小班數(shù)學(xué)有用的點點PPT課件教案這個PPT共6頁，該文件包含了PPT課件，教案。PPT的教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)畫圓點連線，并能大膽的創(chuàng)作出有趣的畫面，培養(yǎng)幼兒的好奇心，鼓勵幼兒根據(jù)畫面大膽想象。活動準(zhǔn)備

有用的點點參考教案第1篇

活動目標(biāo)

　　1、欣賞名畫所表現(xiàn)的馬戲團(tuán)表演的熱鬧情景。

　　2、認(rèn)識新印象派大師修拉的作品，感受獨特的“點彩” 繪畫方法。

　　3、體會大師作畫的態(tài)度，并嘗試用“點彩”的形式繪畫作品。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

教學(xué)重點、難點

　　重點：嘗試學(xué)習(xí)欣賞名畫，并體會作畫的態(tài)度。

　　難點：嘗試用“點彩” 的形式繪畫作品。

活動準(zhǔn)備

　　名畫《馬戲團(tuán)》 、各種幼兒點彩畫的幻燈片、、相機、畫有許多點的范畫紙

　　棉簽、顏料、8開畫紙、調(diào)色板、水彩鉛筆分好組并放在桌子上

活動過程

　　一、開始部分

　　老師為小朋友們帶來了一件禮物，一張畫紙。出示畫有許多點的范畫紙讓幼兒說說看到了什么?并告訴他們這些點點會跳舞。

　　二、基本部分

　　1、名畫欣賞《馬戲團(tuán)》

　　(1)告訴幼兒老師帶來了一幅很好看的畫，是一位法國的大畫師畫的，他的名字叫修拉。出示范畫的同時告訴幼兒這是一幅點彩畫作品。

　　我們來看看，告訴老師你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(2)介紹大畫師修拉及作品《馬戲團(tuán)》，并讓幼兒理解修拉畫畫時的態(tài)度。一種堅持的態(tài)度。

　　2、欣賞幼兒點彩畫作品

　　以 幻燈片形式一一展示幼兒點彩畫作品，并介紹每幅作品的畫法及比較有什么不一樣的。

　　3、介紹“點彩”的繪畫方式

　　和幼兒一起回憶剛才看到的作品，每種點的畫法有什么不一樣的，如何事圓點，畫豎點，怎樣用兩種或以上的 顏料畫，老師示范并講解。

　　4、用“點彩” 的方式畫一幅畫

　　引導(dǎo)幼兒用自己的點點跳舞，跳一個和老師的，小朋友的都不一樣的舞。

　　幼兒嘗試畫點彩畫，老師巡視并指導(dǎo) 。

　　5、老師用相機拍下作品，用投影的形式放給幼兒欣賞并講評。

　　三、結(jié)束部分

　　要求幼兒和老師一起收拾材料，并洗手。

　　四、活動延伸

　　放幾幅修拉的點彩畫作品在美術(shù)活動區(qū)角，投放各種材料讓幼兒平時都有機會進(jìn)行嘗試。

教學(xué)反思

　　這節(jié)課我是在送教下鄉(xiāng)的情況下開設(shè)的。對當(dāng)?shù)氐挠變翰皇煜ぃ涣私馑麄冮_展美術(shù)活動的情況。在名畫欣賞時，孩子們只看到畫上的馬，其他的都沒有發(fā)現(xiàn)，我請了好幾個小朋友，他們都只說看到了馬，而且不能用語言描述馬的形態(tài)。當(dāng)時我就在投影上用手指著每一個地方讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)是什么，并帶領(lǐng)他們用比較完整的語言講述出來。這一點受到當(dāng)?shù)乩蠋熀迷u。小朋友在嘗試作畫時的態(tài)度非常認(rèn)真，也都堅持到了最后，在對堅持的理解上達(dá)到了我所設(shè)想的效果。小朋友的作品中，只有幾個和我當(dāng)時的示范畫相同，絕大部分幼兒發(fā)展了他們的創(chuàng)新思維，畫出了和別人不一樣的畫， 跳一個和老師的，小朋友的都不一樣的舞。在難點的把握上也達(dá)到了預(yù)期的效果。只是我個人覺得和孩子的互動不是很好，雖然在引導(dǎo)上得到了老師們的一致好評，但孩子們和我門交流時，語言的發(fā)展不是很好。這個活動在我自己班上上的時候，孩子們的語言發(fā)展很好，看到了許多老師們都沒有發(fā)現(xiàn)的情景。在我們幼兒園得到了老師們的認(rèn)可。以后還有這種借班上課的機會，我會提前和當(dāng)?shù)氐暮⒆舆M(jìn)行交流，了解他們，熟悉他們，便于我更好的進(jìn)行教學(xué)。

