有趣的小烏龜PPT課件教案圖片這個PPT共13頁，該文件包含了PPT課件，教案。PPT的教學目標了解烏龜的名稱和外部特征，對觀賞烏龜有興趣，初步了解烏龜的習性。

有趣的小烏龜參考教案第1篇

　　活動目標：

　　1.了解烏龜的外形特征。

　　2.嘗試用肢體表現烏龜縮進龜殼以及烏龜爬行的動作。

　　3.體驗游戲的樂趣。

　　4.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

　　5.主動參與實驗探索。

　　活動準備：

　　課件準備：“烏龜”圖片;《小烏龜》視頻;《烏龜爬》視頻;游戲背景音樂。

　　活動過程：

　　一：出示圖片“烏龜”，引出活動主題

　　二：播放視頻，引導幼兒觀察烏龜并模仿縮殼動作

　　——小烏龜的殼是什么形狀?烏龜殼上有什么圖案?

　　——我們一起來學一學小烏龜縮進烏龜殼的動作。

　　三：播放視頻，引導幼兒用肢體表現烏龜爬的動作

　　——小烏龜在地上是如何前進的?

　　——我們來學一學小烏龜爬的動作吧。

　　四：播放背景音樂，組織幼兒進行游戲

　　1.教師講解游戲玩法。

　　2.幼兒愉快游戲。

　　3.可根據幼兒動作的協調性和靈活性來調整游戲的速度。

　　活動反思：

　　本節活動課將幼兒帶入到一個游戲的情境中，以捉迷藏的游戲引出小烏龜，后面就很自然地過渡到了觀察烏龜的環節，情節也是環環相扣。作為一堂科學課更是以兩次觀察將烏龜的外形和生活習性了解個透徹。第一次觀察時幼兒只注意到烏龜的外形，是一些比較外在的東西，然而經過教師引導性語言的第二次觀察，有目的地將幼兒帶往了解烏龜生活習性的方面。活動的最后，以游戲的形式將烏龜的主要特征和習性呈現以及達到鞏固知識點的作用。

小班科學有趣的小烏龜教案反思參考教案第2篇

　　一、活動背景：

　　自然角新增的小烏龜，吸引了孩子的眼球。孩子們的表現各異，有的用手去捉弄小烏龜，有的不斷地給它喂食，有的充滿好奇卻不敢走近……推而廣之，我覺得孩子們對小烏龜的這種態度，肯定也表現在對待其他小動物上。親近小動物、喜愛自然，體驗和諧，這是喚起孩子"自然之心"的必由之路。就從身邊的小烏龜開始吧，帶幼兒逐步踏上親近自然的旅程。

　　二、過程實錄：

　　(一)活動目標：

　　1.在猜、看、想的過程中了解小烏龜的特征和生活習性。

　　2.積極參與活動，大膽表達自己對小烏龜的猜想和觀察結果。

　　3.愛護小烏龜，喜歡動物朋友，激發對小動物的親近之情。

　　4.讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　5.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　(二)活動準備：

　　1.教具：

　　小烏龜的分步出示圖(圖一蛋、圖二尾巴、圖三腳、圖四頭、圖五身體)、"有趣的小烏龜"表格。

　　小烏龜的鼻子、背、腳圖片，小烏龜的視頻、歌曲《走路》

　　2.學具：實物小烏龜每組一只

　　(三)活動過程：

　　1、猜--初步了解小烏龜的特征。

　　師(出示圖1 )：剛才老師在小河邊看到了一樣東西，看看是什么呀?

　　幼：蛋寶寶

　　師：蛋里藏著誰呢?(鼓勵幼兒大膽猜測)

　　師：我們一起請它出來吧

　　師：咚咚咚，小小蛋兒把門開，讓我猜猜你是誰?大家一起來念吧。

　　師(出示圖2 )：咦，露出了一個小尾巴，是誰呀?(幼兒猜測)

　　師帶領幼兒念：咚咚咚，小小蛋兒把門開，讓我猜猜你是誰?

　　師(出示圖3 )：這是誰的腳呀?(幼兒猜測)

　　師帶領幼兒念：咚咚咚，小小蛋兒把門開，讓我猜猜你是誰?

