小班音樂北風爺爺別神氣PPT課件教案這個PPT共12頁，該文件包含了PPT課件，教案。PPT的教學目標學唱歌曲，能較有力、自豪地演唱，初步嘗試創編動作，體驗與北風爺爺一起游戲的快樂。

北風爺爺別神氣參考教案第1篇

活動目標：

　　1.幼兒理解故事內容，并能理解“吹”、“渾身發抖”、“熱乎乎“。

　　2.幼兒能完整的說出“北風爺爺你吹吧，我們不怕你。

　　3.鼓勵幼兒做一個勇敢的孩子，不怕寒冷、堅持鍛煉。

　　4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　5.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動重點難點：

　　1、重點：幼兒理解故事內容，并能理解“吹”、“渾身發抖”、“熱乎乎“。

　　2、難點：幼兒能完整的說出“北風爺爺你吹吧，我們不怕你。

活動準備：

　　1、知識準備：帶領孩子到戶外，感受冬天的寒冷。觀察尋找小蟲子、小動物。知道為什么天冷?(是北風爺爺)

　　和幼兒一起運動鍛煉，

　　2、物質準備;掛圖一幅、木偶娃娃一個、北風爺爺的頭飾一個

　　3.場地準備：幼兒面向黑板分數排坐成半弧開放式

活動過程：

　　一、 激活喚醒

　　1、 教師引入情境，帶領幼兒談話，尋找膽小鬼。

　　(1) 你們看見小蟲子了嗎?去哪里了?(藏起來了、凍死了)為什么藏起來了?(怕冷)為什么天氣冷啊?(北風爺爺)

　　(2) 你們看見小雞。小狗。小動物了嗎?他們去哪了?(回家了、。。。)怕誰?

　　(3) 你們現在在哪?為什么不回家?(我們不怕北風爺爺)

　　2、 教師小結：我們不是膽小鬼。我們是勇敢的孩子不怕北風爺爺。

　　二 、 探索提升

　　1、 提問:天氣冷的時候穿少了衣服，你會怎么樣?(渾身發抖)

　　引導幼兒說出“渾身發抖”..通過動作幫助幼兒理解。

　　2、 提問：我們怎么樣就不覺得渾身發抖了?有什么辦法? (跑步、作操。。)

　　引導幼兒說出“熱乎乎”尋找身上哪里熱乎乎，幫助幼兒理解

　　3、 教師小結 我們多做運動、多鍛煉身上就不會渾身發抖，而是熱乎乎的不怕冷了

　　三、 內化表達

　　1、 教師引入情景，引導幼兒在游戲情境中能完整說出“北風 爺爺你吹吧，我們不怕你。”

　　(1)教師扮演北風爺爺“北風爺爺吹到了我們xx班，我的本領最大了，看看你們怕不怕我?”

　　a.吹女孩 引導幼兒完整的說出“北風爺爺你吹吧，我們不怕你。”

　　b.吹男孩 “北風爺爺你吹吧，我們不怕你。”

　　c.吹全體 “北風爺爺你吹吧，我們不怕你。”

　　(2)教師小結 我們都是勇敢的孩子把北風爺爺趕走了。我們不怕冷。

　　2、 教師引入故事完整講述

　　(1) 提問：請來一位客人，名字叫小紅，她是不是和我們一樣也不怕北風爺爺。

　　(2) 引出故事名稱《北風爺爺你吹吧》

　　(3) 教師操縱木偶完整講述故事內容

　　四、 歸納總結

　　1、 教師有目的進行小結

　　1) 引導幼兒回憶名稱

　　(2) 引導幼兒說：“北風爺爺你吹吧，我們不怕你”。

　　2、 帶領幼兒輕輕出教室鼓勵到戶外鍛煉身體。

效果分析：

　　我設計的本次活動，打破以往的先引入故事的慣式，而是通過先解決重難點的方法，帶領幼兒在游戲情境中大膽的講述，讓幼兒不是被動的聽而是解放幼兒的口，讓他們來跟著老師的引導慢慢說出故事的內容，真正的讓幼兒來自己講故事，因此，在自己理解了堅持鍛煉，不怕冷，以及完整說出“北風爺爺你吹吧，我們不怕你。在最后老師引入的故事時，幼兒都可以同老師一起講述了，并且興趣高漲。實現了師生互動，生生互動，調動了課堂氣氛。