大班美術(shù)會跳舞的點點教案反思參考教案第2篇

　　活動設(shè)計背景

　　在我們這些山區(qū)幼兒園開設(shè)名畫欣賞的課程比較少，幾乎為零，而點彩畫也可從來沒有接觸過。為了讓孩子理解，美術(shù)活動除了繪畫外，還有其他的形式。

　　活動目標(biāo)

　　1、欣賞名畫所表現(xiàn)的馬戲團(tuán)表演的熱鬧情景。

　　2、認(rèn)識新印象派大師修拉的作品，感受獨特的“點彩” 繪畫方法。

　　3、體會大師作畫的態(tài)度，并嘗試用“點彩”的形式繪畫作品。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：嘗試學(xué)習(xí)欣賞名畫，并體會作畫的態(tài)度。

　　難點：嘗試用“點彩” 的形式繪畫作品。

　　活動準(zhǔn)備

　　名畫《馬戲團(tuán)》 、各種幼兒點彩畫的幻燈片、、相機、畫有許多點的范畫紙

　　棉簽、顏料、8開畫紙、調(diào)色板、水彩鉛筆分好組并放在桌子上

　　活動過程

　　一、開始部分

　　老師為小朋友們帶來了一件禮物，一張畫紙。出示畫有許多點的范畫紙讓幼兒說說看到了什么?并告訴他們這些點點會跳舞。

　　二、基本部分

　　1、名畫欣賞《馬戲團(tuán)》

　　(1)告訴幼兒老師帶來了一幅很好看的畫，是一位法國的大畫師畫的，他的名字叫修拉。出示范畫的同時告訴幼兒這是一幅點彩畫作品。

　　我們來看看，告訴老師你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(2)介紹大畫師修拉及作品《馬戲團(tuán)》，并讓幼兒理解修拉畫畫時的態(tài)度。一種堅持的態(tài)度。