　　師(出示圖4 )，小小蛋兒把門開，開出一只什么?(幼兒猜測)

　　師(出示圖5 )，開出一只--小烏龜。

　　師小結(把圖2-圖5貼在表格中)：剛才我們看到蛋殼里鉆出的頭、殼、腳和尾巴，猜出了一只小烏龜。

　　我們一起來跟小烏龜問聲好。

　　(評析：小烏龜的出現，是讓孩子帶著強烈的好奇心，經過他們的聲聲呼喚而露出全貌的。這一環節孩子與小烏龜的互動，是巧妙而無痕的：孩子在不斷肯定與否定的大膽猜測中，逐步關注了小烏龜身體各部分的明顯特征，為下一環節的認識小烏龜身體特征，打下了伏筆。)

　　2、看--進一步認識小烏龜特點

　　(1)提出觀察要求

　　師(出示實物烏龜 )：小烏龜是怎樣的?請你用小眼睛看一看，也可以用手輕輕地碰一下小烏龜的背上的殼。

　　(2)幼兒分組進行觀察，教師指導。

　　(3)觀察后討論和記錄表格

　　A 討論和記錄小烏龜的頭

　　師：小烏龜的頭上有什么呢?

　　幼A：眼睛。(教師在表中畫出眼睛)

　　幼B：嘴巴。(教師在表中畫出嘴巴)

　　幼C：鼻子。

　　師：鼻子在哪里呢?有幾個鼻孔?

　　教師出示放大的烏龜圖，引導幼兒觀察鼻子。(教師再在表中畫出鼻子)

　　B 討論和記錄小烏龜的身體

　　師：小烏龜的身上有什么呢?

　　幼A：殼。

　　師：這個殼是怎樣的?

　　幼B：跟石頭一樣硬硬的。(教師在表中畫出殼、硬硬的石頭)

　　幼C:：殼上還有一個個方塊呢。(教師在表中畫出龜殼上的花紋)

　　C 討論和記錄小烏龜的腳

　　師：它有幾條腿呢?

　　幼A：四條腿

　　師：我們一起來數一數，一、二、三、四。(教師記錄四條腿)

　　師B：腳上還有什么?

　　幼C：腳趾頭。

　　師：有幾只腳趾頭呀?一起來數一數。

　　D 討論和記錄小烏龜的尾巴

　　師：它還有個尾巴呢，你覺得烏龜的尾巴是怎樣的?

　　幼A：長長的

　　幼B：細細的

　　幼C：短短的

　　師：小烏龜的尾巴到底是長長的，還是短短的?

　　幼兒爭論。

　　師(出示不同的尾巴)：我們來看看圖上的小烏龜吧，原來有的小烏龜，尾巴是細細長長的，有的小烏龜，尾巴是粗粗短短的。(教師記錄不同的尾巴)

　　(評析：與實物小烏龜的互動，利于幼兒在真實情景中，了解了小烏龜的特征。雖然教師鼓勵幼兒運用多種感官進行觀察，但幼兒的觀察基本還是處于無序狀態。根據這一特點，教師巧妙地運用了表格，引導幼兒按照一定的順序，進行觀察、討論，整理，有效地幫助幼兒提升了經驗。)

　　(4)觀看視頻，了解烏龜的生活習性

　　A 師：你看到小烏龜是怎樣爬的?

　　幼A：慢慢的。

　　幼B：四只腳一起走呀走。

　　師：我們一起來學一學。

　　師幼學習小烏龜走路。

　　B 師(讓小烏龜翻身)：哎呀，小烏龜摔了一跤，四腳朝天了，它會自己翻過來嗎?

　　幼A：會。

　　B幼：不會。

　　反思

　　本節活動課將幼兒帶入到一個游戲的情境中，以捉迷藏的游戲引出小烏龜，后面就很自然地過渡到了觀察烏龜的環節，情節也是環環相扣。作為一堂科學課更是以兩次觀察將烏龜的外形和生活習性了解個透徹。第一次觀察時幼兒只注意到烏龜的外形，是一些比較外在的東西，然而經過教師引導性語言的第二次觀察，有目的地將幼兒帶往了解烏龜生活習性的方面。活動的最后，以游戲的形式將烏龜的主要特征和習性呈現以及達到鞏固知識點的作用。

小班游戲小烏龜的旅行教案反思參考教案第3篇

　　活動目標：

　　1. 通過爬的練習，發展幼兒動作的協調性、靈活性。

　　2. 感知不同材料，了解它們的不同質感。

　　3. 喜歡參加體育游戲。

　　活動重點：練習爬。

　　活動難點：了解不同材料的不同質感。

　　活動準備：

　　1. 泡沫地墊、小床

　　活動過程：

　　(一) 談話

　　1.今天小烏龜來我們班是作客了。小烏龜你好啊，聽說你昨天不在家，去哪里了啊?

