月
伙伴關系發展階段，能忍受與依戀對象短暫分離，逐漸習慣與伙伴交往
⑤生活自理
          體現個體駕馭生活的社會適應能力和完善自我的能力。
行走
吃飯
穿衣
入廁
梳洗
三、良好情緒情感與社會性行為的培養
1.培養總原則
滿足情感需要，給予母親般的關愛
細心體察嬰幼兒的認知傾向，啟發興趣
妥善處理嬰幼兒的消極情緒
積極創設機會，鼓勵嬰幼兒與人交往
提出明確要求，并進行及時、客觀、正確的評價
2.良好情緒情感培養原則
（1）要針對嬰幼兒的情緒特點進行教育；
（2）要特別注意讓嬰幼兒的情緒獲得適當表現的機會；
（3）鼓勵而不是限制嬰幼兒的活動；
（4）細心體察嬰幼兒的認知傾向，啟發興趣。
3.良好社會性行為培養原則
（1）生活自理能力的訓練和培養應以生理成熟為前提；
（2）耐心對待嬰幼兒的嘗試，并給予充分的時間；
（3）通過一日生活的各個環節培養嬰幼兒掌握生活技能；
（4）選用多種多樣的游戲發展嬰幼兒的社會適應性。
3.良好社會性行為培養原則
（1）生活自理能力的訓練和培養應以生理成熟為前提；
（2）耐心對待嬰幼兒的嘗試，并給予充分的時間；
（3）通過一日生活的各個環節培養嬰幼兒掌握生活技能；
（4）選用多種多樣的游戲發展嬰幼兒的社會適應性。