　　2、欣賞幼兒點彩畫作品

　　以 幻燈片形式一一展示幼兒點彩畫作品，并介紹每幅作品的畫法及比較有什么不一樣的。

　　3、介紹“點彩”的繪畫方式

　　和幼兒一起回憶剛才看到的作品，每種點的畫法有什么不一樣的，如何事圓點，畫豎點，怎樣用兩種或以上的 顏料畫，老師示范并講解。

　　4、用“點彩” 的方式畫一幅畫

　　引導(dǎo)幼兒用自己的點點跳舞，跳一個和老師的，小朋友的都不一樣的舞。

　　幼兒嘗試畫點彩畫，老師巡視并指導(dǎo) 。

　　5、老師用相機拍下作品，用投影的形式放給幼兒欣賞并講評。

　　三、結(jié)束部分

　　要求幼兒和老師一起收拾材料，并洗手。

　　四、活動延伸

　　放幾幅修拉的點彩畫作品在美術(shù)活動區(qū)角，投放各種材料讓幼兒平時都有機會進(jìn)行嘗試。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課我是在送教下鄉(xiāng)的情況下開設(shè)的。對當(dāng)?shù)氐挠變翰皇煜ぃ涣私馑麄冮_展美術(shù)活動的情況。在名畫欣賞時，孩子們只看到畫上的馬，其他的都沒有發(fā)現(xiàn)，我請了好幾個小朋友，他們都只說看到了馬，而且不能用語言描述馬的形態(tài)。當(dāng)時我就在投影上用手指著每一個地方讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)是什么，并帶領(lǐng)他們用比較完整的語言講述出來。這一點受到當(dāng)?shù)乩蠋熀迷u。小朋友在嘗試作畫時的態(tài)度非常認(rèn)真，也都堅持到了最后，在對堅持的理解上達(dá)到了我所設(shè)想的效果。小朋友的作品中，只有幾個和我當(dāng)時的示范畫相同，絕大部分幼兒發(fā)展了他們的創(chuàng)新思維，畫出了和別人不一樣的畫， 跳一個和老師的，小朋友的都不一樣的舞。在難點的把握上也達(dá)到了預(yù)期的效果。只是我個人覺得和孩子的互動不是很好，雖然在引導(dǎo)上得到了老師們的一致好評，但孩子們和我門交流時，語言的發(fā)展不是很好。這個活動在我自己班上上的時候，孩子們的語言發(fā)展很好，看到了許多老師們都沒有發(fā)現(xiàn)的情景。在我們幼兒園得到了老師們的認(rèn)可。以后還有這種借班上課的機會，我會提前和當(dāng)?shù)氐暮⒆舆M(jìn)行交流，了解他們，熟悉他們，便于我更好的進(jìn)行教學(xué)。

大班語言活動點點和多咪的信教案反思參考教案第3篇

　　設(shè)計意圖：

　　隨著現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展，通訊設(shè)備不斷更新，人們很少使用"寫信"的方式進(jìn)行交際，更多的是運用手機、電話來進(jìn)行交流。為了使孩子們對"信"有更深的理解，于是我設(shè)計了這節(jié)課。《綱要》大班目標(biāo)中指出"關(guān)注、理解日常生活中常見的符號、標(biāo)識、文字所表達(dá)的意思，嘗試用圖像、符號等形式進(jìn)行表達(dá)并創(chuàng)意。"《點點和多咪的信》是一個繪本故事。大班的孩子，開始主動注意和親近有趣的事物和現(xiàn)象，喜歡觀察閱讀畫面精美的圖書，能隨作品內(nèi)容展開豐富的想象和創(chuàng)造，并產(chǎn)生愉悅的情緒。這一活動，故事中的"繪畫信"對幼兒來說較為新奇，而教材本身簡單、有趣味的內(nèi)容，又給了幼兒很多想象和思考的空間。考慮到孩子的興趣點以及教材的特點，在活動中讓孩子自主觀察圖畫的故事情節(jié)，讀懂繪畫信，并嘗試創(chuàng)造。更重要的是，通過對故事的理解，可以把幼兒帶入故事情節(jié)中，引起幼兒情感上的共鳴，讓幼兒感受點點與多咪之間溫馨、有好的朋友情誼，懂得有朋友的快樂，學(xué)會交往。

　　活動目標(biāo)：

　　1、能夠看懂故事中點點和多咪的信，初步了解"圖畫式"的寫信方式。

　　2、能用繪畫和符號的形式寫信，并完整地講述信的內(nèi)容。

　　3、體驗朋友之間的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　5、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

　　活動重難點：

　　重點：看懂故事中點點和多咪的信，理解和體驗它們之間的情感。

　　難點：能夠用繪畫和符號的形式寫信，并能較完整地講述信的內(nèi)容。

　　活動過程:

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題出示課件, 觀察分析封面:點點和多咪是好朋友，一不見面就會想念對方，想念好朋友了該怎么辦?你們有好朋友嗎?你想念好朋友的時候，會怎么做呢? 看看故事里的兩個好朋友是怎么做的。

　　【評析：聯(lián)系自己感受，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。】

　　二、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒分析點點和多咪的信的內(nèi)容，了解寫信的基本格式。

　　1.觀察分析第一封信。

　　(1)出示第一個信封。你知道這封信是誰寫的?寫給誰的?你是怎么看出來的?

　　(2)多咪給點點的信上寫了些什么呢?我們一起來看看。出示第一封信。

　　(3)多咪對點點說，說什么呢?誰知道?

　　(4)逐一分析每幅圖畫的意思及冒號和箭頭的意思。注意歸納出時間、地點和事情。

　　(5)到底多咪是這個意思嗎?我們一起來看看。

　　(6)好朋友在一起玩，真開心啊，他們一起度過了一個快樂的下午。回到家后，他們又會怎么做呢?