大班健康北風爺爺你吹吧教案參考教案第2篇

　　活動目標：

　　1.幼兒理解故事內容，并能理解“吹”、“渾身發抖”、“熱乎乎“。

　　2.幼兒能完整的說出“北風爺爺你吹吧，我們不怕你。

　　3.鼓勵幼兒做一個勇敢的孩子，不怕寒冷、堅持鍛煉。

　　4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　5.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　活動重點難點：

　　1、重點：幼兒理解故事內容，并能理解“吹”、“渾身發抖”、“熱乎乎“。

　　2、難點：幼兒能完整的說出“北風爺爺你吹吧，我們不怕你。

　　活動準備：

　　1、知識準備：帶領孩子到戶外，感受冬天的寒冷。觀察尋找小蟲子、小動物。知道為什么天冷?(是北風爺爺)

　　和幼兒一起運動鍛煉，

　　2、物質準備;掛圖一幅、木偶娃娃一個、北風爺爺的頭飾一個

　　3.場地準備：幼兒面向黑板分數排坐成半弧開放式

　　活動過程：

　　一、 激活喚醒

　　1、 教師引入情境，帶領幼兒談話，尋找膽小鬼。

　　(1) 你們看見小蟲子了嗎?去哪里了?(藏起來了、凍死了)為什么藏起來了?(怕冷)為什么天氣冷啊?(北風爺爺)

　　(2) 你們看見小雞。小狗。小動物了嗎?他們去哪了?(回家了、。。。)怕誰?

　　(3) 你們現在在哪?為什么不回家?(我們不怕北風爺爺)

　　2、 教師小結：我們不是膽小鬼。我們是勇敢的孩子不怕北風爺爺。

　　二 、 探索提升

　　1、 提問:天氣冷的時候穿少了衣服，你會怎么樣?(渾身發抖)

　　引導幼兒說出“渾身發抖”..通過動作幫助幼兒理解。

　　2、 提問：我們怎么樣就不覺得渾身發抖了?有什么辦法? (跑步、作操。。)

　　引導幼兒說出“熱乎乎”尋找身上哪里熱乎乎，幫助幼兒理解

　　3、 教師小結 我們多做運動、多鍛煉身上就不會渾身發抖，而是熱乎乎的不怕冷了

　　三、 內化表達

　　1、 教師引入情景，引導幼兒在游戲情境中能完整說出“北風 爺爺你吹吧，我們不怕你。”

　　(1)教師扮演北風爺爺“北風爺爺吹到了我們xx班，我的本領最大了，看看你們怕不怕我?”

　　a.吹女孩 引導幼兒完整的說出“北風爺爺你吹吧，我們不怕你。”

　　b.吹男孩 “北風爺爺你吹吧，我們不怕你。”

　　c.吹全體 “北風爺爺你吹吧，我們不怕你。”

　　(2)教師小結 我們都是勇敢的孩子把北風爺爺趕走了。我們不怕冷。

　　2、 教師引入故事完整講述

　　(1) 提問：請來一位客人，名字叫小紅，她是不是和我們一樣也不怕北風爺爺。

　　(2) 引出故事名稱《北風爺爺你吹吧》

　　(3) 教師操縱木偶完整講述故事內容

　　四、 歸納總結

　　1、 教師有目的進行小結

　　1) 引導幼兒回憶名稱

　　(2) 引導幼兒說：“北風爺爺你吹吧，我們不怕你”。

　　2、 帶領幼兒輕輕出教室鼓勵到戶外鍛煉身體。

　　效果分析：

　　我設計的本次活動，打破以往的先引入故事的慣式，而是通過先解決重難點的方法，帶領幼兒在游戲情境中大膽的講述，讓幼兒不是被動的聽而是解放幼兒的口，讓他們來跟著老師的引導慢慢說出故事的內容，真正的讓幼兒來自己講故事，因此，在自己理解了堅持鍛煉，不怕冷，以及完整說出“北風爺爺你吹吧，我們不怕你。在最后老師引入的故事時，幼兒都可以同老師一起講述了，并且興趣高漲。實現了師生互動，生生互動，調動了課堂氣氛。

大班裝飾畫教案：神氣的坦克參考教案第3篇

　　幼兒園大班裝飾畫教案：神氣的坦克

　　目標：

　　1、學習用不同的線條、形狀、圖案裝飾坦克的花紋。

　　2、感知和把握黑白的對比原則，了解不同的分割方法。

　　3、大膽細致的繪畫，體驗創作帶來的愉悅。

　　準備：

　　圖片、記號筆、紙

　　過程：

　　一、出示圖片，引起幼兒興趣。

　　教師：這是什么?他是什么樣子的?