　　2.小烏龜請我們小朋友猜猜它昨天去哪了?

　　3.它是怎么去旅行的?

　　(二) 模仿烏龜爬的動作

　　1.小烏龜是怎么爬的?我們和小烏龜一起爬一下。

　　2.小烏龜今天還要去旅行，你們想不想跟它一起去旅行啊 ?

　　(三) 布置場景，介紹游戲規則。

　　1.活動前為了避免孩子間手被踩，都把鞋子脫掉。]

　　2.你們看這就是我們今天要和小烏龜一起去旅行的地方，我們先看看小烏龜是怎么走的。先 爬過泡沫墊，再爬是小床，在小床上不能掉到外面去，小床外是懸崖，也不能躺在床上，要不燃就會被別的小烏龜踩到。而且爬的時候要一個跟這一個，要不然就會被擠到懸崖下。

　　(四) 分兩組跟著音樂爬。

　　1.現在小朋友們跟著音樂和小烏龜一起旅行吧，當音樂慢的時候我們就慢慢的爬，快的時候就要快怕了。

　　(五)談談爬過泡沫墊、地板、小床的不同感受

　　1.爬過泡沫墊/地板/小床的感覺是怎么樣的?(泡沫墊是軟的腳不會痛，地板是硬的，小床有彈性。)

　　活動反思：

　　游戲是幼兒最感興趣的活動形式，小班幼兒的年齡特點決定了他們的無意注意占優勢，活潑新穎的形式能激發他們的活動興趣。因此活動中我在教幼兒練習爬的動作時就設計了游戲情境通過龜媽媽、小龜的角色表演創設了一種輕松活潑/生動有趣的氛圍，充分調動了幼兒的積極性與參與性。讓幼兒在“玩中學、學中玩”，既愉悅了幼兒的身心，又達到了活動的目的。

中班美術有趣的烏龜教案參考教案第4篇

　　活動目標：

　　1.復習畫烏龜，鼓勵幼兒合理地布局畫面。

　　2.通過欣賞課件，感受畫面布局的重要性。

　　3.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　5.培養幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　1.課件制作《可愛的烏龜》

　　2.烏龜手偶。

　　3.畫紙、勾線筆人手一份。

　　活動過程：

　　1.出示烏龜手偶。

　　“今天，我請了我們的好朋友來，你們知道是誰嗎?”

　　“烏龜不高興了，它迷路了，你們知道它住在哪里嗎?”

　　2.展示課件，幫助幼兒感知烏龜“住”不同的地方，畫面會產生不同的效果。

　　(1)出示海水圖，聽聽烏龜說了什么?(“謝謝你們給我找了一個家，可是我應該住在哪里呢?”)

　　(2)讓烏龜分別住在右上角、左上角、畫面中下部，請幼兒說說烏龜住在這里好不好?為什么?聽聽烏龜是怎么說的。(“不好不好，我的頭、腳都在水外面了;不好不好，我住在草堆里不舒服”)

　　(3)讓烏龜住在畫面中間，聽聽烏龜怎么說?(“太好了，我最喜歡在水中間游來游去的了。)

　　(4)出示一個小烏龜在中間，聽聽它怎么說?(“這么大的海，就我一個人住?我很孤單哦!”)請幼兒想想辦法?

　　(5)增添許多個小烏龜(畫面較飽滿)，聽聽烏龜怎么說?(“太好了，這樣我就不會孤單了。”)

　　(6)出示一個小烏龜，一個大烏龜，感受知畫面。

　　3.請幼兒也來給烏龜安一個家。

　　(1)提出要求：先想好是給大烏龜安家還是給小烏龜安家，給1個還是給幾個烏龜安家，安在哪個地方，烏龜最高興呢?