　　【評析：在寬松的氛圍中，充分給予幼兒想象、表達(dá)的機會。】

　　2.觀察分析第二封信。

　　(1)這封信是誰寫給誰的?你是怎么看出來的?信上說了些什么?

　　(2)點點對多咪說些什么?你是從哪里看出來的?

　　(3)看看故事里是這個意思嗎?

　　(4)兩個好朋友一起度過了一個美好的夜晚，真快樂啊。

　　3.觀察分析第三封信。

　　(1)一天早上，多咪收到點點的一封信，看看信上點點要告訴多咪什么?你是怎么看出來的?

　　(2)多咪看了信，也以為點點病了。它急急忙忙趕到點點家，奇怪，家里一個人也沒有，床上也是空空的。多咪緊張地到處找，邊找邊喊："點點，你在哪里?我來了!"你們猜，點點在哪里?

　　(3)一起看課件。原來點點在干什么?

　　(4)多咪問點點："你到哪兒去了?不是病了嗎?"點點說："我去釣魚了。"多咪又問："你信上畫了你躺在床上，不是病了嗎?"點點恍然大悟地說："我是說我睡覺的時候夢到你了。"兩個好朋友你看看我，我看看你，忍不住笑了起來。

　　【在情節(jié)的收放張弛中感受故事的幽默風(fēng)趣，活動氣氛活躍，幼兒學(xué)習(xí)積極性高。】

　　(5)點點的這封信多咪沒有看明白，鬧了這么大個誤會，白擔(dān)心了一場，為什么會這樣呢?

　　(6)我們來把這兩封信比一比，你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)?

　　(7)一般我們寫信的時候，收信人寫在上面，寫信人寫在下面，中間是信的內(nèi)容，要說清楚時間、地點和要做的事情，這樣別人就容易明白，否則就要鬧出誤會。等你們以后會寫字了，就能把信寫得更明白了。

　　(8)完整欣賞故事。

　　三、請幼兒用繪畫的方法寫信1.故事里的兩個好朋友真讓人羨慕。你們有沒有好朋友?想不想給你的好朋友寫信。寫信的時候要注意什么?

　　2.幼兒寫信，教師巡回指導(dǎo)。

　　①從內(nèi)容、畫面和寫信程序上進(jìn)行觀察指導(dǎo)。

　　②鼓勵幼兒富有創(chuàng)意的進(jìn)行構(gòu)想。

　　四、幼兒相互分享讀信，體驗寫信的快樂1.請個別幼兒讀信，并說說寫信、收信的感覺，體驗寫信的快樂。

　　2.針對個別信的內(nèi)容，和幼兒一起進(jìn)行簡單的評價。

　　【活動延伸】

　　和客人老師分享自己寫的信，根據(jù)幼兒的興趣需要，把寫好的信送出去!

　　活動反思：

　　在整個活動的結(jié)束部分，可以考慮增添一個律動環(huán)節(jié)，讓整個活動更輕松愉悅。

　　通過這次活動，我們可以再日常生活中或區(qū)域活動中滲透相關(guān)內(nèi)容，幫助孩子豐富這方面的經(jīng)驗，不斷發(fā)展孩子的思維。

中班美術(shù)活動教案：斑斑點點的樹教案(附教學(xué)反思)參考教案第4篇

　　活動目標(biāo)：

　　1、試用點彩畫方式，表現(xiàn)樹葉的色彩變化。

　　2、耐心作畫，體驗用不同繪畫方式表現(xiàn)樹林的樂趣。

　　3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　樹的圖片2張(枝干、茂盛的)，完整范例點彩畫一張，作畫工具。

　　活動過程：

　　一、圖片引入，引導(dǎo)幼兒感受樹的美

　　1、小朋友們，還記得上次課老師講的樹真好的詩歌嗎?