　　二、學習用簡單的線條表現和裝飾坦克。

　　教師：怎樣用線條裝飾坦克呢?啟發幼兒用曲線、直線、斜線、網狀線、虛線等;用圖案：小花、樹、旗子、星星、數字等等。教師可根據幼兒講述在黑板上畫出簡單的裝飾紋樣供幼兒學習。

　　三、引導幼兒裝飾坦克，啟發幼兒在坦克的身體和車輪上進行裝飾

　　四、教師交代任務，幼兒操作：

　　1、你想怎么裝飾坦克?

　　2、鼓勵能力較強的幼兒畫坦克并用線條進行裝飾，還可以在坦克旁添畫其他物體。

　　五、展覽幼兒作品

　　1、鼓勵幼兒說說是什么變成了你的坦克?對幼兒表現的坦克從線條裝飾的角度進行簡單的評價。

　　六、游戲：軍事演習

小班語言故事北風爺爺你吹吧教案參考教案第4篇

　　活動目標：

　　1.幼兒理解故事內容，并能理解“吹”、“渾身發抖”、“熱乎乎“。

　　2.幼兒能完整的說出“北風爺爺你吹吧，我們不怕你。“

　　3.鼓勵幼兒做一個勇敢的孩子，不怕寒冷、堅持鍛煉。

　　活動重點：幼兒理解故事內容，并能理解“吹”、“渾身發抖”、“熱乎乎“。

　　活動難點：幼兒能完整的說出“北風爺爺你吹吧，我們不怕你。“

　　活動準備：

　　1、知識準備：帶領孩子到戶外，感受冬天的寒冷。觀察尋找小蟲子、小動物。知道為什么天冷?(是北風爺爺)和幼兒一起運動鍛煉，

　　2、物質準備;掛圖一幅、木偶娃娃一個、北風爺爺的頭飾一個

　　3.場地準備：幼兒面向黑板分數排坐成半弧開放式

　　活動過程：

　　一、激活喚醒

　　1、教師引入情境，帶領幼兒談話，尋找膽小鬼。

　　(1)你們看見小蟲子了嗎?去哪里了?(藏起來了、凍死了)為什么藏起來了?(怕冷)為什么天氣冷啊?(北風爺爺)

　　(2)你們看見小雞。小狗。小動物了嗎?他們去哪了?(回家了、。。。)怕誰?

　　(3)你們現在在哪?為什么不回家?(我們不怕北風爺爺)

　　2、教師小結：我們不是膽小鬼。我們是勇敢的孩子不怕北風爺爺。

　　二 、探索提升

　　1、提問:天氣冷的時候穿少了衣服，你會怎么樣?(渾身發抖)

　　引導幼兒說出“渾身發抖”..通過動作幫助幼兒理解。

　　2、提問：我們怎么樣就不覺得渾身發抖了?有什么辦法? (跑步、作操。。)

　　引導幼兒說出“熱乎乎”尋找身上哪里熱乎乎，幫助幼兒理解

　　3、教師小結 我們多做運動、多鍛煉身上就不會渾身發抖，而是熱乎乎的不怕冷了

　　三、內化表達

　　1、教師引入情景，引導幼兒在游戲情境中能完整說出“北風 爺爺你吹吧，我們不怕你。”

　　(1)教師扮演北風爺爺“北風爺爺吹到了我們xx班，我的本領最大了，看看你們怕不怕我?”

　　a.吹女孩 引導幼兒完整的說出“北風爺爺你吹吧，我們不怕你。”

　　b.吹男孩 “北風爺爺你吹吧，我們不怕你。”

　　c.吹全體 “北風爺爺你吹吧，我們不怕你。”

