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 如何提高小班幼兒的自理能力
什么是自理能力？
自理能力主要是指生活自理，簡單的說就是自我服務，自己照顧自己，它是一個人應該具備的最基本的生活技能。
意  義
提高動手操作能力
促進智力發展
有助于培養幼兒的責任感、自信心以及自己處理問題的能力
依  據
我國教育家陳鶴琴先生說過：“凡是孩子能自己做的事情，就應該讓孩子自己做，不要替代他。”
有研究表明：2——4歲是兒童生活自理能力和良好生活習慣初步養成的關鍵期。
《幼兒園教育指導綱要》中指出：“既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自理自立的嘗試”
形成原因
中國傳統價值觀
個人因素
家園共育培養幼兒的自理能力
家園共育是指幼兒園根據教育教學規律和階段性任務，幼兒身體發展的特點和幼兒品德發展的實際情況，創新家園合作載體，拓展合作渠道，有目的有計劃地引導家長更有效地對幼兒施加教育影響，家園形成統一的合力，促進幼兒全面發展。主要包含家園合作挖掘和運用教育資源、家園合作創設幼兒園和家庭的教育環境、家園合作開展教育實踐活動等。
幼兒園的教育方法
利用主題活動活動鞏固幼兒的自理能力
利用游戲活動鞏固幼兒的自理能力
利用故事活動鞏固幼兒的自理能力：
利用圖片配兒歌的方法幫助幼兒掌握自理的方法。
及時給予獎勵
游 戲 法
聞聞我的小手香不香？
賣水啦，賣水啦!
故 事 法
圖片配兒歌
洗  手
卷起兩只小袖口，輕輕打開水龍頭，
我把小手伸出去，洗洗我的一雙手，
洗手心，洗手背，張開五指搓搓手，
洗完手，先不走，上下輕輕甩甩手，
摘下毛巾擦干凈，一點不濕小袖口。
家長遵循的四點原則：
孩子想做的事物鼓勵孩子試著做。
孩子自己的事情要求孩子自己做。
孩子不會的事情引導孩子學著做。
孩子能做的事情督促孩子堅持做。
教育方法
精神鼓勵法
冷落法
反饋法
連鎖法
“授之以魚，不如授之以漁”