　　2、樹真好，樹有很多很多的用處，可以讓我們在夏天很熱的時候乘涼，對不對?那如果樹變成這樣——你們覺得會怎么樣啊?(出示只有枝干的樹)我請小朋友來說說看。

　　3、小朋友們觀察的真仔細(xì)，這棵樹是不是都沒有葉子啊?所以看起看來就不好看，森林的小動物都很傷心，想著樹要是像他想的綠綠的就好了。所以他們許了個愿望讓樹變得很好看，我們來看一下啊。(出示茂盛的陽光下的樹)

　　二、教師示范點彩畫，強調(diào)注意點

　　1、小朋友們，你們覺得這幅綠綠的樹的畫上，樹葉看起來是什么樣子的啊?

　　2、是不是像一個個點一樣的啊?那這幅畫(枝干)光禿禿的沒葉子是不是不好看，那小朋友們一起來許個愿望讓他長出葉子好不好?

　　3、請閉上眼睛，等老師說睜開在睜開眼睛哦(出示完整點彩畫范例)!看，這幅畫現(xiàn)在是不是長出葉子來了。

　　4、教師演示點畫斑斑點點樹的方法。

　　三、幼兒描繪春天的樹林

　　1、要求每個幼兒用點彩畫方式繪制一棵樹。

　　2、教師提醒幼兒點畫時要用力均勻，不能太稀疏，但也不能很密集。

　　3、教師對個別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，通過局部示范幫助有困難的幼兒完成作品。

　　4、教師把幼兒的作品拼貼在一起，將其匯聚成一片春天的樹林，帶領(lǐng)幼兒一同欣賞，感受成功的喜悅。

　　活動反思：

　　中班孩子對色彩很感興趣，用色彩表達(dá)意愿非常強烈，針對中班孩子在美術(shù)活動中表現(xiàn)出的特點，我設(shè)計了美術(shù)活動《斑斑點點的樹》。色彩是構(gòu)成點彩畫的重要因素，讓孩子們把各種單純的色彩一點點地以小圓點形式排列在畫面上。以此了解點彩畫的繪畫原理、親身體驗點彩畫色彩的對比與分割所產(chǎn)生的光色效果。整個活動我以“樹林真美——-點彩畫真神奇——-春天的樹林”來引導(dǎo)幼兒感受自然界的樹林之美。

　　一、對比賞析、激發(fā)幼兒興趣。

　　興趣是最好的老師。在上課一開始，我出示兩棵不同涂色方法表現(xiàn)的樹，讓幼兒觀察：“這兩棵樹有什么不同?”幼兒在對比中找出，一棵是平涂法，一棵是點彩畫。接下來我再出示彩點點畫(藍(lán)點+黃點)的樹，“樹葉是什么顏色的?”幼兒能從樹葉中找到藍(lán)色、黃色，還能看到它們的間色——綠色。在只有用到藍(lán)點、黃點的樹葉中能看到綠色這一奇妙的現(xiàn)象，讓幼兒初步感受樹木的變化，讓幼兒對點彩畫的學(xué)習(xí)探究的有了興趣，我此時揭示課題。

　　二、初步嘗試練習(xí)、感受美、體驗成功。

　　幼兒的美術(shù)教學(xué)，要重視孩子對藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，讓幼兒圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法，使孩子們在知識探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中了解了藍(lán)色與黃色產(chǎn)生間色綠色這一規(guī)律后，我接下來安排了幼兒進(jìn)行混色游戲，讓孩子們在嘗試游戲中認(rèn)識藍(lán)與紅、紅與黃的間色紫色、橙色。在嘗試練習(xí)中，我鼓勵孩子們在畫中觀察樹葉顏色的變化。然后我再把孩子們中有代表性的作品展示，向孩子們講授點的疏密、主次與樹葉色彩的關(guān)系。

　　本次活動主要是通過對比欣賞、探究，感受色彩重疊的奇妙變化，讓幼兒自主嘗試運用重疊點彩畫法繪畫彩色的樹林。在教學(xué)過程中，我著重培養(yǎng)孩子的自主性。在教學(xué)指導(dǎo)中，我就有意識地讓孩子從色彩上進(jìn)行觀察，讓幼兒感受色彩的變化，感受到了藝術(shù)的美，激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的欲望。