　　(2)教師小結 我們都是勇敢的孩子把北風爺爺趕走了。我們不怕冷。

　　2、教師引入故事完整講述

　　(1)提問：請來一位客人，名字叫小紅，她是不是和我們一樣也不怕北風爺爺。

　　(2)引出故事名稱《北風爺爺你吹吧》

　　(3)教師操縱木偶完整講述故事內容

　　四、歸納總結

　　1、教師有目的進行小結

　　(1) 引導幼兒回憶名稱

　　(2) 引導幼兒說：“北風爺爺你吹吧，我們不怕你”。

　　2、帶領幼兒輕輕出教室鼓勵到戶外鍛煉身體。

　　效果分析：

　　我設計的本次活動，打破以往的先引入故事的慣式，而是通過先解決重難點的方法，帶領幼兒在游戲情境中大膽的講述，讓幼兒不是被動的聽而是解放幼兒的口，讓他們來跟著老師的引導慢慢說出故事的內容，真正的讓幼兒來自己講故事，因此，在自己理解了堅持鍛煉，不怕冷，以及完整說出“北風爺爺你吹吧，我們不怕你。在最后老師引入的故事時，幼兒都可以同老師一起講述了，并且興趣高漲。實現了師生互動，生生互動，調動了課堂氣氛。

大班美術教案：神氣的動物參考教案第5篇

　　幼兒園大班美術教案：神氣的動物(線描裝飾畫)

　　活動目標：

　　1、欣賞范例，鞏固學習用簡單的圖形畫出動物的基本形象，感知動物的基本結構特征。

　　2、探索用連續的點、線、圈以及小圖案裝飾動物的身體和四肢。

　　3、在創作過程中，感知體驗線描裝飾特有的民間風格。

　　活動準備：幼兒用書人手一冊。黑板、粉筆。

　　活動過程：

　　一、欣賞《神奇的動物》，感知動物裝飾畫。

　　——引導幼兒觀察幼兒用書上的畫面，感知動物裝飾畫。

　　——教師：你看見了哪些動物?這些動物有哪幾部分組成?這些動物的身上有什么?是什么樣子的?

　　——教師：你喜歡哪個動物?為什么?

　　二、探索如何裝飾動物。

　　——教師在黑板上面一個幼兒喜歡的動物，清晰地再現動物的基本外形特征(頭——身體——四肢)。

　　——啟發幼兒根據范例動物身上的圖案，用連續的短線、曲線、圓圈、圖案等裝飾圖案裝飾黑板上的動物形象。

　　——教師對幼兒的裝飾進行評價。

　　三、幼兒裝飾繪畫活動。

　　鼓勵幼兒畫出自己喜歡的動物，教師對個別幼兒進行指導，幫助幼兒把握裝飾的要點。

　　四、幼兒相互欣賞，講述自己最喜歡的動物及其原因。

　　——教師從動物的外表形象和裝飾手法兩個方面，評價幼兒的作品。

　　——音樂活動《動物猜謎歌》，在快樂的音樂歌聲中，感知各種動物的形象和特征。

　　在活動開始，我讓幼兒欣賞了許多線描畫，讓幼兒知道他們的身體和四肢是用連續的點、線、圈以及小圖案來裝飾的。

　　在評價作品時，重點介紹幾幅幼兒的好的作品，讓幼兒感知并體驗裝飾畫特有的民間風格。

　　活動反思：

　　在這個幼兒美術活動中，通過欣賞一些在紙張或器皿上運用所提供的花紋、圖片進行裝飾，幼兒初步認識了線描畫。在線描裝飾畫《神氣的動物》中，幼兒根據均衡、協調美的規律，運用各種色彩和線條，構成千變萬化的神氣的動物圖案。孩子的線描畫很細致，會運用多種線條來裝飾動物，既培養了幼兒的審美感和欣賞力，又有助于發揮幼兒的觀察力、創造力和表現力。幼兒的好奇、想象中，萌動著可貴的創新意識和創新精神，在今后的美術活動中，我要抓住每一次機會，把它轉化成強大的動力，發展幼兒的創造力。

大班水粉畫教案：我的爸爸真神氣參考教案第6篇

　　幼兒園大班水粉畫教案：我的爸爸真神氣

　　活動目標：

　　1、嘗試用水粉畫的形式以簡單的線條來勾畫爸爸的五官特征。

　　2、能根據人物特征，選擇適當的顏色來勾畫。

　　3、喜愛自己的爸爸，對自己的爸爸有一種自豪感。

　　活動準備：

　　1、范畫。

　　2、水粉顏料、毛筆。

　　活動過程：

　　1、通過談話，引出爸爸的主題。

　　小朋友你們的爸爸愛你嗎?誰來說說你的爸爸長的是什么樣的?(從頭發、臉型等方面展開)

　　2、出示范畫，分析爸爸的五官特征及用色。

　　老師這兒有幾幅畫，也是畫的爸爸，看看是用什么形式來畫的?有些什么臉型，五官是怎樣的?爸爸的臉上有些什么顏色?