　　(2)幼兒繪畫，教師巡視指導。

　　提醒幼兒照顧烏龜的感受(即合理布局畫面)

　　(3)作品展示。

　　幼兒互相欣賞、介紹作品，感受畫面布局的美。

中班美術活動有趣的烏龜教案反思參考教案第5篇

　　活動目標：

　　1.在說說、想象、變變的過程中，感受烏龜的基本特征，并嘗試表現烏龜的動態。

　　2.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　3.嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　4.進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

　　5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　1.PPT;

　　2.繪畫工具材料人手一份。

　　活動過程：

　　一、觀看PPT，了解、感受有趣的烏龜

　　1.觀看認識同心圓，了解烏龜的基本特征。

　　(1)師：小雨滴要來和我們做游戲了，嘀嗒點擊出現一個圓，再點擊兩次，一共有幾個雨滴?它們有什么特別的地方嗎?

　　(2)小結：像這樣，小圓在大圓里面，大圓抱著小圓，它們圍著一個中點在跳圓圈舞，我們叫它同心圓。

　　2.幼兒學畫同心圓，提醒畫面布局。

　　請幼兒在自己的畫紙上變出同心圓，提醒幼兒同心圓在跳舞，有高有低，有大有小。

　　3.幼兒盡情想象，同心圓像什么。

　　師：想想同心圓像什么?它可以變成什么?

　　4.觀看大屏幕，引出烏龜。

　　(1)邊說兒歌邊點擊，出現烏龜。

　　(2)通過兒歌的形式，感受烏龜的動態變化。

　　二、想想、說說，感受烏龜隨處游玩的快樂

　　1.烏龜在哪里玩?

　　師：烏龜喜歡在哪里玩?它們喜歡干什么?

　　2.烏龜的心情怎樣?

　　三、自由創作——有趣的烏龜

　　1.幼兒創作，在自己的同心圓上表現烏龜。

　　師：如果讓你的同心圓來變烏龜，你會變出誰呢?你想帶它們到哪里玩呢?

　　2.教師指導，注意引導幼兒表現烏龜的各種動態。

　　教師提醒幼兒添畫細節和背景，也可在幼兒作品上適當添畫場景，讓畫面更豐富。

　　四、欣賞交流：說說我的小烏龜

　　師：你喜歡哪幅作品，為什么?你覺得它們在干什么? 誰來介紹一下你畫的烏龜?烏龜們在哪里干什么?

　　小結：今天你們畫的小烏龜真有趣，等會請小朋友把它們帶回教室，幫它們穿上五彩繽紛的衣服，打扮得漂漂亮亮的，到更有趣的地方去玩，好嗎?

　　活動反思：

　　整個活動，這個課件顯得尤為重要，它不但解決了幼兒的布局問題，還拉近了幼兒與烏龜的距離，幼兒在繪畫過程中能考慮烏龜的感受，達到了一定的效果。

中班美術公開課有趣的烏龜教案反思參考教案第6篇

　　活動目標：

　　1.復習畫烏龜，鼓勵幼兒合理地布局畫面。

　　2.通過欣賞課件，感受畫面布局的重要性。

　　3.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　活動準備：

　　1.課件制作《可愛的烏龜》

　　2.烏龜手偶。

　　3.畫紙、勾線筆人手一份。

　　活動過程：

　　1.出示烏龜手偶。

　　“今天，我請了我們的好朋友來，你們知道是誰嗎?”

　　<BR><P></P>“烏龜不高興了，它迷路了，你們知道它住在哪里嗎?”

　　2.展示課件，幫助幼兒感知烏龜“住”不同的地方，畫面會產生不同的效果。

　　(1)出示海水圖，聽聽烏龜說了什么?(“謝謝你們給我找了一個家，可是我應該住在哪里呢?”)

　　(2)讓烏龜分別住在右上角、左上角、畫面中下部，請幼兒說說烏龜住在這里好不好?為什么?聽聽烏龜是怎么說的。(“不好不好，我的頭、腳都在水外面了;不好不好，我住在草堆里不舒服”)

　　(3)讓烏龜住在畫面中間，聽聽烏龜怎么說?(“太好了，我最喜歡在水中間游來游去的了。)

　　(4)出示一個小烏龜在中間，聽聽它怎么說?(“這么大的海，就我一個人住?我很孤單哦!”)請幼兒想想辦法?