　　整個活動下來孩子們的作品各有不同。可能由于時間的關(guān)系，部分孩子的樹點的彩點不夠多，給人的視覺沖擊力也不強。我與孩子們商量，孩子們主動要求在課后繼續(xù)豐富。通過這次的活動，讓我值得注意的是，不管是在教學(xué)過程中還是在平時與幼兒相處的過程中，要與幼兒平等交流對話、給予幼兒充分的自主性和主動探索的機會，相信他們會更加的樂意主動去探索周圍的事物，還會與教師交流自己的發(fā)現(xiàn)，從而有更多的創(chuàng)新。

中班美術(shù)斑斑點點的樹教案反思參考教案第5篇

　　活動目標(biāo)：

　　1、試用點彩畫方式，表現(xiàn)樹葉的色彩變化。

　　2、耐心作畫，體驗用不同繪畫方式表現(xiàn)樹林的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　樹的圖片2張(枝干、茂盛的)，完整范例點彩畫一張，作畫工具。

　　活動過程：

　　一、圖片引入，引導(dǎo)幼兒感受樹的美

　　1、小朋友們，還記得上次課老師講的樹真好的詩歌嗎?

　　2、樹真好，樹有很多很多的用處，可以讓我們在夏天很熱的時候乘涼，對不對?那如果樹變成這樣——你們覺得會怎么樣啊?(出示只有枝干的樹)我請小朋友來說說看。

　　3、小朋友們觀察的真仔細(xì)，這棵樹是不是都沒有葉子啊?所以看起看來就不好看，森林的小動物都很傷心，想著樹要是像他想的綠綠的就好了。所以他們許了個愿望讓樹變得很好看，我們來看一下啊。(出示茂盛的陽光下的樹)

　　二、教師示范點彩畫，強調(diào)注意點

　　1、小朋友們，你們覺得這幅綠綠的樹的畫上，樹葉看起來是什么樣子的啊?

　　2、是不是像一個個點一樣的啊?那這幅畫(枝干)光禿禿的沒葉子是不是不好看，那小朋友們一起來許個愿望讓他長出葉子好不好?

　　3、請閉上眼睛，等老師說睜開在睜開眼睛哦(出示完整點彩畫范例)!看，這幅畫現(xiàn)在是不是長出葉子來了。

　　4、教師演示點畫斑斑點點樹的方法。

　　三、幼兒描繪春天的樹林

　　1、要求每個幼兒用點彩畫方式繪制一棵樹。

　　2、教師提醒幼兒點畫時要用力均勻，不能太稀疏，但也不能很密集。

　　3、教師對個別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，通過局部示范幫助有困難的幼兒完成作品。

　　4、教師把幼兒的作品拼貼在一起，將其匯聚成一片春天的樹林，帶領(lǐng)幼兒一同欣賞，感受成功的喜悅。

　　活動反思：

　　中班孩子對色彩很感興趣，用色彩表達(dá)意愿非常強烈，針對中班孩子在美術(shù)活動中表現(xiàn)出的特點，我設(shè)計了美術(shù)活動《斑斑點點的樹》。色彩是構(gòu)成點彩畫的重要因素，讓孩子們把各種單純的色彩一點點地以小圓點形式排列在畫面上。以此了解點彩畫的繪畫原理、親身體驗點彩畫色彩的對比與分割所產(chǎn)生的光色效果。整個活動我以“樹林真美——-點彩畫真神奇——-春天的樹林”來引導(dǎo)幼兒感受自然界的樹林之美。

　　一、對比賞析、激發(fā)幼兒興趣。

　　興趣是最好的老師。在上課一開始，我出示兩棵不同涂色方法表現(xiàn)的樹，讓幼兒觀察：“這兩棵樹有什么不同?”幼兒在對比中找出，一棵是平涂法，一棵是點彩畫。接下來我再出示彩點點畫(藍(lán)點+黃點)的樹，“樹葉是什么顏色的?”幼兒能從樹葉中找到藍(lán)色、黃色，還能看到它們的間色——綠色。在只有用到藍(lán)點、黃點的樹葉中能看到綠色這一奇妙的現(xiàn)象，讓幼兒初步感受樹木的變化，讓幼兒對點彩畫的學(xué)習(xí)探究的有了興趣，我此時揭示課題。