　　3、教師示范作畫。

　　我們的爸爸都有一張臉，臉上有五官，現在老師也想來畫一畫我的爸爸，先想好爸爸是什么臉型的，直接用包庇用黑色來畫，花的時候要一筆畫到頭，不要描，畫好以后再畫五官，小朋友在畫的時候要根據自己爸爸的特征來畫。比如有的爸爸是短頭發、有的是卷頭發、有的戴眼鏡的、有的鼻子大大的。

　　4、幼兒作畫，教師指導。

　　5、請幼兒上來展示自己的作品，并向大家介紹自己的爸爸，表達自己內心的自豪感。

　　誰愿意上來介紹一下自己的爸爸，讓我們小朋友都認識你的爸爸。

小班音樂活動北風爺爺別神氣教案反思參考教案第7篇

　　小班音樂活動：北風爺爺別神氣(第一研)

　　執教者：陳 娟

　　活動目標：

　　1、學唱歌詞，能較有力、自豪地演唱。

　　2、初步嘗試創編歌詞。

　　3、體驗與“北風爺爺”一起游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、 知識準備：感受冬天北風呼呼吹的寒冷。事先進行體育鍛煉。

　　2、 教具準備：風爺爺圖片、歌曲磁帶。

　　活動過程：

　　1、幼兒扮成各種小動物，隨音樂蹦蹦跳跳進入活動室。

　　教師引導幼兒做各種小動物的動作。

　　2、在音樂伴奏下和教師一起做律動。

　　3、了解歌詞，學唱歌曲《北風爺爺別神氣》。

　　“今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽。”

　　(1)教師清唱數遍，幼兒回憶歌曲內容。

　　(2)幼兒學唱歌曲。

　　4、能根據歌詞內容創編動作，并隨音樂邊唱歌曲邊按樂句做出來。

　　5、師幼共同邊唱邊游戲，教師扮演北風爺爺，幼兒扮演小朋友。

　　在唱最后一句之后，北風爺爺跑回自己的坐位。

　　6、師幼交換角色進行游戲。

　　活動反思：

　　活動一開始我讓幼兒做各種小動物的動作隨音樂活動，讓幼兒有個暖身的過程。活動最后設置了角色游戲，既鞏固餓幼兒對歌曲的理解，有增添了情趣性。

　　活動中幼兒對模仿小動物的興趣較濃，能大方自主地跟著音樂做相應的動作，在演唱歌曲時很專心，只是對部分歌詞的記憶、理解上還有欠缺。

　　戴溪幼兒園

　　2007年11月

　　小班音樂活動：北風爺爺別神氣(第二研)

　　執教者：陳 娟

　　活動目標：

　　1、學唱歌詞，能較有力、自豪地演唱。

　　2、初步嘗試創編歌詞。

　　3、體驗與“北風爺爺”一起游戲的快樂。

　　4、通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。

　　5、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

　　活動準備：

　　1、 知識準備：感受冬天北風呼呼吹的寒冷。事先進行體育鍛煉。

　　2、 教具準備：風爺爺圖片、歌曲磁帶。

　　活動過程：

　　1、幼兒扮成各種小動物，隨音樂蹦蹦跳跳進入活動室。

　　2、教師講故事《北風爺爺別神氣》，讓幼兒了解歌詞。

　　(1)教師有表情地講述故事。

　　(2)教師清唱歌曲，幼兒熟悉歌詞。

　　3、幼兒學唱歌曲，并創編相應的動作。

　　教師引導幼兒用動作逐句表示音樂內容。

　　4、游戲

　　(1)教師與幼兒分角色表演

　　(2)交換角色進行游戲。

　　5、到室外找北風爺爺比賽。

　　活動反思：

　　為了幫助幼兒理解歌詞內容，我在活動中創設了故事《北風爺爺別神氣》，加深了幼兒對歌詞的記憶。我還引導幼兒對每句歌詞進行動作的創編，也為歌唱活動增添了歡快的氣氛。

　　幼兒對歌詞的記憶、理解有了較大的進步，能根據歌詞內容進行創編活動，在游戲環節中角色扮演還不太熟練。

　　戴溪幼兒園

　　2007年11月

　　小班音樂活動：北風爺爺別神氣(第三研)

