童話故事抬驢FLASH課件動畫主要包含了FLASH課件動畫，教案。課件主要包含學習默讀課文，能復述這個故事，學會本課生字，理解由生字組成的詞語。初步認識感嘆句和反問句。知道反問能加強肯定的語氣等，歡迎點擊下載。

教材分析:
本課是一篇寓言故事，寫父子二人買了一頭毛驢，回家路上，聽了各種人的議論，不斷地改變主意，終于落了個哭笑不得的下場。告訴我們，遇事一定要有主見，千萬不可盲目聽從別人的話。指導讀懂買驢老人產生種種錯誤想法和做法的原因，練習復述課文故事，是教學重點也是難點。
學情分析:初讀課文揭示課題“抬驢”。指導學生讀準“驢”字音。然后設問:毛驢有哪些用場?為什么要抬它?細讀課文抓住關鍵詞語，通過認真指導朗讀，幫助學生理解課文內容，接受語言訓練。
教學要求:
1.學習默讀課文，能復述這個故事。
2學會本課生字，理解由生字組成的詞語。初步認識感嘆句和反問句。知道反問能加強肯定的語氣。
3.教育學生遇事要有主見，不要盲目聽從別人的話。
教學時間:三課時
第一課時
一、導入新課
小朋友，上面一篇課文《誰的本領大》是一個童話故事，他告訴我們的道理“各有各的本領”是明說的，今天我們要學習的一個故事要告訴我們的一個道理卻沒有明說，要我們去體會。這個故事的題目是《抬驢》。
二、揭示課題
1、 板書課題
2、 教學課題生字。
3、 看了課題，你一定會很奇怪吧，我們來看這個故事。
三、初讀
1、 借助拼音，自讀課文。要求讀準字音，讀通句子。
2、 再讀課文，讀完后，畫出生字詞。
3、 自讀詞語，這些字在音形義上有什么值得注意的地方。
4、 指名分段朗讀課文，師生共同糾正。
四、教學生字
五、指導寫字
六、作業
(一)選字填空
記   紀
日(  )  (  )念   筆(  )  (  )者   (  )律   (  )錄
(二)比一比，組詞
抬(  )受(  ) 經(  )  紀(   )
臺(  )愛(  ) 輕(  )  記 (  )
第二課時
教學要求:
1、理解詞語的意思，認識感嘆句、反問句，并能知道兩種句子表達的語氣。
2、教育學生從課文故事中懂得一個道理:遇事要有主見，不要盲目聽信別人的話。
教學過程:
一、復習
1、 指名讀課文。
2、 課文主要告訴我們一個什么道理?
二、新授
1、 學習第一段(第一自然段)這件事的起因是什么?
自讀第一段，回答上述問題。
2、 學習第二段(第2——5自然段)
在回家的路上，父子倆遇到了哪些人呢?他們怎么說的呢?
(1)  指名讀第2——5自然段。其他同學邊聽邊思考邊用筆畫出有關語句。
(2)  四人一組互相討論。
(3)  學生討論交流。師出示教學掛圖，邊說邊指圖。相機理解感嘆句，疑問句，這里要讀出什么語氣?有感情讀一讀。
(4)  那些人說話后，父親是怎樣做的?從中可以看出，他是怎樣的人?自己在讀讀第二大段，回答。
(5)  分角色朗讀全文。
第三課時
教學目的:1、練習默讀課文，一邊默讀課文，一邊思考問題。
2、再次體會反問句所表達的感情。
3、練習復述課文。
一、復習
1上節課，我們學完了《抬驢》這個故事，從中你懂得了什么道理?
2.齊聲朗讀課文。
二、默讀指導。
1、愿意把這個故事講給你爸爸媽媽聽嗎?
2、默讀時，要由慢到快，眼睛看得快，腦子想得快。下面自己默讀課文，第一遍慢，第二遍快。
三、指導復述。
1、通過我們默讀課文，許多同學對故事情節又掌握了不少，下面就請你看看圖，自己說說，也可以通過板書內容，自己說說。
2、同座位互講。
3、指名復述。
四、課后練習。
1、讀讀課后練習4的句子的要求
(1)指名讀第一組兩個句子。
(2)這兩句話的意思相同嗎?
(3)在表達形式上有什么不同?
(4)這兩個句子分別叫什么句?
(5)讀一讀，在語氣上有什么不同?
(6)有感情地朗讀兩個句子。
2、第二組句子教學同上。
五、課堂練習。
第三課時作業設計
一、抄寫課后練習3的詞語兩遍。
二、填字成詞語。
忍不(  )  經得(  )   抬不(  )   過得(  )
走不(  ) 走得(  )   吃不(   )   吃得(   )
三、將下列詞語整理成句子，在加上標點符號。
1.一個老人  一頭毛驢   和他的兒子   買了
2.孩子的   看見了   一個   婦女  抱著