　　二、初步嘗試練習(xí)、感受美、體驗成功。

　　幼兒的美術(shù)教學(xué)，要重視孩子對藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，讓幼兒圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法，使孩子們在知識探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中了解了藍(lán)色與黃色產(chǎn)生間色綠色這一規(guī)律后，我接下來安排了幼兒進(jìn)行混色游戲，讓孩子們在嘗試游戲中認(rèn)識藍(lán)與紅、紅與黃的間色紫色、橙色。在嘗試練習(xí)中，我鼓勵孩子們在畫中觀察樹葉顏色的變化。然后我再把孩子們中有代表性的作品展示，向孩子們講授點的疏密、主次與樹葉色彩的關(guān)系。

　　本次活動主要是通過對比欣賞、探究，感受色彩重疊的奇妙變化，讓幼兒自主嘗試運用重疊點彩畫法繪畫彩色的樹林。在教學(xué)過程中，我著重培養(yǎng)孩子的自主性。在教學(xué)指導(dǎo)中，我就有意識地讓孩子從色彩上進(jìn)行觀察，讓幼兒感受色彩的變化，感受到了藝術(shù)的美，激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的欲望。

　　整個活動下來孩子們的作品各有不同。可能由于時間的關(guān)系，部分孩子的樹點的彩點不夠多，給人的視覺沖擊力也不強。我與孩子們商量，孩子們主動要求在課后繼續(xù)豐富。通過這次的活動，讓我值得注意的是，不管是在教學(xué)過程中還是在平時與幼兒相處的過程中，要與幼兒平等交流對話、給予幼兒充分的自主性和主動探索的機會，相信他們會更加的樂意主動去探索周圍的事物，還會與教師交流自己的發(fā)現(xiàn)，從而有更多的創(chuàng)新。

中班語言活動點點和多咪的信教案反思參考教案第6篇

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，能大膽地猜測信的內(nèi)容。

　　2、懂得朋友之間要互相關(guān)心，體驗有朋友真好的情感。

　　3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準(zhǔn)備：

　　ppt《點點和多咪的信》。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　請小朋友說說好朋友是誰?你們之間會做些什么事情?

　　二、閱讀點點和多咪寫的信。

　　1、師：小狗點點和小貓多咪是非常要好的朋友。點點住在山的這一頭，多咪住在山的那一頭。他們常常一起玩，一起聊天。可是每當(dāng)回到各自的家，他們總是很想念對方，于是他們互相寫信了。我們來看看他們的信上都寫了什么?

　　2、A、出示信一。請幼兒猜猜這封信是誰寫給誰的?你是怎么看出來的?現(xiàn)在請你們猜猜，多咪要告訴點點什么事情呢?

　　請小朋友把多咪要告訴點點的事情完整地說出來。

　　B、依次出示信二，先請幼兒說說沒一幅小圖片的含義，然后說出完整的時間、地點和事情。

　　C、再出示第三封信，猜猜點點要告訴多咪什么?

　　三、討論故事情節(jié)，復(fù)述故事。

　　1、師：小朋友都能猜了點點和多咪寫的信的內(nèi)容，接下來，我們來聽聽完整的故事，看大家有沒有猜對。師邊演示ppt，邊完整地講述故事。

　　提問：點點看了第一封信后，點點知道了多咪告訴他什么?他們在一起玩了什么?多咪看了第二封信后，他知道了什么?他們又干什么了?多咪收到第三封信后，發(fā)生了什么事情?多咪以為點點怎么了?可原來點點去干什么了?最后，點點和多咪干什么了?

　　2、師：大家想不想再聽一遍故事?聽完后，請你看著課件，也來講講這個故事，好嗎?

　　3、老師邊播放課件邊講述故事。

　　4、師：故事中一共有三封信，講了三件事情。老師請三個小朋友來共同講這個故事，每個小朋友講一件事情，請大家將故事中的時間、地點、事情講清楚。

　　四、體驗有朋友真好的情感。

　　1、師：為什么說點點和多咪是好朋友?你從哪里看出來的?

　　2、師總結(jié)：如果有了好朋友，那我們可以一起做游戲，一起搭積木，一起玩玩具。有開心的事情可以和好朋友分享，如果碰到了困難，可以請好朋友來幫幫忙，有朋友真好!