　　執教者 陳 娟

　　活動目標：

　　1、學唱歌詞，能較有力、自豪地演唱。

　　2、初步嘗試創編歌詞。

　　3、體驗與“北風爺爺”一起游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、 知識準備：感受冬天北風呼呼吹的寒冷。事先進行體育鍛煉。

　　2、 教具準備：風爺爺圖片、歌曲磁帶。

　　活動過程：

　　1、幼兒聽音樂做各種運動動作。

　　“天冷了，怎樣讓自己暖和起來呢?”

　　2、通過故事了解歌曲內容。

　　(1)“小朋友，看看誰來啦?北風爺爺有什么本領呢?讓我們一起來學一學吧。”

　　引導幼兒模仿大風小風的動作。

　　(2)、故事《北風爺爺別神氣》

　　“北風爺爺和一位小朋友之間發生了一件有趣的事情，是什么事呢 ，請你聽一聽。”

　　“最后北風爺爺被怎么了?這位小朋友是怎么把北風爺爺趕走的?我們也一起來學這個本領把北風爺爺趕走!”

　　3、學唱歌曲，隨音樂邊唱歌曲邊按樂句做動作。

　　(1)教師清唱 (2遍)

　　“ 你聽到歌曲里面的小朋友對北風爺爺怎么說?”

　　“ 你敢和北風爺爺比一比嗎?”

　　“小朋友是怎么說怎么做的?”

　　“ 最后北風爺爺被怎么了?”

　　(2)、 隨音樂學唱歌曲并表演

　　“ 北風爺爺沒有被我們趕走，那我們唱得聲音好聽一點，把聲音唱出來，動作做出來，好嗎?”

　　4、創編歌詞

　　引導幼兒用其它的動作來表現趕跑“北風爺爺”。

　　如：爬一爬、轉一轉、拍一拍、推推車、跳跳繩等

　　5、游戲：分角色表演

　　(1)教師扮北風爺爺聽音樂表演。

　　(2)小朋友扮北風爺爺聽音樂表演。

　　結束：我們現在就去外面找一找北風爺爺和它來比一比。

　　活動反思：

　　“北風”是寒冷的冬季的典型現象。冬天，孩子怕冷喜歡在暖烘烘的被窩睡懶覺。幼兒園里參加晨間活動的人數隨天氣變冷而減少。針對這樣的現象我選擇了歌曲《北風爺爺別神氣》。歌詞內容簡單易懂，節奏穩定，動作性強，生動的描述了小朋友不怕冷和“北風爺爺”比賽并獲得勝利的情景。適合小班幼兒學習。小班的幼兒喜歡唱唱跳跳，喜歡在動作和表演中不知不覺的學習。歌曲情節性強可以通過看表演來理解歌詞，學唱歌曲。始終以與北風爺爺比賽來引導幼兒學習，并在學習過程中體現了層層遞進，讓幼兒一點一滴的學習歌曲，而且避免了幼兒學習的厭煩，反而越來越有興趣。抓住了小班幼兒的年齡特征，讓幼兒快樂學習。

小班主題神氣的汽車教案反思參考教案第8篇

　　目標 ：

　　1、培養幼兒觀察生活的習慣，以及記憶形象的能力。

　　2、引導幼兒了解不同汽車的不同功能和它們基本構造 。

　　3、培養幼兒的想象力、創造力，鼓勵幼兒設計各種造型及功用的汽車。

　　4、根據色彩進行大膽合理的想象。

　　5、感受作品的美感。

　　教學過程：

　　1、創設活動場景，引起幼兒活動興趣。

　　教師與幼兒一起玩車：開車玩游戲，(配音樂)游戲場地的布局，就是能讓孩子真正玩起來的作用。

　　(1)并請個別幼兒說說：你們玩的是什么車?有什么用?由那些部分組成?