　　(5)增添許多個小烏龜(畫面較飽滿)，聽聽烏龜怎么說?(“太好了，這樣我就不會孤單了。”)

　　(6)出示一個小烏龜，一個大烏龜，感受知畫面。

　　3.請幼兒也來給烏龜安一個家。(1)提出要求：先想好是給大烏龜安家還是給小烏龜安家，給1個還是給幾個烏龜安家，安在哪個地方，烏龜最高興呢?

　　(2)幼兒繪畫，教師巡視指導。

　　提醒幼兒照顧烏龜的感受(即合理布局畫面)

　　(3)作品展示。

　　幼兒互相欣賞、介紹作品，感受畫面布局的美。

　　教學反思：

　　作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

中班主題小烏龜的樣子教案參考教案第7篇

　　活動目標：

　　1、喜歡小烏龜，愿意模仿小烏龜的動作。

　　2、嘗試用繪畫的形式表現小烏龜的動態。

　　活動準備：

　　小烏龜若干、各種包有海綿的瓶子若干、顏料、油畫棒;錄像與電腦、

　　音樂錄音帶.

　　回憶模仿——繪畫表現——活動延伸

　　活動過程：

　　一、引導幼兒講講小烏龜，模仿小烏龜的動作：

　　——這些天，我們班來了許多小客人，它們是誰?

　　——它們長什么樣子?(有殼、四條腿、頭、尾巴、殼上有花

　　紋)

　　——你們看到小烏龜在干什么?(幼兒模仿，老師重點分析烏龜的動作：“***，小烏龜是怎么爬的，你能來做做看嗎?”“我們一起來學學：小烏龜爬呀爬，伸伸脖子爬呀爬。”“小烏龜爬累了，要休息一下啦”)

　　——你們還看到小烏龜在干嗎?

　　“***，小烏龜是怎么游泳的，你能來做做看嗎?這是小烏龜的什么?它是怎樣動的?”“大家一起來游泳“小烏龜游游游四腳用力游呀游!游泳游累了我們一起再休息休息”

　　——你們還看到小烏龜在干什么?會翻跟斗啊。我也和小烏龜做朋友，還給它們拍了照，想不想看?我們來看看。

　　老師借助錄像再一次啟發，邊和幼兒互動

　　錄像一：這是小烏龜的什么地方?它想做什么?他想翻過來呀，

　　小烏龜，快翻呀。呀!小烏龜怎么不動啦?休息一下，再來。

　　小烏龜加油啊!加油!小烏龜翻過來啦!

　　小結：小烏龜本領大不大，剛才我們大家一起幫小烏龜加油，

　　小烏龜就翻過來啦!好看嗎?我這兒還有，我們一起再來看

　　看。

　　錄像二：這是誰，它們在干嗎?烏龜想往那里爬?(點烏龜的頭)

　　這是什么?它在往這邊爬呀。你們看看她的腿，在用力往前伸，爬到那里去啦，爬上去!它又在干嗎?小心!烏龜寶寶也在往那里爬?它的頭在那里?寶寶也爬上來啦。

　　定格的小烏龜：

　　——剛才我們看到小烏龜在干嗎?我們來幫它拍張照。(老師先用瓶壓出“殼”，)它往那里爬?誰來幫它拍照!請一幼兒上前畫畫。

　　——小烏龜的照拍好了嗎?(如第一個幼兒沒完成，再請一名幼兒)原來小烏龜頭朝那里，就是朝那個方向爬的。平時我們看到小烏龜會(作動作)往左爬爬、往右爬爬，往上爬，往下爬。你們想不想也給小烏龜拍張照?

　　二、老師指導幼兒畫動態的小烏龜：

　　幼兒到桌子邊上，開始畫。先用瓶壓印出烏龜殼，再用油畫棒添上頭部、腿、尾巴。

　　老師巡回：你畫的小烏龜在干什么?它是往什么方向爬的?

　　如果時間允許，幼兒畫完一只還可再畫一只烏龜或其他的東西。老師可以問：你畫什么?

　　如遇到還沒畫的幼兒，老師可：

　　——我們一起來幫小烏龜拍照好嗎?(對桌上的小烏龜拍照)幫助其動手畫。

　　三、延伸活動：

　　——你們照片拍好了嗎?

　　——剛才我們給小烏龜拍了許多照，現在我們把照片帶到教室里，告訴小朋友你拍的小烏龜在干什么?