　　3、請幼兒說說如果你給你的好朋友寫一封信,你想寫些什么?

　　請小朋友來給你的好朋友寫一封信吧!

　　活動反思：

　　《點點和多咪的信》活動從一個美好的故事開始，故事講述小狗點點和小貓多咪之間深厚的友誼，以及他們獨特的寫信方式。在教學(xué)活動中，孩子們深深的被這個美好的故事所吸引，積極地和老師互動，在活動中，我把重點設(shè)置在用繪畫和符號的方式寫信上，因為在活動的最后環(huán)節(jié)是請孩子們也向點點和多咪一樣嘗試用圖畫、符號等方式寫一封信給爸爸媽媽，但在幼兒嘗試?yán)L畫中發(fā)現(xiàn)困難較大。我事后進(jìn)行了認(rèn)真地反思，覺得原因有以下幾點：

　　一、活動環(huán)節(jié)的安排應(yīng)該更合理

　　為了更好的引導(dǎo)幼兒運用繪畫、符號的方式寫信，我運用分段講述故事的方法，邊講述邊請幼兒回答相應(yīng)問題，并重筆墨的在信的內(nèi)容的介紹上，希望幼兒能學(xué)會這種寫信的方式。但是實踐證明孩子們即失去了完整感受故事的機會，又沒有真正學(xué)會運用繪畫、符號寫信的方式。因此，在環(huán)節(jié)安排上應(yīng)該首先讓幼兒跟著圖片完整欣賞故事，然后把三封信提出來，逐一的帶領(lǐng)幼兒分析學(xué)習(xí)，最后，請幼兒先說說“如果寫一封信給爸爸媽媽你想說些什么?”“我們可以怎么去寫。”這樣的環(huán)節(jié)，即清晰又明了。

　　二、孩子缺少相應(yīng)的經(jīng)驗

　　在引導(dǎo)孩子了解故事內(nèi)容中，我對點點和多咪“信”進(jìn)行了重點講解，引導(dǎo)孩子逐一了解“信”上每一個符號所代表的含義，在討論、交流過程中，孩子們逐漸知道了“信”的內(nèi)容以及點點和多咪為什么要這樣表示。盡管對這一難點進(jìn)行了重點突破，但孩子實際的操作過程中還是遇到了很大的困難，只有個別孩子能模仿點點和多咪的“信”進(jìn)行繪畫，大多數(shù)孩子不知道從何下筆，或者所表達(dá)出來的內(nèi)容根本不合題意。究其原因，我覺得是孩子缺少相關(guān)的經(jīng)驗造成的，在以往的繪畫活動中，孩子們都是臨摹畫作，或者根據(jù)主題添畫，在此次的活動中讓幼兒把自己想說的一段話用繪畫符號表現(xiàn)，這樣的形式第一次接觸到，使孩子們無從下筆。因此應(yīng)該加入教師示范的環(huán)節(jié)，請幼兒說一說想說的話，教師示范畫一畫。

　　三、孩子受繪畫技巧的限制

　　有很多的孩子繪畫基礎(chǔ)薄弱，但是幼兒能夠發(fā)揮想象力進(jìn)行繪畫已經(jīng)是很大的進(jìn)步。

　　四、孩子思維的限制

　　用圖畫、符號等方式寫信對孩子思維的要求比較高，因為孩子首先必須知道自己寫的信要表達(dá)的是什么意思，然后要了解每一個內(nèi)容都應(yīng)該用什么符號表示出來，以及內(nèi)容之間的聯(lián)結(jié)等等，只有孩子做到了心中有數(shù)，才可能用正確的方式進(jìn)行繪畫。對于上中班的孩子來講，對他們的要求有點高，況且他們?nèi)鄙龠@方面的經(jīng)驗，自然就更有困難了。所以我們可以在日常生活中或區(qū)域活動中滲透相關(guān)內(nèi)容，幫助孩子豐富這方面的經(jīng)驗，不斷發(fā)展孩子的思維，如果有機會，我還會再一次讓孩子嘗試用圖畫、符號等方式寫信，相信到時候會有很大改觀。