　　(2)你還見過大馬路上還有哪些汽車?它們有什么用?(請小朋友相互講講，教師逐一出示相應的圖片)

　　(3)小朋友你們真了不起!知道了這么多的汽車。

　　2、看課件，拓展孩子的思維。課件的選材都從“創新”入手，圖片都經過我加工處理達到了吸引孩子眼神的目的，最大限度的激發孩子原始的興趣。活動中孩子還是很感興趣。觀看課件，啟發孩子發散思維。(突破重點)

　　(1)請幼兒說說跟我們平時的汽車有什么不一樣?

　　(2)它們有些什么功用呢?

　　3、 談話活動——想象中的汽車 (重點：幼兒對汽車外形的感知，啟發幼兒發散思維的訓練。)

　　(1)小羊遇到難題了，你們愿意幫助它嗎?小羊種了一片桃園，秋天到了，桃子熟了，小羊想把這些桃子賣掉，可是自己又不會爬樹，桃子沒法摘下來，怎么辦呢?我們給小羊造輛汽車來幫助它，但是造輛什么樣的汽車來幫助它呢?(幼兒相互討論后回答)

　　(設計意圖：以故事的形式出現是為了幫助幼兒在設計新型汽車時更注重汽車的功能性)

　　(2)小豬嘴最饞了，它說呀，我想要一輛汽車，都有好多吃的。。。設計障礙，為啟發孩子從汽車的功用和造型上進行發散思維訓練。(突破重點)

　　(3)在我們生活中，還有哪些不方便呢?我們需要造一輛什么樣的車，才能給我們的生活帶來方便。

　　(計意圖：這個部分能拓展幼兒創作的思路，不至于局限在只為小羊設計汽車，只給小羊帶來方便)(突破重點)

　　4、幼兒作畫：難點：創設出高科技，不同尋常功用，及不同尋常造型的汽車。

　　(1)師：今天，老師請小朋友來做小小設計師，要設計出和這些車不同的，請你們想一想，你準備設計一輛什么樣的車?(點指導幼兒圍繞“想象中的汽車”這一主題進行交談。)

　　(2)我們設計的汽車造型要特別，還要給人們帶來方便。(教師引導幼兒大膽想象)(促成難點)

　　(3)幼兒設計新型汽車。(教師引導幼兒畫出造型新穎，功能獨特的汽車)(促成難點)

　　5、作品評析：

　　(1) 請幼兒一起動手布置一個汽車博覽會，幼兒做講解員，講解自己的作品。

　　幼兒互相欣賞新型汽車。

　　(2)請已經設計好汽車的小朋友拿著自己的汽車相互介紹一下，也可以介紹給旁邊的老師聽。

　　(設計意圖：這個環節，請幼兒相互介紹，或介紹給身邊的老師聽，使幼兒與幼兒之間，幼兒與教師之間產生互動。)

　　6、放音樂《開車歌》，幼兒做開汽車動作。

　　(1)這些汽車設計得真漂亮，而且有這么多不同的功能，我們都比不出高低了，讓我們開起來試試，到底哪輛汽車開起來最穩。

　　(2)幼兒作開車動作出活動室。

　　(設計意圖：最后一個環節做開車動作出活動室是讓幼兒能在輕松的氛圍中結束該活動。)

　　活動反思

　　本次活動結合了5大領域的整合。

　　(1)社會：培養幼兒觀察生活的習慣

　　(2)科學:設計高科技的，有特別功用的汽車。

　　(3)語言：引導幼兒大膽表述氣車的形和特點。

　　(4)藝術：培養幼兒的發散思維，動手能力，和創造能力，讓幼兒發現美，創造美，表現美。

　　這次的活動設計流暢，目標設立準確，活動從導入、過程、到結束，層層遞進，環環相扣，重點突破，難點解決。教師情緒飽滿，教態自然大方，語言親切、，師幼互動效果好，在活動中，我注意到了利用眼神、情緒、語氣、動作來吸引幼兒的注意力，幼兒積極愉快的參與美術活動。

　　幼兒的美術基礎較好，孩子在老師的正確引導下幼兒畫面的布局合理，設計了各種形狀的汽車外形，及特殊功用的汽車。點評這個環節，孩子都大膽的表達自己的作品，孩子很有成就感，活動始終以幼兒為主體，教師為主導地位。